《了解紋樣》教學設計

八年級美術教課設計第二單元紋樣與生活（2.1）第一課認識紋樣備課時間：講課時間：課時：一、教課內(nèi)容?人教版中學美術八年級下冊第1課《認識紋樣》。?二、教課目標1、知識目標：認識合適紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道合適紋樣在日常生活中的廣泛運用；?2、技術目標：試試設計一組漂亮的合適紋樣；?3、感情目標：經(jīng)過賞識和設計合適紋樣，提升學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。?三、教課準備教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；?學具：直尺、自己喜愛的作畫工具等。??四、教課過程?（一）、激趣導入?1、師：今日我們第一來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。?老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們均勻的分成了好多分，并在此中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：下邊我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展現(xiàn)部分學生填完后的圖稿。?(評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，不但以游戲的形式奇妙激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習“合適紋樣”的設計埋下了伏筆，還可以幫助同學們從游戲稿中認識基本骨架線的作用。)老師也依據(jù)這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只但是我的圖案比你們方才玩的復雜一些，請你邊賞識邊思慮：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件賞識合適紋樣）？?（生：五彩繽紛、美侖美奐）?(評析：讓學生帶著問題進行賞識，他們會更仔細；學生們在形容這些圖案的過程中，踴躍發(fā)言，表述能力有了必定的提升。)?3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合此后，就變得特別漂亮，今日我們要學習的就是《漂亮的紋樣》。?（二）、探究學習?1、認識合適紋樣：方才我們賞識的圖案都有一個共同的特色，就是去掉了他們的外型此后，里面的圖案形成的形狀仍舊跟外面的形狀相同，也就是說這些圖案都特別合適他們的外型，我們把這樣的圖案叫做合適紋樣。?2、合適紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）?（評析：教師指引學生帶著問題進行自學，培育學生的自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的指引作用。）?3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：?離心式：它的特色是圖案由中心向周圍發(fā)散，用手勢比劃一下。?（評析：這部分內(nèi)容學生完整有能力自學完成，固然能看懂，但不知如何進行表述，師先示范如何介紹不一樣的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生供給了一個參照，學生就知道如何進行表述了。）?４、學生試試介紹向心式、離心向心聯(lián)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：?（評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的合適紋樣，幫助學生進行形象理解）?5、師提示：均衡式這類款式比較特別，前面幾種形式都是有必定的規(guī)律的，而這類形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種均衡的成效。?（三）、賞識啟示?1、早在太古時代，我們的先人們就已經(jīng)將合適紋樣運用于生活中了，請大家賞識課本中的圖片。?2、請你想想，合適紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展現(xiàn)合適紋樣在生活中運用的圖片若干）?（評析：大批合適紋樣實質(zhì)運用圖片的賞識，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了合適紋樣在平常生活中的廣泛運用。）?3、賞識了這么多精良的圖片，我想大家必定很想知道如何來制作這些漂亮的紋樣，下邊我們就一起來認識合適紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。?4、請學生思慮：基本骨架線和我們剛剛玩的游戲有什么關系？?(評析：學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。)?5、并請學生思慮，并說一說如何制作基本骨架線？?師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的方法定基本骨架線。?（四）、試試練習：?師：同學們必定很想展現(xiàn)一下自己的身手了吧？下邊就請你設計一幅合適紋樣。課件出示要求：?1、先選好某種外形，再依據(jù)外形設計填補圖案；?2、利用前面學過的比較色或周邊色知識來裝飾合適紋樣。?(評析：要修業(yè)生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的指引。)?（五）、議論小結?1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；?學生相互議論；?2、教師議論、小結?同學們的圖案設計得特別出色，相信你們這些小設計師，此后必定能讓我們的世界變得更美。?(評析：議論方式采納自評、互評與教師議論相聯(lián)合的方式進行，依據(jù)新課程的理念，做到了議論方式的多元化。?（六）、拓