高校思政教師培訓(xùn)材料：關(guān)于對黨忠誠

高校思政教師培訓(xùn)材料：關(guān)于對黨忠誠對黨忠誠是中國共產(chǎn)黨百余年來一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，具體表現(xiàn)為忠誠于黨和人民，忠誠于黨的理想信念，忠誠于黨的理論方針路線政策，等等。高校思政課教師是高校開展馬克思主義理論教育、“用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量”，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵任務(wù)。對黨忠誠是新時(shí)代高校思政課教師的首要特質(zhì)，要求高校思政課教師踐行為黨育人、為國育才的神圣使命，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。一、對黨忠誠是新時(shí)代高校思政課教師的必然要求1.對黨忠誠是高校思政課教師必備的政治品格。高校思政課具有鮮明的政治性和價(jià)值性，政治性是其本質(zhì)屬性，價(jià)值性則是其教育目標(biāo)，思政課主要通過講政治的方式來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值目標(biāo)。思政課要旗幟鮮明講政治，以馬克思主義理論以及黨和國家的各項(xiàng)方針政策等為主要教育內(nèi)容。思政課的政治屬性決定了思政課教師只有具備高度的政治覺悟和堅(jiān)定的政治立場，才能保證自己在課堂上所講授的觀點(diǎn)在政治方向上是正確的。因此，對黨忠誠與否就被視為高校思政課教師能否勝任崗位的試金石。政治品格是個(gè)體政治立場、政治觀念和政治行為等心理政治因素的總和，是一種內(nèi)在的、穩(wěn)定的主觀心理特征。政治品格作為一種更深層次的精神力量，其鮮明與否決定著個(gè)體政治信仰的堅(jiān)定程度和政治能力的強(qiáng)弱，也決定著個(gè)體的政治覺悟和政治立場。高校思政課教師只有牢固樹立對黨忠誠的鮮明政治品格，才能真正認(rèn)同所講授的政治性教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而深入研究教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)技能。因此，無論是從思政課的客觀屬性還是從思政課教師的主觀意識來看，都要求高校思政課教師必須堅(jiān)定對黨忠誠，自覺錘煉忠誠的政治品格。2.對黨忠誠是高校思政課教師必備的道德品質(zhì)。馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是社會經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展的產(chǎn)物并隨著社會經(jīng)濟(jì)狀況的變化而不斷變化。就我國的具體情況而言，我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，黨是維護(hù)人民主體地位及最廣大人民根本利益的核心力量，我國社會持續(xù)幾十年的高速發(fā)展和文明進(jìn)步也正是建立在這種力量的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持對黨忠誠正是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所要求的道德品質(zhì)。新時(shí)代高校思政課教師理應(yīng)樹立高尚的道德品質(zhì)，自覺將國家利益、集體利益放在首位，“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才”，筑牢對黨忠誠這一堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。高校思政課教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是教師在從事教學(xué)活動的過程中形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范。“政治要強(qiáng)”是對高校思政課教師的首要要求，政治修養(yǎng)也是高校思政課教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分。思政課教師承擔(dān)著忠誠奉獻(xiàn)的道德使命，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的歷史重任。思政課教師對黨忠誠與否與其職業(yè)道德修養(yǎng)的高低呈正相關(guān)。若教師對黨忠誠的程度不夠，那么其職業(yè)道德水準(zhǔn)也必然不足，相應(yīng)地在思政課教學(xué)活動之中就難以對大學(xué)生傳達(dá)出正確的政治導(dǎo)向，甚至還會對大學(xué)生思想行為的塑造產(chǎn)生消極影響；若教師堅(jiān)定對黨忠誠，那么其必然具備較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，有助于思政課教師自身教學(xué)能力的提高，使其能夠在教學(xué)活動之中積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國主義觀念，有效完成教學(xué)目標(biāo)。3.對黨忠誠是思政課教師理直氣壯講好思政課的堅(jiān)實(shí)底氣。思政課所講授的教學(xué)內(nèi)容不僅包括馬克思主義理論和黨的路線方針政策，還包括我們黨用馬克思主義及其中國化理論所指導(dǎo)的關(guān)于社會和人生的各種內(nèi)容，具有鮮明的政治和意識形態(tài)屬性。理直氣壯講好思政課不是振振有詞，也不是氣勢凌人，而是對所講授內(nèi)容的高度自信。思政課教師對教學(xué)內(nèi)容的高度自信，是講好思政課的基礎(chǔ)性條件。思政課教師的高度自信，是以對馬克思主義理論的深入學(xué)習(xí)、對中國特色社會主義偉大事業(yè)的正確認(rèn)知和深入認(rèn)同為基礎(chǔ)產(chǎn)生的對黨的領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和高度忠誠?！爸艺\和信仰是具體的、實(shí)踐的”，具備忠誠品格的教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)新中能夠始終堅(jiān)定對黨的教育事業(yè)的絕對忠誠，在黨的方針政策的引領(lǐng)下開展教學(xué)活動和教學(xué)管理工作，引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。思政課教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中將對黨忠誠轉(zhuǎn)化為履行教師職責(zé)的實(shí)際行動，繼而營造出以對黨忠誠為準(zhǔn)則的教學(xué)氛圍，能夠潛移默化地加深大學(xué)生對黨和國家的認(rèn)可和支持，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。二、新時(shí)代高校思政課教師堅(jiān)定對黨忠誠的實(shí)踐路向?qū)h忠誠是一種高尚的政治品質(zhì)，這種品質(zhì)往往需要經(jīng)過長期的理想信念教育、實(shí)踐鍛煉和自我提升才能形成。高校思政課教師應(yīng)結(jié)合自身的崗位要求和職業(yè)特征，自覺踐行黨的宗旨，堅(jiān)守黨的理想信念，堅(jiān)持黨的政治方向，在長期的教學(xué)實(shí)踐中錘煉對黨忠誠的政治品質(zhì)。1.踐行黨的宗旨，為人民做學(xué)問。高校思政課教師應(yīng)時(shí)刻牢記黨的宗旨，為人民做學(xué)問，堅(jiān)定認(rèn)同并自覺踐行對黨忠誠。“人類的知識生活從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷儲存、傳承和創(chuàng)新知識的過程?！币话闱闆r下，一個(gè)人在學(xué)問上越精進(jìn)，就越有可能擁有更好的知識傳授和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力與本領(lǐng)。高校思政課教師應(yīng)堅(jiān)持以人民為中心、為人民做學(xué)問，自覺追求學(xué)問上的精進(jìn)，不斷提升教書育人水平和科學(xué)研究能力，嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，切實(shí)做到全心全意為人民服務(wù)。一方面，高校思政課具備政治性強(qiáng)、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，要求思政課教師具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、創(chuàng)新的思維方法、寬廣的視野格局、自律的精神品質(zhì)、正直的人格素養(yǎng)，而這些都可以在思政課教師精進(jìn)學(xué)問的過程中得到培養(yǎng)和涵育。因而，思政課教師若能在學(xué)問上不斷精進(jìn)，就越有可能將抽象、深奧、陌生的哲學(xué)社會科學(xué)理論具體化、形象化、通俗化、親切化，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。另一方面，學(xué)問越精進(jìn)、學(xué)識越高的思政課教師越有可能具備更強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中進(jìn)行更深入的思考。高校思政課教師要將忠誠于黨和人民落實(shí)到行動上，自覺站在人民的立場，服從和服務(wù)于人民群眾的整體利益和長遠(yuǎn)利益，自覺秉持為人民做學(xué)問的原則，深入人民之中，聚焦人民的社會實(shí)踐，通過服務(wù)人民、研究人民，將自身的命運(yùn)與人民和國家的發(fā)展進(jìn)步緊密相連。2.堅(jiān)守黨的理想信念，做堅(jiān)定的馬克思主義信仰者。對黨忠誠作為思想上的自覺認(rèn)同，具體表現(xiàn)為對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對中國特色社會主義的堅(jiān)定信念。對早期中國共產(chǎn)黨黨員而言，堅(jiān)定的信仰主要來自救國救民的現(xiàn)實(shí)需要與馬克思主義解放全人類學(xué)說的內(nèi)在契合；對當(dāng)今中國共產(chǎn)黨黨員而言，堅(jiān)定的信仰主要來自國家發(fā)展成果的現(xiàn)實(shí)性，以及馬克思主義中國化理論成果的科學(xué)性。對高校思政課教師而言，要不斷深入學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論及其中國化時(shí)代化的理論成果，正確認(rèn)識中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)成果，并在這一過程中正確認(rèn)識“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”，認(rèn)識到黨的領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，堅(jiān)定馬克思主義信仰。馬克思主義不是僵化的教條，也不是一切現(xiàn)實(shí)問題都能從中得到答案的終極真理，而是進(jìn)一步研究問題的科學(xué)認(rèn)識論和方法論，只有將其與中國的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，才能發(fā)揮出其蘊(yùn)藏的價(jià)值。高校思政課教師應(yīng)堅(jiān)持在實(shí)踐中深挖馬克思主義的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，用強(qiáng)大的理論素養(yǎng)和政治修養(yǎng)保證自身理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定；將馬克思主義世界觀和方法論有效應(yīng)用于高校思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐活動的方方面面，自覺成長為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，出色地完成思政課的教學(xué)目標(biāo)。3.堅(jiān)持黨的政治方向，為黨育人、為國育才。政治方向是黨引領(lǐng)我國社會發(fā)展進(jìn)步的指路明燈，包括黨的基本理論、路線、方略和理想目標(biāo)。高校思政課教師要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨的教育方針，擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的教育使命。高校思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，在教學(xué)工作中，既要傳授馬克思主義的科學(xué)理論知識，也要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀念和價(jià)值觀。因而，思政課教師要始終堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持黨對社會主義教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。一方面，要堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位。高校思政課教師要將馬克思主義科學(xué)理論貫穿教學(xué)全過程，用馬克思主義引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的愛國主義觀念。另一方面，高校思政課教師要堅(jiān)定擁護(hù)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定對黨的理論和路線方針政策的認(rèn)同，深刻把握“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，踐