心理健康教育主題班會課件

駕馭自己,感悟人生心理健康教育主題班會寧市技工學校17春汽22019年5月27駕馭自己,感悟人生1■三時候,諸葛亮為蜀園軍師,周瑜吳圓大將,兩才智謀瞻各有千秋。周瑜在去詮前對天長嘆:彪生何生亮!d請同學們對此發(fā)表自己的意見■三時候,諸葛亮為蜀園軍2根據(jù)國內外的研究與實踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個級■(1)一般常態(tài)心理。表現(xiàn)為心情經常偷快滿意,適應能力強,善于與他人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應做的活動,具有承受挫折、調節(jié)情緒的能力。(2)輕度失調心理。不具有同齡人所應有的愉快滿意心境與他人相處略感困難,獨立應對生活工作有些吃力。若能主動調節(jié)或請專業(yè)人士幫助,可以恢復常態(tài)(3)嚴重病態(tài)心理。表現(xiàn)為明顯的適應失調,長期處于焦慮痛苦等消極情緒中難以自拔,嚴重影響正常的生潔和工作。如不及時矯治,發(fā)展下去會成為精神病患者根據(jù)國內外的研究與實踐,人的心理健康水平大致可劃分為三3案例1情敵網上互罵引發(fā)爭執(zhí)聚眾打架傷人遭到懲處去年8月,不滿18歲的李軍與女友劉娜的前男友潘華在互聯(lián)網上聊天時發(fā)生爭執(zhí)。兩人先是在網上相互謾罵,后又通過電話互罵,最終決定在網下見面解決爭執(zhí)。隨后,李軍和潘華各糾集了5人,來到東麗區(qū)某中學門口。見面后,潘華等人持刀對李軍等人實施毆打,致使李軍等人不同程度受傷。經鑒定,李軍等5人的傷情為輕傷。法院分別以聚眾斗毆罪判處潘華等人有期徒刑六個月至五年案例解析網絡中,未成年人可以自由地上網聊天、玩暴力游戲、看暴力電影等長期接觸暴力信息會給未成年人的身心健康造成不良影響,由于身心發(fā)育尚不成熟,青少年容易將網絡中的不滿情緒帶到現(xiàn)實中來,盲目模仿搏殺、格斗等暴力情節(jié),導致行為偏激,使本可以化解的矛盾不斷升級,加之缺乏正確的引導,最終走上犯罪的歧途。這些犯罪的未成年人既是害人者,又是受害者案例14強迫癥心理咨詢案例張某,男,20歲,東營市某中學學生。該生從小學習很好,經?？嫉谝?。但“從小就非常不老實,在小學時,曾將胳膊摔斷,而且也經常和別人打架,幾乎天天被人找上門。人家領著孩子找上門,我父親就十分生氣,就打我,這樣我?guī)缀跆焯彀ご?但我仍舊不改。我從小誰都不服十分膽大到了初中,學習仍然很好,可仍惡習不改,還經常和老師鬧別扭。有一次我又和校長打了一架,他不讓我上學了。后來,父親向校長賠禮道歉,幾經周折,我勉強又上學了?！贝松忌细咧幸院?毛病依然未改。剛入高中一個周,便伙同其他兩人,與高年級同學打架,被學校嚴肅處理,受到嚴重警告處分。可是,不久他又伙同他人,把另一個同學打成重傷,使其住院兩月之久,賠了不少醫(yī)藥費,并被學校開除。由于多方努力,在寫了保證書的前提下,兩個月后又來上學.“從那次打架后,我們兩個被趕回家,我回家看到我家里人為了我的事整天奔走,愁眉苦臉,心里很不是滋味,就下決心改掉老毛病,并把以后怎樣為人處事寫在家里的一個本子上。”“重來上學后,我就認認真真按照我所規(guī)定的做,做事非常謹慎。開始幾天,除了和同學互相問候,其他的什么都不說,偶爾和同學們在一起,也不象以前那樣,只是說些面上的話,同學們都說我變了許多。過了幾天,我覺得這樣非常難受,漸漸說話又多了起來,但對自己言行仍是十分注意,有時和別的同學鬧得有點厲害了,就生怕得罪了人,也開始胡亂猜疑。有時看到別人目光有點特別,或者和我說話時面部表情有什么稍微的和以前不同,就十分緊張。對老師見到我的表情,我也十分注意,稍微發(fā)現(xiàn)點什么就胡思亂想同時,對老師、同學對我的看法和評價也十分關心,與有的同學鬧點小別扭,就生怕他在背后說我壞話,便努力使自己與所有同學都保持良好關系。但以前的有些壞毛病仍無法改掉,如遇事總想顯示比別人強設計強迫癥心理咨詢案例5同時,自那件事后,村里人對我的看法也有了新變化,所以,我重新上學后,非常小心覺得如再被開除回家,我簡直沒法在村里呆下去了,因而,干什么事都前思后想,每干完件小事,都重新想一遍該不該這樣做?！薄暗搅撕髞?特別是考試時開始焦躁,如看到筆頭有點小裂縫C用浮明膠粘起來,雖不影響寫字了,但還是老覺得別扭,老是想它。心里知道沒事,不應該想,可是又總是想,心里很煩躁,影響了考試。后來考試時偶爾感覺到鞋底有點不平,顫有點緊,就感到很不舒服,蕊老想,心里想不去管它,可是越想不想,就越想。其實鞋底就很平,腰帶也不緊。此以后,平時上課也想,無法好好學習。后來又發(fā)展到看到衣康上有點臟或有點小線頭之類的也想。這一毛病持續(xù)了差不多一年“后來我又開始嫌別認臟架東西臟,總怕別人把什么病傳染給我有一次,筆不小心摔在地上,我就想,筆擼人吐過痰,也許有人的鞋踩過于是覺得很臟,摸完筆后就什么東西也不敢摸次,一個同學做了手術,我知道這種病根本不傳染,但我仍然十分擔心,有時這個同學碰我一下,我就十分緊張,把碰到的衣服的那個地方擦了好幾遍才放心“再后來,對學習上本不該想的問題胡思亂想。如對3是6的1/2與3是6的1/2倍,我就懷疑,心里也知道它們意思一樣,但還是懷疑,就查找各種資料就這樣無休止地懷疑,弄得頭昏腦脹,十分難要就買東西時也老懷疑算錯賬?！盵診斷]強迫癥的典型特點是有意識的自我強迫和有意識的自我反強迫并的沖突導致患者十分痛苦。由上面來詢者反映的情況可以看出,他患的是強迫性神觀念(強迫疑慮為主)并伴有強迫行為同時,自那件事后,村里人對我的看法也有了新變化,所以,我重新6日前,在一個學術研黍上,華中則范大學辦理系主測華山教授講了一個令人痛北的散事:一個重點中學的膏三學生,因一點小事與姥姥口角,拿起器具煎往老人頭上敵。當老人因傷致死后,該生若無其事地繕續(xù)復習,又連著三天參加期末考試并發(fā)揮正常。一星期后,外出的父母返家才發(fā)現(xiàn)此事。當他被抓起來后,對犯罪情節(jié)亳不隱瞞公安人員什貪答什么。最后,他以自殺結束了自己的人生。劉華爸取授說,管許多學校都建立了心理咨詢室、測量室,但這個不久前發(fā)生的例子,仍在告我們,心理健康是需要更深入研究與認識的。日前,在一個學術研黍上,華中則范大學辦理系主測華山教授講7自的感想同學們看了這幾個案例請發(fā)表一下自8決定心理健康的因素1.對現(xiàn)實的正確認識?？磫栴}能持客觀的態(tài)度。2.自知、自尊與自我接納。能現(xiàn)實地評價自己,不過分地顯示自己也不刻意地取悅別人。既接納自己的優(yōu)點也接納自己的缺點。3.自我調控的能力。能調節(jié)自己的能調動自己的身在實踐中與人沙國,善合不為自己于人。這種人有知心的朋友而不健康的人,人際關系緊張,處處利以達到自己的目的。構的穩(wěn)定與協(xié)調種穩(wěn)定與協(xié)調包括理想情感的協(xié)調尋得快決定心理健康的因素9心理健魔的標準1。是巹有完分的全愿。2。是自已有我完分的了解。弟能哈即價自已的行為。3。自已的生程和目術能合歐14能巹與周圍環(huán)物像好的的越n5。能各保自我人侶的完與遇。6。能巹具備經驗中學習的能。7。能保當包良好的人際美器。能巹活度表和控制自已的情。能在售你的俞下。地發(fā)自已的個值10能社會的疤國?；町敵鬃銈€人的8心理健魔的標準10心理健康教育主題班會課件11心理健康教育主題班會課件12心理健康教育主題班會課件13心理健康教育主題班會課件14心理健康教育主題班會課件15心理健康教育主題班會課件16心理健康教育主題班會課件17心理健康教育主題班會課件18心理健康教育主題班會課件19心理健康教育主題班會課件20心理健康教育主題班會課件21心理健康教育主題班