二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元復(fù)習(xí)教案｜人教新課標(biāo)

數(shù)學(xué)·二年級(jí)下冊(cè)全品新教案第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容教材第45頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十。知識(shí)梳理1.用7、8、9的乘法口訣求商的方法:想“除數(shù)×()=被除數(shù)”,再根據(jù)乘法口訣計(jì)算得商。2.解決問(wèn)題求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾,和把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,都用除法計(jì)算。3.應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念,來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。4.利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容,整理用1~9的口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。2.讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。3.注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握用口訣求商的方法。2.應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念,來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)方法1.本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后,能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中,主要采用引導(dǎo)法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)小組合作法探索解決問(wèn)題的具體操作方法。復(fù)習(xí)過(guò)程一、揭示課題,明確目標(biāo)談話導(dǎo)入法:大家回憶一下,表內(nèi)除法(二)這一單元我們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生討論交流。教師小結(jié):這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)的“整理與復(fù)習(xí)”。【品析:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。】情景導(dǎo)入法:二(1)班的16名同學(xué)在公園里盡情玩耍。同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園打算租兒童小車,小車有2人的和4人的,如果都租2人的需要租幾輛車?租4人的需要租幾輛車?同學(xué)們,你們能幫助他們一下嗎?應(yīng)該怎么租車呢?1.16名同學(xué)都乘坐2人的車,需要多少輛?(1)該如何解答,自己先試著解答。(2)小組合作討論出解答的方法。匯報(bào)解答方法,并列式:16÷2=8(輛)。2.16名同學(xué)都乘坐4人的車,需要多少輛?(1)該如何解答,自己先試著解答。(2)小組合作討論出解答的方法。【品析:利用乘車玩耍的生活情景,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,回顧所學(xué)知識(shí),進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),自然有效。】二、回顧整理,形成體系1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。(1)展示資源,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò):整理除法算式。師:我們學(xué)過(guò)的除法算式有很多,樂(lè)樂(lè)在整理除法算式的時(shí)候,只整理了一部分。我們來(lái)看一看樂(lè)樂(lè)同學(xué)是怎么整理的。1÷12÷23÷34÷45÷52÷14÷26÷38÷43÷16÷29÷34÷18÷25÷110÷26÷112÷27÷114÷28÷116÷29÷118÷2師:從樂(lè)樂(lè)的整理中,你能發(fā)現(xiàn)什么?生:第一列除數(shù)都是1,第二列除數(shù)都是2。生:我猜第三列除數(shù)都是3,…,以此類推,第幾列除數(shù)就是幾。生:第一行商是1,第二行商是2,第三行商是3,…師:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來(lái)。1÷12÷23÷34÷45÷56÷67÷78÷89÷92÷14÷26÷38÷410÷512÷614÷716÷818÷93÷16÷29÷312÷415÷518÷621÷724÷827÷94÷18÷212÷316÷420÷524÷628÷732÷836÷95÷110÷215÷320÷425÷530÷635÷740÷845÷96÷112÷218÷324÷430÷536÷642÷748÷854÷97÷114÷221÷328÷435÷542÷649÷756÷863÷98÷116÷224÷332÷440÷548÷656÷764÷872÷99÷118÷227÷336÷445÷554÷663÷772÷881÷9師:你是怎么找出這些算式的?生:原來(lái)得數(shù)是幾,我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。師:通過(guò)表格,你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?生:每一列的除數(shù)不變,被除數(shù)在增大,商也在增大。生:我從下往上看,每一列的除數(shù)不變,被除數(shù)在減小,商也在減小。師:同學(xué)們真會(huì)認(rèn)真觀察,能在這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律,并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫(xiě)出來(lái)了,你們真了不起!(2)利用網(wǎng)絡(luò),理解溝通。根據(jù)算式說(shuō)得數(shù)。54÷9=45÷5=72÷8=27÷3=【品析:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。】三、探索實(shí)踐,強(qiáng)化提升1.完成練習(xí)十第1題:看誰(shuí)算的都對(duì)。72÷9=28÷4=5×9=42÷7=64-8= 30÷6= 27÷3= 54+6=45÷9= 3×7= 32÷8= 56÷8=學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。師:都有哪些同學(xué)算對(duì)了。小結(jié):我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候,一定要認(rèn)真仔細(xì),看清運(yùn)算符號(hào),這樣才能算得對(duì)。2.完成練習(xí)十第2題:算出結(jié)果,然后按從小到大的順序排列起來(lái)。師:先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果。師:是排列結(jié)果還是排列算式?師:怎樣排列結(jié)果?小結(jié):計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)心,排列時(shí)要注意排列的要求和方法。3.完成練習(xí)十第3題:(1)30元錢一共可以買多少盒冰激凌?(2)12元一共買了4瓶飲料,一瓶飲料多少錢?(3)你還能提出其他用乘法或除法解決的問(wèn)題并解答嗎?師:誰(shuí)來(lái)讀題?師:你知道了什么?師:你會(huì)解答嗎?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。師:為什么用除法計(jì)算?(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。)師:解答正確嗎?師:解答完成了嗎?小結(jié):在解答問(wèn)題的時(shí)候,我們一定要認(rèn)真審題,選擇有關(guān)的條件和問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行分析,這樣才能正確解答。4.完成練習(xí)十第4題:一道除法題,除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字看顛倒了,結(jié)果除得的商是4。這道題正確的商應(yīng)該是幾?師:解答這個(gè)問(wèn)題,要先算什么?(先算出正解的被除數(shù)。)師:然后怎樣解答?小結(jié):遇到問(wèn)題,要冷靜思考,找出解決問(wèn)題的突破口,這道題目的關(guān)鍵在于先求出正確的被除數(shù),然后再求正確的商。5.小鳥(niǎo)回家。師:你能幫助每只小鳥(niǎo)找到自己的家嗎?趕快動(dòng)手連一連。師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果?教師適時(shí)表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,并說(shuō)“小鳥(niǎo)感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇！薄緟⒖即鸢浮?.87456565960521472.63597843<4<5<6<7<8<93.(1)30÷5=6(盒)(2)12÷4=3(元)(3)答案不唯一,如:10元可以買幾根雪糕?解答:10÷2=5(根)4.4×6=2424的個(gè)位和十位數(shù)字顛倒后是42,那么42÷6=7。5.【品析:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解。】四、評(píng)價(jià)總結(jié),提升能力今天我們整理和復(fù)習(xí)了什么?在師生共同總結(jié)之后,教師提出要求:課后選擇自己喜歡的方法,整理制作表內(nèi)除法表。五、教海拾遺,反思提升為了發(fā)散學(xué)生思維,為學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)造的平臺(tái),在課后作業(yè)的布置中,教師讓學(xué)生選擇其他不同的方法親自動(dòng)手制作“表內(nèi)除法”表。對(duì)于學(xué)生的課外作業(yè),教師應(yīng)抽時(shí)間將