落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件

落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量現(xiàn)狀現(xiàn)實意義要點解讀■執(zhí)行與監(jiān)管21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。中國要走出去,與世界接軌,一定要學(xué)會英語。而我們農(nóng)村中小學(xué)大部分學(xué)生英語學(xué)不好，感到束手無策，都說英語難學(xué)，有的干脆放棄不學(xué)，考試時就靠碰運氣。針對這些情況，下面我來談?wù)勔恍W(xué)好英語的十種方法：一、多聽語言是人們在日常生活中用來交流思想、傳遞信息的工具。首先要從"聽"入手。1.上課認(rèn)真聽老師說，注意老師的口型。2.課堂內(nèi)外認(rèn)真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶，因為這些配套的磁帶發(fā)音純正，無方言，比較標(biāo)準(zhǔn)。3.聽英語廣播和收看電視上的教學(xué)英語的特別節(jié)目（CCTV-9),培養(yǎng)聽力能力。二、多模仿要想與人交流，就要大膽地說出來。學(xué)好英語要靠反復(fù)說。特別對初學(xué)者，我就叫學(xué)生每人帶一面小鏡子，根據(jù)老師教的口型，對著鏡子說。先看自己的口型對不對，再讓別人聽聽你的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。例如讀"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。學(xué)習(xí)過程中要克服母語的障礙，注意英語的語音語調(diào)。例如：Ithinkso.和Isthatso?Yes.和Yes?它們的語調(diào)就不一樣。三、多讀多背為什么我們覺得語文不難學(xué)呢？因為我們從不會走路就聽父母和別人講話，到上學(xué)時已經(jīng)在大腦中聚集了許多詞匯、語句。而我們以前沒聽過英語，大腦中沒有英語的詞匯、語句。這就要求我們多聽、多讀、多背，一天背十個單詞、兩個短語、一個句子。把一些有用的詞匯和語句記在大腦中，到要表達(dá)時就不會覺得難了。例如，早上見到熟人時都會說"Goodmorning!"覺得很簡單。為什么呢？因為我們大腦中有這句話，脫口就說出來了。我在上初中和高中時，書上的對話、課文，我?guī)缀醵紩?。俗話說"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會周"。背的時候，要多動筆，千萬不能懶，更不能小和念金有口無心。特別是用英語讀電話號碼，有助于提高聽說能力。我就叫學(xué)生每天讀一個電話號碼，讀得滾瓜爛熟，然后互相說、記。無數(shù)成功經(jīng)驗表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。專家也說"好英語背出來"。四、學(xué)會音標(biāo)漢語用漢語拼音助讀。任何不會讀的字讀可以查字典，根據(jù)字典上的注音讀出該字。而英語中的單詞是用英語音標(biāo)助讀的，所以，我們一定要學(xué)會音標(biāo)。只要我們學(xué)會了音標(biāo)，我們就可以根據(jù)音標(biāo)讀出任何一個單詞。如我們在預(yù)習(xí)或閱讀課外書時遇到新單詞不會讀時，就可以查詞典，根據(jù)音標(biāo)讀出該單詞。五、化繁為簡有很多復(fù)雜的、難的詞、句都可以化為簡單的形式，便于記憶。長詞可以化為：詞根+詞頭或詞尾。例如carefully=care+ful+ly.多音節(jié)詞可以按音節(jié)分開記憶。例如important=im-por-tant.長句可以找出主要成分或主要結(jié)構(gòu)。例如Manychildren'slifedreaminBritainistostudyatoneofthefamousmusicschools.這是一個主系表結(jié)構(gòu)，找出be動詞就好辦了。be動詞之前是主語，be動詞之后是動詞不定式短語作表語，這樣，句子就好理解了。因此，"化繁為簡"的學(xué)習(xí)方法是一種很好的記憶、理解方法，有助于提高我們的英語水平。六、編口訣口訣言簡意賅，便于記憶。有的內(nèi)容有現(xiàn)存的口訣，如關(guān)于be動詞用法的口訣："我是am,你是are,is用于他、她、它，復(fù)數(shù)都用are。"有的內(nèi)容沒有現(xiàn)存的口訣，我們可以自己編。如我自編的關(guān)于since引導(dǎo)的時間狀語從句的口訣："'毒蟲'一過去，主子就完了，since當(dāng)家了。""毒蟲"指從句，"一過去"指從句謂語動詞用一般過去時態(tài)，"主子"指主句，"完了"指主句謂語動詞用現(xiàn)在完成時態(tài)，"since當(dāng)家了"指這是一個由since引導(dǎo)的時間狀語從句。例如：IhavelearnedtwothousandEnglishwordssinceIcamehere.這樣一來，學(xué)生一下子就記住了。運用口訣，既便于記憶，又提高學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？七、新舊聯(lián)系世上萬事萬物都不是孤立的，它們之間都有著聯(lián)系。因此，我們在學(xué)新知識的同時，要聯(lián)系到以前學(xué)過的舊知識。如學(xué)takecare時，要聯(lián)系到becareful,lookout.學(xué)prefertodosth時，聯(lián)系到wouldliketodosth,feellikedoingsth,wanttodosth,hadbetterdosth,wouldratherdosth,preferAtoB,preferdoingAtodoingB,wouldratherdoAthandoB等。這樣多聯(lián)系，既學(xué)會了新知識，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，對我們學(xué)習(xí)很有幫助，是很好的學(xué)習(xí)方法。八、學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)在老師教新課之前，我們要先預(yù)習(xí)。只有現(xiàn)預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不理解的新知識，才會認(rèn)真思考動腦筋，課上才能認(rèn)真聽老師講，才能學(xué)會所學(xué)內(nèi)容。光學(xué)還不夠，課后還要及時復(fù)習(xí)、鞏固，消化理解。古語云"學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新。"只有常復(fù)習(xí)，才能起到事半功倍的效果，增強學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。九、多動筆多動筆，首先要學(xué)會記課堂筆記。要快速地把老師在課堂上講的重、難點記下來，便于課后復(fù)習(xí)鞏固提高。還要學(xué)會課后總結(jié)、書面造句、提問題并回答、看圖寫話、同學(xué)或朋友之間寫信、記日記等。特別是要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，因為記日記有助于提高運用英語進(jìn)行寫作的能力。十、學(xué)會自學(xué),善于利用網(wǎng)上資源如何自學(xué)呢?如何利用網(wǎng)上資源呢?又學(xué)哪些內(nèi)容呢？1.培養(yǎng)良好的閱讀心理，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒。2.制定一個自學(xué)計劃，選讀與課本同步的報紙雜志等。4.網(wǎng)上資源豐富,有課件,有練習(xí).要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具,而不是玩具.我們一旦養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，特別是網(wǎng)上課件和練習(xí)的使用,我們的英語水平一定會不斷提高。以上十種方法是我在上學(xué)和從教中得到的經(jīng)驗，供初學(xué)者參考。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析等統(tǒng)計過程，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。2.掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法。3.運用統(tǒng)計解決實際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和大統(tǒng)計觀，培養(yǎng)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析的意識。教學(xué)重、難點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，嘗試推理預(yù)測。一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們感覺今天天氣怎么樣？生：滴水成冰，寒風(fēng)刺骨。師：那誰來說說上個月天氣怎么樣？生：忘記了。師：時間久了忘記了。別著急，看這里收集了哈爾濱10月的天氣情況。上個月天氣一共有幾種情況？（出示10月份天氣情況圖，一方面引起學(xué)生的回憶，另一方面為統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)。）生：5種。師：每種符號你都認(rèn)識嗎？我們先來認(rèn)識一下?，F(xiàn)在誰來說說上個月天氣怎么樣？（學(xué)生回答。）看來不僅要收集數(shù)據(jù)，還要將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。（板書：收集整理。）找一找晴天有幾天。生：9天。師：你用什么方法找到的？（數(shù)的。）華羅庚曾經(jīng)說過，數(shù)取決于數(shù)，這也是我們將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的過程。（設(shè)計意圖：貼近學(xué)生生活實際，產(chǎn)生描述不清的問題，從而引出統(tǒng)計。）二、主動探究，解決問題師：你想用什么形式將整理的結(jié)果表示出來呢？先和你的同桌說一說。誰來說說你的想法？生：統(tǒng)計表。師：統(tǒng)計表同學(xué)們還記得嗎？這是我們二年級學(xué)過的一種很好的統(tǒng)計方式。生：畫圖形。師：你將結(jié)果以圖的形式表示出來，好方法。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計相關(guān)知識探索新知，找到統(tǒng)計的生長點。）師：請你選擇自己喜歡的方式將結(jié)果表示出來，如果你還有更多的方法，可以記錄在你的本子上。師：誰來講講你統(tǒng)計的方法，再說說這個月天氣怎么樣？生1：統(tǒng)計表，晴9，天陰7天。（屏幕展示。）師：都誰用這種方法了？這么多人用這種方法，它好在哪兒？生1：一眼就能看出各個數(shù)據(jù)是多少。生2：實物圖。天氣符號表示，一個符號表示一天。（屏幕展示。）師：誰用的方法和他一樣？看著你的結(jié)果來說說上個月天氣怎么樣。生3：天氣比較好，因為晴天和陰天最多，雨天最少。（屏幕展示。）生4：圓形、正方形表示。（屏幕展示。）師：剛才同學(xué)們用了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的方式將結(jié)果進(jìn)行了描述，真是各有各的好處。（設(shè)計意圖：通過已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)矛盾與困擾，為自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新方法做好鋪墊。）三、嘗試探究，發(fā)現(xiàn)新知師：看到這些方法，你有什么想法和創(chuàng)意嗎？生：合二為一。師：這位同學(xué)的想法很大膽啊，合二為一的目的是什么？生：既能看到數(shù)據(jù)，又能看出數(shù)據(jù)間的差異。師：那我們就將他們合二為一，你發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕展示條形統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程。生將數(shù)據(jù)標(biāo)在旁邊。）師：其實這個垂直的軸叫做縱軸，那我們來看看這是9天、7天，那這里的0、1、2、3、4、5表示的是――（天數(shù)。）看這個統(tǒng)計圖里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：正方形，一個正方形表示一天；長方形，表示天數(shù)。師：像這樣用條形長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題。）根據(jù)條形統(tǒng)計圖，你覺得上個月天氣如何？生：晴陰最多，都是9天，天氣比較好。師：運用條形圖能更客觀、更直觀地描述出上個月的天氣。（設(shè)計意圖：在創(chuàng)造新方法時，順應(yīng)學(xué)生的思維，通過發(fā)現(xiàn)兩種統(tǒng)計方式的優(yōu)點，進(jìn)而想到合二為一，發(fā)現(xiàn)新知。）四、運用新知，解決問題師：我們用條形統(tǒng)計圖描述分析出天氣情況，它還能幫我們解決實際生活問題，學(xué)校附近開了一家早餐店，李老板想讓我們做一個小調(diào)查，你猜一猜李老板要調(diào)查什么？生：大家早上愛吃什么。師：李老板有3個特色主食，美式漢堡、傳統(tǒng)包子和麻花。我們先統(tǒng)計一下我們班同學(xué)都愛吃什么，請選擇你最喜歡的一樣主食。（現(xiàn)場統(tǒng)計學(xué)生愛吃什么，收集數(shù)據(jù)。）請你根據(jù)數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖。誰來說說你給老板什么建議？（隨機(jī)將學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果投影到屏幕上。）生：多準(zhǔn)備漢堡，因為喜歡漢堡的人最多，雞腿飯少做，因為喜歡的人最少。師：相信老板聽到你們的建議，早餐店一定能開得很紅火。條形統(tǒng)計圖好不好？（好。）可是還是有人不滿足，你來說說你的想法。生：覺得格子太多太難涂了。（巡視的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖時遇到的麻煩。）師：你們也是嗎？我們遇到困難就要思考，如何能更快更簡便呢？生：一格代表5，一格代表2。師：通過觀察數(shù)據(jù)，你覺得一個格子代表幾更合適？（再次出示統(tǒng)計結(jié)果。）生：2，因為數(shù)據(jù)都是雙數(shù)，能正好涂完整格。師：依據(jù)合理，就按照你們的想法完成統(tǒng)計圖，看看這回能不能更快一些。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)問題，涂格子太多太復(fù)雜，從而自主找到解決問題的方法，以一格代表更多量。）師：剛才你們通過自己的思考和方法，提高了統(tǒng)計速度，將掌聲送給你們自己。生活中方方面面都能應(yīng)用到統(tǒng)計，看法國總統(tǒng)大選，經(jīng)過統(tǒng)計誰是法國總統(tǒng)？（奧朗德。）經(jīng)過對國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)我們國家在不斷富強。網(wǎng)上投票統(tǒng)計，哪個動畫片最受小學(xué)生喜歡??？（喜羊羊。）統(tǒng)計可以讓我們更客觀、更直觀地了解社會問題，分析原因。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會統(tǒng)計的作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。）師：冬天的哈爾濱除了冷以外還有一大“特色”你知道是什么嗎？（霧霾。）誰來說說霧霾給你帶來什么影響？（生回答。）那我們就統(tǒng)計一下，看看哈爾濱的空氣質(zhì)量怎么樣。男女同學(xué)進(jìn)入相應(yīng)的入口。（學(xué)生分成兩部分，分別是男生入口和女生入口。）誰來說說你統(tǒng)計后，感覺哈爾濱的空氣質(zhì)量怎么樣？生1：不好。（男同學(xué)回答，展示統(tǒng)計結(jié)果。）生2：好。（女同學(xué)回答，展示統(tǒng)計結(jié)果。）師：其實男同學(xué)統(tǒng)計的是2014年哈爾濱空氣質(zhì)量，而女同學(xué)統(tǒng)計的是20年前的，我們再來看看2004年空氣質(zhì)量統(tǒng)計，通過對比你想說些什么？生：環(huán)境越來越差，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。師：同學(xué)們，驕傲的民族打造民族的驕傲，希望每個人都做一名環(huán)保小衛(wèi)士。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計在生活中無處不在，不僅可以解決老板開店的問題，還能讓我們更直觀、更客觀地了解社會熱點問題，滲透大統(tǒng)計觀、大數(shù)學(xué)觀。）師：剛才我們一起比較了3個條形統(tǒng)計圖，你還有什么創(chuàng)意嗎？生：如果我們想比較這3個條形統(tǒng)計圖也可以將他們合起來。（展示動畫效果，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程。）師：這就是我們以后要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖的大家庭中除了這些，還有扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。隨著科技時代的來臨，電腦可以借助我們隨機(jī)整理的數(shù)據(jù)，自動生成我們想要的統(tǒng)計圖。（使用電腦excel表格功能現(xiàn)場展示。）師：如果你想了解更多知識，可以到學(xué)校網(wǎng)站去觀看相關(guān)的微課。老師希望經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，做一個敢想敢做的人。（設(shè)計意圖：本節(jié)課貫穿的知識遷移不僅是發(fā)現(xiàn)新知，在結(jié)尾的時候為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度1落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實核心制度2現(xiàn)狀現(xiàn)實意義要點解讀■執(zhí)行與監(jiān)管現(xiàn)狀3現(xiàn)狀醫(yī)院的醫(yī)療核心制度不完善;醫(yī)務(wù)人員尤其醫(yī)務(wù)管理者不熟知醫(yī)療核心制度;醫(yī)療核心制度執(zhí)行不力。現(xiàn)狀4執(zhí)行醫(yī)療核心制度的現(xiàn)實意義執(zhí)行醫(yī)療核心制度5落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件6落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件7●首診負(fù)責(zé)制度三級醫(yī)師查房制度●疑難病例討論制度●會診制度急?；颊邠尵戎贫取袷中g(shù)分級制度●手術(shù)前病例討論制度●首診負(fù)責(zé)制度8●死亡病例討論制度分級護(hù)理制度查對制度病歷書寫基本規(guī)范與管理制度交接班制度●新技術(shù)準(zhǔn)入制度臨床用血審核制度●死亡病例討論制度9首診負(fù)責(zé)制度患者首先就診的科室為首診科室第一個接診患者的醫(yī)師為首診醫(yī)師首診負(fù)責(zé)制度10●首診醫(yī)師必須認(rèn)真做好患者的診療工作,并認(rèn)真書寫病歷。需請會診的,要及時會診。●需住院的,負(fù)責(zé)收住入院。●堅決杜絕科室間、醫(yī)師間推諉病人?！袷自\醫(yī)師必須認(rèn)真做好患者的診療工11落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件12落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件13落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件14落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件15落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件16落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件17落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件18落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件19落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件20落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件21落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件22落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件23落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件24落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件25落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件26落實核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件27落實核心