中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程教案

中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程教案2、影響中等衛(wèi)生職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的因素通過向同學提出問題來導入本節(jié)課小姐妹即將走向各自的實習崗位。他們一起憧憬著美好的未來，討發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢太嚴峻了，連大學生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”小麗說：“現(xiàn)在國家護理人才緊缺，學護士就等于有了鐵飯碗，不愁工作?！毙∷f：“中職畢業(yè)進不了大醫(yī)院，只有進三甲醫(yī)院才算有出息。”請同學討論：面對這些說法，你同意哪一個你的想法又是怎樣的知識目標：了解國家的就業(yè)形勢，了解影響中等衛(wèi)生職業(yè)學校技能目標：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能一、我國就業(yè)形勢及存在的問題（二）勞動力結構性矛盾突出（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對其加強就業(yè)指導和服務，建立和完善公共就業(yè)服務體系以及對就業(yè)困難人員的追求“體面崗位”課時授課計劃（底頁）5、報考公務員和出國的相關規(guī)定6、國家鼓勵大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院當你離開校園即將走向社會時，你的身份變了，環(huán)境變業(yè)前的準備工作你做好了嗎你了解教育部對中職學校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項嗎就業(yè)協(xié)議和勞動合同是一回事嗎畢業(yè)后除了到醫(yī)院工作還有其他的就業(yè)渠道嗎學習完本章，這簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠建立勞動關系的關系“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”是一種將要建立勞動關系以及建立勞動關系后雙方勞動權利義務的先行約定。畢業(yè)生與用人單位雙方并沒“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠“勞動合同”處理“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”引發(fā)的爭議不能適用勞動法律法規(guī)，而處理“勞動合同”引發(fā)的爭議則應當適用勞動法律法規(guī)簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”→事實勞動關系與用人單位達成意向，用人單位在推薦表的回執(zhí)憑借推薦表的蓋章回執(zhí)，換取三方協(xié)議單位有人事權單位無人事權事權的單位上級主章30分鐘第三節(jié)畢業(yè)生報到證策二、去用人單位報到應注意的問題●具體到報到證左上角所寫下屬的人才交流中心報到理合同，具體見各地人才（四）畢業(yè)生只能與一個用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議●（六）畢業(yè)生就業(yè)時不必與用人單位及學校簽訂三方就業(yè)協(xié)議●（十）畢業(yè)生領取“就業(yè)報到證”后不到單位報到要承擔違約責任●第六節(jié)國家鼓勵大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務是以居民社區(qū)為范圍、家庭為單位、健康為中心、老幼婦殘為重點人群，提供融醫(yī)療、預防、康復、保健、健康教育、計劃生育和衛(wèi)生監(jiān)督檢測等為一體的連續(xù)性、綜合性、公二、社區(qū)衛(wèi)生服務在發(fā)達國家的運作情況三、社區(qū)衛(wèi)生在我國的起五、國家對加強社區(qū)衛(wèi)生人才發(fā)展的政策支持策序談談報考公務員的談談支醫(yī)的打算課時授課計劃（底頁）通過對課堂講過的知識的提問，初步了解學生的掌握情況?？傮w還可以，只是課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動學生的積極性，與教師形成互動，教學效果良《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》已經(jīng)衛(wèi)生部部務會、人力資源社會第一條為規(guī)范全國護士執(zhí)業(yè)資格考試工作,加強護第二條衛(wèi)生部負責組織實施護士執(zhí)業(yè)資格考試。國家護士執(zhí)業(yè)資格考試是評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理考試并成績合格,可取得護理初級(士)專業(yè)技(師)專業(yè)技術資格按照有關規(guī)定通過參加全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試并成績合格,可以取得護理初級(士)專《衛(wèi)生技術人員職務試行條例》規(guī)定的護師專業(yè)技術職務任職資格第三條護士執(zhí)業(yè)資格考試實行國家統(tǒng)一考試制度。統(tǒng)一考試護士執(zhí)業(yè)資格考試原則上每年舉行一次,具體考試日期在第四條護士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實務和實踐能力兩個科為加強對考生實踐能力的考核,原則上采用“人機對話”考試方第五條護士執(zhí)業(yè)資格考試遵循公平、公開、公正的原則。第六條衛(wèi)生部和人力資源社會保障部成立全國護士執(zhí)業(yè)資格(一)對涉及護士執(zhí)業(yè)資格考試的重大事項進行第七條護士執(zhí)業(yè)資格考試考務管理實行承辦考試機構、考區(qū)、考點三職責是:(一)組織制定護士執(zhí)業(yè)資格考試考務管理規(guī)定,負責全國護士執(zhí)業(yè)資格(二)組織專家擬定護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和命題審卷的有關規(guī)定并承擔具體工作;(三)負責護士執(zhí)業(yè)資格考試考生信息處理;(四)組織評定考試成績,提供考生成績單和護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格證明;(五)負責考試結果的統(tǒng)計分析和考試工作總結,并向護士執(zhí)業(yè)資格考試委員會提交工作報告;(六)負責建立護士執(zhí)業(yè)資格考試命題專家?guī)旌涂荚囶}庫;第九條各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團設立考區(qū)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設兵團衛(wèi)生局負責本轄區(qū)的考試工作。其主要職責是:(一)負責本考區(qū)護士執(zhí)業(yè)資格考試的考務管理;(二)制定本考區(qū)護士執(zhí)業(yè)資格考試考務管理具體措施;(四)負責指導考區(qū)內(nèi)各考點的業(yè)務工作;(五)負責處理、上報考試期間本考區(qū)發(fā)生的重大問題。省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設兵團衛(wèi)生局可根據(jù)實際情況,會同人力資源社會保障部門成立護士執(zhí)業(yè)資格考試領導小第十條考區(qū)根據(jù)考生情況設置考點,報全國護士執(zhí)業(yè)資格考試委員會備案?？键c設在設區(qū)的市?？键c的主要職責是:(一)負責本考點護士執(zhí)業(yè)資格考試的考務工作;(二)執(zhí)行本考點護士執(zhí)業(yè)資格考試考務管理具體措施;(三)受理考生報名,核實報名材料,初審考生報名資格;(四)負責為不能自行上網(wǎng)打印準考證的考生打印準考證;(五)處理、上報本考點考試期間發(fā)生的問題;(六)發(fā)給考生成績單和護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格證明。第十一條各級考試管理機構要有計劃地培訓考務工作人員和監(jiān)考人員,提高考試管理水平。第十二條在中等職業(yè)學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務的，可以申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試。第十三條申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的人員,應當在公告規(guī)定的期限內(nèi)報名,并提交以下材料:(一)護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申請表;(三)近6個月二寸免冠正面半身照片3張;申請人為在校應屆畢業(yè)生的,應當持有所在學校出具的應屆畢業(yè)生畢業(yè)證明,到學校所在地的考點報名。學?？梢詾楸拘獙卯厴I(yè)生辦理集體報名手申請人為非應屆畢業(yè)生的,可以選擇到人事檔案所在地報名。第十四條申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試者,應當按國家價格主管部門確定第十五條護士執(zhí)業(yè)資格考試成績于考試結束后45個工作日內(nèi)公布?？忌煽儐斡蓤竺键c發(fā)給考生。第十六條考試成績合格者,取得考試成績合格證明,作為申請護士執(zhí)業(yè)第十七條考試考務管理工作要嚴格執(zhí)行有關規(guī)章和紀律,切實做好試卷命制、印刷、發(fā)送和保管過程中的保密工作,嚴防泄密。第十八條護士執(zhí)業(yè)資格考試實行回避制度?？荚嚬ぷ魅藛T有下列情形之一的,應當回避:(一)是考生近親屬的;(二)與考生有其他利害關系,可能影響考試公正的。第十九條對違反考試紀律和有關規(guī)定的,按照《專業(yè)技術人員資格考試違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》處理。第二十條軍隊有關部門負責軍隊人員參加全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的報名、成績發(fā)布等工作。第二十一條香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)居民符合本辦法規(guī)定和《內(nèi)地與香港關于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關系的安排》、《內(nèi)地與澳門關于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關系的安排》或者內(nèi)地有關主管部門規(guī)定的，可以申請通過課堂提問、課后作業(yè)，同學們能夠基本掌握所學的內(nèi)容，反饋良好。但仍需小剛結束了中專的學習生活，即將走上工作崗位。離開了熟悉的學校和朝夕相處的同學，他很茫然。要開始新的生活了，不再是無憂無慮的學生時代。工作找不到怎么辦國家有什么措施保障勞動者的利益嗎被用人單位騙了怎么辦這一連串的問題，讓小剛一時無所適從，想必這些問題也是同學們所關心的，那么我們就開始新一章（一）政治背景黨和政府歷來高度重視就勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)《就業(yè)促進法》破除六大就業(yè)“潛規(guī)則”（一）30年經(jīng)濟高速發(fā)展奇跡建立在我國充足廉價勞動力基礎上（二）和諧社會的構建背景下“勞資關系不和諧”二、《勞動合同法》的立法宗旨保護勞動者的合法權益——《勞動合同法》定位于向勞構建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關系三、《勞動合同法》法律條文解析●訂立無固定期限勞動合同的條件：①勞動者在用人單位連續(xù)工作滿月月月法律允許經(jīng)濟性裁員的情形通過課堂提問、課后作業(yè)，同學們能夠基本掌握所學的內(nèi)容，反饋良好。但仍需實踐：《就業(yè)促進法》與《勞動合同法》知識競賽實踐：《就業(yè)促進法》與《勞動合同法》知識競賽學習《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》，使學生通過活動進一步了解兩部法律，學會用法律武器保護自己標標課時授課計劃（底頁）第一節(jié)了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向第二節(jié)分析幷掌握目標職業(yè)相關信息備備打下基礎，學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯第一步，“知己”——了解自己第二步，“知彼”——了解社會第三步，確立自己的目標職業(yè)家庭環(huán)境——學校環(huán)境——社會環(huán)境目標職業(yè)分析—崗位說明—工作內(nèi)容—任職資格—工作條件—就業(yè)三、掌握目標職業(yè)相關技能●情緒控制能力——人際交往能力——參與組織與機構的能力本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導為美國著名職業(yè)指導專家埃德加.施恩教授過程中依循個人需要、動機和價值觀經(jīng)過不斷探索,所確如果你的職業(yè)錨是技術/職能型,你始終不肯放棄的是在專業(yè)領望通過施展自己的技能以獲取別人的認可,并樂于接受來自于域的挑戰(zhàn),你可能愿意成為技術/職能領域的管理者給你帶來樂趣,你極力避免全面管理的職位,因為這意味著如果你的職業(yè)錨是管理型,你始終不肯放棄的是升遷到組織中更高的管理職位,這樣你能夠整合其他人的工作,并對組織中某項工效承擔責任.你希望為最終的承擔責任,并把組織的成功看做是的工作.如果你目前在技術/職能部門工作,你會將此看成積累如果你的職業(yè)錨是自主/獨立型,你始終不肯放棄的是按照自己式工作和生活,你希望留在能夠提供足夠的靈活性,并就會去尋找一些足夠自由的職業(yè),如教育、咨詢等.你加薪的機會,也不愿喪失自己的自主獨立性.為了能有最大程主和獨立,你可能創(chuàng)立自己的公司,但你的創(chuàng)業(yè)動機是與后面敘述的創(chuàng)業(yè)家的動機是不同的.關注安全和穩(wěn)定問題,并把自我認知建立在如何管理安全與穩(wěn)定上.力和冒險愿望,掃除障礙,創(chuàng)立屬于自己的公證明你有能力創(chuàng)建一家企業(yè),現(xiàn)在你可能在某但同時你會學習并評估未來的機會,一旦你開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程.你希望自己的企業(yè)有明你的能力.情,比如:讓世界更適合人類居住,解決環(huán)境任何使你離開這些工作的調(diào)動和晉升.成挑戰(zhàn).新奇多變和困難是挑戰(zhàn)的決定因素它馬上會變得令人厭倦.已.你的人生目標是什么什么時候開始形成這個目標的為什么設定這個通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生的掌握情況?？傮w還可以，只是個別本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良教學方法講授、討論教學資源教材2、認識職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境?對行業(yè)中五力相互作用情況的認識?對行業(yè)的國家宏觀調(diào)控情況的認識3、認識職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教學方法講授、討論社會資源（家庭與家族背景、人脈、可能的行業(yè)背景力挑戰(zhàn)自我：違反本性，意圖一步登天，也許會贏卻可課時授課計劃（底頁）本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良小方在畢業(yè)前夕，看見同學們一個個都簽好了就業(yè)協(xié)議，自己夜不能寐，時常一個人躲起來哭，甚至連寢室門也不出，電話也不接。她這是怎么啦該怎么辦呢下面我們就開始學習本章內(nèi)容，幫助知識目標：了解求職應具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理積極的行動正面的語言暗示積極發(fā)現(xiàn)人和事物（二）良好的情緒不良情緒包括：恐懼、仇恨、憤怒、嫉妒、抑郁、緊張等（三）耐受力耐受力是一個人承受疾病、疲勞、挫折或艱苦的一種力量提問討論講述板書重點講授三、常見的心理障礙第三節(jié)求職的心理調(diào)試方法●己二、樹立良好心態(tài)（一）確定適合自己的職業(yè)目標（二）避免從眾心理雙向的“知己知彼雙向的“知己知彼”單向的“推銷自己”課時授課計劃（底頁）通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生個月的實習后，馬上就要畢業(yè)了，她性格活潑開朗，在學校時偏愛文化課，對專業(yè)課程的學習僅是剛剛通過，她比較喜歡參加體育運動并熱心于校園文化活動，善于言談，每次與同學交談，自己講話的時間要占交談時間的80%以上，同時，她還喜歡時尚個性的服沒有。她該通過哪些途徑求職呢求職中她應該注意什么怎樣才能找專業(yè)知識和技能考試心理測試綜合能力測試保持良好的身心狀態(tài)——筆試的知識準備——筆試用具的準備聽從安排——遵守規(guī)則——注意細節(jié)——光明磊落（四）筆試后的信息選擇淡化面試的成敗意識保持自信保持愉悅的精神狀態(tài)4、著裝準備●簡單就是美——干凈平整——物美價廉65分鐘握手要有“感染力”遞簡歷或者名片時，要把握時機平等——合作、友好——內(nèi)斂3、面試語言及表達●辯證的思維方式面對提問稍作思考，不必急于回答用實例說明自身的優(yōu)點和獨特能力（三）面試后的信息追蹤通過本章學習，使同學了解面試的一些技巧課時授課計劃（底頁）通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生的掌握情況。總體還可以，只是個別讓學生充分感受正式面試的壓力和緊張氣氛，熟悉并體驗面試現(xiàn)場的情境；提高表達能力和臨場應變能力，明確目標和努力方向，為將來就業(yè)面試打下良好基礎；練習并掌握基通過本章學習，使同學了解面試的一些技巧通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生的掌握情況?？傮w還可以，只是個別第三節(jié)畢業(yè)生離校與到用人單位報到的流程及注意事項25分鐘小姐妹即將參加應聘，選擇用人單位。她們一起憧憬著美好的未來，就與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同事宜各自發(fā)表意見。小否則遭拒絕怎么辦小琴說，多與幾家用人單位簽約就不愁找不到工作面對這些說法，你同意哪一個你的想法又是怎樣呢同學們馬上面臨實習，即將走上社會，這些問題也是大家關心的吧下面我們學習本章內(nèi)容，學完之后，我們就可以幫助她們解答她們的問題了！及簽訂時的注意事項，熟悉違約應承擔的責任畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書是為了明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在一經(jīng)簽訂，就具有了法律效力，雙方當事人的相應權畢業(yè)生落實用人單位，用人單位同意接受畢業(yè)生的主要依據(jù)保護畢業(yè)生與用人單位雙方的合法權益45分鐘違反勞動合同的責任補充條款除法律規(guī)定的條款外用人單位與勞動者商定的二、變更、解除勞動合同的條件●變更后如造成經(jīng)濟損失，不影響對方請求賠償?shù)臋嗬⑦`反勞動合同應承擔的責任盡快與用人單位簽訂正式的勞動合同沒有簽訂勞動合同仍然受勞動法的保護五、出現(xiàn)勞動合同糾紛時的解決辦法●協(xié)商解決——調(diào)節(jié)解決——仲裁解決——訴訟解決第三節(jié)畢業(yè)生離校與用人單位報到的流程及注意事項通過學習本章了解勞動合同的一些法律問題，增強同學的自我課時授課計劃（底頁）20分鐘25分鐘據(jù)一項對各類畢業(yè)生的追蹤調(diào)查標明，畢業(yè)生踏上工作崗位適應，即所謂的“適應困難型”。那么，怎樣完成學生到職業(yè)人角色轉換呢我們?nèi)绾尾拍鼙M快適應工作環(huán)境呢在工作中應當注意技能目標：培養(yǎng)適應社會的能力；能夠以積極主動的心態(tài)面情感目標：增強入職信心，學會與人相處，樹立正確的職業(yè)對父母依賴對老師依賴對校園生活依賴對學生角有鑒定的意志——改變印象——積聚力量優(yōu)勢比較法——傾訴法——目標明確法——轉移注意法三、虛心接受批評注重與他人的合作和分享——多微笑——善解人意本章內(nèi)容與同學即將走向社會，跨入職場密切相關，同學學習本章的興趣非常濃厚，積極性高課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教學方法講授、討論20分鐘25分鐘30分鐘2、工作負荷：為什么不能做陶淵明案例：工作4、職業(yè)枯竭：為什么會討厭自己案例：好像活著都沒勁了5、突發(fā)性心理危機：為什么會有無力感案案例：我們才是弱勢群體、別回家來當領導本章內(nèi)容與同學即將走向社會，跨入職場密切相關，同學學習本章的