第一章 第二節(jié) 影響兒童心理發(fā)展的因素 課件

第一章第二節(jié)

制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素第一章第二節(jié)

制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素1請(qǐng)結(jié)合所查資料說說：影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合所查資料說說：2一、遺傳因素（一）遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

生物特征一、遺傳因素（一）遺傳：3第一章第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素ppt課件4遺傳物質(zhì)基因DNA遺傳物質(zhì)基因DNA5

遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是6遺傳的重要性思考：天生的盲人可能成為未來的畫家嗎？天生的聾啞人可能成為未來的音樂家嗎？1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。遺傳的重要性思考：天生的盲人可能成為未來的畫家嗎？7遺傳的重要性由于遺傳而導(dǎo)致的智力低下的疾?。簾o腦畸形兒三色體病——先天愚苯丙酮尿癥遺傳的重要性由于遺傳而導(dǎo)致的智力低下的疾?。?遺傳的重要性1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。2、為兒童心理發(fā)展個(gè)別差異奠定最初基礎(chǔ)。如：腦癱兒童與正常兒童相比，智力水平相差很大；音樂世家出身的孩子的日后發(fā)展；姚明的后代與潘長江的后代相比。遺傳的重要性1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。9第一章第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素ppt課件10（二）生理成熟生理成熟指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱生理發(fā)展。（二）生理成熟生理成熟指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱生理發(fā)11兒童腦的發(fā)展成熟出生：400克9個(gè)月：800克一歲：900克三歲：1000克七歲：1300克思考：兒童身體各部分的生理發(fā)展與成熟為兒童的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)，但是，假如生理沒有達(dá)到相應(yīng)的成熟水平，就對(duì)兒童進(jìn)行提早訓(xùn)練的話，結(jié)果會(huì)怎樣？兒童腦的發(fā)展成熟出生：400克思考：兒童身體各部分的生理發(fā)展12美國心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周美國心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T：第13成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ蜁?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。

過早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展14二、環(huán)境因素自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境所謂環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用，主要指社會(huì)環(huán)境和教育的作用。二、環(huán)境因素自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境15影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？16二、環(huán)境因素（一）家庭環(huán)境家庭中的哪些因素會(huì)影響兒童心理的發(fā)展？家庭經(jīng)濟(jì)條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

二、環(huán)境因素（一）家庭環(huán)境17

殘缺家庭是指核心家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學(xué)生中，有58%來自于殘缺家庭。美國的一項(xiàng)調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來自于殘缺家庭。我國曾有學(xué)者對(duì)中國大陸28個(gè)省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級(jí)的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進(jìn)行過情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對(duì)等消極情緒。

殘缺家庭是指核心家庭中父母離婚、分居或18二、環(huán)境因素（一）家庭環(huán)境家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

你能舉例說明家庭環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響嗎？二、環(huán)境因素（一）家庭環(huán)境19孟子，名柯。戰(zhàn)國時(shí)期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)），三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長大。孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。孟子，名柯。戰(zhàn)國時(shí)期魯國人（現(xiàn)在的山東20二、環(huán)境因素（二）幼兒園及社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)（三）社會(huì)環(huán)境、電視等各種傳媒二、環(huán)境因素（二）幼兒園及社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)21你同意下面的論述嗎？為什么？美國心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。華生：“如果給我一打（12個(gè)）健全的兒童，我可以采用特殊的方法任意的加以改變，使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐、盜賊。無論他的天資、愛好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。

”遺傳決定論環(huán)境決定論兒童的心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。你同意下面的論述嗎？為什么？美國心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝22

三、主觀因素——兒童自身心理主觀因素：兒童的需要、興趣、能力、性格、行為習(xí)慣等。

兒童的心理發(fā)展是主觀因素和客觀因素相互作用的結(jié)果。三、主觀因素——兒童自身心理主觀因素：兒童的需要、興趣23四、活動(dòng)默讀P11內(nèi)容，思考：1、兒童的活動(dòng)主要有哪幾種形式？2、兒童的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)與成人的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)相比有什么不同？四、活動(dòng)默讀P11內(nèi)容，思考：24影響因素客觀因素主觀因素：兒童自身的心理遺傳和生理成熟