幼兒園家長(zhǎng)工作的藝術(shù)

幼兒園家長(zhǎng)工作的藝術(shù)內(nèi)容提要：在家長(zhǎng)工作中，家庭教育非常重要，幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。在工作中，會(huì)遇到的家長(zhǎng)形形色色，在這些家長(zhǎng)們的交流過程中，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)家園聯(lián)系交流藝術(shù)言出必行“活”的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是“推動(dòng)世界的手，是搖搖籃的手?！比藗兩钪彝ソ逃⒆拥闹陵P(guān)重要性。孩子的成長(zhǎng)，時(shí)刻離不開家庭的教育，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用。因此，要深知家長(zhǎng)的作用，教師要和家長(zhǎng)擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。《幼兒園工作規(guī)程》中指出“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。的確，只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來，我們遇到的家長(zhǎng)形形色色，一個(gè)班里的家長(zhǎng)也各有不同，而做好家長(zhǎng)工作就使我們成功了一大半，要怎樣做？

一、有效家園互動(dòng)為了豐富幼兒園的生活，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我們將通過各種途徑、方式開展親子活動(dòng)，在活動(dòng)中還可以相互了解孩子在家和園的情況，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的感情。

二、給孩子最好的教育；有的家長(zhǎng)提出，孩子在園中學(xué)什么東西，我們回家想復(fù)習(xí)，卻不知道內(nèi)容，也有的家長(zhǎng)說，想學(xué)點(diǎn)教育方面的知識(shí)，卻不知該如何下手。為了解決這些問題，幼兒園每個(gè)班要建起了家教宣傳欄。有的家長(zhǎng)，看了寫出的教學(xué)內(nèi)容，回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等。他深有感觸地說：“我一下子覺得和孩子在一起有事干了，孩子也蠻有興趣，也知道怎么哄孩子了，你們真是給我們家長(zhǎng)解決了一大難題?！苯處煘榱苏业胶线m于家長(zhǎng)的內(nèi)容，也是費(fèi)盡心思，為的是讓家長(zhǎng)滿意，更是為了能讓孩子得到最好的教育。三、充分發(fā)揮家園聯(lián)系作用

班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特色，使家長(zhǎng)能了解幼兒。如：可以對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一些不滿做解釋。幼兒園情況，家長(zhǎng)最感興趣的是幼兒在園的表現(xiàn)及學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于不同地家長(zhǎng)應(yīng)采用不同的形式，特別對(duì)于一些比較難弄地家長(zhǎng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長(zhǎng)，退一步海闊天空。

1、以前家園聯(lián)系欄收看率應(yīng)該說還是比較低的，哪些家長(zhǎng)經(jīng)?？?，哪些家長(zhǎng)從來不看，我們有時(shí)知道，有時(shí)也顧不到這么多，為更好地發(fā)揮其作用，我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中貼一張紙，掛一支筆，看過的請(qǐng)打勾，以便了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的關(guān)心程度。（2）、班級(jí)家園聯(lián)系欄必須有特色，使家長(zhǎng)有東西可以看：如；與您聊聊，可以對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的不滿做一解釋，如：帶材料問題。幼兒在園情況，家長(zhǎng)最感興趣，新學(xué)內(nèi)容等每天要更換。（3）、為了辦好家園聯(lián)系欄，我們將采取家長(zhǎng)問卷：如：您經(jīng)?？床豢醇覉@聯(lián)系欄，您認(rèn)為家長(zhǎng)園地以什么樣的方式什么樣的內(nèi)容能夠吸引您，對(duì)您有什么幫助？您印象最深的欄目是什么？

4、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助的幫助，如：主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。1、向家長(zhǎng)展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，。2、每周一個(gè)小貼士如：為了搞好我們本次“快樂的節(jié)日”活動(dòng)，返回請(qǐng)您在百忙之中為孩子簡(jiǎn)單介紹三八節(jié)的來歷，和孩子一起談?wù)剫寢?、奶奶的工作，相信您的孩子一定?huì)很有興趣的。四、與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)性。如：離園一個(gè)多小時(shí)，孩子還沒來接。教師面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“反話正說”如教師用關(guān)切的語言表達(dá)“哎呀，您一定是碰到急事，天這么晚了，我們玩了好久您還沒有來，孩子心里挺著急的，我也怕您有什么事，給您打電話可也不通，還好您先終于來了?！睂?duì)于孩子不當(dāng)之處提出應(yīng)：1、單獨(dú)提，避免傷害家長(zhǎng)的感情。2、先抱喜，后報(bào)憂。3、用請(qǐng)教的態(tài)度和口氣提出看法。4、提建設(shè)性的批評(píng)意見，就事論事。5、減少家長(zhǎng)的防衛(wèi)心理。6善于傾聽。是家長(zhǎng)與老師溝通的前提，是我們老師了解幼兒的家庭教育情況的基礎(chǔ)，也是我們吸取家長(zhǎng)意見、改進(jìn)教育工作的重要渠道。我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)機(jī)（最好是空班時(shí)），能靜下心來，當(dāng)個(gè)耐心的“聽眾”，為家長(zhǎng)“訴說自己的心思”，“發(fā)表自己見解”創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在一次與班上孩子的外婆的交談中了解到：“她的孩子很喜歡老師，老師也喜歡她，可就是有一點(diǎn)不開心—很少評(píng)到值日生?！蓖ㄟ^傾聽，對(duì)班上那些“聽話的乖孩子”進(jìn)行重新反思，平時(shí)缺少對(duì)他們的注意和關(guān)心，為改進(jìn)只抓“兩頭尖”工作奠定基礎(chǔ)。把家長(zhǎng)會(huì)開“活”。家長(zhǎng)會(huì)，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(zhǎng)會(huì)開活，則是一個(gè)嶄新的課題。起初家長(zhǎng)會(huì)是每個(gè)班開學(xué)必不可少的內(nèi)容。開家長(zhǎng)會(huì)不能流于形式，要做到能真正解決實(shí)際問題，盡量利用各種方法，能實(shí)實(shí)在在的溝通。于是各班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，通過調(diào)查、座談等，讓家長(zhǎng)會(huì)真的開活了。期末家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)大課題，若只是總結(jié)一下，便顯得空泛。于是教師要利用“六一”“元旦”等節(jié)目，于家長(zhǎng)結(jié)合起來，用匯報(bào)的形式，讓家長(zhǎng)從中找出不足，對(duì)癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步?；疃粊y，樂而不俗，家長(zhǎng)開放日，也是一個(gè)小插曲，把工作全天向家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看了放心。六、言出必行言出必行是家長(zhǎng)對(duì)老師信任度的保證，在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校?jīng)常聽到這樣的話“老師，我孩子今天有點(diǎn)發(fā)燒，請(qǐng)幫我觀察一下?！薄袄蠋?，天熱了，幫我們脫一下衣服?！薄袄蠋?，我的孩子胃不好，請(qǐng)讓他多吃飯?！蔽覀冏隼蠋熞灰淮饝?yīng)。我覺得答應(yīng)家長(zhǎng)的要求一定能做到，并做好交接工作。雖然對(duì)我們來說，是一件小事，忘了也無所謂，但在家長(zhǎng)的心里，留下一個(gè)“疙瘩”，這樣直接影響著我們的工作能否得到支持。總之，家長(zhǎng)工作是一門藝術(shù)，需要我們教師去探討，共同完成教育幼兒的工作。幫家長(zhǎng)度過幼兒適應(yīng)關(guān)

剛上幼兒園時(shí)，孩子往往哭鬧不休，搞得家長(zhǎng)都非?？鄲?，不知該如何是好。有些家長(zhǎng)見不得孩子哭，干脆就此不送孩子去幼兒園了。

對(duì)此，專家建議：要理解寶寶的“入園焦慮”，要從多方面入手解決寶寶的“入園不適應(yīng)癥”。接受孩子的分離焦慮

寶寶初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒。但專家表示：“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受孩子的哭?？奘呛⒆拥臋?quán)利、是孩子的需要，是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)階段。面臨孩子的入園焦慮，家長(zhǎng)和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應(yīng)幼兒園生活?！睋?jù)專