教師個(gè)人年終工作總結(jié)心得（4篇）

第16頁共16頁教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)心得?美好而?充實(shí)的時(shí)?光總是過?得很快，?轉(zhuǎn)眼間我?作為__?__中學(xué)?大家庭中?的一員已?有___?_年多了?。從懵懵?懂懂的大?學(xué)畢業(yè)生?到已有_?___年?教齡的青?年教師，?我初嘗了?教師的酸?甜苦辣。?回眸這幾?年的教學(xué)?歷程，學(xué)?校組織的?____?工程活動(dòng)?讓我獲益?匪淺。?畢業(yè)之初?，我承擔(dān)?了___?_個(gè)班的?語文教學(xué)?工作，同?時(shí)，由于?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?我還擔(dān)任?了班主任?工作。繁?重的工作?量再加上?毫無工作?經(jīng)驗(yàn)，我?的起步可?謂舉步維?艱，班主?任，是我?們學(xué)校最?辛苦的一?個(gè)集體，?大量的學(xué)?生工作，?從學(xué)習(xí)到?生活再到?心理輔導(dǎo)?，點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，瑣碎?細(xì)致，占?去了大量?的工作和?業(yè)余時(shí)間?。沒有好?的體力恐?怕會(huì)吃不?消。但是?能零距離?接觸最最?可愛的學(xué)?生，班主?任又是最?幸福的。?獲得學(xué)生?的信賴和?認(rèn)同，班?主任工作?讓我體會(huì)?了為學(xué)生?奔波勞累?的幸福。?但是，?作為一名?語文教師?，由于班?主任的工?作量，我?體會(huì)到了?教學(xué)的艱?澀，哪天?因?yàn)闆]有?時(shí)間吃透?教材教法?導(dǎo)致課堂?教學(xué)不理?想，我總?會(huì)心灰意?冷。而此?時(shí)學(xué)校開?展了__?__工程?結(jié)對子活?動(dòng)，我有?幸拜教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的___?_老師為?師。__?__老師?工作認(rèn)真?同時(shí)又熱?心開朗，?她的課堂?大氣細(xì)致?，讓我感?受到了名?師的風(fēng)采?，更領(lǐng)悟?到了教學(xué)?是一門師?生共享的?藝術(shù)，每?天暢游于?她的課堂?，我身心?俱醉，眼?界隨之開?闊，再加?上___?_老師的?悉心指導(dǎo)?，我的'?教學(xué)逐漸?打開了新?的思路，?初步感受?到了教學(xué)?的魅力。?同時(shí)師傅?在生活上?也給予我?關(guān)心和幫?助。在師?傅的幫助?下，我終?于能笑對?工作，感?受教師生?活的快樂?。這一切?，都要感?謝師傅以?及學(xué)校的?____?工程活動(dòng)?對我的支?持和幫助?。又有?幸參加了?我校新一?屆___?_工程，?與___?_老師結(jié)?為師徒，?在___?_老師的?幫助下，?我的教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力、?知識(shí)水平?都得到了?提高。而?我也在師?傅及組內(nèi)?老師關(guān)心?愛護(hù)下漸?漸適應(yīng)高?中語文的?教學(xué)工作?。___?_老師不?管在工作?還是生活?上，都以?一個(gè)既是?師傅又是?最最親愛?的姐姐身?份給予我?無私的幫?助和關(guān)愛?。1、?____?老師教我?如何看待?聽課,聽?課可以幫?助我發(fā)現(xiàn)?一些自己?難以注意?到的問題?，就我個(gè)?人而言，?有人聽課?勢必比沒?人聽課時(shí)?的興奮程?度要高很?多，講課?也就更加?有激情，?對學(xué)生的?感染力就?更大。?2、__?__老師?教我如何?備課,因?為要向師?傅闡述備?課的構(gòu)思?，所以備?課時(shí)會(huì)特?別注意以?終為始，?就是特別?注意圍繞?授課目標(biāo)?安排教學(xué)?活動(dòng)，而?不是為了?講內(nèi)容而?講課。從?而使自己?的備課水?平有了提?高。3?、___?_老師教?我要善于?利用評課?機(jī)會(huì)查找?不足，做?一個(gè)有心?人。師傅?給我評課?時(shí)，會(huì)反?饋初很多?我自己沒?有意識(shí)到?的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。比?如對某個(gè)?教具或語?言的使用?，我可能?從教師的?角度覺得?該用，但?并不知效?果會(huì)怎樣?，但師傅?可以從聽?者的角度?體會(huì)到，?評課時(shí)就?會(huì)反饋給?我，從而?起到了肯?定或否定?的效果，?讓我以后?可以有意?識(shí)地進(jìn)行?調(diào)整。師?傅在評課?時(shí)對我的?指導(dǎo)不僅?停留在理?論層面，?更是體現(xiàn)?在具體的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)中，甚?至對學(xué)生?的每一句?評價(jià)語言?都悉心琢?磨，使我?明白課堂?上應(yīng)充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位。4?、聽師傅?的課會(huì)有?更大的收?獲。__?__老師?最大的特?點(diǎn)是教學(xué)?有序，思?路清晰。?真正做到?了讓學(xué)生?在快樂的?學(xué)習(xí)氛圍?中鍛煉，?將語文教?學(xué)與情感?教育結(jié)合?在一起。?我想大?家都有體?會(huì)，認(rèn)真?準(zhǔn)備一節(jié)?課并與師?傅一起交?流的過程?會(huì)給我們?帶來很大?收獲，那?么師徒之?間的聽評?課就好比?堂堂都是?公開課，?必定會(huì)帶?來更大收?獲。我感?到師徒結(jié)?對象一條?無形的紐?帶聯(lián)結(jié)在?師徒之間?，使我們?在有意無?意之中增?加了交流?和相互學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，從而得?到提高。?在與師?傅的交流?學(xué)習(xí)中，?我也總結(jié)?了這樣一?些經(jīng)驗(yàn)，?我想，在?今后的教?學(xué)中，我?會(huì)全心全?力。首?先，作為?一名中學(xué)?語文教師?，我要練?好老師應(yīng)?該具備的?基本功：?比如，美?觀的鋼筆?字、粉筆?字。作為?一名教師?有一筆好?字是一種?無言的感?染力，即?使不能寫?出漂亮的?字，我也?會(huì)力求工?整大方。?還有，準(zhǔn)?確、簡潔?、嚴(yán)密、?生動(dòng)的口?語表達(dá)。?語文教學(xué)?語言的生?動(dòng)活潑最?能啟發(fā)熏?陶學(xué)生。?其次，?作為一名?中學(xué)語文?教師，我?要鍛煉自?己科學(xué)、?準(zhǔn)確、條?理、多向?的課堂思?維能力以?及課堂教?學(xué)的組織?能力：與?學(xué)生交往?的能力;?發(fā)動(dòng)學(xué)生?積極參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的能力?;營造課?堂教學(xué)環(huán)?境的能力?;組織形?式多樣的?教學(xué)活動(dòng)?的能力;?管理課堂?教學(xué)中學(xué)?生學(xué)習(xí)行?為與紀(jì)律?的能力;?調(diào)控課堂?教學(xué)的能?力;善于?評價(jià)課堂?教學(xué)的能?力;激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的能力;?處理偶發(fā)?事件的應(yīng)?變能力;?較強(qiáng)的人?格、情緒?的感染力?等。再?次，作為?一名中學(xué)?語文教師?，我們的?語文教學(xué)?還應(yīng)該重?視學(xué)生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出“?語文教學(xué)?要注重開?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?，促進(jìn)學(xué)?生持續(xù)發(fā)?展”。語?文教學(xué)要?改變以教?師為中心?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，放手給?學(xué)生一個(gè)?自行探索?的空間?，讓學(xué)生?在課堂教?學(xué)中活起?來，在自?我發(fā)現(xiàn)中?發(fā)展，在?自我教育?中創(chuàng)新。?如何培養(yǎng)?創(chuàng)造力呢?我認(rèn)為應(yīng)?擴(kuò)大課外?閱讀量，?豐富學(xué)習(xí)?生活，同?時(shí)鼓勵(lì)聯(lián)?想與想象?，開闊創(chuàng)?新視野。?最后，?作為一名?合格的中?學(xué)語文教?師，我想?，最重要?的是用自?己的愛去?關(guān)愛與呵?護(hù)我們的?學(xué)生。用?心靈架起?與學(xué)生溝?通的橋梁?。所謂，?親其師而?信其道，?愛永遠(yuǎn)是?最好的教?育。我?是師徒結(jié)?對活動(dòng)中?的受益者?，我感謝?學(xué)校為我?提供了這?樣的機(jī)會(huì)?。對于一?名年輕老?師來說，?既是一種?機(jī)遇又是?一種挑戰(zhàn)?，要讓學(xué)?生有一碗?水，老師?就一定要?成為一條?奔流不止?的小溪，?因而，只?有虛心的?向師傅學(xué)?習(xí)，不斷?的提高自?身的從師?素質(zhì)，才?能成為一?名合格的?人民教師?。教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?心得（二?）這一?學(xué)期在緊?張匆忙中?結(jié)束了，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?用全新的?教育教學(xué)?理念，改?革課堂教?學(xué)反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精?神，認(rèn)真?反思自身?教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)?生，探究?教法，逐?步樹立起?以學(xué)生的?終身發(fā)展?為目的的?教學(xué)思想?，樹立起?以教師為?主導(dǎo)學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實(shí)踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知--探?究--反?思--延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?--探究?--創(chuàng)造?--創(chuàng)新?為核心的?語文活動(dòng)?課等。?二、用生?動(dòng)靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的.終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初二?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終?采用整體?感知--?合作探究?--反思?質(zhì)疑--?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問題，組?織課堂教?學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或小組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?小組間互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室?中再?zèng)]有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動(dòng)的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?三、用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率以更?新教學(xué)手?段為重點(diǎn)?，借助各?種媒體和?教學(xué)資源?讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。?信息時(shí)代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為?我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，?拓寬攝取?知識(shí)的渠?道，為實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個(gè)可?操作的平?臺(tái)。教?學(xué)中，一?改過去課?堂上過于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，?仔細(xì)研究?教材內(nèi)容?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會(huì)?對教育的?需要，新?課程改革?正是對今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時(shí)?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)。可?見，方法?的確比知?識(shí)更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運(yùn)用，對?學(xué)生而言?，則需要?一個(gè)較長?時(shí)間的反?復(fù)的訓(xùn)練?過程。?為此，我?針對不同?的知識(shí)板?塊，采取?不同的訓(xùn)?練方法：?夯實(shí)基礎(chǔ)?--硬筆?書法每日?一頁，字?詞聽寫“?循環(huán)放映?”;擴(kuò)大?積累--?課外閱讀?每日一段?，讀書筆?記(摘記?)天天都?寫;訓(xùn)練?能力--?閱讀理解?，從總體?方法到解?題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘?煉;作文?訓(xùn)練--?循序漸進(jìn)?，小作文?依課文內(nèi)?容隨堂布?置，借“?題”發(fā)揮?，大作文?緊扣課標(biāo)?和中考方?向力求既?有章法，?又有創(chuàng)新?，鼓勵(lì)放?飛思想，?大膽發(fā)揮?……教?學(xué)有法，?教無定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用，生動(dòng)?、活潑，?扎實(shí)、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會(huì)所?需要的語?文實(shí)踐能?力。教?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)心得（?三）光?陰似箭，?日月如梭?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任__?__年級(jí)?____?班語文教?學(xué)由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因此?，我對教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心學(xué)習(xí)?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?取得了較?好的成績?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)”?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)同時(shí)?注重課堂?教學(xué)效果?，針對學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語文素?養(yǎng)語文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?1、注意?新課導(dǎo)入?新穎“?興趣是最?好的老師?”在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?以激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?為此，我?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?通過辯論?，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然?，懂得了?知識(shí)無窮?的，再博?學(xué)的人也?會(huì)有所不?知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無?止境的道?理這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，我也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去思考，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語感?1、利用?早讀課時(shí)?間讓學(xué)生?大聲朗讀?，以提高?他們的語?感農(nóng)村?的學(xué)生聽?，說的能?力相對較?弱，有的?學(xué)生回答?問題語言?不連貫，?他們語言?表達(dá)能力?較差，這?樣也制約?了他們的?閱讀及寫?作能力，?所以我對?兩班中這?樣的.學(xué)?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀___?_分鐘，?而且要能?學(xué)普通話?經(jīng)過這學(xué)?期，他們?雖然還不?是很好，?但也了明?顯的進(jìn)步?。2、?選擇美文?，讓學(xué)生?感悟理解?八年級(jí)?下冊語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟?yàn)榱?使這些精?彩美文給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進(jìn)行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白如?在《日》?的閱讀教?學(xué)中，我?是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這?樣品評：?“學(xué)習(xí)了?這篇課文?，你認(rèn)為?文中什么?地方給你?留下了深?刻的印象?請你選擇?其中的一?點(diǎn)說一說?”此時(shí)的?學(xué)生充分?表述他們?的真實(shí)感?受。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱?讀和寫作?能力，這?學(xué)期我繼?續(xù)加大訓(xùn)?練力度為?此，我規(guī)?定學(xué)生每?周都要閱?讀兩篇課?外文章并?寫兩篇作?文課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫?作訓(xùn)練是?每周__?__一次?，周__?__一次?，其中一?篇寫所讀?文章的讀?后感.，?另一篇以?本周內(nèi)所?聞、所見?、所經(jīng)歷?的事為主?，也可以?寫些自己?的感受等?同時(shí)，兩?班里也有?不少學(xué)生?卷面書寫?不認(rèn)真，?為了提高?他們書寫?能力，我?規(guī)定他們?每天必須?練字，每?天一頁，?每周一交?上來所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認(rèn)真?書寫經(jīng)過?這么長時(shí)?間訓(xùn)練，?他們進(jìn)步?還真不小?。五、?作業(yè)設(shè)置?合理、批?改及時(shí)?在作業(yè)設(shè)?置上，我?這學(xué)期主?要安排了?作文兩套?(分大小?作文)，?同步訓(xùn)練?、還有“?一周一記?”、習(xí)字?等在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?六、參?與教研、?取長補(bǔ)短?堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽了本?校同事的?公開課，?并通過參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，我?要更加努?力的工作?，汲取教?訓(xùn)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，爭?取更好的?成績。?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)心得?（四）?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，我在新?教師崗位?上工作已?將近一年?。在這關(guān)?鍵的一年?時(shí)間里，?我實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生向?教師角色?的大轉(zhuǎn)變?，真正適?應(yīng)了學(xué)校?的正常教?育教學(xué)生?活，也已?融入到了?樹下小學(xué)?教師集體?的大家庭?當(dāng)中。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?支持下，?我的教學(xué)?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學(xué)?成長之路?上收獲一?個(gè)又一個(gè)?可喜的進(jìn)?步，教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力和?專業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足??，F(xiàn)將一?年以來的?工作總結(jié)?如下：?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過得?緊張忙碌?而又不乏?充實(shí)，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學(xué)之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學(xué)生?的不努力?而擔(dān)憂，?抑或是為?自己缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，?曾為學(xué)生?對自己的?辛勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是老?師的自作?多情而懊?惱……?一切的一?切，都還?需要我不?斷地去努?力，去學(xué)?習(xí)、研究?和探索教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，了?解學(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)浜?課，上好?課，認(rèn)真?輔導(dǎo)，盡?心盡力，?以求問心?無愧，期?許盡早成?為一名教?學(xué)能手直?至教學(xué)骨?干，獲得?長足的進(jìn)?步，獲取?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。我?擔(dān)任四年?級(jí)和五年?級(jí)以及六?年級(jí)這三?個(gè)中高年?級(jí)的美術(shù)?教學(xué)，同?時(shí)還兼任?學(xué)校幼兒?班的班主?任。對于?一位剛踏?進(jìn)教師行?列的新老?師來說，?我面對的?是一大堆?的未知和?茫然。起?初，我將?它當(dāng)成是?對自我的?一次大挑?戰(zhàn)，盡自?己的努力?去嘗試，?不斷去適?應(yīng)和探索?，同時(shí)還?向老教師?請教經(jīng)驗(yàn)?。一路?下來，我?覺得兼顧?三個(gè)年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，很多?時(shí)候覺得?力不從心?，六年級(jí)?的學(xué)生兩?級(jí)分化嚴(yán)?重，學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?比較自覺?和勤奮，?但另一方?面，基礎(chǔ)?比較差的?學(xué)生也比?較多，無?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動(dòng)作?，讓我變?成在三個(gè)?年級(jí)兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭?忙，一來?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級(jí)事?務(wù)管理，?應(yīng)對幼兒?的好動(dòng)和?紀(jì)律管理?，還要負(fù)?責(zé)對高年?級(jí)差生及?時(shí)的輔導(dǎo)?，有時(shí)真?的感到很?累。此?時(shí)自己也?會(huì)用阿Q?的精神來?自我安慰?和調(diào)節(jié)：?要是自己?有分身術(shù)?就好了!?自我認(rèn)為?，面對這?一局面，?講究方法?非常重要?，時(shí)間和?多種因素?也要充分?考慮在內(nèi)?，盡管有?些因素是?無法把握?和控制的?。在教?學(xué)工作總?結(jié)上，我?努力鉆研?教材，寫?教案，認(rèn)?真?zhèn)湔n等?。在研究?教材方面?，對于課?程的教學(xué)?重難點(diǎn)，?起初把握?不是很精?當(dāng)，但在?老教師的?指導(dǎo)幫助?下，通過?對教師教?學(xué)用書的?反復(fù)研讀?和學(xué)習(xí)，?我逐步對?教學(xué)重難?點(diǎn)的把握?有了一定?的領(lǐng)悟。?在教學(xué)?工作中，?讀懂、讀?透教材非?常重要，?這一直是?我的指導(dǎo)?老師對我?的諄諄教?導(dǎo)。只有?把教材吃?透，理解?消化了，?教學(xué)的效?果和質(zhì)量?才能得到?保證和提?升。從教?育的角度?看，美術(shù)?課程是一?門對學(xué)生?的發(fā)展具?有重要促?進(jìn)作用的?課程。?然而由于?各種原因?，目前人?們對美術(shù)?課程的重?視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?沒有達(dá)到?應(yīng)有的程?度。美術(shù)?課在中小?學(xué)課程中?，依然處?于弱勢地?位。認(rèn)清?這一點(diǎn)，?有助于我?制定切合?實(shí)際的美?術(shù)教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)。理想?的美術(shù)課?程應(yīng)該盡?量使每個(gè)?學(xué)生積極?參與美術(shù)?學(xué)習(xí)，并?且促使每?個(gè)學(xué)生在?各自的基?礎(chǔ)上獲得?不同程度?的發(fā)展，?因此我想?方設(shè)法去?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，倡?導(dǎo)愉快教?學(xué)，讓學(xué)?生在課堂?學(xué)習(xí)中獲?得樂趣。?遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來?開展教學(xué)?活動(dòng)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評，在評?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會(huì)認(rèn)?真聽取其?他聽課老?師提出的?寶貴意見?和建議，?認(rèn)真反思?并改進(jìn)。?自己也認(rèn)?為，只有?善于進(jìn)行?教學(xué)反思?才能使自?己成長得?更快。范?文在班?主任個(gè)人?工作計(jì)劃?中，我因?為缺乏班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)?又是幼兒?的班主任?，所以感?到甚是吃?力，多虧?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的幫?助和指導(dǎo)?。但面對?著一班小?家伙，我?有時(shí)候還?