高考前的審題訓(xùn)練黃恕伯名師優(yōu)質(zhì)課獲獎市賽課一等獎?wù)n件

奪取高考高分關(guān)鍵黃恕伯.3.26

“君子愛分，取之有道”視角第1頁平時考85分考生，怎樣能在高考中取得95分？平時考85分考生，怎樣能在高考中不下落到75分？——要做對不輕易取得10分難題——會做題要拿到分，不能粗心怎樣同時做到以上兩點？——提升審題能力，二者都能實現(xiàn)第2頁——審題奪取高考高分關(guān)鍵第3頁從題目標陳說中正確辨析出題目所給詳細條件或詳細要求過程。1.什么是審題？2.審題有哪些基本要領(lǐng)？(1)預(yù)防粗心(2)進行轉(zhuǎn)化一、審題含義第4頁二、關(guān)于預(yù)防粗心1.粗心表現(xiàn)2.粗心原因看錯字、看漏字、了解錯了字句意思。(1)閱讀太粗，讀題過快。(2)思維定勢，頭腦中舊題意起誤導(dǎo)作用。第5頁

有甲、乙、丙、丁四個單擺，甲擺每秒鐘擺1次，乙擺每秒鐘擺2次，丙擺每秒鐘擺1次，丁擺擺長是甲、乙、丙三擺擺長之和。問丁擺每分鐘擺多少次？第6頁如圖，一個半徑為

0.4米光滑圓筒固定在水平桌面上，一條長度為0.5米細繩，一端固定在圓筒上頂面圓心O處，另一端拴著一個質(zhì)量0.1千克小球（質(zhì)點）。小球以角速度ω繞圓筒中心軸線做水平勻速圓周運動。（1）求ω＝5弧度/秒時繩拉力（2）求ω＝10弧度/秒時繩拉力o例題第7頁（1）求時繩拉力（2）求時繩拉力高考題

一個光滑圓錐體固定在水平桌面上，其軸線沿豎直方向，母線與軸線夾角θ＝30o，一條長度為l細繩，一端固定在圓錐體頂點O處，另一端拴著一個質(zhì)量為m小物體（可看成質(zhì)點），物體以速率v繞圓錐體軸線做水平勻速圓周運動（物體和繩在圖中都沒畫出）。θO第8頁1.粗心表現(xiàn)2.粗心原因3.預(yù)防粗心辦法(1)閱讀太粗，讀題過快。(2)思維定勢，頭腦中舊題意起誤導(dǎo)作用。(1)細看——不要粗看（預(yù)防看錯字、看漏字）(2)輕讀——不是默讀（抵抗思維定勢）二、關(guān)于預(yù)防粗心(3)詳細分析——不是套結(jié)論第9頁

水平平行金屬板和直流電源相連，中間有一垂直紙面向外勻強磁場，一帶電粒子以速度v向右飛入板間，恰能做勻速運動。那么，變換以下條件時，不能使粒子做勻速運動有A.增大粒子電量B.增大粒子飛入速度C.板間距離和電源電壓都增大2倍D.讓粒子帶和原先符號相反電荷v第10頁三、關(guān)于轉(zhuǎn)化1.把題目文字轉(zhuǎn)化為詳細情景(1)為何要把文字轉(zhuǎn)化為情景——許多靈活題目標條件并不是直白陳說，而是隱含。要發(fā)掘題目隱含條件，就需要搞清楚題目所描述“故事情節(jié)”，所以，首先就需要把題目標文字符號轉(zhuǎn)化為詳細物理情景。第11頁要測量一個準確彈簧秤內(nèi)彈簧勁度，說出最少需要器材。訓(xùn)練題

本題失誤主要原因不是知識問題，而是缺乏把題目文字和實踐情景進行聯(lián)絡(luò)意識。第12頁三、關(guān)于轉(zhuǎn)化1.把題目文字轉(zhuǎn)化為詳細情景(1)為何要把文字轉(zhuǎn)化為情景(2)怎樣才會自覺地把文字轉(zhuǎn)化為情景——必須增強實踐意識(3)意識來自于哪里？——來自于體驗，而不是知識(4)物理課經(jīng)過“體驗性試驗”來增強實踐意識第13頁●經(jīng)過“體驗性試驗”增強實踐意識

例：向心力和半徑是成正比還是成反比？（新教材）試驗時，rA＝40cm，rB＝80cm，每秒鐘喊口令2次。

操作一：手握A，每秒1周；操作二：手握B，每秒1周；操作三：手握A，每秒2周；比較一和二：ω相同，F(xiàn)跟r成正比：比較二和三：v相同，F(xiàn)跟r成反比：該試驗主要目標是建立“ω相同”、“v相同”實踐形象。強化實踐意識。

書本上這個試驗做了嗎？它不是為了知識目標，而是提升解題基本素養(yǎng)——實踐意識。第14頁書本必修②“曲線運動”體驗性試驗：類似實踐情境：●噴氣式飛機機身軸線指向，跟飛機噴出氣體所形成運動軌跡相切。●汽車照亮前方道路光束，跟汽車運動軌跡相切。第15頁問題某摩托車（或電單車）在平直公路上行駛時，車前照明燈光束跟平直道路很吻合。當(dāng)該車轉(zhuǎn)彎時，其前、后車輪在地面上留下了不一樣曲線軌跡，試問：照明燈束指向是跟以下哪條軌跡相切？

A.前輪軌跡

B.后輪軌跡

C.該車前、后輪連線中點運動軌跡

D.條件不夠，無法確定測試你實踐意識：第16頁兩本硬皮練習(xí)本，薄那本只有15頁，把它每頁都交叉插在另一本中，用兩個不銹鋼小夾子夾著。夾子對練習(xí)本壓力（經(jīng)測量）約為20N，全部動摩擦因數(shù)均取0.3，且最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。班上兩名力氣最大同學(xué)每人用手捏緊其中一本練習(xí)本跟拔河一樣進行對拉，有可能把它們拉開嗎？請說出你估算過程。測試你實踐意識：15頁第17頁三、關(guān)于轉(zhuǎn)化1.把題目文字轉(zhuǎn)化為詳細情景2.把詳細情景轉(zhuǎn)化為物理條件(1)把情景轉(zhuǎn)化為物理條件，就是把題目中某一句關(guān)于情景陳說，翻譯為詳細物理條件（物理量、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理狀態(tài)、物理過程等）。(2)把情景轉(zhuǎn)化為物理條件，應(yīng)具備對物理知識準確了解和對題目情景進行翻譯意識。第18頁

小車在水平方向上做直線運動，求小球不脫離小車條件，圖中α、β已知，摩擦不計。αβ題目第19頁

小車在水平方向上做直線運動，求小球不脫離小車條件，圖中α、β已知，摩擦不計。小球不脫離小車條件小球剛要脫離小車條件小球只和小車一個側(cè)面接觸小球只受一個彈力作用且加速度和小車相同小球受彈力

N

和重力mg作用，加速度水平αββmgN第20頁水平桌面上有兩個玩具車A和B，二者用一輕質(zhì)細橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標識R。初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R

分別位于直角坐標系中（0,

2l）、（0,-l）和（0,0）點。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a勻加速運動：B平行于x軸朝x軸正向勻速運動。在兩車今后運動過程中，標識R在某時刻經(jīng)過點（l,l）。假定橡皮筋伸長是均勻，求B運動速度大小。新課標年高考理綜Ⅰ卷第24題本題難度系數(shù)0.33，為第三大難題。難在哪里？yxOlARB2l-llav=？第21頁l把aR＝a/3，vR=2v/3代入③式，便可求得v。假定橡皮筋伸長是均勻A加速度為a假如B點固定R加速度aR＝a/3假定橡皮筋伸長是均勻B速度為v假如A點固定R速度vR＝2v/3虛線框內(nèi)類平拋運動解答對高三學(xué)生來說，輕而易舉。本題難在考生是否能把“橡皮筋伸長是均勻”等文字轉(zhuǎn)化為詳細情景，進而發(fā)掘A、R加速度關(guān)系和B、R速度關(guān)系。假如A、B按題意運動，則R作類似平拋運動得③y方向：①x方向：l＝vRt

②yxOlARB2l-lav=？題目已知R運動軌跡中兩個位置，顯然需要以R來列運動方程，審題時必須搞清楚A和R加速度關(guān)系、B和R速度關(guān)系。第22頁三、關(guān)于轉(zhuǎn)化1.把題目文字轉(zhuǎn)化為詳細情景2.把詳細情景轉(zhuǎn)化為物理條件物理試題定量解答，要經(jīng)過數(shù)學(xué)工具來完成，所以，最終要把物理條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件，經(jīng)過數(shù)學(xué)處理問題。3.把物理條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件第23頁

如圖，AO是橡皮繩，BO為不能伸長細繩，A、B點固定在木板上，木板豎直。繩OC穿過定滑輪（摩擦不計），其下端懸吊一個砝碼。此時O點抵達一定位置。問：假如任意改變定滑輪位置，是否還能夠找到不在OC直線上另一處，也能使結(jié)點O抵達原來地方？AOBC問題第24頁

AO是橡皮繩，BO為不能伸長細繩。繩OC穿過定滑輪，其下端懸吊一個砝碼。此時O點抵達一定位置。問：假如任意改變定滑輪位置，是否還能夠找到不在OC直線上另一處，也能使結(jié)點O抵達原來地方？AOBC結(jié)點O抵達原來地方B固定，O抵達原位置繩OC懸吊一個砝碼改變定滑輪位置是否還能找到另一處協(xié)力大小方向不變一個分力方向不變另一分力大小不變另一分力方向可變是否還有另一個解把表述轉(zhuǎn)化為物理條件：第25頁協(xié)力大小方向不變一個分力方向不變另一分力大小不變另一分力方向可變是否還有另一個解把物理條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)條件：平行四邊形對角線長度、位置一定平行四邊形一邊和對角線夾角一定平行四邊形另一邊長度一定平行四邊形另一邊和對角線夾角可變是否還