模擬電路基礎(chǔ)課件

模擬電路基礎(chǔ)模擬電路基礎(chǔ)模擬電路基礎(chǔ)模擬集成電路基礎(chǔ)制作:路勇(第、三、四、七章)李金平(第八章)祁英(第六章)張玉慧(第五章)1999年12月o●緒論第一章第三章第四章第五章第六章第七章第八章“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”是新課程的教學(xué)目標(biāo)之一。那么,如何在《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是:一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生,面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲,而應(yīng)做服務(wù)員,為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā),利用校內(nèi)外的課堂資源,善于為他們創(chuàng)造、選擇條件,營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛,善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),讓他們的思維迸發(fā)出火花,同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,讓他們積極參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。例如:在執(zhí)教教材《我上中學(xué)了》時(shí),我認(rèn)真鉆研新教材,根據(jù)新課標(biāo)精神,組織學(xué)生開展校園知識(shí)競(jìng)賽,并帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,讓學(xué)生走出教室,感性認(rèn)識(shí)校園,活動(dòng)效果十分理想,學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高漲,并不時(shí)地向我問(wèn)學(xué)校的情況,收到非常好的教學(xué)效果。此外,我還一直嘗試小品表演角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極探究的熱情。二、讓學(xué)生在參與中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看課常教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背一些零碎的知識(shí)點(diǎn),并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人,記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難,難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程,來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí),并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生積極參與問(wèn)題,解決問(wèn)題,加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適,真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。例如:隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)生社會(huì)交往的逐漸增多,與父母的關(guān)系也有了一些微妙的變化。他們對(duì)父母的依賴感降低,也希望得到父母的理解和尊重,對(duì)父母的管教開始有抵觸情緒,特別是有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)心不夠,造成部分學(xué)生對(duì)家庭、親情有冷漠感。因此,在教學(xué)中,我通過(guò)多種方式,多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。當(dāng)一曲深情的《母親》導(dǎo)入新課,聲情并茂的畫面勾起每個(gè)學(xué)生對(duì)美好往事的回憶,感受到親情,理解了父母,懂得感恩。這樣,通過(guò)“感悟―體驗(yàn)―踐行”教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生思想上感恩于父母,在實(shí)際行動(dòng)中孝敬父母的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂教學(xué)體系又很好的達(dá)到了預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。三、創(chuàng)設(shè)空間,讓學(xué)生積極探究瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出:“教育的首要目標(biāo)在于造就能夠創(chuàng)新、能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人……”(《皮亞杰的教育思想》)。因此,在教學(xué)中必須注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),讓他們親自感受知識(shí)的形成過(guò)程,這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的,我在這方面的做法是:(一)積極開發(fā)和利用教材上的情境問(wèn)題讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理交流。在教學(xué)中我充分利用教材上的情境問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作去思考、去評(píng)論、去留下感想。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究,就會(huì)有更多的體驗(yàn)和感受場(chǎng)所,去實(shí)現(xiàn)心理交流,從而形成良好的思想品德。例如在學(xué)習(xí)《珍愛生命》一課時(shí),為了讓學(xué)生知道,在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí),也應(yīng)同樣善待他人的生命。生命不可能十全十美,不幸的生命更需要肯定、尊重。我首先讓學(xué)生閱讀、分析教材中提供的事例,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀故事的感染中、在層層遞進(jìn)的解答中,明白善待自己和他人生命的道理。再根據(jù)學(xué)生的討論情況,適當(dāng)拓展討論的范圍。例如,當(dāng)自己的生命受到病魔的挑戰(zhàn)時(shí),自己怎么辦?他人生命遇到困境需要幫助時(shí),該怎么做?幫助學(xué)生成為有愛心的人。最后教師小結(jié),以富有感染力的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生善待自己和他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕易放棄,不喪失生的希望;當(dāng)他人生命面臨危險(xiǎn)需要幫助時(shí),盡自己所能伸出援助之手。(二)充分利用課余空間讓學(xué)生積極踐行。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)大都比較抽象、空洞,如果能充分利用課余空間來(lái)延伸課堂教學(xué),既可內(nèi)化學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí),也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)完《融入新集體》時(shí),我布置學(xué)生每人為班集體做一件好事,讓他們從中領(lǐng)悟到班集體是靠大家共同建設(shè)起來(lái)的,每個(gè)人在班級(jí)中都有不可替代的位置。在學(xué)完《師生情誼》時(shí),我設(shè)計(jì)一次“尊師活動(dòng)”,讓學(xué)生從尊師活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)老師的感情,實(shí)現(xiàn)感情的升華。在學(xué)完《我和父母》時(shí),我則布置學(xué)生給自己的父母寫一封信:表達(dá)自己對(duì)父母十多年來(lái)的養(yǎng)育之恩的深深感激之情,以及與父母溝通的愿望,同時(shí)要求家長(zhǎng)看信后,要給自己的孩子回信,作為作業(yè)交上來(lái)。實(shí)踐證明,此活動(dòng)為學(xué)生與父母之間搭起一座可以溝通的橋梁,溝通了兩代人之間的感情,縮短了代溝,有效地內(nèi)化了課堂所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是探究者,教師的作用主要是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探尋。這樣,學(xué)生所獲得的知識(shí)才不再是空洞、抽象的,而是具體生動(dòng)的、豐富的。與此同時(shí),學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力、觀察能力、創(chuàng)造思維能力都從中得到培養(yǎng)、鍛煉和充分發(fā)展。教師可以依據(jù)新課程的理念、教材的教育主題和能力培養(yǎng)重點(diǎn),結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),以自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特色、特長(zhǎng)去使用教材、超越教材,形成自己風(fēng)格的教學(xué)方式,更好地挖掘教師自身蘊(yùn)藏的潛力,發(fā)揮教師個(gè)人對(duì)學(xué)生的積極影響力,形成自己的教學(xué)方法。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，在中國(guó)這塊古老的土地上沿襲了幾千年的傳統(tǒng)教育正在被素質(zhì)教育的浪潮所取代。死讀書，讀死書，正在被世人所唾棄；走出校門、走向社會(huì)，把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距正在越拉越大。這是什么原因呢?這是因?yàn)?，農(nóng)村學(xué)生對(duì)城市生活的體驗(yàn)很少，特別是農(nóng)村初三的學(xué)生，家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法輔導(dǎo)，由此，造成農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。一到中考試場(chǎng)，看到試卷題目，只能做些書上抄得到的理論性死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就無(wú)從下筆了。農(nóng)村初中學(xué)校中大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城鎮(zhèn)學(xué)校，是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊的又一個(gè)重要原因。城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)教育的逐漸重視，許多有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校就讀。而要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，目前迫切需要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。第一、要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須更新現(xiàn)有教師的教育、教學(xué)觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取的觀點(diǎn)。探索打破常觀的教育模式，適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。要使這門學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨(dú)到性的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程，努力開拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。第二、要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須在初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)中解決并重視開展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須摒棄惰性，樹立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新要勤奮，要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐。教師只有克服惰性才能發(fā)揮自己的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要前提。思想政治課教師要充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識(shí)容量、生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極參加創(chuàng)新的活動(dòng)。只有這樣才能使學(xué)生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，不會(huì)在聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題上無(wú)從下筆了。第三、必須及時(shí)充實(shí)教師新的知識(shí)和擴(kuò)大信息源問(wèn)題。農(nóng)村初中思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)的確立和開拓精神的養(yǎng)成，大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。因此，想方設(shè)法增大現(xiàn)有政治教師的知識(shí)面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的緊急而有效的措施。第四，提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還要解決一個(gè)師資問(wèn)題。因?yàn)?，農(nóng)村初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。農(nóng)村初中這種師資緊缺現(xiàn)象是什么原因造成的呢?是由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校間和公辦學(xué)校間教學(xué)設(shè)備條件和教師收入的懸殊。至使許多農(nóng)村教師不安心在農(nóng)村中學(xué)任教。人才是需要流動(dòng)的，正如流水才能防腐一樣。但是，如果進(jìn)不抵出，或只出不進(jìn)，這溝里的水就會(huì)干涸。有人說(shuō)，思想政治課教學(xué)無(wú)所謂基礎(chǔ)要求，只要在考前突擊一下就行了?？蜌恻c(diǎn)講，這是一種外行話。不客氣點(diǎn)說(shuō)，這是種不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。因?yàn)?，每一門學(xué)科都有一個(gè)“雙基”的要求。如果，思想政治課沒有這個(gè)要求，那不成了一門“吹牛課”了嗎?那怎能成為學(xué)校德育工作的主渠道，又怎能通過(guò)本學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀呢?因此，端正觀點(diǎn)重視本學(xué)科的地位和作用，充實(shí)農(nóng)村初中思想政治課的師資力量，是農(nóng)村初中提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。綜上所述，提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變政治教師的觀念問(wèn)題、教學(xué)的模式問(wèn)題、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)問(wèn)題和師資問(wèn)題。除此之外，要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還有許多問(wèn)題需要解決。但有的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下無(wú)法避免的問(wèn)題如：生源的流動(dòng)問(wèn)題等；有的屬于政府行為問(wèn)題，如：教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校的布局設(shè)置問(wèn)題等等。不管這樣那樣的問(wèn)題，各級(jí)政府和教育行政部門，只有真正重視，想方設(shè)法而且能扎扎實(shí)實(shí)地給予解決，城鄉(xiāng)間的教學(xué)質(zhì)量的差距必定會(huì)得到解決，農(nóng)村初中的思想政治課教學(xué)必將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。模擬電路基礎(chǔ)模擬電路基礎(chǔ)模擬電路基礎(chǔ)模擬集成電路基礎(chǔ)“倡1模擬集成電路基礎(chǔ)制作:路勇(第、三、四、七章)李金平(第八章)祁英(第六章)張玉慧(第五章)1999年12月模擬集成電路基礎(chǔ)2o●緒論第一章第三章第四章第五章第六章第七章第八章o●3緒論電子技術(shù)與日常生活息息相關(guān)、其發(fā)展隨器件的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:1.1904年發(fā)明了真空二極管—第一代電子器件誕生2.1948年研制出晶體三極管一第二代電子器件出現(xiàn)3.50年代末研制出集成電路—一口第三代電子器件出現(xiàn)。4.近幾十年來(lái)集成電路發(fā)展成小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模及超大規(guī)模(幾十平方毫米的片子上,可集成上百萬(wàn)個(gè)元件)5電子技術(shù)學(xué)科可劃分為兩類(1).模擬電子技術(shù):可細(xì)分為高頻、低頻,主要研究對(duì)模擬信號(hào)的處理。(2).數(shù)字電子技術(shù):研究邏輯電路,對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理緒論4能電罾圖館1.第一代電子器件一一電子管1904年,福雷斯特(LeeDefords)等發(fā)明了電子管是電子學(xué)發(fā)展史上第一個(gè)里程碑。用電子管可實(shí)現(xiàn)整流、穩(wěn)壓、檢波、放大、振蕩、變頻、調(diào)制等多種功能電路。電子管體積大、重量重、壽命短、耗電大。世界上第臺(tái)計(jì)算機(jī)角:8萬(wàn)只電子管,占地170m2(平方米),重30t(噸),耗電150kw能電罾圖館51.第二代電子器件—晶體管1948年,肖克利(.島hckly)等發(fā)明了半導(dǎo)體三極管,其性能明顯優(yōu)于電子管,從而大大促進(jìn)了電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。晶體管的發(fā)明是電子學(xué)歷史上的第二個(gè)里程碑。aCI1.第二代電子器件—晶體管63.第三代電子器件—集成電路1958年,基爾白等提出將管子、元件和線路集成封裝在一起的設(shè)想,三年后,集成電路實(shí)現(xiàn)了商品化當(dāng)前,單個(gè)芯片可集成器件成千上萬(wàn)個(gè),例如,CPU芯片P6內(nèi)部就封裝了550萬(wàn)只晶體管。集成電路的發(fā)展促進(jìn)了電子學(xué)、特別是數(shù)字電路和微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展,人類社會(huì)開始邁進(jìn)信息時(shí)代、仙面3.第三代電子器件—集成電路7集成電路的集成度(1)小規(guī)模(SsI)<10(2)中規(guī)模(MSI)<103(3大規(guī)模s)<105(4)超大規(guī)模(LSI)>10當(dāng)前,微電子已成為最具有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè),微電子技術(shù)水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家技術(shù)水平的重要標(biāo)志。集成電路的集成度8第一章晶體二極管及其應(yīng)用第一節(jié)半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識(shí)第二PN結(jié)與晶體二極管第三節(jié)光電二極管和發(fā)光二極光第四節(jié)二極管的應(yīng)用第一章晶體二極管及其應(yīng)用9第一節(jié)半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識(shí)、半導(dǎo)體的特性:1.什么是導(dǎo)體、絕緣(1).導(dǎo)體:導(dǎo)電性能導(dǎo)電率為109-102s.cm1(2).絕緣體:不量級(jí),如:硅、鍺、砷化鎵等。(3).半導(dǎo)體:導(dǎo)電能力2.半導(dǎo)體的特性:(1).摻雜特性。(摻入雜質(zhì)則導(dǎo)電率激增)(2).熱敏特性。(溫增則導(dǎo)電率顯增)(3)光敏特性。(光照可增加導(dǎo)電率、產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì))第一節(jié)半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識(shí)10二、本征半導(dǎo)體)硅和鍺晶體的共價(jià)健結(jié)構(gòu)硅和鍺均為4價(jià)元素··國(guó)·2.晶體中晶格決定原子間按定規(guī)律排列得緊密。(四面體結(jié)構(gòu)3外層電子成為共價(jià)鍵。本征半導(dǎo)體: