教師職業(yè)規(guī)劃 教師職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展方向(4篇)

第頁共頁老師職業(yè)規(guī)劃老師職業(yè)規(guī)劃及開展方向(4篇)老師職業(yè)規(guī)劃老師職業(yè)規(guī)劃及開展方向篇一老師首先是學生美術學習的指導者。傳統(tǒng)教學以“老師的教”為中心的教學理念，阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。隨之提出“以學生為中心”充分表達學生學習主體性的教學形式，許多老師又根據(jù)自己的主觀理解陷入另一個誤區(qū)：美術課堂上老師不敢過多的指導，生怕破壞學生的主觀能動性，學生發(fā)表的意見一味地被肯定和贊揚，外表上教學中的民主氣氛顯得很濃重，但老師缺少了主體參與，沒有適時的指導，課堂教學效果大大打了折扣。我認為只有老師在課堂上發(fā)揮好指導作用，學生的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能到達最正確的教學效果。詳細到教學過程中，美術老師的指導作用表達在：1、指導學生的課前準備充分的課前準備非常重要，是上好一節(jié)美術課的前提。首先課前要指導學生帶好與課程內(nèi)容相關的工具及材料。假如沒有學生課前工具材料的準備，學生的課堂活動就無法進展下去。有些課堂內(nèi)容需要搜集大量的圖片和資料，老師可指導學生以個人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上尋找。有些美術課課前需要進展觀察或采訪，老師要有目的地指導學生觀察、將采訪結果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學中，課前指導學生準備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進展仔細觀察，把每天觀察的結果寫成日記。課上讓學生展示自己栽種的植物并向同學講述植物的生長變化及其間的小故事。由于有這樣的生活經(jīng)歷，學生課上很投入，作業(yè)表現(xiàn)方法豐富，很好地展現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和色彩變化，并表現(xiàn)出熱愛綠色的情感和保護環(huán)境的意識。美術課課前準備工作相對與于其它學科比擬繁雜，需要美術老師及時給予指導。2、指導學生展開聯(lián)想與想象。學生課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的，它是在老師適時地指導下，在創(chuàng)設良好情境的前提下，運用準確、生動、恰當?shù)恼Z言激發(fā)出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節(jié)關于太陽和月亮的想象畫創(chuàng)作課。教學中我設計這樣的引導：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的朋友，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡單的太陽和月亮，想象變得簡單容易多了，他們聯(lián)絡自己的生活體驗，以擬人的手法答復：太陽和月亮在一起過生日，太陽打邀請月亮去游樂場玩，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽和月亮是世界上最棒的魔術師……兒童的答復充滿了稚氣和無限的想象，兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。老師通過對學生的啟發(fā)式教學，擴大學生的生活視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，為學生插上了聯(lián)想和想象的翅膀。3、指導學生繪畫工具材料的使用及技法的運用。新課程鼓勵學生嘗試運用多種工具材料表現(xiàn)教學內(nèi)容或選擇自己喜歡的工具材料進展表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學中過多地指導學生畫詳細的對象或一味的去臨摹，導致學生的作業(yè)畫面千篇一律。新課程要求老師盡量不要過多演示、但要學生運用各種繪畫工具和材料，運用最根本的造型元素，掌握最根本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊《水墨游戲》的教學中，學生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時，要他們掌握一些用筆用墨的簡單規(guī)律。老師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色變化。作畫時留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。假如學生用毛筆直接蘸墨畫畫，那么其表現(xiàn)出來的是毫無生氣、沒有變化的“死墨”。只要學生學會正確地用筆用墨方法，學生的水墨作業(yè)往往會出現(xiàn)一些不思而遇的奇妙效果。4、指導學生學會欣賞評價。學生對美術作品的.欣賞與評價是學生自我思想的表現(xiàn)。指導學生學會對美術作品進展欣賞與評價，可以陶冶學生情感，進步學生的審美才能，促進學生的個性形成與全面開展。作品得到升華學生也隨之喜歡對自己和周圍同學的美術作業(yè)進展評價。以往他們普遍認為畫得“像”好，色彩均勻的作品即是“美”。這是一種片面的評價方法，老師應及時指導：藝術創(chuàng)造沒有統(tǒng)一的答案，每個人的生活感受不同，所表達的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評價的唯一標準，一幅好的美術作品畫面要有個性，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。新課改下老師應成為學生學習的合作者。在美術教學中，強調(diào)老師與學生合作，共同參與美術教學活動。其意味著關注全體學生，不僅注重學生的學習結果，而且更重視學生的學習過程。教學過程中老師不斷地理解學生在學習過程中學到了什么，欣賞到了什么，遇到了什么學習困難，是否感受和體會到了藝術美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培養(yǎng)出幾個有美術特長的學生。1、老師可以是學生個體的合作者。孔子曰：“獨學而無友，那么孤陋而寡聞?！崩蠋熆梢允菍W生個體的合作者。在美術課堂教學中常常會遇到：有的學生思維活潑想像豐富，但畫面效果表現(xiàn)一般；有的學生畫得精細漂亮，但畫面程式化，沒有想象力。老師應及時來到學生身邊，適時給予學生指導，幫助學生一起完成作業(yè)，成為學生學習的合作者。2、老師可以是學生集體間的合作者。老師也可以是學生集體間的合作者。例如蘇教版第5冊，《我設計的建筑》一課學習時，老師和學生共同合作設計一個花園小區(qū)建筑群、老師學生分工合作，取長補短。在師生的共同參與下，學生興趣致盎然，課堂氣氛活潑，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、亭、報亭等，還添加了周圍的環(huán)境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區(qū)建筑上下錯落、和諧自然。師生一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。由于老師成為學生的合作者，師生關系即朋友關系。學生在無拘無束、平等和諧的狀態(tài)下、快樂地進展創(chuàng)作、在和諧的氣氛中，學生的個性靈感被最大限度地發(fā)揮出來。新課改下美術老師還應成為一個欣賞者。羅丹說過：“美在于發(fā)現(xiàn)”。老師應擅長觀察學生學習過程中所表現(xiàn)出的美，并以欣賞的方式加以肯定、鼓勵。老師對學生的欣賞是學生情感和精神的需要，是學生積極投入學習的原動力。在美術教學中，美術老師尤其要用欣賞的目光去對待學生。俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”。學生的個性千差萬別，每個學生身上都有優(yōu)點和缺點，老師應用平等寬容的目光去對待每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們身上個性的閃光點，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點頭和欣賞的微笑，讓學生得到快樂和喜悅，意識到老師在關注自己，賞識自己，從而喜歡老師，喜歡學習這門學科。由此激發(fā)學生的學習，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。老師職業(yè)規(guī)劃老師職業(yè)規(guī)劃及開展方向篇二剛剛邁上講壇，我清楚想成為一位優(yōu)秀的老師，一定要讓自己不斷的開展，不斷的進步。假設你想成為一個優(yōu)秀的老師，那么你就必然會開展！假如你對如今的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師。我想在以后的道路上我可能會更加實在更加深入地悟出這句話的道理。身為老師從自身出發(fā)，需要對自己做出客觀的分析^p，才可制定出最恰當?shù)穆殬I(yè)開展規(guī)劃，這樣可以幫助表達個人在事業(yè)開展上的戰(zhàn)略設計思想和方案安排。老師開展是老師人生價值實現(xiàn)的過程，是老師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和進步教育程度的過程。老師職業(yè)規(guī)劃是通過制定職業(yè)目的，確定實現(xiàn)目的的手段以得到不斷開展的過程。每個老師的根本素質(zhì)、成長環(huán)境、秉性個性都有著很大的差異，我覺得在考慮將來職業(yè)規(guī)劃的時候既要認清自身的長處，更要剖析個人的弱點，揚長補短方能成效顯著。在關注自身的'同時考慮到如何與學校整體氣氛到達協(xié)同狀態(tài)，由此我們可以從內(nèi)容上進展梳理，確定論文發(fā)表或獲獎、公開教學或講座、輔導學生獲獎、承當課題研究、繼續(xù)教育、獲得個人榮譽六個量化指標，當老師的個人規(guī)劃與學校的總體開展有了親密的關聯(lián)性，便能更好地互相促進帶動。當然要想職業(yè)規(guī)劃不會成為“空話”，需要身為老師的我們充分調(diào)動開展自我的內(nèi)需力，體驗自我成長的樂趣從而從內(nèi)心樹立理想，為實現(xiàn)自身的人生價值不斷努力，從主觀上積極主動做到愛崗敬業(yè)，這樣才會有不斷前進的動力，即使遇到挫折也不怕，然后再從各方面全方位的去完善自己。由于不是師范類院校出身，我更是要比別人更加努力，才能做到一個好老師，要學習、鍛煉的東西有太多太多了。活到老學到老，所以我要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識構造，增強理論底蘊；在工作中，我也要積極投身教育科研的改革與理論，從學生生命開展的高度積極探究新的課堂教學；理論中不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的老師。作為新老師，教學是第一大關，一定要做到把好教學關，這是最最根底的。所以平時要提早盡心備課，認真考慮如何教才會更有效，如何與學生接觸、溝通才會更容易被承受。利用好課余時間多讀書，盡可能多的充實自己，并要做到持之以恒。既可以學習進步素質(zhì)修養(yǎng)類的書籍，也要學習計算機教育書籍，增加自己的理論程度，同時多閱讀國內(nèi)外相關技術論文期刊，時刻保持跟上科技知識開展的隊伍，并積極反響給學生，讓他們不能在技術、知識上落伍，與社會脫軌。it界有跟多成功名人的案例，我可以在課堂上恰當?shù)陌才乓恍┟顺晒?jīng)歷和過程，鼓勵學生，進步他們對課堂、對專業(yè)的學習興趣。除了自己學習理論知識之外，向有豐富教學經(jīng)歷的人學習也是一個事半功倍的好方法。所以只要有聽課時機就都不要放過，積極汲取別人長處，并不斷請教分院里的老師們，多爭取鍛煉的時機，努力培養(yǎng)進步自己的教學程度，多積累課堂上的經(jīng)歷教訓。聽取各種教育、科研方面的講座，撰寫聽課及講座的心得體會，并將學習到的新思想新方法應用結合到我的教學科研中去。由于學校推薦新老師多用板書少用多媒體進展教學，所以還要堅持每天練字半小時，擁有漂亮的板書不禁能對學生獲得更多的課堂吸引力，同時也能幫助進步自己的自信。每天還要盡量進展朗讀訓練，進步自己“嘴上功夫”，學習說話的藝術，使得到了課堂上能將知識更好地表達出來，到達更好地教學效果。在實際教學中要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進展自我反思，爭取三年做到：第一年根本勝任多學科教學；第二年科研上有所進步；第三年教育教學上有一定特色。目前我們系計算機網(wǎng)絡是課程，我的主要學術方向是軟件工程，所以我要努力學習鉆研，做好課堂教學與科研，可以和其他有想法有見解的老師一起努力，爭取軟件工程方向的課程也開展出課程。計算機領域乃至軟件工程領域技術面非常廣，技術也在不斷地推陳出新，所以就要根據(jù)中國國情、中國的社會技術開展狀況有選擇地學習國外先進技術知識，并以促進中國it技術、海南省軟件技術為目的，進展科研工作，并將科研與教學進展有機嚴密地結合，也可以與學生、老師開討論會進展研討，使得教學與科研互相雙促進。身為老師要熱愛學生，尊敬家長，爭取獲得學生與家長的信賴。由于舉手投足都有可能起到為人師表的示范性作用，所以一定要嚴格要求自己，進步綜合素質(zhì)。自己保持積極樂觀向上的態(tài)度，就會將這種樂觀精神帶到工作中，從而能對學生也有所感染，幫助培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。在工作中遵守和認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，嚴于律己，嚴于律學生，不做違犯師德、學校規(guī)章制度的事情。世上無難事，只怕有心人！每個有追求的老師，都應具有自己的專業(yè)開展目的，這是老師生涯規(guī)劃不可或缺的內(nèi)容。我期望自己不僅在教學上有所成長，也希望自己在科研上有所打破，加油吧！我一定行！老師職業(yè)規(guī)劃老師職業(yè)規(guī)劃及開展方向篇三新的學年開場了，又一批新老師走上了講臺。新老師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓認識很強，假如得到科學、專業(yè)的引領，其成長速度會是相當可喜的。“老師到底應該教什么？”“我該怎么辦？為什么我怎么都教不會他們？！”“當老師這么累，我的快樂在哪里？這是不少新老師上崗后對老師職業(yè)發(fā)出的感慨！其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。假如新老師上崗后不久精神就開場枯竭，那么其職業(yè)開展就會停滯。因此，新老師要保持自己優(yōu)良的適應新崗位的才能，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)開展規(guī)劃。新老師參加工作的第一年，是拜師學習與模擬階段：新老師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、修改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀老師的典范課例，不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學才能，并逐漸認同老師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向老師角色轉(zhuǎn)變。新老師工作到第三年左右，是練就教學根本功階段：一是老師的“二字一話一機”〔粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術〕等一般根本功；二是備課、上課、修改、輔導、測驗等常規(guī)根本功；三是處理重點、難點等教室教學根本功；四是分析^p和理解學生、管理學生才能的根本功。至此，新老師具備了獨立的教育理論才能，成為勝任學科教學的老師。老師工作到第五年左右，是形成經(jīng)歷和技能階段：老師開場認同老師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習名師、特級老師的教學技巧和教學風格，結合個人的教學實際情況，從語言風格到教室構造、設計思路等進展創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經(jīng)歷體系。老師工作到第五至八年間，是老師成長的“彷徨階段”：老師在教學業(yè)績上進步不明顯，出現(xiàn)所說的“高原現(xiàn)象”，許多老師滿足于自己的那點經(jīng)歷和技能，也就此裹足不前。老師要想打破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術缺乏的“高原期”；二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學技術的運用，走出教學技術缺乏的“高原期”；三要探求專業(yè)成長“開展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”；四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作認識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”；五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。老師工作到第8至___年左右，是老師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的老師，用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學理論，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育學者。這階段老師的工作特點有兩個：一是教學在批判中。老師在教育教學繁忙與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷承受理智的批判，在理論中不斷承受理論的提升；二是教學在研究中。老師在不斷的學習與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)才能，進步專業(yè)程度。老師工作到第___年以后的一段時間，是老師“成家”階段：老師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段老師的工作特點是老師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體教室，使教學更成為教育。因此“成家階段”的老師，在理論上，對教育有深入的理解和感悟；在理論上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。老師職業(yè)規(guī)劃老師職業(yè)規(guī)劃及開展方向篇四時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我的新老師生涯來到了第三年?，F(xiàn)代的人們把老師比作人生的方向標。老師，對一個人的影響是一生的，一個人能否成才，很大程度上取決于老師對其影響。如今，我為了做好這份工作，為自己制定了一個三年規(guī)劃來勉勵自己。踏入了老師這個行業(yè)，在心理上的，還是生活上都會有些許不適應。我要盡快實現(xiàn)向老師的轉(zhuǎn)變。在態(tài)度上，教學上，人際關系處理上都是我需要努力的方向?！惨弧硲B(tài)度上的轉(zhuǎn)變。踏入工作崗位后，我要以熱情的態(tài)度來對待老師這個職業(yè)。工作上，勤勤懇懇，不遲到，不早退。要對得起老師的稱號。認真修改每一份作業(yè)，并爭取能在每一份作業(yè)中寫下鼓勵與積極性的評語。學著做好課后輔導工作?！捕辰虒W方式的轉(zhuǎn)變。當了老師后，要認真?zhèn)湔n，不打無準備的仗。認真?zhèn)湔n,先自己多看看書本和教參，然后再漸漸借鑒其他優(yōu)秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開場：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。〔三〕人際關系的處理。剛剛當老師，還處于關注學生是否喜歡自己，領導是否對自己滿意的階段。這就要求我要學會與人交流，處理與同學之間的關系。要努力完成教學任務，讓領導放心。作為一名老師，難免要與家長接觸，這時巧妙的.溝通技巧，定會讓我們的教學更加得心應手?！惨弧匙晕页砷L方面，通過一年的鍛煉，我已經(jīng)初步的積累了經(jīng)歷，無論是教學生，還是在其他的方面。這一年，我要盡自己最大的努力來幫自己的學生體會到學習的快樂。多多關注學生的成長。繼續(xù)保持虛心好問的好習慣，在各個章節(jié)的教學上繼續(xù)征求其他老師的意見,學習他們對難點和重點的處理方法〔二〕教學方面。根據(jù)新課標，積極學習新知識，努力汲取經(jīng)歷，并且做到擅長反思自己。