如何提高小學生的計算能力課件

如何提高小學生的計算能力如何提高小學生的計算能力1計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學計力是一項基本的數(shù)學能力,包含了計算的準確率和確率兩方面的計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大,尤其是低年級,學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量,因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行;數(shù)學中解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學計2幾何知識的教學要涉及周長、面積、積的求法,這些公式的推導與運用同樣離不開計算,至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。可見學生的計算能力是至關(guān)重要的。所以提高學生的計算能力,就要從低年級的學生入手,認真、嚴格的訓練,這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學生解決問題緲力,有助于樹立學生認真、細致、耐不畏困難的品質(zhì)。幾何知識的教學要涉及周長、面積、3現(xiàn)象:在一節(jié)四則混合運算應用題的復習課」我共讓8位學生上臺板演,但結(jié)果讓人大跌眼钅8位學生式子全部正確,但有7位學生的計算結(jié)錯了,而且這7位學生根本不是學困生,有些甚全是成績比較好的學生。·事后我與辦公室的同事聊起了這件事,大家都有同感:現(xiàn)在學生的計算能力的確差多了。在參加市教研室組織的新教材研討會時,與會的許多教師都談到類似的問題。由此看來,學生的計算能力薄弱,不僅僅是我所遇到的困難,或許是整個學中的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)象:在一節(jié)四則混合運算應用題的復習課」4《小學數(shù)學課程標準》將“合理、準確、迅速運算能力”作為四大基本能力之一鮮明地提出來由此不難看出運算能力在學生數(shù)學綜合能力中的地位和作用培養(yǎng)學生準確而迅速的計算能力,是小學數(shù)學教學中的一項重要而艱巨的任務,也是小學數(shù)學教師在教學中必須努力完成的重要任務,更是學生學好數(shù)學的基礎(chǔ)。因此,作為數(shù)學教師,一定要認今析、準確找出學生計算能力弱的原因,以便癥下藥,確保教學質(zhì)量《小學數(shù)學課程標準》將“合理、準確、迅速5計算錯誤主要有以下幾種情況:1、習慣不好,粗心大意(1)題目抄錯。如將“÷”看成“+”;將“093”寫成“0.98”;將“645”誤寫成“654”等。(2)答案抄錯。如把驗算的結(jié)果抄寫成計算的結(jié)果,或者算對了結(jié)果卻寫錯了等?！?3)學生書寫不規(guī)范,導致數(shù)字變形,就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字,以致出錯。計算錯誤主要有以下幾種情況:62.口算不強,基礎(chǔ)較弱如20以內(nèi)加減口算不熟練,造成在完成進位加和退位減時出錯較多。有些學生的乘法口訣還不能熟練背誦,導致試商出錯。·3.算理模糊,張冠李戴如:857-298=857-300-2=557-2=55,已經(jīng)從857中多減2了,應該加上2;再如,在教學小數(shù)加減法時,我們常強調(diào)小數(shù)點要對齊,但學生在學習小數(shù)乘法時,常常就把末位對齊變成小數(shù)點對齊了。4.態(tài)度不端正,求快出錯部分學生由于懶惰,只求完成任務,不仔細審題,從而造成錯誤,如單位未統(tǒng)一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學生于求成,導致運算錯誤2.口算不強,基礎(chǔ)較弱7如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢一、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”?！さ湍昙壸鳛殛P(guān)鍵的起始階段,加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續(xù)學習將會產(chǎn)生深遠的影響。教學實踐告訴我們,任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘除三位數(shù),或其他更復雜的計算題,它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān),達不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法訣”沒有熟練掌握,到了中高年級必然算不快、算不準如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢8二、加強口算能力的訓練?！缎W數(shù)學教學大綱》指出:“培養(yǎng)學生的計算能力,要重視基本的口算訓練,口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分?！倍?、加強口算能力的訓練。9·只有口算能力強,才能加快筆算速度,高計算的正確率?？谒愕乃俣取⒄_與否直接影響到計算能力的提高。我們在練口算時,要注重引導學生理解口算的算理,堅持做到“節(jié)節(jié)有口算,天天練口算”,使學生逐步達到熟練的程度。我們在每次訓練中都有明確的目的、恰當?shù)囊?注重形式的多樣性,較好地激發(fā)了學生練口算的積極性。·只有口算能力強,才能加快筆算速度,10三、重視錯題的分析學生的學習是一個反復認識和實踐的過程,出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如,退位減,前一位退了1,可計算時忘了減1。同樣,做進位加時,又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法,連續(xù)退位的減法,忘加或漏寫的錯誤較多,這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此,教師要及時了解學生計算中存在的問題,深入分析其計算錯誤的原因,有針對性地進行教學。三、重視錯題的分析11如何提高小學生的計算能力課件12如何提高小學生的計算能力課件13如何提高小學生的計算能力課件14如何提高小學生的計算能力課件15如何提高小學生的計算能力課件16如何提高小學生的計算能力課件17如何提高小學生的計算能力課件18如何提高小學生的計算能力課件19如何提高小學生的計算能力課件20如何提高小學生的計算能力課件21如何提高小學生的計算能力課件22如何提高小學生的計算能力課件23如何提高小學生的計算能力課件24如何提高小學生的計算能力課件25如何提高小學生的計算能力課件26如何提高小學生的計算能力課件2766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽