部編版三年級語文下冊《古詩三首-三衢道中》(第3課時)課件

古詩三首三衢道中[宋]曾幾第三課時古詩三首三衢道中第三課時《三衢道中》

作者：曾幾《三衢道中》曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經學道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工。”后人將其列入江西詩派。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚?！端膸烊珪酚小恫枭郊?卷。作者簡介曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結合詩句的意思聯系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。學聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。自我閱讀聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。自我閱讀請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。閱讀提示請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀得dé（得到）děi（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀：兒子如果大學一畢業(yè)就能得（dé）到一個滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。..注意加點字的讀音！閱讀提示得dé（得到）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？.讀一再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤俊久纷狱S時】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。詞語理解再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤考凑憬橹荩硟扔腥该x課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。閱讀檢查指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。閱讀檢

梅子書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅méi結構：左右組詞：梅子梅開二度造句：這些梅子太好吃了。音序：M部首：木我會寫梅子書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤

小溪書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪xī結構：左右組詞：小溪溪聲造句：我家門前有一條小溪。音序：X部首：扌小溪書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺泛盡書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fàn結構：左右組詞：泛沫泛泛之交造句：我們在河中泛舟而上，一會兒就到了對岸。音序：F部首：氵泛盡書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭不減書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。減jiǎn結構：左右組詞：減輕加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負擔減輕了不少。音序：J部首：冫不減書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？（串珠問題3）閱讀釋疑三衢道中詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構思之機巧、剪裁之精當。作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領略到平凡生活中的意趣。整體感知“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《三衢道中》梅子黃透了的時候，本來應該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。這是課后習題2哦！想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)時間:梅子黃時路線：小溪泛盡卻山行游山歸來看到的：綠陰聽到的：黃鸝叫聲三衢道中（出游詩）愉悅心情課文結構時間:梅子黃時三衢道中愉悅心情課文結構《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。這首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主題《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學習古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運用：比如《絕句》這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫理解詩意詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫舉例：

比如古詩《絕句》“遲日江山麗”的意思是“春天來了，在明媚的陽光映照下山河無比秀麗。”圍繞這一句話，我們就可以展開聯想：春天來了，白天變得長了，太陽暖暖的照著大地，此時草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花來比美；遠處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。舉例：比如古詩《絕句》“遲日江山麗”的意思是“春天來了，在練一練：古詩《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根據這句話你會想到什么景象？翠綠的竹子奈過了嚴寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地擺動。練一練：古詩《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹

《三衢道中》這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我還學習了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。課堂小結《三衢道中》這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時江畔獨步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩，說說詩中寫了大自然中哪些可愛的