高二語文的教學(xué)計(jì)劃

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高二語文的教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)技能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的知識(shí)面，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀技能、寫作技能和口語交際技能，具有初步的文學(xué)鑒賞技能和閱讀課外文言文的技能，掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求同學(xué)較好掌控談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的技能。

2、同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作技能還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施：

〔一〕閱讀：

1、要求同學(xué)預(yù)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采用所用教材篇目〔有肯定選擇〕和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高同學(xué)閱讀的技能。

一學(xué)期保證同學(xué)有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

同學(xué)每周需要要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月需要讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

高二語文的教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文科組工作計(jì)劃為參考，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀技能、寫作技能，具有初步的文學(xué)鑒賞技能和閱讀課外文言文的技能，掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》、《中國現(xiàn)代散文選讀》、《論述文選讀》的部分篇目。

〔二〕工作重點(diǎn)：

1、發(fā)揮備課組能量，提高備課質(zhì)量，同時(shí)充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

三、詳細(xì)措施

1、落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說自己備課部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致爭論，達(dá)成共識(shí)。備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。

2、常規(guī)工作的落實(shí)和檢查

老師每堂課有明確的教學(xué)目的，對(duì)同學(xué)的'每次作業(yè)、小測(cè)要仔細(xì)檢查，批改，實(shí)時(shí)反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查〔月考、中段及期末考試〕，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)整改。

3、新授課與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合

〔1〕本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》，在新授課過程中以繼續(xù)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機(jī)，在加強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓同學(xué)能自如應(yīng)對(duì)簡約的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解技能上有肯定提高。

〔2〕強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，將旨在開拓同學(xué)寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達(dá)、古詩文閱讀〔包括默寫〕的練習(xí)融入平常的教學(xué)中。要求同學(xué)做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。

〔3〕繼續(xù)加強(qiáng)談?wù)撐膶懽鞯闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課，將談?wù)撐膶懽髦笇?dǎo)形成序列。

4、充分運(yùn)用教學(xué)資源開展教學(xué)。例如協(xié)作《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》、《百家講壇》等，開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)的認(rèn)識(shí)。協(xié)作《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)同學(xué)的斗志，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

5、通過多種途徑加強(qiáng)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，推舉《讀者》、《雜文選刊》、《美文》、《看天下》、《鳳凰周刊》等，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》、《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的勝利人士，涉及面很廣。選文特別著重傳主的思想、聰慧和人格魅力，著重他們的生平事跡和精神境界能否激勵(lì)青年人健康成長，同學(xué)可以從不同側(cè)面對(duì)他們學(xué)習(xí)，吸取他們珍貴的人生閱歷?！墩Z言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)同學(xué)提高語言文字應(yīng)用技能，培育同學(xué)規(guī)律思維技能。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌控不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用多種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、每周閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，