數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案課件

數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案怎樣思想，就有怎樣的生活數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案怎樣思想，就有怎樣的生活數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案腫瘤的危害惡性腫瘤是一類嚴(yán)重危害人類健康的疾病4.1425■幽□卻a簽氣影的出曲站向右信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛,實(shí)現(xiàn)教育信息化成為我國基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。我國信息技術(shù)教育發(fā)展至今,取得了長足的發(fā)展和巨大的成就,但信息技術(shù)教育主要集中在城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū),在農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中小學(xué),信息技術(shù)教育還處于起步階段,發(fā)展緩慢,還存在很多困難和問題,離信息技術(shù)教育的普及還有一段距離。據(jù)調(diào)查,我國城市和發(fā)達(dá)地區(qū)信息化指數(shù)與農(nóng)村相差5倍多,所以發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育勢在必行。為了使信息技術(shù)教育在農(nóng)村盡快得到科學(xué)合理的發(fā)展與普及,需要對信息技術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用從理論層面,實(shí)踐等方面進(jìn)行綜合的分析,設(shè)計(jì)出符合農(nóng)村自身特點(diǎn)的,推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展之路。1農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題1.1資金不足,學(xué)校教育設(shè)備落后,硬件設(shè)施差,軟件資源匱乏。資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個大問題,經(jīng)濟(jì)條件差的地方,無法開設(shè)信息技術(shù)這門課,能夠開設(shè)的地方,絕大多數(shù)都存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量不足,難以保證學(xué)生上機(jī)時間等問題。我國農(nóng)村人口眾多,在進(jìn)行信息技術(shù)教育方面,設(shè)備的資金投入將是一個很大的數(shù)目。計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)教育的核心,由于教育經(jīng)費(fèi)的緊張,一些學(xué)校購買的計(jì)算機(jī)設(shè)備檔次較低,所需要的教學(xué)資源和信息短缺,不能適應(yīng)信息技術(shù)課的需要,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以澄城中學(xué)為例,據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前信息技術(shù)課都在普通教室上,"紙上談機(jī)"沒有上機(jī)操作,主要是因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校前些年購買的計(jì)算機(jī)設(shè)備檔次低,只能將它用來做一般的資料管理、打字練習(xí)等。而且,學(xué)校的教學(xué)軟件數(shù)量不足,質(zhì)量不高,現(xiàn)有的教學(xué)軟件注重形式,忽視質(zhì)量和效果,真正從學(xué)習(xí)規(guī)律角度設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件很少;忽視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的反饋和評價。1.2認(rèn)識不足,觀念滯后,影響了中小學(xué)信息技術(shù)教育的正常發(fā)展。在很多農(nóng)村中小學(xué),信息技術(shù)課現(xiàn)在還沒成為升學(xué)考試的主干課程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以學(xué)生的考試成績和升學(xué)率作為衡量教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),對開展信息技術(shù)教育課的認(rèn)識普遍不高,重視不夠,導(dǎo)致信息技術(shù)課程在學(xué)校體系中的地位和課時難以得到保證,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高,教學(xué)效果不明顯。同時社會和家長對信息技術(shù)課程也不重視,降低了社會對信息技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展支持的動力,制約了信息技術(shù)教育在農(nóng)村的發(fā)展。[2]更有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崇尚搞形象工程,為了“積極”響應(yīng)上級號召,使學(xué)校在綜合實(shí)力排名中占據(jù)優(yōu)勢,即使在財力相當(dāng)緊張的條件下,仍盲目購置大量設(shè)備,其中有相當(dāng)一部分中學(xué)的電教設(shè)備十分先進(jìn)。但并沒有把這些設(shè)備真正應(yīng)用于教學(xué),而僅僅當(dāng)做擺設(shè)應(yīng)付上級檢查和評估,在檢查和評估過后,就將其擱置一邊,都不允許學(xué)生使用,導(dǎo)致設(shè)備的使用率低下,沒有發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。1.3信息技術(shù)課程師資嚴(yán)重不足,教師信息技術(shù)素質(zhì)不高。信息技術(shù)課程是為適應(yīng)教育信息化建設(shè)而開設(shè)的一門新興課程。由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)校本身師資嚴(yán)重不足,再加上受重視程度、人員編制和教育經(jīng)費(fèi)等方面因素的影響,所以許多中學(xué)幾乎沒有配備專門的信息技術(shù)教師,代課的老師多由其它非專業(yè)老師改行任教,而且是身兼數(shù)職,課時多任務(wù)重,沒有足夠的時間接受過專門的技能培訓(xùn),沒有時間和精力從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究,對信息技術(shù)課教學(xué)的技能、課件的設(shè)計(jì)開發(fā)、對大量學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、網(wǎng)上答復(fù)學(xué)生提問等,往往力不從心,講課效果也大大折扣。因此相比語、數(shù)、外等傳統(tǒng)課程,信息技術(shù)課教師整體的專業(yè)素質(zhì)更有待進(jìn)一步提高。另外,在高考指揮棒的影響下,語、數(shù)、外等高考課程與信息技術(shù)教育等課程在中小學(xué)的受重視差異顯著,相應(yīng)的不同課程的教師在學(xué)校所處的地位和享受的待遇也有明顯差別。對于信息技術(shù)教師所提出的一些改進(jìn)教學(xué)方法或教學(xué)設(shè)備條件的要求往往不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注,使得這部分教師對于全心投入做好信息技術(shù)課程教學(xué)工作,缺乏應(yīng)有的熱情和動力,甚至常被視為非教學(xué)人員不被重視。而且信息技術(shù)課程課時少,課時費(fèi)低,又沒有輔導(dǎo)和補(bǔ)課等其他額外補(bǔ)助,導(dǎo)致信息技術(shù)課教師待遇普遍偏低。因此,導(dǎo)致許多教師都不愿意代信息技術(shù)課。1.4信息技術(shù)教育資源短缺,有限的資源得不到有效的利用。大部分農(nóng)村信息技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)步伐緩慢、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、信息技術(shù)軟件建設(shè)落后、學(xué)校本身缺少信息技術(shù)教育資源,加之很多學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教師缺乏,沒有能力進(jìn)行軟件的開發(fā)以及現(xiàn)有軟件的升級,在購買現(xiàn)成軟件時又沒有專業(yè)理論的指導(dǎo),造成一定的盲目性?，F(xiàn)如今很多農(nóng)村信息技術(shù)教育建設(shè)還局限于添置硬件設(shè)備的階段,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后,絕大部分學(xué)校沒有連接互聯(lián)網(wǎng),即使連上受寬帶的影響也很難獲得較高質(zhì)量的教育資源,導(dǎo)致城市的優(yōu)質(zhì)教育信息資源無法通過互聯(lián)網(wǎng)等信息化基礎(chǔ)設(shè)施傳送到農(nóng)村地區(qū),實(shí)現(xiàn)教育資源共享。2解決農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育中存在問題的對策2.1多渠道籌措資金,加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)教育是以教育理論為指導(dǎo),以通信功能為渠道,以計(jì)算機(jī)設(shè)備為核心來實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的科學(xué)過程,因而信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是實(shí)施和普及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的前提,設(shè)備的購買需要一定的資金作為保障,而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱。在資金的投入方面,國家應(yīng)該繼續(xù)對這部份地區(qū)加大專項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支持和政策傾斜力度,以便這些地方具備基本的教育設(shè)施。另外,本地區(qū)的辦學(xué)部門也應(yīng)抓住機(jī)遇,籌集資金,利用學(xué)校有限的資金因地制宜尋求有效的方法來發(fā)展信息技術(shù)教育。但要充分考慮硬件與軟件協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,防止重硬輕軟,硬件配置要考慮需要,不要盲目跟風(fēng),單純追求高配置。如學(xué)生用機(jī),只要能滿足教學(xué)需要即可。要加強(qiáng)軟件的投入,軟件配置要為教學(xué)提供有效服務(wù),要配足各類系統(tǒng)的操作和開發(fā)性工具軟件、管理軟件。要有足夠適合教育者和學(xué)習(xí)者需要的教學(xué)資源類教育教學(xué)軟件。除此之外,還要努力提高現(xiàn)有軟、硬件資源的利用率,改革硬件設(shè)備的管理方式,促進(jìn)資源的合理而高效的使用,避免資源的閑置而造成的浪費(fèi)。2.2轉(zhuǎn)變觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,提高信息技術(shù)教育的地位。在數(shù)字化時代,電腦及其網(wǎng)絡(luò)不僅使教學(xué)的內(nèi)容得到充實(shí),也促進(jìn)著教學(xué)方法及手段的不斷改革,成為現(xiàn)代教育不可或缺的重要技術(shù)手段。但是,信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵問題不在于電腦進(jìn)不進(jìn)課堂,而在于教師和學(xué)生使用它做什么,如果把電腦及其網(wǎng)絡(luò)視為解決教育問題癥結(jié)的靈丹妙藥,或攻破教學(xué)難關(guān)的萬能工具,顯然是不科學(xué)的,這就要求教師要樹立正確的教育理念。信息技術(shù)教育不僅要傳播計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識,而且要把計(jì)算機(jī)作為一種工具,以此來提高中小學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力及創(chuàng)新能力。我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化,要培養(yǎng)具備“兩個素質(zhì)”、適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展的人才,就必須轉(zhuǎn)變觀念,提高信息技術(shù)教育的相對地位,提高對信息技術(shù)教育的重視程度。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加大培養(yǎng)信息技術(shù)人才。為適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程的發(fā)展,必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍建設(shè),吸引人才提高其教育技術(shù)能力。信息技術(shù)教師是信息技術(shù)的傳播者,設(shè)備運(yùn)行的保障者,學(xué)科整合的先行者,應(yīng)具備較高的信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力,加之信息技術(shù)的發(fā)展又比較快,所以信息技術(shù)教師要不斷充電,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,同時采取激勵政策吸納具有計(jì)算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去。提高信息技術(shù)專業(yè)教師的待遇和地位,這就是要在職稱,職務(wù),工資待遇,工作量計(jì)算等相關(guān)方面予以傾斜。對信息技術(shù)方面成績突出的教師要大力提拔,樹立模范,以此帶動其他教師的教學(xué)積極性,還要對信息技術(shù)老師進(jìn)行定期考核,做到獎罰得當(dāng)。最后對老師定期培訓(xùn)也是提高加強(qiáng)師資的一個重要環(huán)節(jié),教育現(xiàn)代化首先是對人的現(xiàn)代化,物的現(xiàn)代化并不意味著人的現(xiàn)代化,而人的現(xiàn)代化一定是物的現(xiàn)代化和社會現(xiàn)代化的前提和結(jié)果,以此對學(xué)校教職工的培訓(xùn)應(yīng)重視意識和理念的培訓(xùn),培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)簡單易學(xué),同時應(yīng)注意與現(xiàn)代教學(xué)法的兼容性。因?yàn)楹芏嘟處煻加凶约毫?xí)慣已久的教學(xué)法,一般不愿意改變,及時改變也只能是改良性的,而不是革命性的,并且培訓(xùn)也應(yīng)該便于教師靈活運(yùn)用,給每一位教師充足的發(fā)揮余地。2.4加強(qiáng)教育資源建設(shè),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。資源的開發(fā)與應(yīng)用是開展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作。教育部門要建立信息技術(shù)教育中心,在為各學(xué)校提供信息資源的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè),選擇和制作適合課堂教學(xué)的多媒體課件。我們應(yīng)當(dāng)本著“物盡其用”的原則,把有限的信息資源進(jìn)行有效的應(yīng)用,增強(qiáng)了設(shè)備的利用率,盡可能將機(jī)房向?qū)W生和教師開放。3結(jié)束語總之,推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,做到“層次分明,全面推進(jìn),突出應(yīng)用,注重實(shí)效”,不斷探索,不斷總結(jié),不斷剖析,使農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育邁上一個新的臺階,為社會國家培養(yǎng)更多合格人才。農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量始終與城鎮(zhèn)初中教學(xué)的質(zhì)量存在一定的差距，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生得不到良好的教育，這也是進(jìn)一步拉開農(nóng)村與城鎮(zhèn)差距的主要原因。在新的時代背景下，國家進(jìn)一步加大對農(nóng)村初中教育的重視，促使眾多學(xué)校與教師對農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，達(dá)到推動農(nóng)村初中教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的目的?；诖?，本文對農(nóng)村初中化學(xué)課程改革的現(xiàn)狀及完善對策進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)農(nóng)村初中化學(xué)課程的改革與發(fā)展。一、農(nóng)村初中化學(xué)課程改革的現(xiàn)狀1.學(xué)生的主體性沒有得到激發(fā)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生在主動參與到課堂教學(xué)活動中建構(gòu)知識并提高能力。但在當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)課程改革中，教師仍舊深受應(yīng)試教育的束縛與限制，仍舊在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒有得到激發(fā)。具體地說，教師在農(nóng)村初中化學(xué)課程對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還是一味地按照教材與考綱開展課堂教學(xué)。從本質(zhì)上說這種教學(xué)模式將初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)作教師的獨(dú)角戲，沒有激發(fā)學(xué)生的主體性，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。2.缺乏實(shí)踐操作與此同時，缺乏實(shí)踐操作也是當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)課程教學(xué)改革中的主要問題。教師并沒有積極組織學(xué)生通過實(shí)踐操作去觀察化學(xué)現(xiàn)象，使得學(xué)生獲得的認(rèn)知主要來源于教師與書本的講授，始終是一種淺層次的感性認(rèn)識。以“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”的教學(xué)為例，在農(nóng)村初中化學(xué)課程中，教師只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講述，學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法只停留在文字的描述上。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然從理論上了解了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，卻在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后無法利用相應(yīng)的儀器制造二氧化碳，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐操作能力。二、如何推動農(nóng)村初中化學(xué)課程改革1.轉(zhuǎn)變意識與觀念要進(jìn)一步推動農(nóng)村初中化學(xué)課程的改革，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的意識與觀念，必須從意識與觀念上做好引導(dǎo)，才能讓教師在農(nóng)村初中化學(xué)課程中有意識地去改變與改革。換言之，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，要大力發(fā)展素質(zhì)教育，要讓素質(zhì)教育理念逐步取代農(nóng)村初中化學(xué)教師的應(yīng)試教育理念，使其能夠改變教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，進(jìn)而在農(nóng)村初中化學(xué)課程中有意識地激發(fā)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的主體性，達(dá)到推動農(nóng)村初中化學(xué)課程改革的目的。隨著教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師就會在初中化學(xué)教學(xué)中有意識地利用多樣化教學(xué)方法開展課堂教學(xué)。以“化學(xué)使世界更美好”的教學(xué)為例，教師就可以選擇合作交流法開展教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行激烈的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生利用生活常識去認(rèn)識生活中的化學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣和動力，使學(xué)生能夠更主動積極地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是推動課程改革的有效途徑。從某種意義而言，正因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)與能力較低，導(dǎo)致教師沒有相應(yīng)的意識和能力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教師無法應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法開展農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)，無法在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性。因此，農(nóng)村初中應(yīng)該加強(qiáng)對初中化學(xué)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對在職教師的培訓(xùn)，要組織教師進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校去旁聽和學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式。另一方面，政府應(yīng)該擴(kuò)大對農(nóng)村初中的投入，要為其輸送具有更高專業(yè)素質(zhì)與能力的優(yōu)秀教師，利用相應(yīng)的政策與制度吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村初中任教，達(dá)到優(yōu)化農(nóng)村初中化學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的目的。3.加大對農(nóng)村初中的財政投入當(dāng)前的農(nóng)村初中化學(xué)課程缺乏實(shí)踐教學(xué)的主要原因不僅由于教師的能力與素質(zhì)較低，同時也因?yàn)檗r(nóng)村初中缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，沒有足夠的條件支撐學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，政府應(yīng)該加大對農(nóng)村初中的財政投入，要逐步完善基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，讓教師能夠組織學(xué)生到較為專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作去觀察化學(xué)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時有效地提高農(nóng)村學(xué)生的實(shí)踐動手能力。這就需要政府做好主導(dǎo)工作，發(fā)揮政府的各項(xiàng)職能建設(shè)，為農(nóng)村初中化學(xué)課程改革提供強(qiáng)有力的支撐。總的來說，進(jìn)一步推動農(nóng)村初中化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的必然要求。因此，教師需要正確掌握當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，并在本文研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐有意識地總結(jié)和交流，提出更有針對性與可行性的策略，推動初中農(nóng)村化學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案怎樣思想，就有怎樣的生活數(shù)1數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決方案數(shù)字化腫瘤精準(zhǔn)消融治療系統(tǒng)解決2腫瘤的危害惡性腫瘤是一類嚴(yán)重危害人類健康的疾病4.1425■幽□卻a簽氣影的出曲站向右腫瘤的危害31.1背景分析中晚期腫瘤約占惡性腫瘤病人總數(shù)的50%-70%當(dāng)前,中晚期腫瘤缺乏有效治療手段手術(shù)切除腫瘤侵襲范圍大,手術(shù)切除和結(jié)構(gòu)重建難度大Cancer化學(xué)治療對人體有化學(xué)毒性早期放射線治療可供應(yīng)用的腫瘤類型少生物治療尚處在研究階段期免疫治療主要用于血液腫瘤消融治療血管、膽管等重要位置處無法作用1.1背景分析41.2傳統(tǒng)腫瘤消融治療傳統(tǒng)腫瘤消融治療技術(shù)包括:熱消融一一射頻、微波、激光和高能聚焦超聲冷消融一一冷凍、氬氦刀缺點(diǎn):基于溫度效應(yīng)的消融技術(shù)會對正常的組織支架結(jié)構(gòu)帶來破壞性影響。1.2傳統(tǒng)腫瘤消融治療52.1新一代腫瘤消融治療技術(shù)新一代不可逆電穿孔(IrreversibleElectroporation)腫瘤消融技術(shù)基于高壓脈沖電場生物效應(yīng)理論,一種非熱能無化學(xué)毒性的物理消融技術(shù)技術(shù)原理對細(xì)胞施加髙壓脈沖電場,導(dǎo)致細(xì)胞膜穿孔最終誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡機(jī)制正常職胞細(xì)胞死2.1新一代腫瘤消融治療技術(shù)62.2技術(shù)優(yōu)勢和特點(diǎn)主要技術(shù)優(yōu)勢和特點(diǎn)1.非溫度效應(yīng)消融不產(chǎn)生熱,保護(hù)重要血管、膽管和神經(jīng)組織2無化學(xué)毒性純物理治療,消融本身對機(jī)體無化學(xué)損傷3精準(zhǔn)高效數(shù)字技術(shù)提前規(guī)劃設(shè)計(jì),精準(zhǔn)確定靶病灶和治療范圍2.2技術(shù)優(yōu)勢和特點(diǎn)72.3臨床效果omprehensiveNCCNGuidelinesveNCCNCancerPancreaticAdenocarcmaintained,chemoradiationwasnotpreviouslygien,andthepnmarysheisthesolesiteofprogressionReversbleelectroporation(RE)isanablativetechniqueinwhichelectncpulsesareusedtocreatenanoporesthatnduceceldeathsimiartoapoptosis.Thstechnquehasbeenusedinpatientswthbcallyadvancedpancreaticcancer."IREmaybesafeandfeasible"andmayimprovesundialoutcomes.However,duebconcemsaboutcomplicationsandtechnicalexpertise,thepaneldoesnotcurrentyrecommendREforteatmentcflocalyadvanced臨床上應(yīng)用于肝癌、胰腺癌、前列腺癌、腎癌等,效果顯著2.3臨床效果83.1國外技術(shù)背景cANanoknifeU.S.FOOD&DRUGCABerkeleyCBerkel機(jī)械線工程學(xué)院美國geoDynamics公司1M正式批準(zhǔn)全球第一款產(chǎn)我國(批準(zhǔn)引教授Borisrubinsky首先Nanoknife(納米刀)原品Nanoknife上市提出。型機(jī)問世。由于技術(shù)壟斷,目前國內(nèi)引進(jìn)價格高達(dá)1000萬元,治療耗材費(fèi)用近10萬元3.1國外技術(shù)背景93.1產(chǎn)品研發(fā)背景HREH升A醫(yī)學(xué)陜西省再生醫(yī)學(xué)與外科工程研究中心工科電力設(shè)備電氣絕緣國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室合作單位重慶大學(xué)西北大學(xué)3TEST公司樂普邁特是全球首批致力于推廣和應(yīng)用不可逆電穿孔腫瘤消融技術(shù)的國家自然科學(xué)基金醫(yī)療科技公司。重大儀器項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持3.1產(chǎn)品研發(fā)背景10