2023初中語文教師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁2023?初中語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任初?一級(jí)66?班語文教?學(xué)，由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺，因?此，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)情?況總結(jié)。?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?從實(shí)施?課程改革?以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實(shí)際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實(shí)踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學(xué)的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓(xùn)練方法?為主的自?讀課文閱?讀方法、?以感知-?探究-反?思-延伸?為主線的?重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作-?探究-創(chuàng)?造-創(chuàng)新?為核心的?語文活動(dòng)?課等，收?到了較好?的教學(xué)效?果。二?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識(shí)目標(biāo)而?展開，儲(chǔ)?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗(yàn)?和體驗(yàn)，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求?智欲望呢?？新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。為?此，我們?仔細(xì)研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。例如在?處理每單?元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，?我們始終?采用整體?感知-合?作探究-?反思質(zhì)疑?-拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動(dòng)，生生?互動(dòng)，組?際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思?維的開啟?，更要有?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握豐?富的語文?知識(shí)并獲?取叩開知?識(shí)大門金?鑰匙的課?堂教學(xué)效?果。這是?新課標(biāo)對(duì)?語文課程?的基本要?求，也是?語文學(xué)科?工具性與?人文性特?點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是?教師比比?劃劃，總?是在如何?把知識(shí)線?條明晰化?上動(dòng)心思?，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不?能親自體?驗(yàn)到獲得?知識(shí)的過?程與樂趣?，其接受?知識(shí)的過?程間接而?單一。新?課程要求?課堂要以?更新教學(xué)?手段為重?點(diǎn)，借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴(kuò)?展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝?取知識(shí)的?渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個(gè)的?可操作的?平臺(tái)。教?學(xué)中，一?改過去課?堂上過于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，?仔細(xì)研究?教材內(nèi)容?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的?需要，新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時(shí)?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)。可?見，方法?的確比知?識(shí)更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對(duì)?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)?初中一年?級(jí)的學(xué)生?而言，則?需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過程?。為此?，我針對(duì)?不同的知?識(shí)版塊，?采取不同?的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)?基礎(chǔ)-硬?筆書法每?日一頁，?字詞聽寫?“循環(huán)放?映”;擴(kuò)?大積累-?課外閱讀?每日一段?，讀書筆?記(摘記?)天天都?寫;訓(xùn)練?能力-閱?讀理解，?從總體方?法到解題?技巧，系?統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉?;作文訓(xùn)?練-循序?漸進(jìn)，小?作文依課?文內(nèi)容隨?堂布置，?借“題”?發(fā)揮，大?作文緊扣?課標(biāo)和中?考方向力?求既有章?法，又有?創(chuàng)新，鼓?勵(lì)學(xué)生放?飛思想，?大膽發(fā)揮?教學(xué)有?法，教無?定法，從?基礎(chǔ)入手?到提高能?力直至學(xué)?以致用，?生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學(xué)習(xí)效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的語文實(shí)?踐能力。?202?3初中語?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初二7?、8班語?文課教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?本人以學(xué)?校及各處?組工作計(jì)?劃為指導(dǎo)?;以加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)，提?高師德水?平為重點(diǎn)?，以提高?教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹?心，以深?化課改實(shí)?驗(yàn)工作為?動(dòng)力，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將一?年來的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?另一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?參加自學(xué)?考試，努?力提高自?己的學(xué)歷?水平。通?過學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以?前的工作?觀、學(xué)生?觀，使我?對(duì)新課改?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念、改進(jìn)?教學(xué)方法?打好了基?礎(chǔ)。二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律一?方面，在?工作中，?本人能夠?嚴(yán)格要求?自己，時(shí)?時(shí)處處以?一個(gè)__?__的標(biāo)?準(zhǔn)來要求?自己，模?范遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，做到不?遲到、不?早退，不?曠會(huì)。另?一方面，?本人能夠?嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?不體罰，?變相體罰?學(xué)生，建?立了良好?的師生關(guān)?系，在學(xué)?生中樹立?了良好的?形象。?三、強(qiáng)化?常規(guī)，提?高課堂教?學(xué)效率?本學(xué)期，?本人能夠?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了?解學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?，力求在?備課的過?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?。備寫每?一篇教案?;在課堂?上，能夠?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，利用多?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感?官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂_?___分?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率;在?課后，認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)?課上，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);同時(shí)?，進(jìn)行階?段性檢測(cè)?，及時(shí)了?解學(xué)情，?以便對(duì)癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。認(rèn)真?參加教研?活動(dòng)，積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。一學(xué)期?來，本人?共聽課_?___節(jié)?，完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù)。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平本?學(xué)年，本?人參加省?級(jí)教研課?題“開放?性問題學(xué)?習(xí)的研究?”的子課?題及縣級(jí)?課題"開?放性教學(xué)?課型的研?究"的子?課題的研?究工作，?積極撰寫?課題實(shí)施?方案，撰?寫個(gè)案、?教學(xué)心得?體會(huì)，及?時(shí)總結(jié)研?究成果，?撰寫論文?，為課題?研究工作?積累了資?料，并積?極在教學(xué)?中進(jìn)行實(shí)?踐。在課?堂教學(xué)中?，___?_新課改?的理念，?積極推廣?先進(jìn)教學(xué)?方法，在?推廣目標(biāo)?教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)?法等先進(jìn)?教法的同?時(shí)，大膽?進(jìn)行自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?方式的嘗?試，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，使學(xué)?生的情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀等?得到充分?的發(fā)揮，?為學(xué)生的?終身可持?續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、正?視自我，?明確今后?努力方向?(一)?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極?性，但對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高。?(二)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)?不到位。?(三)?對(duì)差生的?說服教育?缺乏力度?，雖然也?抓了差生?，但沒有?時(shí)時(shí)抓在?手上。?(四)教?學(xué)中投入?不夠，沒?能深入研?究教材及?學(xué)生。?下學(xué)期改?進(jìn)的措施?：(一?)進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)新?課改的認(rèn)?識(shí)，在推?廣先進(jìn)教?學(xué)方法、?利用多媒?體調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性的同?時(shí)，努力?提高課堂?教學(xué)的效?率。(?二)狠抓?檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的掌握?。將差生?時(shí)時(shí)放在?心上，抓?在手上。?(三)?加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，開闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問?題的能力?。(四?)采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。(五?)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的管?理教育，?努力教學(xué)?提高成績(jī)?。20?23初中?語文教師?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）__?__學(xué)年?度，本人?擔(dān)任一(?3)班和?一(4)?班語文教?學(xué)工作。?本人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)體系，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。下?面是本人?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教訓(xùn)?，作工作?總結(jié)如下?：一、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。②?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。2?、課堂上?的情況：?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，?激發(fā)學(xué)生?的興趣和?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。3、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，初?一的學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?比如，握?握他的手?，摸摸他?的頭等。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評(píng)學(xué)生?之前，先?談?wù)勛约?