評教師職稱個人總結通用8篇

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評老師職稱個人總結篇1

任現(xiàn)職以來的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學技能、工作立場及履行職責的狀況。

一、思想政治方面本人自任職以來，政治思想表現(xiàn)好

我堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》、《老師法》，根據(jù)《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的性格進展，重視激發(fā)同學的制造技能，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。自覺履行各項職責，勇挑重擔，聽從上級領導的分工。與同事協(xié)調相處，耐煩指導新老師。仔細學習學校下達的上級文件，關懷國內(nèi)外大事，著重政治理論的學習。

二、文化專業(yè)知識水平

任職以來，為提高教育教學質量，為適應新時期教育改革，為響應教育要面對四化、面對世界、面對將來的方針，為提高自己的教學水平，積極參與文化知識和業(yè)務的學習以及有關繼續(xù)教育的培訓，順當完成了浙師大的函授、農(nóng)村中學校素養(yǎng)提升工程。通過參與各項學習和培訓，大大提高了自己的業(yè)務水平，加上在教學工作上仔細鉆研教材和學習先進有效的教學方法，知識不斷更新，專業(yè)的知識水平、教學水平不斷提高，現(xiàn)能勝任中學各班級社會及思品的教學工作。

三、教育教學技能

任職以來，敬崗愛業(yè)，仔細鉆研教學大綱和教材，結合同學實際制定好教學計劃，仔細學習教育學、心理學，不斷更新自身的知識，積極參與教研教改，仔細備好每一節(jié)課，寫好每一節(jié)教案。做到課前有計劃、有預備，批改好同學作業(yè)，積極完成教育教學工作任務。因材施教，上課講究教學方法，能用引導、啟發(fā)等教學形式上好每一節(jié)課。重視素養(yǎng)教育，著重培育同學的學習愛好，在教學中，我留意渲染課堂氣氛，創(chuàng)設教學環(huán)境。為了培育同學的學習愛好，我都用大量的多媒體資料來豐富課堂，讓同學開拓視野，培育自主學習技能。我還留意對自身技能的培育，努力學習現(xiàn)代教育技能。

四、工作立場

在工作中我能任勞任怨，不怕吃苦，能積極完成學校布置的各項任務。在教學工作中能留意培育尖子生又積極援助差生，使其品德好、遵守法律。從不渺視后進生，做到一視同仁。仔細輔導各層同學，做到因材施教。主動與科任老師、同學家長聯(lián)系，了解同學各科的學習狀況和在家的表現(xiàn)。對后進生能諄諄教導，動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行的教育方法，用慈母般的愛心感化教育后進生。

五、履行職責

任職以來，能履行老師的各項職責。仔細鉆研教材，仔細備好課，上好課。積極輔導同學的學習。在教學中，有計劃有總結。積極參與教研教改活動，積極主動指導年輕老師開展教育教學工作。積極推行素養(yǎng)教育，把素養(yǎng)教育更深入進行，提高教學質量，使同學的身心健康得到全面進展。

在教學中，仔細學習教學大綱，熟識教材，具有系統(tǒng)的，扎實的基礎理論知識，重視教材的思想性，積極參與教研活動，常常深入到各班聽課，共同學習，取長補短。

評老師職稱個人總結篇2

為適應素養(yǎng)教育課程改革的需要，不斷提高老師自身討論新教材，掌控新教材，正確運用新教材的技能，現(xiàn)制定研修計如下：

一、研修目標和內(nèi)容：

1、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解、掌控新課程的四個基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探究閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。

4、探究適合同學運用的教學方法，使同學更加愿學、樂學。

5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1.在研讀《數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.老師要掌控每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌控傳授知識的深淺程度。

3.老師在傳授知識的同時，更要著重對同學數(shù)學素養(yǎng)的培育，及自學技能的培育和終身學習的意識的養(yǎng)成。

4.仔細總結課改中遇到的實際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教育教學水平。

三.研修時間

20**年*月——20**年*月

四.詳細措施

1.備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到仔細備好每一堂課，認真發(fā)掘教材，實時寫好教學心得(即教學反思)。

2.學員之間在平常的教學中，相互合作聽聽彼此的家常課，多溝通，多爭論，努力做到相互援助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂溝通課，課后班內(nèi)進行說課，評課并邀請導師聽課指導。

3.小組內(nèi)定期相互溝通教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現(xiàn)場指導，援助學員解決疑難。

4.以教學、科研的反思、總結為主線進行討論性學習。在研修期間，仔細聽課，課后對任課老師進行溝通、指導，并作好課堂記錄和評課要點。

5.以課例為載體，立足提升。

在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評