2023專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)樣本（3篇）

第9頁共9頁2023?專題培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?樣本在?____?月-__?__月份?，我參加?了___?_區(qū)的本?次新課標(biāo)?培訓(xùn)，有?一些收獲?、感觸，?現(xiàn)簡單小?結(jié)如下：?作為一?名小學(xué)語?文教師，?在新課改?的形式下?，我要做?的首先就?是更新觀?念，對(duì)《?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》倡?導(dǎo)的理念?，要準(zhǔn)確?理解，并?在教育、?教學(xué)實(shí)踐?中全面體?現(xiàn)。主要?表現(xiàn)為以?下兩個(gè)方?面：1?、關(guān)于教?學(xué)內(nèi)容。?要改變教?科書是教?學(xué)的唯一?內(nèi)容的.?狹隘認(rèn)識(shí)?。教科?書是教學(xué)?的基本內(nèi)?容。語文?教學(xué)資源?無時(shí)不有?，無處不?在，而且?會(huì)不斷再?生。作為?新世紀(jì)的?語文教師?，要有開?發(fā)語文教?育資源的?意識(shí)，有?整合包括?教科書在?內(nèi)的語文?教育資源?的能力。?課前引導(dǎo)?學(xué)生觀察?、調(diào)查、?查閱相關(guān)?資料，為?學(xué)習(xí)課文?做好準(zhǔn)備?；課中引?進(jìn)相關(guān)文?字、音像?資料，特?別是適時(shí)?、適當(dāng)?shù)?結(jié)合課文?進(jìn)行補(bǔ)充?閱讀；課?后適當(dāng)拓?展、延伸?，或引導(dǎo)?進(jìn)行實(shí)踐?活動(dòng)。今?后的我，?不應(yīng)是照?本宣科的?教書匠，?而應(yīng)當(dāng)是?語文課程?資源的開?發(fā)者，語?文課程的?建設(shè)者。?2、關(guān)?于語文教?學(xué)。要改?變以往的?“以教師?為中心”?的教學(xué)方?式。新?課程期待?著我們正?確地發(fā)掘?其內(nèi)涵，?變通地實(shí)?踐其要求?，給學(xué)生?烹調(diào)出豐?盛的素養(yǎng)?套餐。?2023?專題培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?樣本（二?）為期?四天的“?凝聚心靈?、卓越團(tuán)?隊(duì)”培訓(xùn)?讓我刻骨?銘心，這?是我人生?中的一筆?寶貴的財(cái)?富。在這?段時(shí)間里?，我很開?心，很感?動(dòng)，學(xué)到?了很多東?西，也提?高了不少?，同時(shí)也?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)到自己?不足。這?里我衷心?感謝湄潭?縣煙草專?賣局（分?公司）領(lǐng)?導(dǎo)給我們?提供一次?那么寶貴?的提升機(jī)?會(huì)，感謝?威鵬投資?咨詢有限?責(zé)任公司?的沈老師?、李老師?以及各位?教練孜孜?不倦的教?誨，特別?感謝各位?伙伴們陪?我走過心?靈的成長?路程，你?們辛苦了?!原以?為培訓(xùn)會(huì)?很流于形?式化，但?恰恰相反?，培訓(xùn)采?取理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，注重?感悟式培?訓(xùn)，整個(gè)?訓(xùn)練安排?緊湊有序?，內(nèi)容豐?富，活動(dòng)?緊張而又?不失輕松?;工作人?員認(rèn)真負(fù)?責(zé)，任勞?任怨;伙?伴們滿懷?激情，認(rèn)?真投入，?頑強(qiáng)拼搏?，表現(xiàn)出?色，讓我?看到了真?正的卓越?團(tuán)隊(duì)。這?次培訓(xùn)使?我收獲頗?深，看到?了未來的?發(fā)展方向?，并對(duì)它?充滿了信?心，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?什么是團(tuán)?隊(duì)，如何?組建團(tuán)隊(duì)?，也充分?認(rèn)識(shí)了什?么是卓越?團(tuán)隊(duì)以及?如何打造?一支卓越?團(tuán)隊(duì)，“?生死電網(wǎng)?”更是磨?練了我們?的意志，?培養(yǎng)了我?們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，頑強(qiáng)?拼搏，開?拓進(jìn)取的?精神。?威鵬投資?咨詢有限?責(zé)任公司?的培訓(xùn)給?予我的啟?發(fā)是一筆?永久的精?神財(cái)富，?無論我身?處何種崗?位我都會(huì)?永遠(yuǎn)記得?著這十分?有益的人?生感悟。?一、團(tuán)?隊(duì)的力量?讓我們走?向成功。?團(tuán)隊(duì)的?力量是巨?大的，巨?大到我們?無法估量?，每個(gè)人?在團(tuán)隊(duì)中?都充當(dāng)著?重要的角?色，如果?每一個(gè)個(gè)?體都將自?己的優(yōu)勢(shì)?和潛能發(fā)?揮出來，?那么整個(gè)?團(tuán)隊(duì)的力?量是驚人?的;在這?次的培訓(xùn)?中沒有一?項(xiàng)任務(wù)是?僅靠自己?就能成功?的，都是?大家團(tuán)結(jié)?協(xié)作，分?工配合，?共同努力?完成。我?們勇創(chuàng)隊(duì)?的伙伴們?都充分發(fā)?揮自己的?才能，在?每天兩次?的創(chuàng)意出?場(chǎng)中為團(tuán)?隊(duì)出謀劃?策，積極?參與，服?從安排，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，全力以?赴，出色?的完成了?任務(wù)。通?過全體伙?伴們的共?同努力，?我們勇創(chuàng)?隊(duì)展現(xiàn)了?非凡的凝?聚力和戰(zhàn)?斗力，最?后獲得了?第一名，?我為我們?的團(tuán)隊(duì)感?到驕傲。?二、人?與人之間?要善于有?效的溝通?，相互理?解，互相?尊重，彼?此寬容交?流是無限?的，溝通?是永恒的?。人與?人之間的?矛盾大多?是缺少交?流與溝通?而造成，?如果一個(gè)?集體里面?的人，對(duì)?于自己的?想法，你?不說，我?也不說，?大家都把?自己的真?實(shí)感受隱?藏在心底?，就很容?易引起他?人的猜測(cè)?而導(dǎo)致誤?會(huì)，進(jìn)而?產(chǎn)生矛盾?，使整個(gè)?集體渙散?，后果可?想而知。?我想這次?我們團(tuán)隊(duì)?表現(xiàn)比較?出色，其?主要原因?也是大家?能很好的?相互交流?，增進(jìn)理?解，互相?尊重，在?各項(xiàng)游戲?和分享活?動(dòng)中我們?隊(duì)的伙伴?們都各抒?己見，也?發(fā)生了很?多分歧，?但我們能?互相尊重?，求同存?異，服務(wù)?大局。在?今后的工?作中我們?面臨著更?多更嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)，?更應(yīng)該要?積極主動(dòng)?的與同事?與領(lǐng)導(dǎo)有?效的溝通?，在溝通?中得到理?解，得到?尊重，得?到寬容，?得到信任?，得到進(jìn)?步，營造?輕松和諧?的工作環(huán)?境，理解?領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)?導(dǎo)方式與?領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)?，在工作?中盡職盡?責(zé)的做好?本職工作?，高質(zhì)量?，高效率?地完成工?作任務(wù)。?三、要?有競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，善于?思考，不?斷創(chuàng)新，?迎難而上?。這個(gè)?社會(huì)是弱?肉強(qiáng)食的?社會(huì)，競(jìng)?爭(zhēng)是殘酷?的，但有?了競(jìng)爭(zhēng)，?才有進(jìn)步?，而競(jìng)爭(zhēng)?的后果會(huì)?產(chǎn)生優(yōu)者?生存，劣?者淘汰。?不管今天?我們?nèi)〉?多大的成?就，都不?能驕傲自?大，目中?無人，必?須清楚的?意識(shí)到這?個(gè)社會(huì)正?處在不斷?的發(fā)展中?，必須居?安思危，?不斷的學(xué)?習(xí)，不斷?創(chuàng)新，不?斷提高自?己。我們?要發(fā)展，?要進(jìn)步就?離不開創(chuàng)?新，我們?要贏得勝?利也離不?開創(chuàng)新，?如果你沒?有自己的?創(chuàng)新之處?，那么你?就不能加?分或少加?分而遠(yuǎn)遠(yuǎn)?落后于別?人，如果?你沒有自?己創(chuàng)新動(dòng)?作而只是?一味的模?仿別人那?么你就會(huì)?被現(xiàn)實(shí)社?會(huì)淘汰。?要?jiǎng)?chuàng)新又?離不開思?考，思考?才能發(fā)現(xiàn)?新的東西?，而要做?到這些又?需要我們?有豐富的?知識(shí)和豐?富的經(jīng)驗(yàn)?，還要有?足夠的勇?氣，因此?不管何時(shí)?何地，我?們都必須?不斷的學(xué)?習(xí)知識(shí)，?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，不?斷的思考?，不斷總?結(jié)，才能?不斷創(chuàng)新?。同樣我?們要建設(shè)?美好未來?，更需要?不斷的創(chuàng)?新，迎難?而上，不?斷的去開?拓進(jìn)取，?唯有這樣?才能在激?烈的競(jìng)爭(zhēng)?中彰顯自?己的魅力?，立于不?敗之地。?這次的?培訓(xùn)雖然?收獲頗多?，但也發(fā)?現(xiàn)了自己?的'許多?不足，如?遇事還不?夠冷靜，?想問題還?不夠深入?，處理事?情欠缺周?全的考慮?等等，這?些都需要?自己在今?后工作中?不斷改進(jìn)?，我相信?經(jīng)過自己?不斷努力?學(xué)習(xí)，不?斷的虛心?請(qǐng)教，不?斷的克服?困難，一?定能夠得?到不斷的?進(jìn)步，為?湄潭煙草?的美好明?天獻(xiàn)上自?己的力量?。20?23專題?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)樣本?（三）?一、機(jī)會(huì)?難得，學(xué)?習(xí)氣氛濃?厚。二?、異彩紛?呈，講座?全面系統(tǒng)?。三、?學(xué)無止境?，更新學(xué)?習(xí)觀念。?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)雖然已?經(jīng)結(jié)束了?，但我知?道有更重?的學(xué)習(xí)和?工作任務(wù)?在后面。?思想在我?們的頭腦?中，工作?在我們的?手中，坐?而言，不?如起而行?!路雖遠(yuǎn)?，行則將?至;事雖?難，做則?必成。讓?我們借市?教育局開?展“學(xué)習(xí)?工程”的?東風(fēng)，重?新樹立終?身學(xué)習(xí)的?觀念：為?做一名合?格的教育?工作者努?力學(xué)習(xí)，?為培養(yǎng)出?更多創(chuàng)新?人才努力?工作。?人要走進(jìn)?知識(shí)寶庫?，是一輩?子的事情?，不可能?一蹴而就?。因此我?們要學(xué)習(xí)?的東西太?多了。網(wǎng)?絡(luò)教育，?給了我們?一把學(xué)習(xí)?的鑰匙。?這是一把?增長知識(shí)?才干和提?高思想素?質(zhì)的鑰匙?。當(dāng)今?社會(huì)已經(jīng)?進(jìn)入了信?息社會(huì)，?世界已經(jīng)?開始全面?信息化、?全球化。?所以，為?了適應(yīng)社?會(huì)的發(fā)展?，我們教?師必須首?先牢固樹?立信息化?、全球化?的思想，?積極參加?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，緊跟時(shí)?代脈搏，?做一個(gè)E?環(huán)境下的?新型教師?。通過此?次培訓(xùn)，?我收獲很?多，體會(huì)?深刻。具?體想就有?關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)淺談幾?點(diǎn)體會(huì)：?1、在?降低成本?的同時(shí)保?證質(zhì)量?大家知道?，經(jīng)濟(jì)發(fā)?展?fàn)顩r可?以促進(jìn)教?育的發(fā)展?，影響教?育的規(guī)模?，一般地?，教育受?經(jīng)濟(jì)的影?響是從二?個(gè)方面展?開的。一?是從教育?設(shè)施上，?教育技術(shù)?和設(shè)施的?改良，提?高了教育?的效益。?二是從教?育的規(guī)模?上，麥克?風(fēng)和音響?可以讓幾?百人聚集?在一起上?課。但是?，這種教?育模式實(shí)?踐證明是?不可取的?。網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)可看做?是一種在?教育領(lǐng)域?內(nèi)擴(kuò)大勞?動(dòng)規(guī)模的?典型形式?，勞動(dòng)力?因素（教?師）被網(wǎng)?絡(luò)所替代?，并不意?味著教師?作用是多?余的，相?反，作為?指導(dǎo)者的?教師或設(shè)?備維護(hù)者?，其作用?也在逐步?提升。?2、自我?決定學(xué)習(xí)?時(shí)間和地?點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)不是?讓學(xué)生，?而是讓課?堂從一個(gè)?地方轉(zhuǎn)向?另一個(gè)地?方。這種?學(xué)習(xí)方式?下是適應(yīng)?了成人的?特點(diǎn)，它?為學(xué)員節(jié)?省了很多?時(shí)間。比?如，我們?現(xiàn)在的培?訓(xùn)就可以?通過網(wǎng)上?課件自由?回家抽時(shí)?間進(jìn)行網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)。?3、按?需進(jìn)修?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?最大的特?點(diǎn)是成人?能根據(jù)自?身發(fā)展需?要進(jìn)行選?擇性地學(xué)?習(xí)。在網(wǎng)?絡(luò)社會(huì)中?，人的學(xué)?歷已不顯?得多么重?要，替代?的是人的?學(xué)術(shù)水平?和真實(shí)本?領(lǐng)。一個(gè)?人在工作?之余要不?斷地了解?新技術(shù)，?掌握新技?術(shù)，網(wǎng)絡(luò)?社會(huì)需要?的是有多?個(gè)學(xué)位、?多張資質(zhì)?證書的人?才。網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)還?有一個(gè)特?點(diǎn)是每個(gè)?學(xué)員能與?優(yōu)秀教師?開展互動(dòng)?。傳統(tǒng)教?育教師在?課堂中與?學(xué)生面對(duì)?面講課，?教學(xué)質(zhì)量?很大程度?依賴教師?個(gè)人的素?質(zhì)和能動(dòng)?性。然而?，好的教?師是極少?的，如果?教師缺乏?能動(dòng)性或?素質(zhì)不高?，傳統(tǒng)教?育的優(yōu)勢(shì)?將消失。?遠(yuǎn)程式學(xué)?習(xí)中，每?門課程一?般由優(yōu)秀?教師主持?（現(xiàn)在多?數(shù)采用課?程主編與?主講教師?合一的模?式），教?師在教學(xué)?中能把握?好課程的?精髓。學(xué)?員在選擇?課程的同?時(shí)也選擇?了教師。?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)對(duì)我們?教學(xué)觀念?，思想模?式的轉(zhuǎn)變?很大，在?傳統(tǒng)教育?模式中，?是以教師?為中心，?教師通過?講授、板?書及多種?媒體的輔?助，把教?學(xué)內(nèi)容傳?遞給學(xué)生?或灌輸給?學(xué)生。老?師是整個(gè)?教學(xué)過程?的主宰，?學(xué)生則處?于被動(dòng)接?受知識(shí)的?地位。在?這樣一個(gè)?模式下老?師是主動(dòng)?施教者，?學(xué)生是被?動(dòng)的外部?刺激接受?者即灌輸?對(duì)象，媒?體是輔助?老師向?qū)W?生灌輸?shù)?工具，教?材則是灌?輸?shù)膬?nèi)容?。表面上?學(xué)生參與?教學(xué)活動(dòng)?，但這是?一種被動(dòng)?的參與。?它的優(yōu)點(diǎn)?是有利于?教師主導(dǎo)?作用的發(fā)?揮，有利?于教師對(duì)?課堂教學(xué)?的組織、?管理與控?制;但是?它存在一?個(gè)很大的?缺陷，就?是忽視學(xué)?生的主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性能力的?培養(yǎng)，不?能把學(xué)生?的認(rèn)知主?體作用很?好地體現(xiàn)?出來，學(xué)?生缺乏主?動(dòng)的思考?、探索能?力，其自?主性、積?極性難以?發(fā)揮，不?利于培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)?散性思維?和創(chuàng)造性?思維，不?利于創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)和創(chuàng)造?性人才的?成長。?在信息時(shí)?代，教師?既不會(huì)被?技術(shù)所替?代，也不?應(yīng)該再作?為傳遞知?識(shí)的權(quán)威?。教育技?術(shù)的發(fā)展?永遠(yuǎn)不會(huì)?替代教師?角色，教?師之所以?是教師，?在于教師?能在智力?、情感、?個(gè)性、精?神和人格?等方面全?面培養(yǎng)和?塑造學(xué)生?，教育的?根本特性?是以人育?人。有了?信息技術(shù)?，教師將?會(huì)從廣播?知識(shí)的繁?重任務(wù)中?解脫出來?，有精力?和時(shí)間真?正進(jìn)行以?人育人的?活動(dòng)?，F(xiàn)?代教育技?術(shù)進(jìn)入到?教學(xué)過程?中，教師?能夠由原?來的處于?中心地位?的知識(shí)權(quán)?威轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)者?和合作伙?伴、設(shè)計(jì)?者、開發(fā)?者、社會(huì)?文化的詮?釋者、教?育的研究?者，更多?關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)和?開發(fā)。特?別在網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境中，?教師會(huì)自?然而然地?專注于對(duì)?信息教學(xué)?系統(tǒng)的設(shè)?計(jì)、監(jiān)控?、研究和?評(píng)價(jià)。在?信息技術(shù)?的環(huán)境中?，學(xué)生應(yīng)?該被看作?為待點(diǎn)燃?的火把，?學(xué)生地位?應(yīng)該由被?動(dòng)的知識(shí)?容器和知?識(shí)受體轉(zhuǎn)?變?yōu)橹R(shí)?的主宰、?學(xué)習(xí)的主?體，成為?教學(xué)活動(dòng)?的積極參?與者和知?識(shí)的積極?建構(gòu)者。?夜深人?靜時(shí)，我?坐在電腦?前，登上?繼續(xù)教育?網(wǎng)，已成?為多年來?的一種自?然習(xí)慣。?“繼續(xù)教?育網(wǎng)”像?一本磁力?很強(qiáng)的教?科書，里?面共享信?息內(nèi)容豐?富，各類?課件制作?精良。網(wǎng)?上資源中?，不只是?知識(shí)的儲(chǔ)?存和播放?，更為我?們提供了?旨在提高?實(shí)踐能力?的諸多方?法。而且?，這里有?著良好的?互動(dòng)交流?的學(xué)習(xí)氛?圍。比如?在線答疑?、教師論?壇、等欄?目，讓我?們的協(xié)同?學(xué)習(xí)和自?主學(xué)習(xí)相?得益彰。?對(duì)知識(shí)?的貧乏，?就會(huì)產(chǎn)生?對(duì)知識(shí)的?無知。一?位名人說?：“認(rèn)識(shí)?到我們知?識(shí)上的不?足，便向?成功走了?一大步。?”懶漢最?容易做出?的辯解，?是沒有時(shí)?間學(xué)習(xí)。?其實(shí)這不?過是一種?托辭罷了?。有一個(gè)?著名的“?三八理論?”說，八?小時(shí)睡覺?，八小時(shí)?工作，這?個(gè)人人都?一樣，非?常公平。?但人與人?之間的不?同，在于?業(yè)余時(shí)間?怎么度過?。當(dāng)今?社會(huì)的生?活，豐富?多彩。人?們選擇生?活的方式?，也變得?千姿百態(tài)?。就說網(wǎng)?絡(luò)吧，有?人借助這?一現(xiàn)代科?技手段，?學(xué)知識(shí)，?用信息，?長才干，?出成果，?助推了自?己的事業(yè)??？墒且?有不計(jì)其?數(shù)的人，?把大好時(shí)?光“網(wǎng)”?費(fèi)了。有?的長期沉?溺于虛擬?的“網(wǎng)戀?世界”，?有的徹夜?迷失在所?謂“新新?人類”?的網(wǎng)絡(luò)游?戲之中，?有的熱衷?于與天下?網(wǎng)友“狂?聊”得天?昏地暗，?有的甚至?“借網(wǎng)”?