第6課《散步》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《散步》教學(xué)設(shè)計課題6.散步授課時間年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能朗讀課文，把握全文的感情基調(diào)，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。過程與方法通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，體會濃濃的親情。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的思想情感。教學(xué)重點朗讀課文，把握全文的感情基調(diào)，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。教學(xué)難點通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，體會濃濃的親情。教具準(zhǔn)備教案、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計兩課時個性修改第一課時一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入課文（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，把握全文的感情基調(diào)，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。2.通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，體會濃濃的親情。3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的思想情感。二、自學(xué)自研1.讀課文，了解作者及寫作背景。

(1)作者簡介:

莫懷戚，1951年出生，重慶人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會會員。筆名周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》，長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》《透支時代》。等(2)背景鏈接

本文選自1985年8月2日的《中國青年報》。作者寫此文之前，確實有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致，但作者并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作動機。1985年，作者從他的好友美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者聽后感慨不已。于是作者開始重新審視這份看起來很陳舊已無什么價值的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就此產(chǎn)生了。

2.字詞積累。

（1）給劃線字注音。分歧（qí）嫩芽（nèn）拆散（chāi）一霎時（

shà）水波粼粼（

lín）各得其所（qí）（2）解釋詞語各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。教學(xué)過程設(shè)計個性修改信服：相信，佩服。粼粼：形容水流清澈或水、石明凈。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。3.理清文章思路第一部分（1段）：開門見山地交代了人物、地點、事件。第二部分（2—8段）：具體寫一家人散步的經(jīng)過。三、深入探究，交流展示1.默讀全文,概括一下這篇散文講了一件什么事?參考答案：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子在田野上散步。2.文章情節(jié)曲折起伏，一波三折,有哪些波折?這樣寫有什么作用?參考答案：一折:我們?nèi)ド⒉?，母親開始不去;二折:在走路時，產(chǎn)生分歧;三折:“我”順從母親，而母親卻依從兒子。這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中推動情節(jié)的發(fā)展,也起到吸引讀者的作用。

3.你最喜歡課文中哪個人物？為什么？我：孝順老人，不溺愛孩子。妻子：賢惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫。母親：慈祥善良，善解人意，疼愛孫子。兒子：聰明、活潑。理由合理即可4.作者通過對四個人物的描寫,滲透了哪些情感?

參考答案：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達出一種永恒的情感:親情。

包括:“我”和母親之間、妻子和兒子之間一母子情;“我”和妻子之間一夫妻情;

母親和兒子之間一祖孫情。5.朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題?說明你的理由。

參考答案：因為以小見大，通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，“散步”這個題目可以引起讀者的閱讀興趣，概括文章的主要內(nèi)容，同時提示了文章的敘暉線索。

擬題:《責(zé)任》《孝順》擬題理出:這兩個題目能夠揭示文章的中心。6.本文圍繞這種情感表達了一個什么主題?參考答案：本文國繞著這三種親情表達了一個重大主題一互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。四、課堂小結(jié)五、鞏固提升結(jié)合具體句子，說說從這篇文章你還能感悟到什么主題。（1）好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（2）我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。（3）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；……一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。主旨：表現(xiàn)一家人互敬互愛的和諧氛圍，贊揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，表現(xiàn)中年人責(zé)任感和使命感。六、布置作業(yè)抄寫這課的讀讀寫寫。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。深入探究，交流展示。三、深入探究，交流展示1.“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”中的“熬過”兩個字用得很好，請簡要說說好在哪里。參考答案：“熬過"形象地寫出了母親面對漫長的寒冬,在身體和精神上所經(jīng)受的磨難之大，也表現(xiàn)出“我”對母親經(jīng)受住寒冬后的喜悅，表達出“我”對母親深深的愛。

2.“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@個句子屬于什么描寫?有什么作用?

參考答案：景物描寫。美好的景物烘托了一家人的和諧、美滿。3.“這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡......這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！边@一段環(huán)境描寫有什么作用?參考答案：這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。4.文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”,有什么深刻含義?

參考答案：暗示了人到中年,肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭社會里都充滿了使命感。5.閱讀第八段，具體說說作者這樣結(jié)尾有什么作用？參考答案：作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應(yīng)；同時揭示了文章的主旨；又揭示了寓意，暗示了中年人承前啟后的重任。6.“我,我的母親，我的妻子和兒子”這四個人的次序能否調(diào)換?為什么?

參考答案：不能調(diào)換，文章突出的是敬老愛幼，因此要按從長到幼的順序排列，而“我”是聯(lián)系全家人的主線，責(zé)任重大,最重要,因此并在第一。四、課堂總結(jié)五、鞏固提升本文是如何以小見大的？?。荷钪谐Ｒ姷钠椒残∈隆⒉健４螅贺S富而深刻的主題1.表現(xiàn)一家人互敬互愛的和諧氛圍；2.贊揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；3.表現(xiàn)中年人責(zé)任感和使命感；4.表達了作者對生命的思考和感慨。六、布置作業(yè)周末回家，陪父母或長輩散一次步，并將感受寫下來。板書設(shè)計6.散步第一部分（1段）：開