小學(xué)生課外書閱讀總結(jié)

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國家教育部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的同學(xué)是缺乏新知識技能、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué)；一個不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭；一個不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族必定是一個沒有盼望的民族。”國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：同學(xué)“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，學(xué)校階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓同學(xué)“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展性格，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為同學(xué)打下“全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。由此可見，學(xué)校生的課外閱讀是何等重要！那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢？

一、讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。”多年語文教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使同學(xué)開闊視野，增長知識，培育良好的自學(xué)和閱讀技能，還可以提高同學(xué)的認(rèn)讀水平和作文技能。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)同學(xué)進(jìn)行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利波特》，制服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇猛、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的能量。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有許多討論，他對閱讀與學(xué)習(xí)技能的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀技能”。孩子在學(xué)校，甚至中學(xué)低班級時，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)技能更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)技能一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流自若行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作技能真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，事實(shí)上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡約的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不可能的了。寫作需要精美的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得精美的文辭，從哪里查找細(xì)膩，從哪里體會深刻。

好的作品中本身就蘊(yùn)含含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結(jié)出來了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而時下，電影、電視網(wǎng)絡(luò)等深受大眾喜愛的傳媒對學(xué)校生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，癡迷電視節(jié)目者有之，癡迷電腦游戲者有之，癡迷上網(wǎng)談天者有之，喜愛閱讀的卻寥寥無幾。只有當(dāng)閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。

二、讓閱讀成為愛好

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。同學(xué)只有產(chǎn)生了閱讀的愛好，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此老師不僅要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，還要讓同學(xué)“樂此不疲”地進(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為同學(xué)的愛好。

1、營造良好的環(huán)境

在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們提供一個良好的、適合同學(xué)閱讀的氛圍。

〔1〕、成立“小小圖書角”，提倡閱讀。為了啟迪同學(xué)的求知欲，提高參加閱讀活動的主動性、積極性。我要求每位同學(xué)在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開學(xué)后，開展“獻(xiàn)兩本我喜愛的書給你給他”的活動，把自己的好書介