大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷-網(wǎng)課學(xué)情調(diào)查1801

大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)課堂已不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，網(wǎng)絡(luò)課程及在線學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，如何能夠更好的為大學(xué)生們提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)課程和有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如何更好的滿足大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代有效的學(xué)習(xí)，我們特?cái)M定了以下調(diào)查內(nèi)容，了解當(dāng)代大學(xué)生的在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果不會(huì)對(duì)被調(diào)查者造成任何影響，請(qǐng)放心填寫，謝謝合作。1、您所在的年級(jí)○大一○大二○大三○大四○研究生及以上2、您的專業(yè)是？○文科○理工科○藝術(shù)類○其他3、您認(rèn)為在線學(xué)習(xí)重要嗎？○毫無意義○還可以○一般○很不錯(cuò)4、您是否接觸過網(wǎng)絡(luò)課程？○是○否5、您從什么渠道聽說過一些在線教育平臺(tái)【可多項(xiàng)選擇】□師長(zhǎng)推薦□同學(xué)介紹□互聯(lián)網(wǎng)站□電視、書報(bào)雜志□現(xiàn)實(shí)中直接看到他人使用后嘗試使用□社交軟件平臺(tái)以及其中的各類推送□其他（請(qǐng)注明）6、您是否會(huì)利用課余時(shí)間上線進(jìn)行在線學(xué)習(xí)？○是○否7、您在課余時(shí)間使用互連網(wǎng)的時(shí)間主要用于何種目的？【多項(xiàng)選擇】1大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷□社交聯(lián)絡(luò)□查找專業(yè)課程相關(guān)資料，輔助大學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)或?qū)W術(shù)研究□電子游戲，影音播放等休閑娛樂□查閱專業(yè)課以外其他課程相關(guān)資料，輔助其課程學(xué)習(xí)□網(wǎng)上購(gòu)物□查找其他資料，提高綜合知識(shí)水平□參與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)□其他8、您使用或者有意向使用網(wǎng)絡(luò)在線課程最主要的目的在于？○輔助大學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)或?qū)W術(shù)研究○輔助專業(yè)課以外其他課程學(xué)習(xí)○學(xué)習(xí)興趣使然，希望了解某一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)提高自身知識(shí)水平與修養(yǎng)○將外語(yǔ)公開課作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具○消磨時(shí)間○跟從其他人○其他（請(qǐng)注明）9、您根據(jù)什么來選擇適合自己的線上課程？○本專業(yè)的內(nèi)容○自己興感趣的內(nèi)容○對(duì)人生成長(zhǎng)或職業(yè)發(fā)展有幫助○對(duì)名?；蛎餍墙處煹某绨荨饡r(shí)尚潮流，簡(jiǎn)單易懂，增加自己的談資10、您在線上課程學(xué)習(xí)中是否中途放棄過?○是○否)11、您放棄線上課程學(xué)習(xí)的原因是什么？○選課不慎，錯(cuò)選自己不感興趣的課○中途事情太忙，沒有時(shí)間繼續(xù)上課○課程太難，跟不上老師的節(jié)奏○課程時(shí)間太長(zhǎng)，沒有耐心全部聽完○價(jià)格12、您到目前有完整的看過幾門網(wǎng)絡(luò)在線課程的視頻？○1至2門○3至5門○6至10門○10門以上13、您認(rèn)為每節(jié)在線課程持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間較為適宜？○5至10分鐘○10至20分鐘○20至30分鐘○30至60分鐘○60分鐘以上14、您每周愿在網(wǎng)絡(luò)在線課堂上投入多少時(shí)間？○30分鐘以內(nèi)2大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷○30分鐘至○1小時(shí)到2小時(shí)○2小時(shí)至3小時(shí)1小時(shí)○3小時(shí)以上15、對(duì)于在線學(xué)習(xí)后仍不會(huì)的問題，您會(huì)怎么辦？○放著不管○求助老師○與同學(xué)討論○網(wǎng)上搜索解決16、您最經(jīng)常或最有意向參與以下何種類型的網(wǎng)絡(luò)在線課程？○社會(huì)類○理工科技類○文史哲學(xué)類○醫(yī)學(xué)類○藝術(shù)類○生活實(shí)用技能培訓(xùn)○體育鍛煉指導(dǎo)○情感心理類○其他（請(qǐng)注明）17、您更看重在線教育的哪方面？【多項(xiàng)選擇題】□品牌□課程質(zhì)量□創(chuàng)新的教學(xué)方式□價(jià)格□通過率18、您在在線學(xué)習(xí)過程中采的取學(xué)習(xí)策略是？【多項(xiàng)選擇題】□閱讀材料后做測(cè)試題□對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思□網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)問題□上網(wǎng)前制定學(xué)習(xí)方案完成時(shí)做小結(jié)□背誦網(wǎng)絡(luò)課程□沒有想過采學(xué)取習(xí)策略歡的知識(shí)的呈現(xiàn)形式是？【多項(xiàng)選擇題】□學(xué)習(xí)內(nèi)容19、您比擬喜□PPT配語(yǔ)音□視頻□文本、表格等網(wǎng)頁(yè)形式□卡通動(dòng)畫等素材些因素促使您參與在線學(xué)習(xí)和話題討論？【多項(xiàng)選擇題】構(gòu)成的多媒體課件20、哪□課程設(shè)置要求□及時(shí)獲得課程信息□共享資源、獲得新知識(shí)、提高學(xué)習(xí)率□教師積極引導(dǎo)參與□喜歡這種學(xué)習(xí)方式3大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷□對(duì)討論話題感興趣21、在您看來，在線教育平臺(tái)有哪方面的不足？○信息量大、查閱不便○知識(shí)生硬、有時(shí)難以理解○沒有課堂氣氛、缺乏交流○資源更新慢、質(zhì)量較低○其它（請(qǐng)注明）22、您參與在線課程學(xué)習(xí)時(shí)是否曾經(jīng)參加過在線互動(dòng)討論、完成課程要求的作業(yè)，參與在線測(cè)試，考試等聽課○是，以上環(huán)節(jié)都參與過○是，但只參加過其中一部分環(huán)節(jié)○否，只聽課程本身以外的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)？23、您認(rèn)為參與在線課程的在線互動(dòng)討論、完成課程要求的作業(yè)、參與在線測(cè)試、考試等課外的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是否有意義？○是○否24、目前，您認(rèn)為通過在線課程學(xué)習(xí)獲得課程結(jié)課證書重要嗎?○重要，證書有一定的實(shí)際作用○還算重要，但只是學(xué)習(xí)過某一課程的象征而已○不重要，因?yàn)閰⑴c課程只是為了獲取知識(shí)本身○不重要，因?yàn)闆]有實(shí)際價(jià)值25、如果有部分本校課程學(xué)校允許您選擇通過在線網(wǎng)絡(luò)在線課程方式學(xué)習(xí)并取得學(xué)分和相應(yīng)的結(jié)課資格證書，這是否會(huì)促使您選擇參與網(wǎng)絡(luò)在線課程？○是○否○因課程26、如果對(duì)于部分外校課程乃至于國(guó)際課程校允許您選擇通過在線網(wǎng)絡(luò)在線課程方式學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)學(xué)分和相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書，這是否會(huì)促使您選擇參與網(wǎng)絡(luò)在線課程？?jī)?nèi)容而異，學(xué)○是○否○因課程內(nèi)容而異27、您認(rèn)為參與在線課程學(xué)習(xí)是否會(huì)在一定程度上影響您對(duì)學(xué)校課堂課程的興趣？○會(huì)○不會(huì)○依課程而定28、您認(rèn)為，您在在線課程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠達(dá)到您預(yù)期的效果嗎？○完全可以○基本可以○能理解一部分內(nèi)容，但絕大多數(shù)內(nèi)容接受不了○完全不能理解29、您對(duì)在線課程學(xué)習(xí)有什么建議？4大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用大學(xué)生寫作能力應(yīng)的，寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并提且出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。5大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)它自身的規(guī)律和方法。一學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更用寫作有個(gè)人講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很6大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少7大學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫作自如