初中生身心發(fā)展特點1省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

初中生身心發(fā)展特點主要內(nèi)容：初中生生剪發(fā)展特點初中生心剪發(fā)展基本特征初中生心理矛盾及其對策第1頁一、初中生生剪發(fā)展與特點（一）引言“吾十五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”---《論語·為政》第2頁（二）生剪發(fā)展分段取向1、年紀(jì)階段取向

（胎兒期）嬰兒期（1－3）幼兒期（3－6、7）童年期（6、7－10、11）青春期（10、11－17、18）青年期（18－35）中年期（35－60）老年期（60－）第3頁（三）各階段生剪發(fā)展特點1、胎兒期影響原因（1）母親本身情況年紀(jì)：最正確23、24－28、29超齡：35唐氏綜合癥、難產(chǎn)、死胎體重：標(biāo)準(zhǔn)超25％：高血壓造成不堪重負，胎兒需提前取出低于25％：營養(yǎng)不足，影響胎兒智力和體格發(fā)育身高：低于140cm，過小骨盆，影響胎兒發(fā)育。孕史：4次以上：有危險，輕易出現(xiàn)低能兒和死胎。第4頁（2）營養(yǎng)（3）情緒狀態(tài)：身心障礙（4）環(huán)境：飲食、藥品、射線（胎教）第5頁2、嬰兒期（0－3y第一加速期）（1）無條件反射70各種吸吮反射：3－4月行走反射：6－10周抓握反射：3－4月第6頁（2）感覺能力視覺：8英寸表情豐富臉，女人臉聽覺：母親嗅覺：出生不到12小時就有嗅覺。臭味：緊閉雙眼香味：愉快滿足第7頁身體和運動發(fā)展直線傾向圖頭尾標(biāo)準(zhǔn)近遠標(biāo)準(zhǔn)大小標(biāo)準(zhǔn)（3）動作發(fā)展第8頁

3、青春期（11、12－17、18）第二加速期生理特點：①體態(tài)驟變，身高、體重、寬度快速增加②機能增強，腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善，心血管功效穩(wěn)定，肺功效增強；③身體素質(zhì)提升④性發(fā)育逐步成熟，性器官快速生長，功效逐步完善。第9頁二、初中生心剪發(fā)展基本特征（一）艾里克森心剪發(fā)展八階段論取得信任取得自主性發(fā)展主動性取得勤奮感形成自我同一性取得親密感取得繁殖感取得完善感第10頁（一）艾里克森心剪發(fā)展八階段論第一階段為嬰兒期（0～1歲半），發(fā)展任務(wù)是取得信任感，克服不信任感，體驗著希望實現(xiàn)，兒童取得主動結(jié)果是身體舒適和安全感。第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1歲半～3歲），發(fā)展任務(wù)是取得自主感，克服羞恥感和疑惑，表達著意志實現(xiàn)，主動結(jié)果是堅持能力和自主能力。第11頁（一）艾里克森心剪發(fā)展八階段論第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3-6歲），發(fā)展任務(wù)是取得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目標(biāo)實現(xiàn)，主動結(jié)果是掌握新任務(wù)主動性。第四個階段為學(xué)齡期（6～12歲），發(fā)展任務(wù)是取得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力實現(xiàn)，主動結(jié)果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。第12頁（一）艾里克森心剪發(fā)展八階段論第五階段為青春期（青年期）（12～18歲），發(fā)展任務(wù)是建立同一感，預(yù)防同一性混亂，體驗著忠誠實現(xiàn)，主動結(jié)果是自我同感能力發(fā)展。第六階段為成年早期（18～25歲），發(fā)展任務(wù)是取得親密感，防止孤立感，體驗著愛情實現(xiàn)，主動結(jié)果是親愛。第七階段為成年中期（25～50歲），主要取得生殖感，防止停滯感，體驗著關(guān)心實現(xiàn)，主動結(jié)果是關(guān)心后代。第13頁（一）艾里克森心剪發(fā)展八階段論第八階段為成年晚期（50歲以后直到死亡），主要為取得綜合完善感，防止失望和厭惡感，體驗著智慧實現(xiàn)，主動結(jié)果為體驗完成人生使命感。第14頁（二）心剪發(fā)展基本特征1、強烈求知和成才欲望

2、自尊與自卑雙重心理并存

3、閉鎖心理與交往、需要矛盾

4、情感豐富、但情緒不穩(wěn)、輕易激動

第15頁三、初中生心理矛盾及其對策（一）初中生心理矛盾1、性生理成熟與性心理社會化滯后矛盾2、心理斷乳與精神上仍需父母支持和保護矛盾3、需要豐富性與現(xiàn)實生活單調(diào)性矛盾4、個人理性與外界期待不一致5、認知與情感發(fā)展不均衡等6、心理閉鎖性與需要了解、交流矛盾第16頁（二）初中生應(yīng)對心理矛盾對策改變?nèi)朔抢硇运季S：我要人人滿意我要全方面出眾有錯就要嚴(yán)懲痛苦不可防止逃避易于面對人人依賴他人往事決定今朝做事定要圓滿第17頁非理性思維之特征：絕對化要求過分概括化糟糕透頂挑戰(zhàn)非理性思維：我所持這種思維是正確嗎？放棄這種思維是正確嗎？可能發(fā)生最糟糕事情是什么？出現(xiàn)最糟糕后果時，怎樣應(yīng)付？對待這個情境最合理方式是什么？第18頁四、身心互動初中生怎樣保健身心自知自律