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六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1.閱讀課文片段,回答問(wèn)題。我在原野上,__使_原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中 ,___使_清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我 ;__我_醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我。___(1)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的橫線上。呼吸搖曳凝視察看我在原野上,___使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中 ,___使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我 ;__我_醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我。___(2)用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。(3)用波浪線畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子?!敬鸢浮浚?)搖曳;呼吸;察看;凝視(2)我在原野上 ,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中 ,__使_清風(fēng)芬芳馥郁。(3)我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我 ;__我_醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我 ?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空,使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。(2)、(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。故答案為:(1)搖曳、呼吸、察看、凝視(2)我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。(3)我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視?!军c(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語(yǔ),要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解,這也是積累的重要內(nèi)容之一。(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2.閱讀訓(xùn)練。你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?(1)“四周黑洞洞的”指的是 。(2)“碰壁”指的是 。___(3)把這句話改成陳述句。【答案】(1)舊社會(huì)的黑暗(2)與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。(3)四周黑洞洞的,當(dāng)然容易碰壁了。【解析】【分析】(1)、(2)理解文章詞句的含義,一要結(jié)合具體的語(yǔ)境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。要特別注意,這類試題,往往不是要問(wèn)詞句的表面意義,如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差。(3)反問(wèn)句改為陳述句的方法如下:第一步:?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào);第二步:刪掉疑問(wèn)詞比如:“難道…嗎?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改為肯定,肯定改為否定。故答案為:(1)舊社會(huì)的黑暗(2)與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。(3)四周黑洞洞的,當(dāng)然容易碰壁了。【點(diǎn)評(píng)】(1)、(2)這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的,具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意,做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋,不能借助字典等工具書照抄照搬下來(lái)。(3)掌握反問(wèn)句改陳述句方法,平時(shí)多練,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.閱讀一過(guò)夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班,快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?!庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?!鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)得時(shí)候不長(zhǎng),或是長(zhǎng)得太慢,就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。(1)這段話說(shuō)明了 也___在長(zhǎng)得道理。(2)根據(jù)課文理解“處暑不出頭,割谷喂老牛”的意思。【答案】(1)人(2)處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日,意味著炎熱的夏天即將過(guò)去了,此時(shí)的谷子如果還不出穗,就沒(méi)有收成的希望了,就像無(wú)用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能在最后一句找到答案。(2)理解句子含義題,一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。故答案為:(1)人(2)處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日,意味著炎熱的夏天即將過(guò)去了,此時(shí)的谷子如果還不出穗,就沒(méi)有收成的希望了,就像無(wú)用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(2)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。4.理解感悟(文章閱讀)燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷;奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪;正在河岸上蛻殼的蜻蜓,被一雙散步的腳有意識(shí)地踩扁;鮮花被兩個(gè)談情說(shuō)愛(ài)的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物,任憑它們的母親繞樹嘶叫,直至心力交瘁,墜地而死。頑童們興奮地往返奔跑,享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。目睹這觸目驚心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。也許,與浩瀚人世相比,這些只不過(guò)是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已,但不知幾時(shí)開始,人類潛意識(shí)里有座冰山,人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍,以肆虐他族之苦,養(yǎng)已歡顏,并引為閑適雅趣。生靈何罪之有?就因?yàn)榭床灰?jiàn)它流淚流血,就因?yàn)槁?tīng)不到它呼痛呼救,就因?yàn)槿祟惐人鼜?qiáng)大,我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘?再微末也是生命,是比人類更加脆弱的生命。人對(duì)世界總是不滿意,卻從不愿反躬自省,自己為這個(gè)世界做了些什么?(1)文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。(2)閱讀下面句子,按要求完成題目?!澳慷眠@觸目驚心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀?!边@個(gè)句子在文中的作用是“觸目驚心”的意思是 。__(3)短文最后幾個(gè)自然段應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣?!敬鸢浮浚?)喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受(2)過(guò)渡(承上啟下);看都之后心里感到震驚(3)強(qiáng)烈譴責(zé)【解析】【分析】(1)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語(yǔ)有喀嚓、撲、有意識(shí)、漫不經(jīng)心、任憑、享受。(2)目睹這觸目驚心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。本題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情,就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5.閱讀下文,回答問(wèn)題。這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(1)這段話描寫的是 的__美麗風(fēng)光。(2)找出文中的比喻句,用“ ”_畫出來(lái)。(3)哪句話表達(dá)了作者的心情?用波浪線畫出來(lái)。(4)最后一句的作者這樣寫是為了說(shuō)明( )草原上的牛馬懂得欣賞美景,也被陶醉了。作者借物喻人,為了贊美草原的美麗景色。草原上的牛馬多,突出了草原景色的特點(diǎn)。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情,舍不得離去?!敬鸢浮浚?)草原(2)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(3)那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。(4)B【解析】【分析】(1)、(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。(2)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)理解最后一句,比較判斷正誤。故答案為:(1)草原(2)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(3)那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。 (4)B【點(diǎn)評(píng)】(1)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。( 2)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(4)此題考查學(xué)生對(duì)最后一句的理解的能力。6.閱讀文章,完成文后練習(xí)。下了晚自習(xí),隨手鎖上班級(jí)的門。走到半路才發(fā)覺(jué),錢包丟在了教室里。真感謝當(dāng)初的粗心,有一扇窗戶沒(méi)有關(guān)上。一陣興奮,一陣歡呼。也許,當(dāng)時(shí)我被在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的兩枚跳遠(yuǎn)金牌沖昏了頭腦;也許,我想用一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)進(jìn)入教室——總之,那時(shí),我揮動(dòng)雙腿,向窗臺(tái)跳去。不幸的事發(fā)生了。牛仔褲的束縛使我雙腿無(wú)法伸展,我的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上。一陣劇痛迅猛地向我襲來(lái),我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。力量,頓時(shí)消失得一干二凈。我渾身一軟,倒在了地上。我的右腿,除了那膝蓋,早已全無(wú)知覺(jué)。那膝蓋里,就如一次次地爆炸著原子彈,一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳入我的大腦。我的牙,咬得不能再緊;我的眼,閉得不能再緊;我的大腦,已經(jīng)被涂成了黑色,麻木地機(jī)械地接收著來(lái)自右腿的信息。疼痛在縮小,縮小著它的范圍,卻加大了它的強(qiáng)度。最后,它集中在一點(diǎn)上,猶如一根毒針,在我骨中穿梭。疼痛,似乎已耗盡我積蓄的熱量。我冷,冷得心在發(fā)慌。我無(wú)法控制我的身體,因?yàn)槊恳粔K肌肉、每一根神經(jīng),此時(shí)都在不住地顫抖!我不能說(shuō)話,我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中變得干燥而疼痛;我不能走路,僅一條腿根本無(wú)法支撐身體的平衡!我靠著墻,靜靜地坐在那兒,感受著疼痛和冰冷的侵蝕……(1)給文中劃線字注音,寫在文中橫線上。束縛烙過(guò)顫抖侵蝕“一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)”是指 ,__而_最終導(dǎo)致不幸的事發(fā)生,那就是(3)請(qǐng)用“因?yàn)椤浴摹本涫綄懗鑫姨芭_(tái)的原因。(4)作為讀者,你一定很欣賞作者對(duì)于疼痛體驗(yàn)的描寫吧,請(qǐng)你摘錄3句描寫疼痛的語(yǔ)句。(5)《體驗(yàn)疼痛》的作者叫侯濤,他希望閱讀過(guò)這篇文章的每一個(gè)朋友都能在留言板上寫一句話,與他共享共勉。BBS: 【答案】(1)f疝l;oichan;shi(2)“我”揮動(dòng)雙腿,向窗臺(tái)跳去;“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上(3)因?yàn)椤拔摇痹谛_\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌,感到自己的跳躍能力很強(qiáng),所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。①一陣劇痛迅猛向我襲來(lái),我的右腿就像一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。 ②那膝蓋里,就如一次次地爆炸著原子彈,一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳人我的大腦。③最后,它集中在一點(diǎn)上,猶如一根毒針,在我骨中穿梭。(5)略【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生給詞語(yǔ)拼音的能力。這些詞語(yǔ)都是課文中的,做起來(lái)并不難。要注意,束縛位、烙過(guò)l點(diǎn)o“顫”是多音字,顫抖chan、侵蝕shi。(2)考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中第 2、3找到答案。(3)考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用?!耙?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。因?yàn)椤拔摇痹谛_\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌,感到自己的跳躍能力很強(qiáng),所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。(4)考查篩選相關(guān)信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。(5)談自己的看法,我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理,合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】(1)正確讀準(zhǔn)字音,注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀,多練。對(duì)于多音字,我們讀的時(shí)候,要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音,做到認(rèn)真、細(xì)致。( 2)此題考查對(duì)課文的理解能力。(3)此題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。(4)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順,書寫認(rèn)真即可。7.閱讀短文,回答問(wèn)題。我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情,我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋夜。家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下,一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠,水稻的葉子挑起一粒粒的秋露,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像珍珠撒在翡翠上,綠得逗你的眼,亮得閃你的目。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái),撒在細(xì)密的竹葉上,撒在亭亭玉立的竹莖上,撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影,重疊錯(cuò)落,把竹的綠映照得深淺明暗,美麗極了。柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園,枝繁葉茂的柿子樹上,掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子,晶瑩透明,令人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每當(dāng)夜幕降臨,他們就會(huì)載歌載舞,用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美,用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴;青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩,如春蠶的咀嚼聲,似清風(fēng)拂過(guò)楊柳,又似草原上的野馬在奔馳……夜深了,人們睡了,大山睡了,湖也睡了,只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著,梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里,偶爾傳來(lái)幾聲汽車?yán)嚷?,那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲,劃破了黑夜的幕布,預(yù)示著黎明即將到來(lái),美好的一天又開始了。(1)在橫線上填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。 的_月光 的__翡_翠 的___交響曲 的_山野 的__柿_子 的___水墨畫(2)根據(jù)下列解釋,從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。不愿意顯得比別人差。 饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。 指邊唱歌,邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。 誰(shuí)一眼望不到邊。形容十分遼闊。 (3)按要求從文中摘抄句子。(各一句)TOC\o"1-5"\h\z比喻句: 。擬人句: 。排比句: 。(4)縮寫下面的句子。柔和的月光下,一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。(5)作者說(shuō):“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的?(6)作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情?【答案】(1)柔和;碧綠;絕無(wú)倫比;空曠;沉甸甸;美麗(2)不甘示弱;垂涎欲滴;載歌載舞;一望無(wú)際(3)家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。;田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴;青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。;田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴;青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。(4)田野是翡翠。(5)瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每當(dāng)夜幕降臨,他們就會(huì)載歌載舞,用山歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的贊美,用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱:蟈蟈們歡快地哼著小夜曲;蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴;青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒;蟋蟀們更是盡情地伴奏,構(gòu)成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。(6)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛(ài)和贊美之情。【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力,在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞(或限制詞)+的+名詞”橫線上應(yīng)填名詞,應(yīng)注意搭配合理。比如:柔和的月光、碧綠的翡翠、絕無(wú)倫比的交響曲、空曠的山野、沉甸甸的柿子、美麗的水墨畫。(2)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握成語(yǔ)。①不愿意顯得比別人差?!桓适救酢"陴挼每谒伎煲飨聛?lái)。形容非常饞或眼紅?!瓜延巍"壑高叧?,邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)?!d歌載舞。④誰(shuí)一眼望不到邊。形容十分遼闊?!煌麩o(wú)際。(3)(4)考查比喻、擬人、排比修辭方法。 比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。擬人句:是把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。排比是一種常見(jiàn)的修辭手法,通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起,用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。(5)考查對(duì)課文的理解。此題只要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。(6)這是一道有關(guān)作者觀點(diǎn)態(tài)度的探究題,解答本題,應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的感知與理解,從文本中找到能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句,然后分析作答?!军c(diǎn)評(píng)】(1)從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律,掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu),做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。( 2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解??山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。(3)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。(4)考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(5)此題考查對(duì)課文的理解能力。(6)此題主要考查對(duì)作者情感的把握。8.閱讀下文,回答問(wèn)題。時(shí)間就是生命魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器,寫文章激勵(lì)廣大群眾起來(lái)革命。他在從事寫作的三十年間,寫作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是天才,可是他自己說(shuō):“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上 ”這句話的意思是說(shuō),他的知識(shí)和成就,是的。魯迅充分利用時(shí)間,總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):節(jié)省時(shí)間,就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不知道疲倦,常常白天做別的工作,晚上寫文章,一寫就寫到天亮。他在書房里,總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí),也靠在躺椅上看看書,他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間,也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議,從來(lái)不遲到,絕不叫人等他。就是下大雨,他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):時(shí)間就是生命,無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。魯迅珍惜時(shí)間,為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作,他幾十年如一日,把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。TOC\o"1-5"\h\z1)“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?!边@句話表明 。___(2)魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是 ;___把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是 ;把節(jié)省時(shí)間看作是 。___(3)文章第 自__然_段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間,第 自__然_段寫他珍惜別人的時(shí)間。(4)文章贊揚(yáng)了 。【答案】(1)魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的(2)休息;謀財(cái)害命;延長(zhǎng)一個(gè)人的生命(3)三;四(4)魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】(1)理解文章語(yǔ)句的意思,一要結(jié)合具體的語(yǔ)境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。(2)本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題,需要回顧短文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。(4)考查概括中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明,簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚(yáng)了什么。故答案為:(1)魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。(2)休息;謀財(cái)害命;延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。(3)三、四(4)魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。(2)這道題是按課文內(nèi)容填空,一定要熟悉課文,邊讀邊思考,才能填好每一空。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)此題考查對(duì)中心思想的概括能力。二、習(xí)作作文9.題目:留在我的記憶深處要求:①把題目補(bǔ)充完整,再寫作文;②寫出真情實(shí)感,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,字跡要清晰工整;③如果要在作文中寫校名,人名請(qǐng)用X代替;550字左右。【答案】【參考例文】留在我的記憶深處打開塵封記憶的大門,隨著長(zhǎng)廊一直走到我記憶深處,在“人物”這一書架上,我看到了那個(gè)他,噢!事情雖過(guò)已久,我卻不能忘記他,他,那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空,一直給我指引正確的方向!那一幕,清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得,那是一個(gè)原本晴朗的日子,我打算乘坐公交車到距離我家較遠(yuǎn)的圖書館還書。身穿一件新T恤,配著一條中褲,手里握著一本故事書,我就蹦蹦跳跳地出發(fā)了。剛到公交車站,烏云姐姐趕走了白云姐姐,天灰蒙蒙的,不一會(huì)兒就下起小雨。這是,一輛公交車??吭谖颐媲埃丝蛡円桓C蜂地猛擠上去,我也不甘示弱地沖了過(guò)去。汽車起動(dòng)了,我也找到了一個(gè)好座位。天頓時(shí)嘩啦啦地下起大雨,我心想:幸好上了車啊,不然就變成“落湯雞”

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