幼兒園教育指導(dǎo)綱要-考試題及答案(原創(chuàng)整理)

1、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？30類幼兒園都應(yīng)從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好根底。類幼兒園都應(yīng)從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好根底。幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？30幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。歡快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷?！?〕 既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。3〔1〕 既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。〔〔2〕 既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！病?〕 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。野。1. 四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？1. 顧到個體差異。顧到個體差異。2. 2. 動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的樂觀參與，避開時間的隱性鋪張。動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的樂觀參與，避開時間的隱性鋪張。3. 3. 要盡量削減不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，削減和消退消極等待現(xiàn)象。4. 五、樂觀的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？128在物質(zhì)上是豐富和多樣的。在氣氛上是寬容和接納的。在制度上是明確和必要的。六、舊學(xué)問觀在哪幾方面有重大不同？97舊學(xué)問觀把學(xué)問僅僅看作是對世界的描述與解釋〔則認(rèn)為實踐本身——“做”的力量〕也是學(xué)問。舊學(xué)問將學(xué)問看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而學(xué)問觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、簡單多變的現(xiàn)實的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。性和相對性，即對學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者聯(lián)系在一起。舊學(xué)問觀把學(xué)問的獲得視為信息的承受，而學(xué)問觀則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊分的整體。舊學(xué)問觀將學(xué)問領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以爭論，而學(xué)問觀認(rèn)為世界原本是一個統(tǒng)一的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？182揮能動性和制造性。措。這就表達(dá)了畫法和繪畫過程的自主性。要的。47終身教育的理念“以人為本”的幼兒教育面對世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？641.進(jìn)展水平的差異力量傾向的差異學(xué)習(xí)方式的差異原有閱歷的差異10、科學(xué)教育的價值取向？155〔1〕保護(hù)孩子永久的古怪心和探究欲望?！?〕進(jìn)展孩子們實際探究解決問題的力量。(3)增進(jìn)表達(dá)與溝通力量。感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義。關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。11、幼兒安康教育目標(biāo)的價值取向是什么？113〔1〕身心和諧〔〕保護(hù)與熬煉并重〔3〕留意安康行為的形成。12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)進(jìn)展的三條途徑是什么？213〔1〕通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)通過爭論其他教師的閱歷。在教室里檢驗已有的理論13、幼兒園教育評價功能？262〔1〕促進(jìn)每個幼兒的進(jìn)展、〔2〕促進(jìn)教師的自我成長、〔3〕促進(jìn)課程本身的進(jìn)展14、幼兒進(jìn)展評價方法有哪些？270答：觀看法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法15、幼兒園教育活動的含義是什么？36教育過程。16、在科學(xué)活動中如何為幼兒供給有意義的材料？164因地制宜地供給豐富的材料材料有適宜的構(gòu)造：即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機(jī)和興趣。孩子可以自由選擇材料。支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。隨時擴(kuò)展和增加材料。17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？30活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展。18、安康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？30身體安康，在集體生活中心情安定、開心生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力量知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己寵愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？35能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；寵愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己寵愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動。20、社會性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？32能主動地參與各項活動，有自信念；情愿與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)章；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、教師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。21、語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？31情愿與人交談，講話禮貌；留意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；寵愛聽故事、看圖書；能聽懂和會說一般話。22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？33對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有古怪心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果；能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；疼惜動植物，關(guān)心四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。2398教育內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。教育內(nèi)容的閱歷化：強(qiáng)調(diào)要留意兒童的經(jīng)受、感受、體驗〔非語言形態(tài)的學(xué)問〕的教育價值。24、早期自主閱讀的核心力量主要包括哪幾個方面？147口頭語言與書面語言對應(yīng)的力量。書面語言的視覺感知區(qū)分的力量。成為流暢閱讀者的策略預(yù)備力量。25、數(shù)學(xué)教育的價值是什么？157應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動閱歷、數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。26、如何建立樂觀有效的師幼互動？193首先，安全、開心、寬松的外部氣氛是建構(gòu)樂觀、有效互動的根本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建樂觀互動的必要條件。此外，尤其要重視教師和幼兒之間樂觀、充分的情感溝通。同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)樂觀、有效互動的關(guān)鍵所在。，對教師的主體進(jìn)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術(shù)教育的觀念的理解？178調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。樹立符合時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。理解幼兒繪畫進(jìn)展的自組織性。28、什么是反思性教學(xué)？214己漸漸成長為專家型教師的過程。29、運(yùn)用行動爭論法反思教學(xué)的一般過程有哪些？219回憶、分析、假設(shè)、驗證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么？77家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互協(xié)作。園和家庭效勞的共同對象，促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱忱接納和對家長參與的信念。31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？176表現(xiàn)形式。反對教師限制過多和強(qiáng)加精神壓力。敬重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。要求教師依據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們供給必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。32、幼兒園班級生活中的規(guī)章有哪幾種狀況？125必需遵守的強(qiáng)制規(guī)章可以選擇遵守的他律規(guī)章自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)章33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備力量？148反思的策略預(yù)備技能。預(yù)期的策略預(yù)備技能。質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。假設(shè)的策略預(yù)備技能。34、如何理解鼓勵性評價？164對他們每一個人探究和覺