隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)5篇

第隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)5篇隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)篇1

在__年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習(xí)，受益頗多，感受非淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說，教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處，有集體觀念，等等。

二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)不要性急，要有耐心，對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，逐步激發(fā)孩子的求知欲。

三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。

四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子，注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)好的方面積極引導(dǎo)，對(duì)不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛好。

五、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

六、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來，以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應(yīng)對(duì)挫折，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹉而就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠繼續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái)，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(zhǎng)。

總之，現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。

隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)篇2

語：

上個(gè)月，在河南省杏壇網(wǎng)研社捐贈(zèng)了20本新著《致遠(yuǎn)情教育夢(mèng)——班級(jí)管理慢功夫》，以推動(dòng)群里的讀書活動(dòng)。林州三小李琳老師是這項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，她做事很用心，也很有辦法，就在qq群和微信群舉辦一次有獎(jiǎng)競(jìng)猜以推動(dòng)大家參與活動(dòng)，搶書活動(dòng)結(jié)束后，她又組織了一次研讀活動(dòng)，給大家提供一個(gè)平臺(tái)分享自己的讀書心得。說來也巧，11月7日我在鄭州參加“第二屆河南最具影響力班主任”頒獎(jiǎng)時(shí)，李琳老師也參加了這次活動(dòng)，并在會(huì)場(chǎng)見面，雖感意外，卻很高興。

今天分享的是許昌趙建岳老師的讀書心得，從文章中可以看出趙老師虛懷若谷，而且是一位喜歡讀書學(xué)習(xí)，善于歸納總結(jié)和提升，為大家樹立了很好的榜樣。

跟張勝利老師學(xué)當(dāng)班主任

——讀《班級(jí)管理慢功夫》

作者許昌趙建岳

說來慚愧，我做班主任工作二十多年了，但始終覺得自己是個(gè)班主任工作的“門外漢”，只覺得做班主任很忙，有時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到一絲充實(shí)和快樂，但大多數(shù)時(shí)候總是忙得像無頭蒼蠅一樣焦頭爛額，甚至有時(shí)會(huì)有一種心力交瘁的感覺。讀了張勝利老師的《班級(jí)管理慢功夫》，我首先感覺到的是熟悉，像他那樣成功的班主任，經(jīng)常面對(duì)的是和我們一樣的問題：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、問題學(xué)生、問題家長(zhǎng)、各類檢查……由于他教高中，承受的壓力似乎比我的更大。在這樣的情況下，能夠把班主任工作做得風(fēng)生水起、特色彰顯并小有名氣，的確讓人佩服。說實(shí)話，當(dāng)初搶下這本書，其實(shí)就是抱著能向張老師學(xué)到點(diǎn)兒班級(jí)管理工作中的“秘籍”的想法的，把書讀完還真的有收獲。

收獲之一：主題教育活動(dòng)的重要性。張老師說：“沒有活動(dòng)，就沒有德育……積極向上的班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生的心靈棲息地……圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、學(xué)習(xí)生活、心理健康等方面的教育，能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善。”從書中看來，張老師說的“主題教育活動(dòng)”，大多是指主題班會(huì)。他把這些活動(dòng)做了精心的設(shè)計(jì)和策劃，極大地鼓舞了學(xué)生們的士氣，激發(fā)了學(xué)生們的斗志，牽動(dòng)了學(xué)生們的心弦，成為了一道亮麗的風(fēng)景。讀張老師的這本書時(shí)，我不斷想到曾經(jīng)讀過的丁如許的《主題教育36講》和鐘志農(nóng)的《班主任心育活動(dòng)36例》。這兩本書也是講主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，我雖然讀過這兩本書，但我對(duì)主題班會(huì)只是有一個(gè)粗淺的了解，既沒有精細(xì)策劃、組織過一次主題班會(huì)，也沒有對(duì)成功的主題班會(huì)課例做過仔細(xì)的閱讀和研究。這次讀了張老師的書，我徹底明白了：主題班會(huì)課的組織在班主任工作中的重要性。我想今后我一定會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)有效手段，用在自己的班主任工作中的。

收獲之二：班級(jí)文化建設(shè)的落實(shí)。班級(jí)文化對(duì)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，有著重要的影響。要提高班級(jí)的向心力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，就必須重視班級(jí)文化建設(shè)。以前，提到班級(jí)文化建設(shè)，我想到的就是班規(guī)的制定以及班級(jí)環(huán)境的布置。讀了張老師的書，我明白了：班級(jí)文化有更豐富的內(nèi)容。張老師的班名叫“致遠(yuǎn)班”，這個(gè)“致遠(yuǎn)班”有班徽，有班歌，有班旗、班報(bào)，還有班呼。不要小看了這些東西，這是一個(gè)班級(jí)中學(xué)生精神生活的共同編織，在不斷地耳濡目染中，學(xué)生就有了不一樣的精氣神兒。張老師很善于利用一些傳統(tǒng)的方式引導(dǎo)班級(jí)輿論和班級(jí)方向，比如寫信這樣一種傳統(tǒng)的、如今人們已經(jīng)幾乎不用的交流方式，被他化腐朽為神奇的引入了班級(jí)管理之中，既構(gòu)成了班級(jí)文化活動(dòng)的內(nèi)容，也走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處，通過老師給學(xué)生寫信、學(xué)生給家長(zhǎng)寫信、學(xué)生給學(xué)生寫信，不僅達(dá)到了溝通的目的，還讓真情在其間流淌并升華，成為了一種難得的、巨大的教育力量。文化對(duì)人的作用是潛移默化的，正由于它的作用是隱性的，所以我總覺得不容易把握，忽視了在班級(jí)管理工作中對(duì)它的建設(shè)和落實(shí)，所以班級(jí)文化的建設(shè)和落實(shí)是我今后在班級(jí)管理工作中要注意的。

收獲之三：飽含愛心地堅(jiān)持做事。班主任工作其實(shí)是伸縮性非常大的，有好多事你做了就做了，沒做也沒人認(rèn)為你失職；但做了并堅(jiān)持下去就一定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有作用。張老師是一個(gè)很有耐心的人，好多簡(jiǎn)單的事情，由于他的堅(jiān)持都成了一道風(fēng)景。比如他在學(xué)生高三時(shí)，在學(xué)校舉辦的那個(gè)“張老師與大家共話高三”的活動(dòng)中寫的那些東西，內(nèi)容都很普通，只不過是對(duì)一些共性問題的總結(jié)，甚至讓人感覺“卑之無甚高論”，但由于他的堅(jiān)持，居然成了校園里很受歡迎、很受關(guān)注的東西，甚至有學(xué)生拿筆記本兒抄下來。讀到這一段時(shí)，我都能夠想象出來，學(xué)生路過那面黑板時(shí)駐足觀看、并若有所悟的樣子。張老師是一個(gè)充滿愛心的人，這一點(diǎn)從他對(duì)陳玲玲的教育過程中可以看出來，從他給學(xué)生發(fā)紅包、外出講學(xué)或旅游回來時(shí)給學(xué)生買小吃或紀(jì)念品更能看得出來。一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生有愛心，又樂于付出、樂于奉獻(xiàn)，甘之若飴地堅(jiān)持為學(xué)生做事情，這樣的班主任怎么會(huì)不成功呢？

收獲之四：班主任的成長(zhǎng)要靠自己的努力。從內(nèi)心來講，誰做班主任不想做成功呢？但成功要靠自己的努力?！安皇且?yàn)槟阌辛藯l件才能夠成功，而是你想成功才創(chuàng)造了條件”。班主任要想成功，必須走專業(yè)化的發(fā)展道路。關(guān)于走專業(yè)化的發(fā)展道路，張老師特別強(qiáng)調(diào)了教育寫作的重要性。他說：“教育專家的產(chǎn)生已經(jīng)從行政手段推出楷模，演變成教育寫作造就榜樣了”。的確，寫作是思考和總結(jié)，更是反思和梳理，反思是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，有了大膽的實(shí)踐、不斷地探索，再有了教育寫作的梳理和總結(jié)，這是張老師成功的經(jīng)驗(yàn)之談。我有一句話，在不只一個(gè)地方、不止一篇文章里說過，那就是：讀一本書就是了解了一個(gè)人。我覺得，透過《班級(jí)管理慢功夫》這本書中的文字，我了解了張勝利老師這樣一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人，我能從張老師那里學(xué)到的遠(yuǎn)不止是以上四個(gè)方面的東西，我對(duì)張老師的學(xué)習(xí)也不只是僅限于現(xiàn)在。在今后的工作、尤其是班主任工作中，我一定能不斷地從張老師那里汲取到能量和智慧。

張勝利，駐馬店市一高政教處主任，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)知名班主任，全國(guó)著名德育專家，全國(guó)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事，河省最具影響力，省級(jí)優(yōu)秀教師，省級(jí)名師，省級(jí)骨干教師，省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人?！缎掳嘀魅巍贩饷嫒宋铮栋嘀魅巍窓谀咳宋?，《河南教育》“班主任之星”欄目人物，《教育時(shí)報(bào)》“班主任”欄目撰稿人。2010年度“感動(dòng)天中”十大人物，專著《班級(jí)主流文化的魅力》《班級(jí)主題活動(dòng)開發(fā)與應(yīng)用》《漫步心靈》《班級(jí)管理慢功夫》等。

（圖文來源：勝利在望班主任工作室）

隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)篇3

大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！

非常感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應(yīng)用起來。感興趣的話家長(zhǎng)看看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己身上的問題?？辞遄约?，了解別人。和孩子成長(zhǎng)起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。

人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。

隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)篇4

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？

這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家?？晒餐膭?lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

隊(duì)長(zhǎng)的心得體會(huì)篇5

看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎；一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。

現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會(huì)自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)