小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板課前精心設(shè)置做好授課準(zhǔn)備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。今天小編在這里整理了一些2021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板，我們一起來看看吧!2021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板1乘加乘減[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版(國標(biāo))數(shù)學(xué)一年級下冊P77—78;[教學(xué)目標(biāo)]1、通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確地運算;2、使學(xué)生體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣;[教學(xué)重點]乘加乘減的運算順序;[教學(xué)難點]理解乘減的算理，并進(jìn)行乘加乘減間的改寫;[教學(xué)準(zhǔn)備]主題圖、桃子圖片、[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?那么你們通常都養(yǎng)些什么小動物呢?你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動物嗎?(學(xué)生盡情的猜)他究竟養(yǎng)的是什么小動物呢?讓咱們一起來看一看吧!(出示主題圖)二、探索新知，弄清算理1、引導(dǎo)觀察，提出問題;(1)從圖中你知道了什么?把你知道的同你同桌說一說;(2)再指名說一說;(3)你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生充分發(fā)表后小結(jié)為：一共養(yǎng)了多少條金魚呢?2、指導(dǎo)列式，交流算理(1)要求一共養(yǎng)了多少條金魚?用算式怎樣表示出來?(2)學(xué)生獨立思考，也可同桌交流;(3)指名匯報交流各種算法;根據(jù)學(xué)生回答板書：①數(shù)數(shù);②4+4+4+2=③4×3+2=④4×4-2=(這里可以追問是怎么想的?再多指名說說進(jìn)一步理解乘減的意義)⑤引導(dǎo)學(xué)生給③、④式起名;(板書：乘加乘減)(4)這些算式你會算嗎?請選擇一道你喜歡的算出它的結(jié)果;(5)交流算理;這里著重對乘加乘減要讓學(xué)生多說說運算的順序;3、整理強化，小結(jié)算法。在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法;三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、“想想做做”第1題。談話：小朋友們剛才你們的.表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。(投影出示書圖)①學(xué)生獨立完成，指名板演;②評講時讓學(xué)生說說圖意、算式及為什么這樣列式?③你能列出一道乘減算式嗎?④小組討論再指名匯報追問：你是怎樣想的?2、“想想做做”第3題。談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧!瞧，一群小朋友正在運動呢!(投影出示書圖)①看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢?②是否猜對了呢?還是讓我們算一算吧!③學(xué)生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流;④指名交流、匯報說說怎么想的?⑤組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎?3、“想想做做”第4題。談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬?(投影出示書圖)①這里的球拍夠我們用嗎?②學(xué)生看圖列式計算;③匯報交流，提倡不同的列式;④追問：為什么這樣列式?你是怎么算的?4、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，讓學(xué)生出一些乘加乘減的情境并說說怎么列式、計算的。5、在括號里填上“+”或“—”。3×2○3=92×2○2=64×4○4=121×4○4=06、、游戲----摘桃子。運動后，讓我們一起來做個游戲----摘桃子。游戲規(guī)則：學(xué)生上來從桃樹上摘下自己最喜歡的桃子，桃子后有乘加乘減的算式，算對了，桃就送給你。否則就得不到。四、總結(jié)評價。小朋友們，經(jīng)過這一路的游戲、活動你有什么收獲嗎?把你的收獲跟你小組內(nèi)的合作伙伴們說一說，再在全班匯報。五、延伸發(fā)展。東東去商店買本子。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請問東東他可能帶了多少錢?小組活動，比比賽賽看那組的方法和結(jié)果最多。2021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生們學(xué)會乘加、乘減的簡單應(yīng)用題的解答方法.2.提高學(xué)生靈活思維的能力.3.滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點.教學(xué)重點掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法.教學(xué)難點掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算(1)2+2+2+2+3=(2)2×4+3=3+3+3+1=3×3+1=2.問：這兩組口算題有什么區(qū)別，又有什么聯(lián)系?二、新授1.引入新知(教學(xué)例5)出示實物教師依次擺出下面物體(也可以用磁貼代替)擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子.如此重復(fù)3次.再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子.問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的?問：誰能根據(jù)老師擺的這些物體，提出一個問題?(可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子?)問：這個問題可以怎么解答?(討論)(3+3+3+2=3×3+2=)分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學(xué)一起評價一下，這兩個算式各有什么優(yōu)點和缺點.3×3+2=這個算式里，先算的3×3表示什么意思?(生：先算的.3×3表示前三個盤子里共有多少個桃子.)2.發(fā)展提高(教學(xué)例6)(1)出示例64×3-2=(2)提問這個算式應(yīng)該先算哪一步?(這個算式應(yīng)該先算4乘3這一步.)這個算式該怎么讀?(這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少?)(3)討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答?(方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10.方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4，也就是用16減去6得10.方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10.)3.初步歸納問：我們剛才所學(xué)習(xí)的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點?相同點：每一道題都有兩步;每一道題都是先做乘法.不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題.三、鞏固練習(xí)1.3×2+3=4×3+4=3×2-3=4×4-9=2.(1)3和2相乘是()，再加17得().(2)4個3想8加是()，再減5得().(3)一個因數(shù)是4，一個因數(shù)是2，積是()，再加25得().四、歸納質(zhì)疑通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎?布置作業(yè)(略)板書設(shè)計乘加乘減例5桃子圖例64×3-2=一共有多少個桃?3+3+3+2=113×3+2=112021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板3教學(xué)目標(biāo)(一)能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬數(shù)的加、減。(二)培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。教學(xué)重點和難點重點：掌握口算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性。教具和學(xué)具口算卡片。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.板演：40000簡寫成();70000簡寫成()。2.教師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說一說口算過程。27+38=670+80=520+400=64-38=530-400=730-300=80-54=430+70=540-200=35+16=360-80=250+400=(二)學(xué)習(xí)新課教師談話：過去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法。(板書課題：口算加、減法)今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去有什么不同呢?教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250+470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。1.教學(xué)例1?？谒悖?50+470。提問：同學(xué)們會口算250+400，那么怎樣口算250+470呢?有250+400的基礎(chǔ)，同學(xué)們可能會想到：先用250+400=650，再用650+70=720。教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢?相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流?？赡軙霈F(xiàn)下面幾種想法：(1)50+70=120，200+400=600，600+120=720;(2)25+47=72，推出250+470=720。教師肯定以上幾種想法都是正確的。2.教學(xué)例2。口算：540-370。啟發(fā)性提問：同學(xué)們會口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢?相鄰的兩位同學(xué)互相商量，然后全班可能會出現(xiàn)以下幾種情況：(1)540-300=240，240-70=170;(2)54-37=17，推出540-370=170;(3)140-70=70，500-100-300=100，100+70=170。教師肯定以上想法都是正確的。練一練(1)口算：(要求說出口算過程，你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。)360+180=520-150=410-240=370+580=(2)列出算式，口算出得數(shù)。一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150。另一個數(shù)是多少?3.教學(xué)例3?？谒悖?1)17萬+8萬=________萬由學(xué)生說一說怎樣想?學(xué)生可能會說出：因為17+8=25，所以17萬+8萬=25萬。(2)24萬+19萬=________萬因為24+19=43，所以24萬+19萬=43萬。(3)27萬-4萬=________萬因為27-4=23，所以27萬-4萬=23萬。(4)35萬-28萬=________萬因為35-28=7，所以35萬-28萬=7萬。練一練(1)口算，要求說出口算過程。34萬+18萬=23萬-18萬=250萬+750萬=50萬-27萬=(2)列出算式，并口算出得數(shù)。一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少?(三)鞏固反饋1.全體同學(xué)筆答。(1)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)與橫行的每個數(shù)相加)(2)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個數(shù))訂正時，個別的題讓學(xué)生說一說口算過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：(1)觀察表(1)，在加法中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變了，引起和有什么變化?(2)觀察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化?2.全體同學(xué)試做練習(xí)四的第5題。溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?在試作的基礎(chǔ)上，由學(xué)生說一說怎樣想的，說一說解題思路。從問題出發(fā)來想：要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長是1608米，去年修多少米沒有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的.3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。根據(jù)學(xué)生的講述，教師畫出下面的解題思路圖。由學(xué)生獨立列出等式，并解答出來。答：今年比去年多修1072米。提問：題目中“今年修了4條水渠”這個條件怎么在列式中沒有用上?(這個條件和要求的問題沒有關(guān)系。)3.課后練習(xí)：練習(xí)四第1，4題。課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整百及整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)整百整十?dāng)?shù)相加減和整萬數(shù)相加減的口算。本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過的250+400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學(xué)生用多種方法來想。學(xué)生口算時，允許學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。本節(jié)課的練習(xí)比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習(xí)。在集中練習(xí)中，除了練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容外，還引導(dǎo)學(xué)生觀察和、差的變化，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對課本練習(xí)題中的一些難點，在課堂上解決，達(dá)到了當(dāng)堂鞏固，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的目的，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計口算加減法例1口算250+470=(720)這樣想：(1)250+400=650650+70=720(2)50+70=120200+400=600600+120=720(3)25+47=72250+470=720例2口算540-370=(170)這樣想：(1)540-300=240240-70=170(2)54-37=17540-370=170(3)140-70=70500-300-100=100100+70=170例3口算17萬+8萬=25萬24萬+19萬=43萬27萬-4萬=23萬35萬-28萬=7萬2021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板4教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁得例題，第4~5頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?學(xué)生回答，教師板書：30+20=?提問：為什么用加法計算?談話：你想怎樣算?可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?顯示以下情境(圖畫加聲音)小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?教師根據(jù)學(xué)生的.回答板書;30—20=10。提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因為3—2=1，所以30—20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4、“想想做做”第5題。談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。5、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?、6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽2021小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)加與減(二)的教案模板5本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)