2023年八年級語文上冊第二單元教學設計新人教版

親愛的同學：這份試卷將再次記錄你的自信、冷靜、才智和收獲，我們始終投給你信任的目光……其次單元教學設計分類 內容單元教材分析人文語文單元學習目標單元課時安排(8

4·托爾斯泰》《秀麗的顏色》。本單元的課文，有回憶自己的教師，情真意切；有思念自己的母親，感人肺腑，有呈現(xiàn)名人的品德，令人鄙視。有贊美大師的精神，心生感動。學習本、價值觀。本單元設計重點處理《藤野先生》《回憶我的母親》，這兩課為精講課?！短僖跋壬穼罢Z文主題學習”叢書中的《我的幾位教師》?！痘貞浳业哪赣H》對應“語文主題學習”叢書中的《葉圣陶二三事》及《輕放》。選擇時抓住了幾篇文章的一樣點。自讀課是《列夫·托爾斯泰》《秀麗的顏色》兩篇文章，《列夫·托爾斯泰》對應主題叢書中的《母親與書》和七年級教材中的《阿長與山海經》兩篇文章。《秀麗的顏色》對應主題叢書中的《一位讓人心疼的大師》、《飛鳥過后留印記——安靜的其次次訪華》。以讀促寫課選取的是《學寫傳記》和“語文主題學習”叢書中的《朱自清先生》。閱讀的根底上結合傳記的特點學寫傳記。本單元的綜合性學習為《人無信不立》，旨在培育學生重諾守信的品德。對學生的品德方面有樂觀的教育意義。穿越歷史時空再現(xiàn)大師風采把握傳記、回憶性散文的特點，概括典型事例，分析人物形象。1．積存字詞，了解作家生平及代表作品，了解回憶性散文、傳記的特點。把握回憶性散文和傳記內容真實、大事典型、留意細節(jié)等特點，學會運用多種形式的閱讀方法。，提高賞析語句力量。閱讀傳記，了解傳記特點，學寫傳記。課型課時內容教學重點單元導讀課1初讀文章、梳理內容理解、把握、單元梳理課1字詞梳理、文學常識、作者、補白讀寫、理解、運用主題閱讀課3藤野先生回憶我的母親+叢書列夫·托爾斯泰+叢書概括典型事例分析人物形象把握欲揚先抑的手法群文閱讀課1秀麗的顏色+叢書課外引領課內主題寫作課2單元寫作訓練《學寫傳記》閱讀指導、實踐寫作、講尚水出品評互評其次單元穿越歷史時空再現(xiàn)大師風采知曉大師的故事課型：單元導讀課課時安排：1學習目標：限時默讀四篇課文，整體感知課文內容，能夠復述印象深刻語段。初步感悟學生對本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學內容與步驟：學生活動：學生齊讀單元導讀，把握單元要點。教師提示導讀要點，學生通讀課文。學生自讀課文〔限時，利用工具書解決生字詞，掃清閱讀障礙。再讀課文，梳理感知課文內容，小組溝通對文章的讀后感。小組內口頭復述文章主要內容并溝通補充，教師點撥后學生展現(xiàn)。評比優(yōu)勝小組進展嘉獎。教學反思：尋找作者人生路課型：單元梳理課課時安排：1學習目標：讀準生字讀音、熟記字形；理解并把握生詞詞義，能恰當運用。了解重要作者的生平簡介及其寫作背景。了解人物傳記和回憶性散文的特點。教學內容與步驟：教師布置學生梳理字詞、文學常識、文體學問任務，并提出完成任務的具體要求。學生活動：學生默讀課文，圈點勾畫重點字詞，組內溝通補充〔限時。利用工具書了解生字詞音義與用法，并做批注?？偨Y易錯字。教師歸納并點評。教師選取重點詞語〔四字短語〕進展造句或語段訓練。了解作者及其寫作背景，再讀課文，小組之間溝通爭論，解決疑問，教師補充。學生結合單元內文章初步感知傳記、回憶性散文的特點。尚水出品了解夸大修辭。教學反思：綠葉對根的真情課型：主題閱讀課課時安排：1閱讀篇目：1+學習目標：學會概括文章典型大事。在此根底上理清全文線索，理解文章主題。教學內容與步驟：一、學習《藤野先生主問題：1．速讀全文，用自己的話說說全文寫了作者留學過程中的哪些大事？學生自由朗讀課文，學生圈點批注，找出作者留學過程中的大事，并用自己的話概括。學生自己思考然后小組合作，學生代表發(fā)言，師生補充，教師點評總結。2．掃瞄全文，結合所概括的典型事例，思考一下，作者是以什么為線索將這些典型事例貫穿起來的？掃瞄全文，三分鐘思考后，小組為單位進展爭論；各組派代表預備展現(xiàn)。二、學習《我的幾位教師》主問題1．學生快速閱讀這篇文章，圈點勾畫描寫三位教師的語句，說說每位教師的最大的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？教師可以用幻燈片出示例如，指引學生答題的思路〔修辭方法，賞析〕2．作者對教師的描寫看似淡忘實則終生牢記，你感受到他對教師難忘真情了嗎？3．概括讓他難忘教師的事跡〔可以復述、可以簡答〕要求學生自由朗讀文本，圈點批注，找出文中所述大事，并用自己的話概括〔學生獨立思考，小組展現(xiàn)溝通，各小組指定代表發(fā)言，師生評價補充〕教學反思：尚水出品故事里的人課型：主題閱讀課課時安排：1閱讀篇目學習目標：學習通過典型事例來呈現(xiàn)人物形象的方法。分析人物形象，學習人物的精神教學內容與步驟：展現(xiàn)主問題：1．細讀課文，思考：作者寫了哪些事例？這些事例表現(xiàn)了人物怎樣的品質？“文章第 段寫了人物〔文章仆人公〕 的事，贊頌了她〔他〕 的優(yōu)秀品質。你從文中人物身上得到了哪些教益?學生活動建議：回憶上學期所學的《葉圣陶二三事》作者寫了哪些事例？這些事例表現(xiàn)了人物怎樣的品質？你從葉圣陶先生身上得到了哪些教益?〔13〕細讀課文《回憶我的母親》作者回憶了母親的哪些往事？這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質？〔〕以“文章第 段回憶了母親 的事，贊頌了她 的優(yōu)秀品質”的格式答復以下問題。你從文中母親身上得到了哪些教益?學生代表發(fā)言，教師點撥總結。母愛溫潤，父愛淺薄〔拓展閱讀一：主題叢書《輕放〕提出主問題：學生快速閱讀這篇課文，圈點勾畫重要語句，用簡潔的語言概括典型事例，分析父親形象。你從文中父親身上得到了哪些教益?學習通過典型事例來呈現(xiàn)人物形象的方法〔教師點撥總結〕作業(yè)布置：課后第五題推舉閱讀篇目：老舍《我的母親及人物品質。尚水出品在主題叢書前三個篇章中，任選兩篇寵愛的文章，依據(jù)好詞、好句、好段、心得的格式要求，寫到積存本上。教學反思：欲揚先抑尺水興波課型：主題閱讀課課時安排：1閱讀篇目：1+X〔《列夫·托爾斯泰》+《阿長與山海經〕學習目標：1．通過合作溝通探究，理解體會欲揚先抑的寫作手法及其作用2．了解別樣人生，豐富人生體驗。教學內容與步驟：一、閱讀《列夫托爾斯泰》，完成下面任務：〔一〕本文是一幅托爾斯泰的肖像畫，速讀課文，圈點勾畫找出相關描寫語句，說說托爾斯泰的外貌給人的總體印象是什么？他的眼睛具有什么特點？學生溝通描寫眼睛的句子。教師引導學生答出托爾斯泰靈魂的深邃、宏大。作手法是？欲揚先抑。引導學生說出此種手法在文中的作用，并板書：可以使人物形象更飽滿。二、閱讀《阿長與山海經》《母親與書》，答復：〔二〕教師：我們第一次遇到這種寫法是在哪篇文章？使作品情感更加真摯動人。〔三樣的內心世界？學生活動建議：1．學生自主閱讀這篇文章，帶著問題，圈點勾畫、批注相關語句。小組合作，溝通探討，共享研討的成果。小組派代表展現(xiàn)，其余小組補充。教師總結、歸納并板書。〔四〕布置作業(yè)：寫一篇人物傳記。尚水出品教學反思：補白內容：夸大夸大，是為了到達某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強所說的話的力氣，用夸大的詞語來形容事物。列舉夸大的詩句以及現(xiàn)代文中的語句結合語文書中第40何以彰顯大師風范課型：群文閱讀課課時安排：1閱讀篇目：1+X〔2《一位讓人心疼的大師安靜的其次次訪華》〕學習目標：了解鏡頭式的比照在表現(xiàn)人物品德中的有效性。體會不同領域大師的貴重品質。學習大師高尚精神。教學內容與步驟：學生閱讀三篇文本速讀叢書中文章《一位讓人心疼的大師》，思考：你生疏了一位怎樣的大師？〔在原文中勾畫出相關文字〕作者如何表現(xiàn)了大師的風采？作者運用 的手法，將 和 〔 〕，表現(xiàn)了大師 的特點2．詳讀課文《秀麗的顏色》，思考作者介紹了怎樣一位居里夫人？〔勾畫相關語句〕以怎樣的方式讓大師的風采在文字中凸顯的？作者運用 的手法，將 和 〔 〕，表現(xiàn)了大師 的特點3．快速默讀，一分鐘到達500字《飛鳥過后留印記——安靜的其次次訪華》，思考作者以怎樣的方式表現(xiàn)了泰戈爾先生的為人特點？學生活動建議：1．學生自主閱讀這篇文章，帶著問題，圈點勾畫、批注相關語句。小組合作，溝通探討，并標記相關爭論結果。小組派代表展現(xiàn)，其余小組補充。教師總結、歸納并板書。布置作業(yè)，穩(wěn)固課堂成果。教學反思：尚水出品讀偉人事跡，寫人物傳記課型：以讀促寫課課時安排：2閱讀篇目：X+Y〔〕學習目標：閱讀典型傳記以及叢書中的文章，了解傳記的特點和寫法。通過閱讀作品，練習寫人物傳記。教學內容與步驟：一、默讀材料，了解傳記特點學生默讀《學習傳記①傳記是記述的作品，一般記敘生平的，稱為“自傳，學生提出問題互問，全班思考指名答復。②傳記特點有哪些？請小組內溝通、總結、歸納二、速讀叢書，學寫人物傳記，回憶《秀麗的顏色》中描寫居里夫人的語句，速讀叢書《朱自清先生》文章，了解寫傳記的方法。三、查找人物，共享人物傳記要求，為他寫一則傳記。學生活動建議：1．閱讀書中相關章節(jié)和課本上的要求，把握傳記的特點。聽取教師講析，學生相互溝通，進展構思。練習寫傳記，同學之間互評。在教師講評根底上