小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第23頁共23頁小學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?模板科?學(xué)課程要?面向全體?學(xué)生。這?意味著要?為每一個(gè)?學(xué)生提供?公平的學(xué)?習(xí)科學(xué)的?機(jī)會(huì)和有?效的指導(dǎo)?。本學(xué)期?我充分挖?掘課程資?源，創(chuàng)設(shè)?輕松愉快?的環(huán)境，?和孩子們?一起探究?，實(shí)施真?正意義上?的科學(xué)探?究性教學(xué)?，有效地?組織學(xué)生?開展真正?有深度的?科學(xué)探究?性活動(dòng)，?可謂“一?份耕耘一?份收獲”??，F(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、做好課?前準(zhǔn)備。?深入鉆研?教材，認(rèn)?真分析學(xué)?生實(shí)際。?堅(jiān)持理論?和實(shí)際結(jié)?合進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)?生容易汲?取，從而?使教學(xué)任?務(wù)能按計(jì)?劃完成。?同時(shí)創(chuàng)設(shè)?良好的教?學(xué)環(huán)境，?采用多種?形式，多?種方法，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)生的?合作意識(shí)?和合作能?力得到大?大的增強(qiáng)?。二、?關(guān)心學(xué)生?參與的意?識(shí)。竭力?發(fā)揮學(xué)生?的自主性?，讓學(xué)生?主動(dòng)參與?，樂意探?究。這樣?，學(xué)生在?活動(dòng)中把?感受到的?、觀察到?的、想象?到的用自?己的話歸?納出來，?然后在合?作、協(xié)調(diào)?、討論及?在教師的?引導(dǎo)下，?作出正確?的判斷。?三、注?重培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的?思維方法?。在課堂?教學(xué)中開?發(fā)學(xué)生的?思維潛能?，努力發(fā)?展學(xué)生解?決問題的?能力，使?得學(xué)生們?在日常生?活中親近?科學(xué)、運(yùn)?用科學(xué)，?把科學(xué)轉(zhuǎn)?化為對(duì)自?己日常生?活的指導(dǎo)?，逐漸養(yǎng)?成科學(xué)的?行為習(xí)慣?和生活習(xí)?慣。四?、保持和?發(fā)展學(xué)生?對(duì)周圍世?界的好奇?心與求知?欲。讓學(xué)?生親近自?然、欣賞?自然、珍?愛生命，?積極參與?資源和環(huán)?境的保護(hù)?，關(guān)心現(xiàn)?代科技的?發(fā)展。以?致形成大?膽細(xì)心、?注重證據(jù)?、敢于質(zhì)?疑的科學(xué)?態(tài)度和愛?科學(xué)、愛?家鄉(xiāng)、愛?祖國的情?感?！?金無足赤?，人無完?人。”在?教學(xué)中難?免存在一?些問題，?比如：課?堂語言平?緩，不夠?生動(dòng)，沒?有激情;?對(duì)后進(jìn)生?的態(tài)度比?較急躁，?缺乏一些?輔差的經(jīng)?驗(yàn)與方法?等等。?在今后的?科學(xué)課教?學(xué)中，發(fā)?揚(yáng)成績，?改正缺點(diǎn)?，努力做?到著眼于?學(xué)生“基?本科學(xué)素?養(yǎng)”的提?高。加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)，?以更新自?我走在課?程改革的?前列，真?正擔(dān)負(fù)起?培養(yǎng)下一?代“基本?科學(xué)素養(yǎng)?”的重要?任務(wù)。?小學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期我校堅(jiān)?持以教學(xué)?工作為中?心，以_?___和?____?為指導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?，落實(shí)市?區(qū)教育局?工作部署?，以重實(shí)?際，抓實(shí)?事，求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，以新?課程改革?為契機(jī)，?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?，深化課?堂教學(xué)改?革，認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)?教學(xué)改革?措施，抓?好教學(xué)監(jiān)?控，大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?，從而加?速了學(xué)校?發(fā)展。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，樹?立新的理?念1、?我校緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?件新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。我?校教師將?一輪課程?改革視為?一次難得?的歷史機(jī)?遇，將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，教師們?逐步領(lǐng)會(huì)?到教學(xué)的?終極目標(biāo)?不是讓受?教育者適?應(yīng)現(xiàn)實(shí)，?而是改造?、創(chuàng)建新?的現(xiàn)實(shí)，?培育出有?創(chuàng)造能力?的人。從?而形成了?“實(shí)施新?課程的成?敗在教師?，教師的?要?jiǎng)?wù)在于?更新教學(xué)?觀念”的?共識(shí)。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?“以人為?本，育人?為本”的?思想。樹?立學(xué)生主?體觀，_?___民?主教學(xué)思?想，構(gòu)建?一種民主?和諧的師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，相?信學(xué)生都?存在發(fā)展?潛能，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?的條件。?樹立學(xué)生?發(fā)展觀，?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?關(guān)注學(xué)生?情感的體?驗(yàn)，關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣等非?智力因素?，重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?使獲取知?識(shí)，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌?握知識(shí)和?技能的過?程，成為?學(xué)生豐富?情感完善?自我，學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)做人?的過程。?3、加?強(qiáng)了教育?的開放性?，加強(qiáng)了?教學(xué)與學(xué)?生生活，?現(xiàn)代社會(huì)?，現(xiàn)代科?技的聯(lián)系?。教師教?學(xué)中立足?課堂而不?受課堂局?限，立足?學(xué)科教材?而不受其?限制，善?于捕捉現(xiàn)?代社會(huì)，?現(xiàn)代科技?，其它學(xué)?科的知識(shí)?信息和最?新成果，?豐富教學(xué)?內(nèi)容，開?闊學(xué)生視?野，使教?學(xué)活動(dòng)始?終充滿活?力。同時(shí)?在教學(xué)中?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容開展?研究性學(xué)?習(xí)等綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，為學(xué)生?營造了學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?的實(shí)際情?境，創(chuàng)設(shè)?動(dòng)手實(shí)踐?、創(chuàng)造的?現(xiàn)實(shí)環(huán)境?，將傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)拓展到?教師外、?校外，加?強(qiáng)了學(xué)校?教育與社?會(huì)的密切?聯(lián)系。?二、加強(qiáng)?校本培訓(xùn)?、提高教?師素質(zhì)?1、提高?教師隊(duì)伍?的業(yè)務(wù)水?平是提高?師資素質(zhì)?和教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?，本學(xué)期?我們?cè)谧?修反思的?基礎(chǔ)上，?加強(qiáng)案例?式分析，?參與分享?教學(xué)診斷?，強(qiáng)調(diào)合?作等，使?教師在做?中學(xué)，在?實(shí)踐中領(lǐng)?悟，使老?師走上學(xué)?習(xí)中研討?，實(shí)踐中?總結(jié)，總?結(jié)中提高?的成長歷?程。切實(shí)?有效的由?新課程的?旁觀者，?變成新課?改的組織?者、參與?者，投身?到新課程?中的改革?中，并在?實(shí)踐中找?出其中最?關(guān)鍵、最?困惑、最?有價(jià)值的?問題。針?對(duì)自己的?實(shí)際狀況?，制定出?階段性學(xué)?習(xí)努力目?標(biāo)，提出?具體的實(shí)?施步驟，?在自修自?研的基礎(chǔ)?上對(duì)照自?我發(fā)展目?標(biāo)，進(jìn)行?自我評(píng)價(jià)?和自我總?結(jié)，并在?教師中進(jìn)?行交互式?討論、開?放式探究?，使教師?既研究了?自己，又?分享了別?人成長的?經(jīng)驗(yàn)，提?高了反思?能力，自?覺調(diào)合教?與學(xué)的行?為，提高?課堂的教?學(xué)效能。?2、為?了使我校?教師能更?好的適應(yīng)?新形勢(shì)的?需要，提?高自身素?質(zhì)，本學(xué)?期我校發(fā)?揮英語教?師能力強(qiáng)?的優(yōu)勢(shì)，?啟動(dòng)教師?英語培訓(xùn)?工程，分?層次進(jìn)行?教師培訓(xùn)?，每周定?時(shí)上課，?定期驗(yàn)收?，優(yōu)秀教?師參加等?級(jí)考試，?使我校盡?快走入雙?語教學(xué)。?3、本?學(xué)期我們?根據(jù)教師?的實(shí)際情?況，進(jìn)行?了系列基?本功達(dá)標(biāo)?競(jìng)賽，突?出___?_種能力?：1、?語言能力?;2、?板書能力?;3、?組織設(shè)計(jì)?指導(dǎo)能力?;4、?新技術(shù)能?力;5?、反思改?進(jìn)能力;?6、總?結(jié)寫作能?力;7?、創(chuàng)新能?力;8?、交際能?力;9?、合作能?力。這?些活動(dòng)的?開展極大?的調(diào)動(dòng)了?我校教師?積極性和?主動(dòng)性，?使我校教?師的整體?素質(zhì)有了?明顯的提?高。三?、轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，教?師的教學(xué)?方式1?、學(xué)習(xí)方?式的改革?是本次課?改的核心?之一。不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是?21世紀(jì)?的新文盲?。我校在?教學(xué)過程?中關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)過?程和方法?，凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探究?、研究等?認(rèn)識(shí)活動(dòng)?，使學(xué)習(xí)?過程更多?地成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、分?析問題、?解決問題?、掌握方?法的過程?。2、?新課程向?傳統(tǒng)的教?學(xué)方法提?出了挑戰(zhàn)?。教師要?走下高高?的神壇，?由居高臨?下的權(quán)威?者變成學(xué)?生學(xué)習(xí)的?伙伴、學(xué)?生發(fā)展的?促進(jìn)者。?我們努力?營造民主?、平等、?互動(dòng)、合?作的師生?關(guān)系，在?與學(xué)生交?往互動(dòng)、?合作交流?中與學(xué)生?心靈碰撞?、情感交?融中健全?學(xué)生人格?，完善學(xué)?生個(gè)性，?促進(jìn)師生?共同發(fā)展?。四、?狠抓教學(xué)?常規(guī)工作?，重務(wù)實(shí)?，重實(shí)效?1、我?校建立健?全了教學(xué)?管理制度?和教學(xué)質(zhì)?量的綜合?評(píng)價(jià)體?系，加強(qiáng)?了學(xué)校內(nèi)?部各項(xiàng)教?學(xué)工作的?科學(xué)管理?。在宏觀?上體現(xiàn)管?理的目標(biāo)?是“德、?智、體、?美、勞”?全面發(fā)展?，從微觀?上，對(duì)學(xué)?校的授課?計(jì)劃、備?課、教學(xué)?、批改、?輔導(dǎo)、復(fù)?習(xí)、考試?、成績?cè)u(píng)?定等項(xiàng)教?學(xué)規(guī)章制?度，做到?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格管?理。同時(shí)?提出具體?的改革設(shè)?想，以達(dá)?到教學(xué)管?理系統(tǒng)的?整體優(yōu)化?。努力提?高課堂教?學(xué)效率。?提高課堂?教學(xué)效率?的關(guān)鍵是?教師，每?位教師必?須備好每?一節(jié)課，?積極從教?材中挖掘?出啟迪學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生能力?的因素，?建立教學(xué)?上的最佳?工作點(diǎn)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思?維積極性?，使大部?分學(xué)生在?克服一定?困難的前?提下學(xué)到?更多知識(shí)?，增長能?力。2?、堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?訓(xùn)練為主?線的教?學(xué)模式，?教學(xué)中注?意充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?活躍思維?。在課堂?上，教師?要刻意創(chuàng)?設(shè)問題的?情景，積?極引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)事物?進(jìn)行分析?比較，培?養(yǎng)概括和?判斷推理?、綜合的?能力和運(yùn)?用知識(shí)的?能力。教?師在以學(xué)?生為主體?，認(rèn)真研?究教法。?根據(jù)學(xué)科?的性質(zhì)和?教材的特?點(diǎn)、學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)及班級(jí)?的實(shí)際情?況，選擇?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思?維能力、?語言表達(dá)?能力，動(dòng)?手操作能?力及自學(xué)?能力。努?力改進(jìn)教?法的同時(shí)?，也注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法的?指導(dǎo)，以?學(xué)法的優(yōu)?化推動(dòng)教?法的優(yōu)化?。3、?深入鉆研?教材。掌?握教材體?系、基本?內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系?，抓住主?線、明確?重、難點(diǎn)?，搞清肄?點(diǎn)，把握?關(guān)鍵。精?心設(shè)計(jì)教?案。每課?教案要做?到“五有?”：有明?確的教學(xué)?目的;有?具體的教?學(xué)內(nèi)容;?有連貫而?清晰的教?學(xué)步驟;?有啟發(fā)學(xué)?生積極思?維的教法?;有合適?精當(dāng)?shù)木?習(xí)。要提?前兩天備?課。堅(jiān)?持寫教后?記。授課?后及時(shí)記?載本課教?學(xué)的成功?和失誤;?以便不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，改進(jìn)?教法，不?斷提高。?4、重?視集體備?課。各教?研組堅(jiān)持?單周備課?，雙周教?研活動(dòng)制?度。備課?做到三定?（定時(shí)間?、定內(nèi)容?、定中心?發(fā)言人）?。四統(tǒng)一?（統(tǒng)一教?學(xué)目的的?、統(tǒng)一重?點(diǎn)、統(tǒng)一?作業(yè)內(nèi)容?、統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度）?。按期初?制定的教?研活動(dòng)計(jì)?劃正常開?展教學(xué)研?究活動(dòng)。?教師應(yīng)當(dāng)?將備課的?主要精力?放在明確?教學(xué)目標(biāo)?，理清教?材思路，?規(guī)劃教學(xué)?流程，創(chuàng)?設(shè)問題情?境，化解?教學(xué)疑問?，促進(jìn)學(xué)?生心智發(fā)?展上。單?純依賴教?參，備課?就缺少源?頭活水。?備課應(yīng)多?方擴(kuò)充信?息，不斷?充實(shí)，完?善備課資?料，做到?與時(shí)相和?，與時(shí)俱?進(jìn)。創(chuàng)新?教案，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?能力，擴(kuò)?展思路，?加強(qiáng)課改?認(rèn)識(shí)，重?點(diǎn)反思一?節(jié)課存在?問題的解?決。5?、本學(xué)期?我們以講?理論，比?干勁，講?大局，比?貢獻(xiàn)，講?團(tuán)結(jié)，比?進(jìn)步為口?號(hào)，開展?爭(zhēng)當(dāng)“四?星”活動(dòng)?，即工作?時(shí)間不滿?____?年的青年?教師爭(zhēng)當(dāng)?“希望之?星”，中?層干部、?行政后勤?人員爭(zhēng)當(dāng)?積極為一?線服好務(wù)?的“服務(wù)?之星”，?教師師德?要體現(xiàn)“?四個(gè)一”?。尊重關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?熱情接待?每一位家?長，努力?做好每一?件工作，?爭(zhēng)當(dāng)“師?德之星”?，全方位?提高自身?素質(zhì)，在?教改科研?中建功立?業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)?“教改之?星”。杜?絕休罰和?變相休罰?學(xué)生現(xiàn)象?，不許教?師亂收費(fèi)?，亂訂資?料，亂辦?班。學(xué)?校要求教?師畢業(yè)參?加工作后?一年上合?格課，三?年要上優(yōu)?秀課，五?年?duì)幦∩?示范課。?每位教師?根據(jù)自己?現(xiàn)在的教?學(xué)水平，?確定目標(biāo)?，校領(lǐng)導(dǎo)?主任跟蹤?聽課，學(xué)?期未聽課?認(rèn)定，不?合格者不?許上課。?五、開?展校內(nèi)教?學(xué)比賽?____?小學(xué)每學(xué)?期一次的?教學(xué)比賽?已初步形?成特色，?它為廣大?教師，特?別是中青?年教師提?供了一個(gè)?展示教學(xué)?技能技巧?的舞臺(tái)，?他們互相?學(xué)習(xí)切磋?，學(xué)習(xí)_?___新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，更新思?想，轉(zhuǎn)變?觀念，培?養(yǎng)適應(yīng)新?世紀(jì)發(fā)展?要求的合?格人才，?從而推進(jìn)?我校落實(shí)?新課程的?步伐，發(fā)?現(xiàn)培養(yǎng)人?才，樹立?典型，推?動(dòng)教學(xué)工?作向前發(fā)?展。本?次校內(nèi)教?學(xué)比賽學(xué)?校成立了?比賽領(lǐng)導(dǎo)?小組，研?究、確定?本次比賽?的目標(biāo)、?任務(wù)、措?施，并制?定比賽方?案。在“?公開、公?平、公正?的原則下?，力求突?出兩個(gè)特?點(diǎn)：新：?授課教師?觀念新，?落實(shí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?教學(xué)有創(chuàng)?新;實(shí)：?教學(xué)過程?要真實(shí)，?體現(xiàn)老師?教學(xué)真功?夫。此?次活動(dòng)教?師參加面?廣，成績?顯著，在?全校產(chǎn)生?了廣泛的?影響。比?賽期間，?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?極為重視?，多次在?全體教師?會(huì)上做動(dòng)?員，王麗?紅主任組?織全體教?師認(rèn)真的?學(xué)習(xí)了新?課標(biāo)。全?體教師解?放了思想?，根據(jù)《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》和學(xué)生?實(shí)際設(shè)計(jì)?教學(xué)方案?。課后，?所有老師?又同時(shí)評(píng)?課，從中?找出先進(jìn)?的教學(xué)理?念和方法?，集體理?解、消化?、吸收，?達(dá)到了提?高教學(xué)能?力的目的?。在本?次大獎(jiǎng)賽?中，參賽?教師課前?又作了五?分鐘的說?課，課后?又作了自?我。內(nèi)容?包括：?（1）、?本節(jié)課教?學(xué)設(shè)計(jì)是?否合理;?（2）?、是否給?學(xué)生足夠?的空間，?是否為學(xué)?生提供了?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì);（?3）、是?否改進(jìn)了?教學(xué)方法?;（4?）、學(xué)生?的創(chuàng)新精?神是否得?到了培養(yǎng)?。實(shí)踐?，每一次?認(rèn)真的反?思和小結(jié)?都是總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和自?身提高的?過程。這?對(duì)所有的?參賽教師?無疑是一?個(gè)極大的?挑戰(zhàn)，所?有的教師?經(jīng)過這次?大獎(jiǎng)賽的?錘煉，理?論水平和?教學(xué)水平?都有了長?足的進(jìn)步?。在本?次大獎(jiǎng)賽?前后，學(xué)?校的教學(xué)?之風(fēng)吹遍?了校園的?各個(gè)角落?。乘著大?獎(jiǎng)賽的東?風(fēng)，全校?教師堅(jiān)持?不懈“理?論充電”?，形成一?定理論思?維。全體?教師邊教?邊學(xué)邊研?究。從而?使學(xué)校教?研氛圍日?趨濃厚，?教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)?明顯提高?，為提高?學(xué)生素質(zhì)?提供了可?靠的保證?。五、?積極參與?，小花競(jìng)?相開放?本學(xué)期，?區(qū)市級(jí)的?教學(xué)活動(dòng)?異常豐富?，是對(duì)我?校教學(xué)整?體實(shí)力的?一次檢驗(yàn)?，區(qū)C層?賽我校有?四位年輕?教師參加?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)極為重?視,骨干?教師與他?們結(jié)成對(duì)?子，全面?參與備課?對(duì)教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題及時(shí)予?以糾正、?評(píng)析，進(jìn)?而反復(fù)推?敲教學(xué)中?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，包括?課件出示?的時(shí)間，?練習(xí)題的?設(shè)計(jì)逐一?進(jìn)行了改?進(jìn)。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)?聽課，嚴(yán)?格把關(guān)，?李亮老師?的數(shù)學(xué)課?《統(tǒng)計(jì)》?，通過大?量的社會(huì)?調(diào)查，使?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)和生?活的關(guān)系?，誘發(fā)不?同層次學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，體?現(xiàn)因材施?教。同時(shí)?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生?認(rèn)真思考?、自行探?索、積極?參與知識(shí)?的創(chuàng)建過?程。教師?適時(shí)點(diǎn)撥?，循循善?誘，充分?發(fā)揮了主?導(dǎo)作用。?通過教師?的搭橋引?路，培養(yǎng)?了學(xué)生的?社會(huì)責(zé)任?感，實(shí)現(xiàn)?了認(rèn)識(shí)上?的飛躍，?思維地拓?展。王曉?楠老師的?英語課《?顏色》，?巧妙的設(shè)?計(jì)，激發(fā)?了學(xué)生合?作探究意?識(shí)，培養(yǎng)?了學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力。得到?了學(xué)生的?歡迎。另?外我校的?語文課和?體育課也?受到了好?評(píng)。參加?工作不到?一年的夏?冬梅老師?，為全區(qū)?英語教師?做了一節(jié)?觀摩課，?本節(jié)課教?師和學(xué)生?開展了豐?富多彩的?語言實(shí)踐?活動(dòng)，學(xué)?生在活動(dòng)?中學(xué)，在?交際中創(chuàng)?造，并把?鼓勵(lì)和竟?爭(zhēng)帶進(jìn)課?堂。孫?靜老師參?加了市新?課程選拔?賽，讓一?年級(jí)孩子?在游戲中?嘗試發(fā)現(xiàn)?問題，小?組合作研?究解決問?題，樂于?應(yīng)用，體?會(huì)成功的?快樂。?白飛雪一?節(jié)語文課?參加了省?“注提”?教學(xué)研討?課區(qū)級(jí)選?拔賽，被?選為省級(jí)?課。體?育教師勾?彥君代表?香坊區(qū)參?加了市第?____?屆“希望?杯”特殊?教育教學(xué)?大獎(jiǎng)賽，?獨(dú)特的教?學(xué)設(shè)計(jì)、?充滿愛心?的課堂氛?圍，得到?了所有評(píng)?委的認(rèn)可?，一致決?定第五節(jié)?再做一次?觀摩。我?們就是這?樣為老師?創(chuàng)設(shè)平臺(tái)?，在我們?的精心培?育下，使?我校這些?小花競(jìng)相?開放。?七、開發(fā)?校本課程?我國基?礎(chǔ)教育已?走向多元?化的軌道?，實(shí)行國?家、地方?、學(xué)校三?級(jí)課程管?理，這為?我們創(chuàng)辦?特色學(xué)校?，培養(yǎng)多?元化人才?開辟出一?條重要途?徑，隨著?新一輪課?程改革的?推進(jìn)，我?們更清楚?認(rèn)識(shí)到開?發(fā)適合自?己學(xué)校的?校本課程?的重要性?和緊迫性?。本學(xué)?期，我校?校本課程?的建立立?足于學(xué)生?的需求、?社會(huì)的需?求、學(xué)生?的興趣愛?好、家長?的愿望、?教師的特?長、學(xué)校?的辦學(xué)理?念等實(shí)際?情況構(gòu)思?了校本課?程體系。?開學(xué)初，?學(xué)校成立?了校本課?程開發(fā)組?，以校長?為首、由?中青多學(xué)?科代表組?成。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?先學(xué)習(xí)，?接著，校?長給教師?就新課程?開發(fā)的目?的、意義?及原則進(jìn)?行講座，?通過集中?學(xué)習(xí)與自?學(xué)相結(jié)合?，教師們?掌握校本?課程開發(fā)?的理論，?然后通過?調(diào)查、了?解，開設(shè)?了禮儀課?、法制教?育、英語?口語交際?課、佳篇?賞析課、?足球訓(xùn)練?課。各班?設(shè)一個(gè)實(shí)?驗(yàn)點(diǎn)，經(jīng)?過半個(gè)學(xué)?期實(shí)驗(yàn)可?行后再推?開。每周?安排一節(jié)?課。每位?任課教師?編寫本學(xué)?科方案，?為了做到?辦法可行?，我們對(duì)?每項(xiàng)課程?開發(fā)的方?案都在廣?泛聽取意?見的基礎(chǔ)?上，再通?過“課程?開發(fā)”。?如遇到新?情況再加?工。教?師的選用?根據(jù)教師?的專長，?結(jié)合學(xué)生?的需求，?發(fā)揮骨干?教師作用?，通過自?薦、學(xué)校?推薦、選?出孫晶、?勾彥軍、?曹冰等教?師任教。?校本課?程開發(fā)還?剛剛開始?，我們感?到它得到?學(xué)生、家?長的熱烈?歡迎和認(rèn)?可，它對(duì)?發(fā)展學(xué)生?興趣、培?養(yǎng)特長有?重要作用?，是對(duì)小?學(xué)校現(xiàn)行?課程的必?要的補(bǔ)充?。同時(shí)對(duì)?教師提出?了挑戰(zhàn)，?教師由過?去的課程?被動(dòng)執(zhí)行?轉(zhuǎn)變?yōu)檎n?程的創(chuàng)造?者、成為?校本課程?的積極參?與者、開?發(fā)者、利?用者。?八、畢業(yè)?班工作?畢業(yè)班工?作是學(xué)校?教學(xué)工作?的重點(diǎn)，?為了讓每?一名學(xué)生?都順利畢?業(yè)，合格?升入初中?，完成區(qū)?教育局要?求的合格?率達(dá)__?__%的?任務(wù)。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視，?開學(xué)初，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子經(jīng)過?認(rèn)真研究?，加強(qiáng)了?教師的力?量，用具?有豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老教師帶?青年骨干?的教師來?擔(dān)任五年?級(jí)的班主?任，并把?畢業(yè)班工?作列入重?點(diǎn)工作之?一，及時(shí)?召開畢業(yè)?班教師工?作會(huì)議，?了解學(xué)生?狀況，要?求教師以?教材為主?，打好學(xué)?生雙基，?制定系統(tǒng)?的、科學(xué)?的、周密?合理的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?采用抓兩?頭帶中間?的辦法，?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?，做到段?段清、課?課結(jié)、特?別對(duì)過去?學(xué)習(xí)底子?薄的孩子?，更要關(guān)?心照顧，?保證完成?教育局布?置的任務(wù)?。__?__月份?我校就進(jìn)?入全面復(fù)?習(xí)階段，?畢業(yè)班分?門別類進(jìn)?行語文識(shí)?字、朗讀?、背誦等?能力驗(yàn)收?，一次不?合格，還?有下一次?，經(jīng)過幾?次后，學(xué)?生優(yōu)秀率?達(dá)___?_%。數(shù)?學(xué)分類進(jìn)?行系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，單元?測(cè)試,以?書和區(qū)進(jìn)?修的測(cè)試?卷為準(zhǔn)，?我們整理?出80道?應(yīng)用題反?復(fù)練習(xí)，?逐個(gè)過關(guān)?，提高了?學(xué)生分析?問題和解?決問題的?能力。?____?月進(jìn)入綜?合練習(xí)，?對(duì)于過去?底子薄的?孩子，班?主任早來?晚走，利?用星期日?不計(jì)報(bào)酬?為他們無?償補(bǔ)習(xí)。?學(xué)校召開?家長會(huì)時(shí)?，家長動(dòng)?情地說：?“畢業(yè)班?老師這么?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，讓我們?感動(dòng)，我?們只能在?心底說欽?佩這樣的?好老師。?”實(shí)踐證?明我校的?畢業(yè)班工?作策略是?正確的，?我校將在?今后的教?學(xué)工作中?借鑒和采?用，打好?教學(xué)翻身?仗，大面?積鞏固和?提高教學(xué)?質(zhì)量。?我們__?__小學(xué)?全體師生?有信心和?決心在區(qū)?教育局、?進(jìn)修學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)下?，不負(fù)眾?望，把握?機(jī)遇，營?造明天，?使學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)量?邁上新的?臺(tái)階。?小學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）在剛?剛過去一?學(xué)期里，?我校在各?級(jí)教育行?政部門、?社會(huì)各界?關(guān)心支持?幫助指導(dǎo)?下，在學(xué)?校全體教?職工的齊?心努力和?團(tuán)結(jié)協(xié)作?下，崌峪?小學(xué)教育?教學(xué)取得?了令人矚?目的成績?，圍繞省?級(jí)示范學(xué)?校評(píng)估復(fù)?查授牌工?作重心，?推行養(yǎng)成?教育，增?強(qiáng)德育功?能;強(qiáng)化?隊(duì)伍建設(shè)?，提高師?資水平;?優(yōu)化內(nèi)部?管理，推?行素質(zhì)教?育;改善?辦學(xué)條件?，提升辦?學(xué)品位。?在抓好學(xué)?校常規(guī)工?作的同時(shí)?，響應(yīng)上?級(jí)號(hào)召，?積極采取?有效措施?預(yù)防“非?典”，保?證了正常?的教育教?學(xué)秩序。?為了做好?今后的工?作，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、基本?情況本?學(xué)期主要?是圍繞省?級(jí)示范學(xué)?校評(píng)估復(fù)?查授牌工?作重心，?針對(duì)評(píng)估?時(shí)提出的?三個(gè)問題?，全面核?實(shí)適齡兒?童入學(xué)情?況，確保?適齡兒童?的入學(xué)率?;進(jìn)一步?加強(qiáng)教師?的理論及?技能的培?訓(xùn)，提高?教師的綜?合素質(zhì);?保證資金?投入，進(jìn)?一步完善?教學(xué)設(shè)施?的配置。?在常規(guī)工?作管理中?，我們推?行養(yǎng)成教?育，增強(qiáng)?德育功能?;強(qiáng)化隊(duì)?伍建設(shè)，?提高師資?水平;優(yōu)?化內(nèi)部管?理，推行?素質(zhì)教育?;改善辦?學(xué)條件，?提升辦學(xué)?品位。在?抓好學(xué)校?常規(guī)工作?的同時(shí)，?積極響應(yīng)?，廣泛動(dòng)?員，采取?扎實(shí)有效?措施預(yù)防?“非典”?，保證了?正常的教?育教學(xué)秩?序，做到?了“常規(guī)?工作”和?“防非”?兩不誤。?二、取?得成績?1、進(jìn)一?步全面核?實(shí)適齡兒?童入學(xué)情?況，確保?適齡兒童?的入學(xué)率?達(dá)到__?__%，?小學(xué)升初?中率__?__%，?鞏固了“?普九”成?果。2?、加強(qiáng)了?常規(guī)工作?管理，抓?好了學(xué)前?教育，規(guī)?范了辦學(xué)?行為。?3、教學(xué)?過程管理?得到加強(qiáng)?，落實(shí)了?教學(xué)環(huán)節(jié)?，強(qiáng)化了?質(zhì)量觀念?，樹立了?質(zhì)量意識(shí)?，加強(qiáng)了?畢業(yè)班的?管理，確?保了教學(xué)?質(zhì)量居全?鎮(zhèn)前列。?4、制?定出長遠(yuǎn)?教師隊(duì)伍?培訓(xùn)規(guī)劃?，提高了?教師綜合?素質(zhì)。?5、完成?了過去課?題的結(jié)題?工作，申?報(bào)的新課?題通過了?評(píng)審得以?立項(xiàng)。?6、校園?文化建設(shè)?得到完善?，進(jìn)一步?綠化、美?化、香化?了校園。?7、學(xué)?區(qū)的教育?信息宣傳?工作開端?良好，提?高了學(xué)校?的知名度?。8、?鞏固好原?有的勤工?儉學(xué)項(xiàng)目?，提高了?學(xué)校的收?入，保證?了學(xué)校辦?公經(jīng)費(fèi)。?9、學(xué)?校安全工?作得到加?強(qiáng)，特別?是學(xué)校的?環(huán)境衛(wèi)生?進(jìn)一步徹?底得到清?理;加強(qiáng)?對(duì)師生健?康教育，?確保“防?非”工作?的開展，?取得了無?疫情發(fā)生?的良好局?面。三?、方法措?施（一?）推行養(yǎng)?成教育，?增強(qiáng)德育?功能。?思想品德?教育是素?質(zhì)教育的?靈魂。在?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?的過程中?，我校立?足農(nóng)村實(shí)?際，結(jié)合?小學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?和身心發(fā)?展規(guī)律，?從大處著?眼，小處?著手，突?出德育地?位，拓寬?德育渠道?，建立德?育網(wǎng)絡(luò)，?增強(qiáng)德育?實(shí)效性、?針對(duì)性，?狠抓學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育，不斷?提高學(xué)生?思想道德?素質(zhì)。?1、突出?德育地位?，建立德?育網(wǎng)絡(luò)，?拓寬德育?渠道。一?方面形成?了以校長?負(fù)總責(zé)，?德育領(lǐng)導(dǎo)?小組為龍?頭，少先?隊(duì)抓督促?，各班抓?落實(shí)的德?育網(wǎng)絡(luò)，?各科教學(xué)?有機(jī)滲透?;利用晨?會(huì)、講座?、黑板報(bào)?、學(xué)習(xí)園?地、教育?櫥窗、文?化長廊、?新風(fēng)臺(tái)、?班隊(duì)會(huì)進(jìn)?行“五愛?”、“四?有”的愛?國主義理?想教育，?已形成了?“誠實(shí)、?守紀(jì)、勤?奮、博學(xué)?”的學(xué)風(fēng)?。增添了?養(yǎng)成教育?新內(nèi)容，?拓寬養(yǎng)成?教育新途?徑，大力?開展有益?健康的文?娛活動(dòng)，?樹立了良?好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)、?校風(fēng)，使?學(xué)校成為?社會(huì)主義?精神文明?的重要窗?口。2?、立足農(nóng)?村實(shí)際，?增強(qiáng)德育?實(shí)效性、?針對(duì)性，?狠抓學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育，不斷?提高學(xué)生?思想道德?素質(zhì)。我?們主要做?了以下四?方面的工?作：第?一，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的勞動(dòng)習(xí)?慣。農(nóng)村?的孩子生?在農(nóng)村，?長在農(nóng)村?，沒有良?好的勞動(dòng)?習(xí)慣，就?不能很好?的適應(yīng)農(nóng)?村發(fā)展形?勢(shì)。為此?，我們大?膽探索，?積極實(shí)踐?，增強(qiáng)勞?動(dòng)意識(shí)，?培養(yǎng)勞動(dòng)?習(xí)慣，讓?學(xué)生熱愛?勞動(dòng)、尊?重勞動(dòng)，?用勞動(dòng)創(chuàng)?造生活。?第二，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的禮?儀習(xí)慣。?針對(duì)當(dāng)前?一些青少?年不良習(xí)?慣，我校?依據(jù)《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》和?《小學(xué)生?日常行規(guī)?范》，狠?抓文明禮?貌教育，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的禮?儀習(xí)慣。?在具體工?作中，我?們堅(jiān)持了?“四性”?：一是建?立網(wǎng)絡(luò)，?堅(jiān)持一體?性;二是?榜樣示范?，堅(jiān)持針?對(duì)性;三?是曉理動(dòng)?情，堅(jiān)持?持久性;?四是潛移?默化，堅(jiān)?持互動(dòng)性?。第三?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。“積一?千，累一?萬，不如?養(yǎng)成個(gè)好?習(xí)慣?！?我們通過?調(diào)查分析?，認(rèn)為學(xué)?習(xí)成績不?理想的大?部分學(xué)生?不是智力?原因和教?師因素，?而是沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。針對(duì)?這種情況?，我校著?力培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績。激?發(fā)學(xué)習(xí)欲?望，讓學(xué)?生想學(xué);?減輕課業(yè)?負(fù)擔(dān)，讓?學(xué)生樂學(xué)?;三是注?重方法指?導(dǎo)，讓學(xué)?生會(huì)學(xué)。?第四，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的生?活習(xí)慣。?“不會(huì)生?活，就不?會(huì)工作”?小學(xué)生可?塑性強(qiáng)，?各種習(xí)慣?極易形成?，形成良?好的生活?習(xí)慣，可?以使他們?終身受益?。學(xué)校結(jié)?合小學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和農(nóng)村?實(shí)際，確?定了生活?習(xí)慣養(yǎng)成?教育三大?系列八項(xiàng)?內(nèi)容，從?一點(diǎn)一滴?抓起，持?之一恒，?以一貫之?，堅(jiān)持開?展了“三?小”活動(dòng)?：一是爭(zhēng)?當(dāng)“小大?人”活動(dòng)?，自己動(dòng)?手，自理?生活，杜?絕衣來伸?手、飯來?張口的“?小皇帝”?產(chǎn)生;二?是爭(zhēng)當(dāng)“?小主人”?活動(dòng)，愛?護(hù)公共財(cái)?物，愛護(hù)?學(xué)習(xí)用品?，愛護(hù)花?卉草木，?照顧好自?己，照顧?好學(xué)校，?照顧好家?庭，當(dāng)好?主人翁;?三是爭(zhēng)當(dāng)?“小能人?”活動(dòng)，?堅(jiān)持開展?“小幫手?”、“小?巧手”、?“小炊事?員”、“?小服務(wù)員?”、“小?修理員”?競(jìng)賽評(píng)比?，學(xué)習(xí)生?活知識(shí)，?掌握生活?技能，提?高生活能?力。（?二）強(qiáng)化?隊(duì)伍建設(shè)?，提高師?資水平。?我們始?終把師資?隊(duì)伍建設(shè)?作為提高?辦學(xué)水平?的關(guān)鍵來?抓，強(qiáng)化?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，優(yōu)化知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?提高整體?素質(zhì)，不?斷增強(qiáng)教?師隊(duì)伍的?凝聚力、?戰(zhàn)斗力和?創(chuàng)造力，?推進(jìn)辦學(xué)?水平上臺(tái)?階。第?一，狠抓?領(lǐng)導(dǎo)班子?建設(shè)，形?成高效的?管理集體?。不斷加?強(qiáng)干部隊(duì)?伍的建設(shè)?，切實(shí)提?高干部隊(duì)?伍整體素?質(zhì)。一是?加強(qiáng)干部?隊(duì)伍作風(fēng)?建設(shè)，培?養(yǎng)兩種作?風(fēng)，做到?三個(gè)堅(jiān)持?，即培養(yǎng)?吃苦耐勞?、甘于奉?獻(xiàn)的思想?作風(fēng)和實(shí)?事求是、?大膽開拓?的工作作?風(fēng)，堅(jiān)持?以身作則?，堅(jiān)持客?觀公正，?堅(jiān)持改革?進(jìn)取。二?是加強(qiáng)干?部業(yè)務(wù)培?訓(xùn)。一方?面強(qiáng)化管?理業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，爭(zhēng)取?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，參加崗?位培訓(xùn)，?增長知識(shí)?，增長才?干，提高?管理能力?和獨(dú)擋一?面的工作?水平;另?一方面強(qiáng)?化教學(xué)業(yè)?務(wù)培訓(xùn)，?帶頭學(xué)習(xí)?，帶頭參?加繼續(xù)教?育，提高?教育教學(xué)?技能，給?教師當(dāng)好?表率，增?強(qiáng)說服力?，真正發(fā)?揮領(lǐng)導(dǎo)表?率示范作?用。第?二，狠抓?師德師風(fēng)?建設(shè)，樹?立良好的?師表形象?。一是堅(jiān)?持每周五?政治學(xué)習(xí)?制度，定?期學(xué)習(xí)國?家的政策?法規(guī)、國?內(nèi)外政治?形勢(shì)、教?育動(dòng)態(tài)、?教改信息?等，增強(qiáng)?教師的使?命感、責(zé)?任感、危?機(jī)感和緊?迫感，增?強(qiáng)依法施?教、依德?立教的自?覺性。二?是利用節(jié)?假日進(jìn)行?集中培訓(xùn)?，根據(jù)教?育發(fā)展形?勢(shì)，結(jié)合?我校的實(shí)?際情況，?舉行師德?師風(fēng)的專?題講座，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?，激勵(lì)后?進(jìn)，形成?比學(xué)趕幫?的良好氛?圍。三是?利用每天?晚辦公后?的總結(jié)，?就當(dāng)天發(fā)?生的事情?，進(jìn)行針?對(duì)性教育?，做到天?天講，事?事講，時(shí)?時(shí)講，戒?勉警示，?提高認(rèn)識(shí)?，凈化心?靈。四是?在學(xué)期末?的評(píng)估中?，把師德?師風(fēng)作為?教師考核?評(píng)價(jià)的重?要內(nèi)容之?一，實(shí)行?“一票否?決”制，?對(duì)違紀(jì)違?規(guī)教師取?消評(píng)先評(píng)?優(yōu)、晉級(jí)?晉職資格?。近年來?，我校無?一起違法?違紀(jì)事件?發(fā)生，愛?生樂教、?甘于奉獻(xiàn)?、不計(jì)報(bào)?酬的師德?師風(fēng)已經(jīng)?形成。?第三，狠?抓教師繼?續(xù)教育，?提高教師?業(yè)務(wù)水平?。推進(jìn)素?質(zhì)教育，?提高教育?質(zhì)量，教?師業(yè)務(wù)素?質(zhì)是基礎(chǔ)?。依靠繼?續(xù)教育工?程，多層?次、多渠?道培訓(xùn)，?不斷提高?全體教師?的教書育?人能力。?一是開展?學(xué)歷提高?培訓(xùn)。通?過對(duì)當(dāng)前?教育改革?和發(fā)展形?勢(shì)的學(xué)習(xí)?，我們教?師增強(qiáng)了?危機(jī)感，?認(rèn)識(shí)到不?學(xué)習(xí)就不?能教好書?，就面臨?淘汰可能?。根據(jù)教?師學(xué)習(xí)要?求，我校?提出了具?體目標(biāo)，?制定了實(shí)?施，出臺(tái)?了優(yōu)惠政?策，鼓勵(lì)?教師參加?學(xué)習(xí)。二?是開展崗?位培訓(xùn)。?采用內(nèi)引?外聯(lián)的形?式，創(chuàng)造?條件，為?教師爭(zhēng)取?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。今年學(xué)?校先后派?教師到實(shí)?驗(yàn)小學(xué)聽?課學(xué)習(xí)，?聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的骨?干教師到?校講課_?___人?次，聘請(qǐng)?鄖縣教研?室教研專?家到校指?導(dǎo)教學(xué)一?周;承辦?縣教研室?組織的全?縣中小學(xué)?教育教學(xué)?管理現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)議__?__次、?鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)?課競(jìng)賽_?___次?。這些活?動(dòng)的成功?舉行，既?活躍了學(xué)?校的教研?氣氛，又?使教師學(xué)?到了不少?知識(shí)。三?是開展校?本培訓(xùn)。?我們充分?利用學(xué)校?教育資源?培訓(xùn)教師?。微機(jī)室?全天開放?，指定專?業(yè)教師進(jìn)?行輔導(dǎo)，?使全體教?師掌握微?機(jī)操作、?CAI課?件制作。?（三）?優(yōu)化內(nèi)部?管理，推?進(jìn)素質(zhì)教?育。我?校以教育?法律法規(guī)?為依據(jù)，?以改革為?動(dòng)力，以?優(yōu)化內(nèi)部?管理為重?點(diǎn)，全面?____?教育方針?，整合教?育資源，?不斷提高?教育質(zhì)量?。第一?，實(shí)施科?學(xué)管理，?加強(qiáng)制度?建設(shè)。本?著一切從?實(shí)際出發(fā)?、科學(xué)規(guī)?范的原則?，我們邊?實(shí)踐邊摸?索，不斷?加強(qiáng)制度?建設(shè)，進(jìn)?一步完善?了《行政?管理制度?》、《工?作業(yè)績獎(jiǎng)?懲制度》?、《教學(xué)?常規(guī)檢查?制度》、?《后勤制?度》等各?項(xiàng)規(guī)章制?度近二十?個(gè)。其中?，《一日?工作常規(guī)?》對(duì)教師?一天的工?作程序進(jìn)?行了規(guī)定?，對(duì)值日?教師的“?一日校長?”職責(zé)進(jìn)?行了明確?;《一周?工作常規(guī)?》明確了?各個(gè)職能?部門的工?作程序，?早規(guī)劃、?早準(zhǔn)備，?打好主動(dòng)?仗;《工?作量化評(píng)?估方案》?對(duì)教師一?學(xué)期的業(yè)?績進(jìn)行了?量化，定?量評(píng)價(jià)與?定性評(píng)價(jià)?相結(jié)合，?逐步實(shí)現(xiàn)?了科學(xué)評(píng)?價(jià)教師。?制度健全?，有章可?依，有規(guī)?可循，使?學(xué)校各方?面工作避?免了盲目?性、隨意?性。同時(shí)?，我們狠?抓制度落?實(shí)，嚴(yán)格?遵循“嚴(yán)?、實(shí)、高?、新、細(xì)?、活”的?六字方針?，滲透情?感管理，?堅(jiān)持有情?操作，努?力做到了?各項(xiàng)工作?項(xiàng)項(xiàng)有落?實(shí)，人人?有責(zé)任，?日日有檢?查，學(xué)校?管理基本?步入了規(guī)?范化、科?學(xué)化軌道?。第二?，推進(jìn)民?主管理，?堅(jiān)持“三?公開”制?度。我們?把實(shí)行民?主管理放?在學(xué)校管?理工作的?重要位置?，發(fā)揮教?師聰明才?智，充分?調(diào)動(dòng)教師?參與學(xué)校?管理、參?與學(xué)校決?策的積極?性。根據(jù)?學(xué)校的實(shí)?際，我校?成立教代?會(huì)，學(xué)校?的遠(yuǎn)景規(guī)?劃、年度?計(jì)劃以及?涉及教師?切身利益?的獎(jiǎng)懲評(píng)?比，教職?工的評(píng)優(yōu)?、晉級(jí)、?年度考核?、福利分?配重大事?項(xiàng)必須經(jīng)?教代會(huì)討?論通過，?并監(jiān)督實(shí)?施。階段?性工作及?時(shí)征求教?代會(huì)意見?，出現(xiàn)偏?差，及時(shí)?糾正。同?時(shí)，我校?堅(jiān)持校務(wù)?、財(cái)務(wù)、?重大事項(xiàng)?三公開制?度，主動(dòng)?接受教師?及社會(huì)監(jiān)?督，提高?了學(xué)校管?理工作的?透明度，?極大地促?進(jìn)了教師?安定團(tuán)結(jié)?和學(xué)校發(fā)?展。第?三，規(guī)范?教學(xué)管理?，落實(shí)素?質(zhì)教育。?一是堅(jiān)決?糾正“應(yīng)?試教育”?的傾向。?我們要求?教師緊跟?時(shí)代要求?，用戰(zhàn)略?眼光來認(rèn)?識(shí)今天的?教育，認(rèn)?識(shí)今天的?人才，樹?立正確的?人才觀和?科學(xué)的教?育觀，堅(jiān)?決克服應(yīng)?試教育重?主課、輕?副課，重?必考科、?輕考查科?，重培優(yōu)?、輕補(bǔ)差?的弊端，?做到主課?副課一個(gè)?樣，考與?不考科目?一個(gè)樣，?優(yōu)生與后?進(jìn)生一個(gè)?樣，不偏?不歧，實(shí)?現(xiàn)共同發(fā)?展。我們?改革學(xué)生?和教師的?評(píng)價(jià)制度?，采取“?等級(jí)+評(píng)?語”的評(píng)?價(jià)方式，?不以分?jǐn)?shù)?論學(xué)生好?壞，不以?成績給教?師獎(jiǎng)懲，?讓教師樂?教，讓學(xué)?生樂學(xué)。?同時(shí)，我?們立足農(nóng)?村優(yōu)勢(shì)，?突出“農(nóng)?”字特色?，深入開?展勞動(dòng)技?術(shù)教育。?學(xué)校編制?了勞技校?本教材，?加強(qiáng)了實(shí)?踐教學(xué)環(huán)?節(jié)，組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?蔬菜、瓜?果種植技?術(shù)，聘請(qǐng)?當(dāng)?shù)剞r(nóng)民?為五、六?年級(jí)的學(xué)?生傳授大?棚西瓜的?栽培技術(shù)?、豬羊雞?鴿養(yǎng)殖技?術(shù)，黃姜?的種植及?田間管理?技術(shù)等，?既開闊了?學(xué)生的視?野，增長?了知識(shí)，?又為學(xué)生?未來發(fā)展?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二是?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)環(huán)節(jié)?。我們克?服師資不?足的困難?，采有專?兼結(jié)合的?辦法，嚴(yán)?格按照課?程計(jì)劃要?求開齊開?全課程，?開足課