2022年河北省邢臺市追光中學高三語文聯(lián)考試卷含解析

2022年河北省邢臺市追光中學高三語文聯(lián)考試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字,完成1-3題。

自1978年以來，我國實行了40年的開放政策，與此同期我國從一個極為落后的第三世

界國家發(fā)展成為僅次于美國的世界第二大國。開放在全球化時代是拓展國家利益的有效策

略，這原本已是廣泛的共識。然而，由于貿易保護主義的興起,特別是2018年發(fā)生的中美貿

易沖突，使得兩國反對開放的力量上升，以開放的策略還是封閉的策略實現(xiàn)崛起再次成為有

爭論的問題。故此,討論開放與全球化時代的大國崛起是什么樣的關系,十分必要。

實行對外開放可為崛起提供改革的方向標，并促進人們的思想解放和知識創(chuàng)新。大國

成功崛起的過程是戰(zhàn)略不斷調整的過程,開放與否直接影響著崛起國的戰(zhàn)略調整方向。實

行對外開放，人們則能通過對各國發(fā)展成就的比較，看清先進與落后、進步與倒退、正確與

錯誤,特別是能看清本國的長處和缺陷。反之，采取封閉的政策，人們難以客觀地了解外部

世界,就可能做出不符合客觀事實的判斷，導致錯誤的調整，使崛起停滯甚至夭折。實行開

放,與外部世界接觸增多，人們更容易從舊的條條框框中解放出來,接受先進的理念和新鮮

事物。思想解放,觀念創(chuàng)新,新的改革方案就能隨之不斷涌現(xiàn)。

開放帶來的競爭壓力，可以為崛起提供改革動力。國際社會是一個實力決定等級的體

系，崛起的實質就是崛起國實力的上升，因此,進行實力競爭成為崛起國走向成功的必經之

路。外部的競爭壓力小，崛起國會因自我滿足而失去改革的動力；相反，當外部競爭壓力增

大，崛起國就必須進行改革以提高競爭力。封閉的方法當然可以減少外部壓力，但也會降低

改革動力，導致國家競爭能力提升速度的下降。我國以往四十年的經驗是，越是開放的領域,

其競爭能力增強得越快;越是受保護的領域,其競爭能力越難提升。

開放，也促使崛起戰(zhàn)略更符合當今的全球化趨勢。全球化使國內事務和國際事務的重

疊性加大，內政與外交兩個大局合為一體，如果采取內外有別的政策，就會阻礙崛起國在全

球范圍拓展本國利益?；趯Υ说那逍颜J識,21世紀的頭十年，我國將對外開放從“引進

來”升級為“引進來和走出去并重”，我國海外利益得到快速拓展。在全球化時代，崛起國

在國際上拓展利益的速度和規(guī)模均超過普通國家，因此,對外開放得越多，所獲得的進入他

國的機會也就越大,海外利益的保障也就越高；同理,在對等封閉的條件下，崛起國損失的機

會與利益也將大于其他國家。

在今后國際格局兩極化的過程中，如何通過擴大開放應對崛起困境，正在成為一個值得

國際關系學者深入研究的課題。

（本文摘自閻學通《崛起為何需要開放》，原載《國際政治科學》2018年第3期）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.我國經歷40年改革開放，發(fā)展成為僅次于美國的世界第二大國，已雄辯地說明開放是國

家崛起的有效策略。

B.通過開放，人們才能發(fā)現(xiàn)他國之長與己國之弊，并經歷不斷的調整,使大國崛起找到正確

的戰(zhàn)略方向。

C.崛起的實質就是國家實力的上升，因此,崛起國不應懼怕、回避實力競爭，而應借此走向

成功之路。

D.開放帶來的競爭壓力可以轉化為改革動力。競爭壓力小，改革動力也小;競爭壓力越大崛

起的速度也越快。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章開篇即交待寫作背景,繼而提出了“在全球化時代,應清醒地認識堅持開放對于實現(xiàn)

大國崛起的意義”的中心論點

B.文章的主體部分采取了并列式的論證結構，從不同方面深入論述了全球化時代堅持開放

對于崛起的意義

C.在對論點進行具體論證時，文章主要采用了對比論證和因果分析論證的方法，使論證深刻

有力。

D.本文的結尾言簡意賅，以精當文字收束全篇，雖然沒有重申前文的觀點，但也能引發(fā)讀者

的一些思考。

3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.貿易保護主義反對開放，雖然可用封閉的策略保護自身利益，但損人以利己,不符合全球

化的大趨勢。

B.在封閉的環(huán)境下，人們會分不清正確與錯誤,浪費崛起的戰(zhàn)略機遇,而實行開放,結果則往

往與之相反。

C.開放是全球化時代的天下大勢。開放則獲益，封閉則受損，機會對于任何國家都是均等

的、公平的。

D.我國推行“引進來和走出去并重”策略，提出“一帶路”倡議，目的都是拓展國家的海外

利益。

參考答案：

1.（3分）D［解析］“競爭壓力越大，崛起的速度也越快”過于絕對，且與原文的表述不吻

合。

2.（3分）D［解析］“沒有重申前文的觀點”錯，本文的結尾重申了“通過擴大開放應對

崛起困境”的觀點，呼應了開頭。

3.（3分）B［解析］A"可用封閉的策略保護自身利益”錯，在全球化時代搞封閉，不可能

有效保護自身利益；C原文第四段后半部論及，崛起國開放則比他國獲益大，封閉則比他

國受損多，所以“機會對于任何國家都是均等的、公平的”的說法與原文文意不符；

D“目的都是為了拓展國家的海外利益”的表述不恰當，選項所述各項舉措固然都與“拓展

國家的海外利益"相關聯(lián)，但并不是都只為了這一個目的。

2.閱讀下面的文字，完成19?22題。（18分）

不忘露珠的寂靜之味

舒婷

①不經意從一部日本暢銷小說里讀到：“所謂風流，就是不忘露珠的寂靜之

味。”仿佛此時才覺得聚蚊如雷的市聲，洶洶擾擾難以忍受,隨即起來關窗。

②有一條美麗的河流被一支動聽的民歌傳頌著。老師帶孩子們來到河邊寫生，

孩子們問：“老師，河在哪里?”老師流下了眼淚。小時候他就在這河邊摸魚撲水練

狗爬式，母親挽著褲管淘米搗衣，河風送著整整一列船隊?，F(xiàn)在他的學生們看到的

僅是一道叫小泥溝，連蘆葦都渴死了。

③天然的湖泊也在被迫精簡機構，由于地下水位的迅速降低，由于填灘蓋療養(yǎng)

院；瀑布都有了管教，平時的野性全無，被引去耕地發(fā)電。上級領導來了，才開閘

放松轡頭，暫現(xiàn)片刻龍騰虎躍的真身。如此觀瀑布，跟看馬戲團表演差不多。尤其

當你聽說，放兩個鐘頭的水，將損失五千塊錢；你便覺得那白花花流的都是銀子，

因而很是心疼。

④游湖和觀瀑布畢竟不是日常生活。贊嘆罷了，人都回到鋼筋水泥的城市迷宮

里。浩淼的水，洛妃的水，大禹的水，“細雨輕煙”的水，“疑是銀河落九天”的水，

水的神話，水的霓裳彩衣，水的冰清玉潔，都被人類一一解構。水的分子式是

H20,水源來自四通八達的管道，帶著鐵銹和漂白粉味兒。礦泉水、純凈水、太空

水，水的亂世家族被溫溫吞吞封存在塑料瓶子里，隨人們去旅行。誰敢“撥開青苔

喝山泉”呢？哪怕隨身帶著黃連素片兒。

⑤大清早開了重重鐵門，送孩子穿過城市去上學，不覺得缺了什么。夜半應酬

或下班回來，半幅裙裾沾了塵灰是有的，但不會被打濕。和情人在馬路上散步，如

果鞋尖泅潮，不是剛過了一輛灑水車，就是誰家的污水潑到街上來。直到有一天，

在菜市場上看到地攤上叫賣的塑料玫瑰，倫俗的染色花瓣上，竟然沾著幾粒透明小

球。只是在這個時候，才相信人們還沒有完全忘掉這個叫做露珠的小精靈。

⑥永遠不會滾動，永遠不會干涸，永遠不會作“統(tǒng)人泣”和“風度欲成津”的廉價

塑脂露珠兒！

⑦玫瑰、茉莉、紫羅蘭，需要什么香味均可招之即來，因為香精的品種越來越

齊全。炎熱的南方，人們買門票租棉大衣，參觀室內冰雕，用人造雪堆雪人，孩子

們以為，南極就是建在公園里的一座冰庫。商人懶得精心復制露珠，因為它在工業(yè)

社會里無從依附。甚至詩人也不再以露水蘸筆，生怕讀者說他文藝腔，好酸。

⑧什么都可以仿造，就連生命都可以原版克隆。但露水的寂靜之味，卻是無法

模擬無法拼湊的。露珠的凝然和滴落，是日月精華，在荷之上，在芝草之間，寂靜

悠遠。其幽秘其清涼其濃淡深淺，都不是眼睛可以企及，耳朵可以捕捉，嘴唇可以

品嘗的。

⑨我們可以放棄宮槐、板橋和馬蹄聲，但損失不起朝露與夜霜、夢想的綠化和

傳說中的原始森林。在肉體囚囿①靈魂日見干枯的今天，我們懷念露珠的寂靜之

味，以贖罪的愧疚心情。

【注】①囚囿：拘禁，局限。

19.閱讀全文，你認為讓作者“難以忍受”的，除了“聚蚊如雷的市聲”外，還有什

么？請分點陳述。（4分）

2（）.文章最后說：“我們懷念露珠的寂靜之味，以贖罪的愧疚心情?！?/p>

（1）作者為什么懷念露珠的寂靜之味？（2分）

（2）作者為什么會有“贖罪”“愧疚”這樣的心情？（2分）

21.本文的語言含蓄而富有情趣，請結合原文語句列舉兩例分析。（4分）

22.作者認為今天的我們“肉體囚囿靈魂日見干枯”，你是否同意作者的看法？為

什么？（6分）

參考答案：

19.①干枯的河流；②日漸減少的天然湖泊；⑧野性全無的瀑布；④鋼筋水泥的城

市迷宮；⑤被人類處理過的水；⑥重重的鐵門；⑦廉價的塑料露珠兒；⑧夜半回家

或散步感受不到露珠。⑨人工仿造的東西太多，以致孩子不知道什么是真正的自

然；⑩詩人的創(chuàng)作失去了文藝的本真。（任意六點即可）

20.（1）露珠是大自然的杰作，是自然環(huán)境和諧美好的標志，而它卻遠離了現(xiàn)

代社會，人們難得見到它，因而令人懷念。

（2）露珠在人們的日常生活中消失，是人類對自然破壞、對環(huán)境的污染造成

的，人類是有罪的，應該感到愧疚，應該贖罪。

21.示例：一、“連蘆葦都渴死了”運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了河流

干枯的狀況，流露出作者對生存環(huán)境的擔憂，對生命的關懷。

示例二、“你便覺得那白花花流的都是銀子”中把水比喻成銀子，委婉地批判

了現(xiàn)代社會中某些人物質至上的功利心理。

示例三、“鯨人淚”一語運用了南海蚊人的典故，流露了作者對古典文化的愛

戀和對地攤上塑料露珠的鄙棄。

示例四、引用“撥開青苔喝山泉”“疑是銀河落九天”等古典詩詞，信筆拈

來，作者對古典文學的摯愛躍然紙上。

示例五、“永遠不會滾動，永遠不會干涸，永遠不會作'跤人泣'和'風度欲

成津’的廉價塑脂露珠兒”運用了排比、反復的句式，語勢強烈，強化了對“塑料

露珠兒”的鄙棄。

示例六、“誰敢‘撥開青苔喝山泉'呢?”運用反問句式，在看似輕松幽默中

表現(xiàn)了對生態(tài)環(huán)境的調侃、憂傷。

示例七、“水的亂世家族被溫溫吞吞封存在塑料瓶子里，隨人們去旅行”運用

形象化的描寫，并使用疊音詞，生的地表現(xiàn)了人類與自然的分離狀態(tài)。

22.（1）同意。在現(xiàn)代文明的發(fā)展中，物質膨脹的同時也帶來了人類生存空間

的萎縮，物質日益充足的同時人類的精神家園被擠壓，發(fā)展與倒退成了一組悖論，

因此作者說我們今天“肉體囚圃靈魂日見干枯”是有道理的。

(2)不同意?，F(xiàn)代科技的發(fā)展使人類的活動空間大大擴展，物質的快速增

長，帶來了人們生活的豐裕富足，在物質滿足之后，人們必然轉而追求精神生活的

豐富，現(xiàn)在書籍的大量出版和音樂美術等的發(fā)展就是很好的證明，因此作者說我們

今天“肉體囚囿靈魂日見干枯”是沒有道理的。

略

3.(9分，每小題3分)

閱讀下列文字，完成6—8題。

一住經常飛來飛去的網絡公司老總去過許多歐美國家，令他印象最深的不是各地

五光十色的生活，而是人們對于書籍的熱愛:無論是在火車、飛機上，還是在地

鐵、公交車上，常?？梢钥吹匠丝蛡兪植会尵怼⒆巫伍喿x。而在我國的交通工具

上，更多的景象是乘客在聊天、打牌和睡覺。

調查表明，自2()世紀90年代以來，我國每年人均購書童不到5冊;國民閱讀率

連年下降，每年有超過一半的識字成人一本書也沒讀過。這種狀況引起了有識之士

的關注。近兒年的兩會上，不斷有代表、委員提議設立國家閱讀日或讀書節(jié);2006

年，中宣部等11部委發(fā)出《關于開展全民閱讀活動的倡議書》；新聞出版總署推出

農家書屋、社區(qū)書屋，開展校園閱讀工程等活動;2009年2月，國務院總理在和網

民在線交流時，也呼吁人們多讀書。

在知識經濟勃興的今天，閱讀已不僅僅關乎個人的修身養(yǎng)性，更攸關一個國家的

國民素質和競爭力。因為，閱讀習慣和閱讀能力的欠缺將極大地損害人們的想象力

和創(chuàng)造力，而想象力和創(chuàng)造力是一個國家一個民族永葆活力的源泉。有一個嚴峻的

事實我們不得不面對:當代世界的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新乃至生活方式創(chuàng)

新的源頭大多不在中國，我們更多的是扮演了一個學習者和追趕者的角色。在此背

景下，全民閱讀的重要性怎么強調都不過分。

要營造書香社會，必須培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？墒牵覀兊慕逃龑嵲诓焕陂喿x

興趣的培養(yǎng)。在當前的應試教育氛圍中，保證中小學生睡眠都顯得有些奢侈。對絕

大多數(shù)中國孩子而言，讀書就是讀課本，讀書就是為了謀個好職業(yè)，與此無關的書

籍被斥為“閑書”而遭禁看，致使孩子們的課外閱讀量明顯不足。這種功利化的教

育忽視對孩子自主閱讀和獨立思考能力的培養(yǎng)，很難形成良好的閱讀習慣。

一位朋友常到北京的大學去開招聘會，"你最近看過哪些書?有何心得?"是必問的

題。

但令她吃驚的是，前來應聘的大學生們普遍說不出來自己看過哪些書，遑論心得。

有學者指出，大學生不愛讀書，很大程度上是功利化教育的惡果。沒有從小培養(yǎng)起

對閱讀的熱愛，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。

猶太人是最聰明的民族之一，有資料顯示，從1901年到2005年，占世界人口

3%的猶

太人竟然獲得了20%的諾貝爾獎，成就驚人。研究發(fā)現(xiàn)，酷愛讀書是猶太人成功

的重要原因。在以色列這個只有700多萬人口的國家里，有借書證的人高達100

萬，人均閱讀量常年位居世界前列。濃厚的閱讀風氣源于猶太人重視培養(yǎng)閱讀習

慣。據(jù)說，在許多猶太人家里，當小孩稍微懂事時?，大人就會翻開一本書，涂一點

蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻:讀書是甜蜜的。

要營造書香社會，就必須改變不合理的教育方式和價值取向，讓孩子們從小就喜

歡閱讀、

熱愛圖書。只有當閱讀不再成為晉身之階、求財之路，只有當閱讀成為像吃飯、穿

衣一樣的生存需要時，書香社會才會如約而至。

（選自《人民日報》，有刪改）

6.下列對我國閱讀現(xiàn)狀的敘述，不符合作者觀點的一項是

A.在我國的交通工具上，人們經常看到的景象是乘客在聊天、打牌或睡覺，手不

釋卷、孜孜閱讀的現(xiàn)象則不像在許多歐洲國家那樣常見。

B.從20世紀90年來以來，我國國民閱讀率連年下降，每年有超過一半的識字成

人一本書也沒讀過。

C.絕大多數(shù)中國孩子把讀書與讀課本等同起來，他們對課外書籍根本不感興趣，

課外閱讀量明顯不足。

D.北京的招聘會上，不少參加招聘的大學生普遍說不出來自己看過哪些書，他們

很難從閱讀中體會到快樂與幸福。

7.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.近幾年的兩會上，不斷有代表、委員提議設立國家閱讀日或讀書節(jié)，這說明有識

之士對我國的閱讀現(xiàn)狀很擔憂，希望通過設立國家閱讀日或讀書節(jié)來改變這一狀

況。

B.新聞出版總署曾推出農家書屋、社區(qū)書屋，開展校園閱讀工程等活動，其目的也

是營造書

香社會。

C.2009年2月，國務院總理溫家寶在和網民在線交流時，也呼吁人們多讀書，這

表明總理也很關心國人的閱讀情況。

D.有學者指出，現(xiàn)在的大學生不愛讀書，都是功利化教育的惡果。

8.下列對文章內容的理解，不正確的一項是

A.當今世界是知識經濟時代，閱讀不僅關乎個人的修養(yǎng)，還同一個國家的國民素質

和競爭力

相關。

B.當代世界，中國在知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新乃至生活方式創(chuàng)新方面往往處

在發(fā)達國

家之后，更多的是扮演一個學習者和追趕者的角色。

C.我國當前的教育仍處在應試教育氛圍中，這是一種功利化的教育，忽視對孩子自

主閱讀和

獨立思考能力的培養(yǎng)，很難使他們形成良好的閱讀習慣。

D.猶太人是世界上最聰明的民族之一，也是世界上最酷愛讀書的民族，愛讀書的風

氣源于猶

太人重視培養(yǎng)閱讀習慣。

參考答案：

6.C7.D8.D

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面作品，完成下面小題

到彥之，字道豫，彭城武原人，楚大夫屈到后也。宋武帝討孫恩，以鄉(xiāng)里樂從，每有

戰(zhàn)功。義熙元年，補鎮(zhèn)軍行參軍。后以軍功封偃山縣子，為太尉中兵參軍。武帝受命，進

爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十載，威信為士庶所懷。及文帝入奉大統(tǒng)，以徐羨之等新有

篡虐，懼，欲使彥之領兵前驅。彥之曰：“了彼不貳，便應朝服順流；若使有虞，此師既

不足恃，更開嫌隙之端，非所以副遠邇之望也?！?/p>

會雍州刺史褚叔度卒，乃遣彥之權鎮(zhèn)襄陽。羨之等欲即以彥之為雍州，上不許，征為

中領軍，委以戎政。彥之自襄陽下，謝晦已至鎮(zhèn)，慮彥之不過己，彥之至楊口，步往江

陵，深布誠款，晦亦厚自結納。彥之留馬及利劍名刀以與晦，晦由此大安。

元嘉三年討晦進彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲戰(zhàn)不利咸欲退還夏口彥之不回會檀道濟至晦乃敗走

江陵平因監(jiān)荊州州府事改封建昌縣公其秋,遷南豫州刺史、臨六州諸軍事，鎮(zhèn)歷陽。上于

彥之恩厚，將加開府，欲先令立功。七年，遣彥之制督尹沖、朱修之等北侵，自淮入泗。

泗水滲，日裁行十里。自四月至七月，始至東平須昌縣。魏滑臺、虎牢、洛陽守兵并走。

彥之留朱修之守滑臺，尹沖守虎牢，杜驥守金墉。十月，魏軍向金墉城，次至虎牢，杜驥

奔走，尹沖眾潰而死。魏軍仍進滑臺。時河冰將合，糧食又罄，彥之先有目疾，至是大

動，將士疾疫，乃回軍，焚舟步至彭城。初遣彥之，資實甚盛。及還，凡百蕩盡，府藏為

窒。文帝遣檀道濟北救滑臺，收彥之下獄，免官。九年，復封邑，固辭。明年卒，謚日忠

公。

（節(jié)選自《南史?到彥之傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.元嘉三年討晦/進彥之鎮(zhèn)軍/于彭城洲戰(zhàn)/不利/咸欲退還夏口/彥之不回/會檀道

濟至/晦乃敗走江陵平因/監(jiān)荊州州府事/改封建昌縣公/

B.元嘉三年討晦/進彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲/戰(zhàn)不利/咸欲退還夏口/彥之不回/會檀道濟

至/晦乃敗走江陵平因/監(jiān)荊州州府事/改封建昌縣公/

C.元嘉三年討晦/進彥之鎮(zhèn)軍于彭城洲/戰(zhàn)不利/咸欲退還夏口/彥之不回/會檀道濟

至/晦乃敗走/江陵平/因監(jiān)荊州州府事/改封建昌縣公/

D.元嘉三年討晦/進彥之鎮(zhèn)軍/于彭城洲戰(zhàn)/不利/咸欲退還夏口/彥之不回/會檀道

濟至/晦乃敗走/江陵平/因監(jiān)荊州州府事/改封建昌縣公/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.大夫，是西周以后先秦諸侯國中處于卿、士之間的重要官職，可世襲，有封地。

B.朝服，指在重大典禮時所使用的禮服，主要用于朝會，是君臣百官的議政之服。

C.開府，建立府署并自選僚屬之意，漢朝三公等可以開府，后世資格有時會放寬。

D.封邑，指君主賜以領地或者食邑，并將封邑內的所有權力轉讓給封君作為獎賞。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.彥之屢立戰(zhàn)功，逐漸成就威名。他因為與宋武帝是同鄉(xiāng)，所以跟隨著宋武帝參與討伐

孫恩；后來他憑借軍功被封為偃山縣子，擔任了太尉中兵參軍。

B.彥之沉著冷靜，輔佐文帝登基。針對文帝心有畏懼之事，他剖析了形勢，進行了勸

導；針對謝晦心有疑慮之事，他親自拜訪并贈送禮物，進行了安撫。

C.彥之奉命北伐，取得初步成功。元嘉七年四月到七月之間，他率軍從淮河流域進攻到

泗水流域，一路行軍迅速，陸續(xù)攻占北魏滑臺、虎牢、洛陽等地。

D.彥之陷入困境，北伐最終失敗。北魏軍隊能夠趁冬寒反擊成功，主要原因是劉宋軍隊

糧食耗盡、將士疾疫，彥之此時又目疾發(fā)作，難以有效指揮作戰(zhàn)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)武帝受命，進爵為侯。彥之佐守荊楚，垂二十載，威信為士庶所懷。

(2)初遣彥之，資實甚盛。及還，凡百蕩盡，府藏為空。

參考答案：

10.D11.D12.C

13.(1)武帝即位，晉升彥之為侯爵。彥之輔佐鎮(zhèn)守荊楚，接近二十年，威信被官吏與百

姓懷念。(2)當初派遣彥之北伐，軍需物資非常充足。等到敗歸，總共百種物資蕩然無

存，朝廷府庫因此空虛。

【10題詳解】

試題分析：給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，

句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形

容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省

略、對偶、反復等修辭。特別注意

“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

“于……戰(zhàn)”意思是“在……作戰(zhàn)”，意思相對完整，后面斷開?！安焕笔÷缘闹髡Z是

作戰(zhàn)，前面要斷開?！皬┲换亍薄皶吹罎痢苯Y構相對明確，前后斷開。“晦”是所

在句子的主語，前面斷開?！敖辍笔撬诰渥拥闹髡Z，前面要斷開?！案姆饨úh公”

前面省略的主語是彥之，前面要斷開。因此選D項。

【11題詳解】

試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量

大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進

行記憶。D項，封就是分封，邑就是城市。就是說君主把自己國土中的一部分的財政收入

獎勵給某一個人。并非選項所說的“并將封邑內的所有權力轉讓給封君作為獎賞”。

【12題詳解】

試題分析：解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文

中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意

拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，

然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“一路行軍迅速”理解有誤，文

中是“日裁行十里”，比較慢。

【13題詳解】

試題分析：翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關

注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，受命，即位；

垂，接近，將近；威信為士庶所懷，被動句。第二句中，資，軍需物資；盛，充足；還，

回來，此處指敗歸；凡百，所有的，指各種物資。這些詞句都是翻譯的關鍵處，要用心翻

譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。

5.閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）

《金石錄》后序（節(jié)選）

李清照

余建中辛巳，始歸趙氏。時先君作禮部員外郎，丞相作吏部侍郎，侯①年二十一，

在太學作學生。趙、李族寒，素貧儉，每之朔望謁告出，質衣取半千錢，步入相國

寺，市碑文果實歸，相對展玩咀嚼，自謂葛天氏之民也。后二年，出仕宦，便有飯

蔬衣,糠，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。日就月將，漸益堆積。丞相居政府，

親舊或在館閣，多有亡詩、逸史，魯壁、汲冢所未見之書，遂盡力傳寫，浸覺有

味，不能自已。后或見古今名人書畫，一代奇器，亦復脫衣市易。嘗記崇寧間，有

人持徐熙《牡丹圖》求錢二十萬。當時雖貴家子弟，求二十萬錢豈易得耶？留信

宿，計無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。

建炎夏五月，侯被旨知湖州，過闕上殿。始負擔舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如

虎，目光爛爛射人，望舟中告別。余意甚惡,呼曰：“如傳聞城中緩急，奈何？”

戟手遙應日：“從眾。必不得已，先去輜重，次衣被，次書冊卷軸，次古器。獨

所謂宗器者，可自負抱，與身俱存亡，勿忘之！”遂馳馬去。途中奔馳，冒大暑，

感疾。余驚怛，念侯性素急，或熱，必服寒藥，疾可憂。遂解舟下，一日夜行三百

里。比至，果大服柴胡、黃苓藥，瘧且痢，病危在膏盲。余悲泣，倉皇不忍問后

事。八月十八日，遂不起，取筆作詩，絕筆而終，殊無分香賣履之意。

今日忽閱此書，如見故人。悲夫昔蕭繹江陵陷沒不惜國亡而毀裂書畫楊廣江都傾覆

不悲身死而復取圖書豈人性之所著死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄,不足以享

此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也？

嗚呼！三十四年之間，憂患得失，何其多也！然有有必有無，有聚必有散，乃理之

常。人亡弓，人得之，又胡足道！所以區(qū)區(qū)記其終始者，亦欲為后世好古博雅者之

戒云。

【注】侯，稱丈夫趙明誠。

16.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.窮遐方絕域：追尋B.亦復脫衣市易：交換

C.每朔望謁告出：農歷初一D.比至，果大服柴胡：接連

17.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A.魯壁、汲冢所未見之書句讀之不知，惑之不解

B.何得之艱而失之易也與嬴而不助五國也

C.憂患得失，何其多也若九牛亡一毛，與蟋蟻何異

D.有聚必有散，乃理之常度我至軍中，公乃入

18.下列各項中，不能說明她和丈夫窮心盡力搜集、整理金石書畫的是（）

A.市碑文果實歸，相對展玩咀嚼

B.所未見之書，遂盡力傳寫，浸覺有味。

C.必不得已，先去輜重，次衣被，次書冊卷軸。

D.留信宿，計無所出而還之。

19周“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

悲夫昔蕭繹江陵陷沒不惜國亡而毀裂書畫楊廣江都傾覆不悲身死而復取圖書豈人性之所著

死生不能忘之歟？

20.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）如傳聞城中緩急，奈何？（3分）

（2）獨所謂宗器者，可自負抱，與身俱存亡，勿忘之?。?分）

參考答案:

16.D比t及，等到.

17.B（A助詞.的，賓港前■的標志B.（P是連詞,表轉折C副詞，多么，代詞，什么D.衰判斷,是?

副詞.才.）

18、C-0不得已，先去輜黛，洗衣被,次書冊卷軸"震田呈“實在萬不得已，先丟掉包寰箱蘢，再丟掉

衣服掖褥,再丟薜書冊卷軸,再丟獐古St”.是說分力對刻如何保護金石書畫等，不是談攫巢整理.

19.筌官答塞，悲夫/甘昂續(xù)江陵陷沒/丕修三亡J而要裂書畫/楊廣江都驚覆/不悲身死I而復取密書

/豈人性之所著/死生不造忘之魅？（說明，話覲沙斯1處郵扣1分，|處為可斷可不斷,不真分,

20.（1）如果聽說城里局勢緊迫，怎么辦呀？（$0,餐急.胤。I詞，奈何各\分）

（2）唯婢些宗廟器具，可以背著抱著,與自己共存亡,（千萬）別忘了！（獨，負，抱，“與身俱存

廣.加Q?”的濟阡各1分）,附【譯

文】

徽宗建中靖國元年，我嫁給趙氏。當時先父在做禮部員外郎，丞相公公在做禮

部侍郎，我夫明誠年方二十一歲，正在太學做學生。趙、李兩家本是寒族，向來清

貧儉樸。每月初一、十五，明誠都請假出去，把衣服押在當鋪里，取五百銅錢，走

進大相國寺，購買碑文和果實?；氐郊抑校覀兠鎸γ娴刈贿呎雇姹模?/p>

邊咀嚼果實，自己覺得很像遠古時代葛天氏的臣民那樣自由和快樂。后二年，明誠

出仕做官，便即使節(jié)衣縮食，極力追尋遙遠偏僻的地方（的古玩），搜盡天下各種

用古文、奇字記載的文獻。日積月累，資料越積越多。丞相在政府工作，親戚故舊

中也有人在秘書省的，常常有《詩經》以外的佚詩、正史以外的逸史，以及從魯國

孔子舊壁中、汲郡魏安釐王墓中發(fā)掘出來的古文經傳和竹簡文字，于是就盡力抄

寫，漸漸感到趣味無窮，以至欲罷不能。后來偶而看到古今名人的書畫和夏、商、

周三代的奇器，也還是脫下衣服把它買下來。曾記得崇寧年間，有一個人拿來一幅

南唐徐熙所畫的《牡丹圖》，要二十萬錢才肯賣。當時就是貴家子弟，要籌備二十

萬銅錢，談何容易?。∥覀儼阉袅藘梢梗K于因為想不出法子而還給了他。我們

夫婦倆為此惋惜悵惘了好幾天。

高宗建炎夏五月，皇帝有旨任命他任湖州太守，需上殿朝見。挑起行李，舍舟

登岸。他穿著一身夏布衣服，翻起覆在前額的頭巾，坐在岸上，精神如虎，明亮的

目光直向人射來，向船上告別。此刻我的情緒很不好，大喊道：“假如聽說城里局

勢緊急，怎么辦呀？”他伸出兩個手指，遠遠地答應道：“跟隨眾人吧。實在萬不

得已，先丟掉包裹箱籠，再丟掉衣服被褥，再丟掉書冊卷軸，再丟掉古董，唯獨那

些宗廟器具，可以背著抱著，與自己共存亡，（千萬）別忘了！”說罷策馬而去。

一路上不停地奔馳，冒著炎暑，感染成疾。我又驚又怕，想到明誠向來性子很急，

有時發(fā)燒后，他一定會服涼藥，病就令人擔憂了。于是我乘船東下，一晝夜趕了三

百里。到達以后，方知他果然服了大量的柴胡、黃苓等涼藥，瘧疾加上痢疾，病入

膏肓，危在旦夕。我不禁悲傷地流淚，匆忙中哪里忍心問及后事。八月十八日，他

便不再起來，取筆做詩，絕筆而終，此外更沒有“分香賣屐”之類的遺囑。

今天無意之中翻閱這本《金石錄》，好像見到了死去的親人。悲傷?。那傲涸?/p>

蕭繹當都城江陵陷落的時候，他不去痛惜國家的滅亡，而去焚毀十四萬冊圖書；隋

煬帝楊廣在江都遭到覆滅，不以身死為可悲，反而在死后把唐人載去的圖書重新奪

回來。難道人性之所專注的東西，能夠逾越生死而念念不忘嗎？或者天意認為我資

質菲薄，不足以享有這些珍奇的物件嗎？抑或明誠死而有知，對這些東西猶斤斤愛

惜，不肯留在人間嗎？為什么得來非常艱難而失去又是如此容易??！唉！在這三十

四年之間，憂患得失，何其多?。∪欢杏斜赜袩o，有聚必有散，這是人間的常

理。有人丟了弓，總有人得到弓，又何必計較。因此我以區(qū)區(qū)之心記述這本書的始

末，也想為后世好古博雅之士留下一點鑒戒。

6.閱讀下面的文言文，完成6-9題。（15分）

報劉一丈①書

【明】宗臣

數(shù)千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣，何至更辱饋遺，則不才益將

何以報焉？

書中情意甚殷，即長者之不忘老父，知老父之念長者深也。至以“上下相孚，才德

稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣。至于不孚之病，則尤

不才為甚。

且今世之所謂孚者何哉？日夕策馬，候權者之門，門者故不入，則甘言媚詞作婦人

狀，袖金以私之。即門者持刺②入，而主人又不即出見，立廄中仆馬之間，惡氣襲

衣袖，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈金者出，報客曰：“相公

倦，謝客矣，客請明日來?！奔疵魅?，又不敢不來。夜披衣坐，聞雞鳴即起，盥

櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來?！眲t又怒曰：“何客

之勤也！豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容

我入。”門者又得所贈金，則起而入之，又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，

則驚走匍匐階下。主者曰：“進?！眲t再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故

不受，則固請。主者故固不受，則又固請，然后命吏內之。則又再拜，又故遲不

起，起則五六揖始出。出揖門者曰：“官人幸顧我，他日來，幸勿阻我也?！遍T者

答揖。大喜，奔出。馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我厚

我。”且虛言狀。即所交識亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢，某

也賢?！甭務咭嘈挠嫿毁澲?。此世所謂上下相孚也。長者謂仆能之乎？

前所謂權門者，自歲時伏臘③一刺之外，即經年不往也。間道經其門，則亦掩耳閉

目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊④哉，以此常不見悅于長吏。仆則

愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分爾矣?！遍L者聞此，得無厭其為迂

乎？

鄉(xiāng)園多故，不能不動客子之愁。至于長者之抱才而困，則又令我愴然有感。天之與

先生者甚厚，亡論長者不欲輕棄之，即天意亦不欲長者之輕棄之也。幸寧心哉！

（選自《宗子相集》卷十四）

【注】①劉一丈：即劉玲，字國珍，號墀石，揚州興化人，是宗臣父親宗周的好朋

友。少負雋才，屢試不第，遂無意仕進，以布衣歿于鄉(xiāng)里。②刺：名帖，名片。③

歲時?：一年四季。伏臘：本指古代兩種祭祀名，伏在夏季伏日，臘在農歷十二月，

后來泛指節(jié)日。④褊：狹隘。

6.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A書中情意甚殷殷：深厚

B且虛言狀狀：樣子，狀態(tài)

C間道經其門，則亦掩耳閉目間：有時

D亡論長者不欲輕棄之亡：無，不要

7.下列句子直接陳述了“世所謂上下相孚”的一組是（3分）

①則甘言媚詞作婦人狀，袖金以私之

②起則上所上壽金。主者故不受，則固請

③主者故固不受，則又固請，然后命吏內之

④官人幸顧我，他日來，幸勿阻我也

⑤相公又稍稍語人曰：“某也賢，某也賢?！?/p>

⑥聞者亦心計交贊之

A①④⑥B①④⑤C②③⑤D③④

⑥

8.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是（3分）

A劉一丈勉勵宗臣要“上下相孚，才德稱位”，而宗臣認為世風日下，難以踐行。

B權貴家的守門人總是趁機敲詐甚至惡意侮辱那些巴結權貴的無恥小人。

C巴結權貴的人見到權貴時惶恐不已，行賄成功離開后又夸夸其談，向人炫耀。

D全文以回信的形式，重點描繪了官場諂媚無恥、貪污受賄等污穢、丑惡的現(xiàn)象。

9.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）門者又得所贈金，則起而入之，又立向所立廄中。

譯

文：________________________________________________________________________

_____________________________________________________(3分)

(2)主者故固不受，則又固請，然后命吏內之。

譯

文:_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________(3分)

參考答案：

6B狀：情況

7C①訪客向門人行賄④訪客請求門人⑥聽到的人的反應

8B沒有“惡意侮辱”

9(1)守門人又得到他給的銀子，就起身放他進去了，他又站在先前待過的馬棚

里。

評分標準：“入”翻譯為“讓……進入”"放……進去”1分，“向”翻譯為

“從前”“先前”“上次”1分，句子通順1分。

(2)主人故意堅決不收，他就又堅決請求收下，這以后主人才叫小吏收下他的銀

子。

三、語言文字運用(20分，共4題)

7.下列各句中，沒有語病的一項是

A.欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小黎對詩歌情有獨鐘，因

此，他平時在這方面做了不少努力。

B.近年來，生態(tài)環(huán)境保護意識漸入人心，所以當社會經濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突

時，一些地方在權衡之后往往會選擇前者。

C.如果有一天科技發(fā)展到人們乘坐宇宙飛船就像今天乘飛機一樣方便的時候，銀河就不

再遙遠，宇宙也就不再那么神秘了。

D.面對經濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機遇，合作應對一

切挑戰(zhàn)，引導好經濟全球化走向。

參考答案：

D

【詳解】試題分析：本題辨析并修改病句的能力。此類試題解答時一般應先瀏覽選項，排

除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在

搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“這方面”是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作

好詩，指代不明確；B項，前后矛盾，將“前者”改為“后者”；C項，“如果有一

天……”和“……的時候”句式雜糅；D項正確。故選D項。

8.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

許多人從小就有當作家的夢想，其實實現(xiàn)這個夢想并不困難。如果我們堅持閱讀的習

慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素材，因為只要閱讀，就肯定會有意想不到的收獲，有了這

些收獲，必然會產生創(chuàng)作的興趣和信心，假以時日，認真創(chuàng)作，就會有經典的作品問

世，實現(xiàn)我們的“作家夢”了。

①堅持閱讀，不一定就能積累許多素材，

②________________________________

③________________________________

參考答案：

(1).有了素材，也不一定會產生創(chuàng)作的興趣和信心。

(2).不是有時間認真創(chuàng)作就可以寫出經典作品。

試題分析：本題解答時，首先要認真審題，仔細閱讀所給文段，明確推斷的依據(jù)，然后仔

細閱讀①句，明確①句的表達方式，再從文段中找出推斷錯誤的地方，得出答案。本題

從所給文段看，①句是對文段中“如果我們堅持閱讀的習慣，一定可以積累許多的創(chuàng)作素

材''的否定，也就是說否定的是表述不符合客觀實際且絕對化的句子，依照這個形式，可

找出文段中存在同樣問題的另外兩個句子：“有了這些收獲，必然會產生創(chuàng)作的興趣和信

心"''假以時日，認真創(chuàng)作，就會有經典的作品問世”。最后按①句的形式表述出來就可

以了。

5.唐代詩人趙嘏寫了一首《登樓感舊》：“①獨上江樓思渺然，②月光如水水如

天。③同來望月人何處？④風景依稀似去年。”請你將詩句重新排序（只寫序

號），使詩作的結尾更具意境和韻味。（3分）

參考答案：

5.①④③②

10.閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題目。（6分）

1定公問：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子對曰：“君使臣以禮，臣事君以忠。”

（《論語八僧》）

2孟子告齊宣王曰：“君之視臣如手足，則臣之視君如腹心?！保ā睹献与x婁下》）

（1）孟子以“手足”、“腹心”為喻闡明了什么道理？（3分）

（2）在孔子和孟子看來，君臣應該以怎樣的關系相處？請做簡要分析。（3分）

參考答案：

答案要點：

（1）“手足”喻指君王對臣子的親近，“腹心”喻指臣子對君王盡忠，孟子以此闡述君

王只要能親近自己的臣子，那么臣子就會對君王盡忠的道理。（3分）