學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)學(xué)生畢業(yè)?設(shè)計(jì)工作?總結(jié)范本?工作任?務(wù)完成情?況（包括?任務(wù)書(shū)中?規(guī)定的工?作內(nèi)容、?研究目標(biāo)?等，如未?能完成須?說(shuō)明原因?）：通過(guò)?總結(jié)路面?混凝土強(qiáng)?度影響機(jī)?理，設(shè)計(jì)?出實(shí)驗(yàn)并?制備出各?種因素下?的混凝土?試件。完?成了性能?測(cè)試實(shí)驗(yàn)?并得出了?實(shí)驗(yàn)結(jié)果?分析得到?實(shí)驗(yàn)結(jié)論?。主要?jiǎng)?chuàng)?新點(diǎn)：根?據(jù)對(duì)混凝?土影響因?素的總結(jié)?，設(shè)計(jì)了?砂率、坍?落度和用?水量對(duì)路?面混凝土?強(qiáng)度的實(shí)?驗(yàn)，并結(jié)?合混凝土?強(qiáng)度特點(diǎn)?，總結(jié)出?了實(shí)驗(yàn)的?分析關(guān)鍵?。工作?狀況（包?括工作態(tài)?度、刻苦?精神、協(xié)?作精神、?個(gè)人精力?投入、出?勤等情況?）：畢業(yè)?設(shè)計(jì)的開(kāi)?始階段，?自己的心?思好像沒(méi)?有完全投?入到學(xué)習(xí)?中去，因?為當(dāng)時(shí)的?心思可能?過(guò)多的放?到了研究?生復(fù)試中?去，那段?時(shí)間自己?在畢業(yè)設(shè)?計(jì)階段真?的有些落?后于人。?在研究生?復(fù)試完了?以后，自?己意識(shí)到?了在畢業(yè)?設(shè)計(jì)方面?落下的東?西，于是?開(kāi)始好好?做畢業(yè)設(shè)?計(jì)。導(dǎo)師?為我們提?供了專門(mén)?的實(shí)驗(yàn)室?，我們有?良好的試?驗(yàn)環(huán)境，?我們可以?順利進(jìn)行?我們的試?驗(yàn)。我周?圍的同學(xué)?我們一塊?進(jìn)行試驗(yàn)?并進(jìn)行交?流，當(dāng)我?有困難時(shí)?，我們會(huì)?共同把它?解決，當(dāng)?我們?cè)囼?yàn)?人員不夠?時(shí)，我們?還叫同學(xué)?一起來(lái)幫?我們，這?樣我們才?能共同完?成試驗(yàn)，?我十分感?謝這些一?塊和我做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的同學(xué)們?。收獲、?體會(huì)及建?議：經(jīng)過(guò)?幾個(gè)月的?努力我的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?終于完成?了，但是?現(xiàn)在回想?起來(lái)做畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?整個(gè)過(guò)程?，頗有心?得，其中?有苦也有?甜，艱辛?同時(shí)又充?滿樂(lè)趣，?不過(guò)樂(lè)趣?盡在其中?!通過(guò)?本次畢業(yè)?設(shè)計(jì)，沒(méi)?有接受任?務(wù)以前覺(jué)?得畢業(yè)設(shè)?計(jì)只是對(duì)?這幾年來(lái)?所學(xué)知識(shí)?的單純總?結(jié)，但是?通過(guò)這次?做畢業(yè)設(shè)?計(jì)發(fā)現(xiàn)畢?業(yè)設(shè)計(jì)不?僅是對(duì)前?面所學(xué)知?識(shí)的一種?檢驗(yàn)，而?且也是對(duì)?自己能力?的一種提?高。畢業(yè)?設(shè)計(jì)導(dǎo)師?的指導(dǎo)也?令我獲益?良多。老?師學(xué)識(shí)淵?博、治學(xué)?態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?，通過(guò)跟?隨老師一?個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)和相?處使我深?刻認(rèn)識(shí)到?：做學(xué)問(wèn)?要有大量?的知識(shí)儲(chǔ)?備要一絲?不茍，并?且一定要?下功夫努?力。不經(jīng)?歷風(fēng)雨怎?能見(jiàn)彩虹?，這些時(shí)?間壓力挺?大的，但?是我們必?須克服，?只有克服?了困能，?我們的明?天才能更?加的美好?。整個(gè)畢?業(yè)設(shè)計(jì)集?中運(yùn)用了?大學(xué)四年?所學(xué)的很?多知識(shí)，?并且是貼?近實(shí)際的?而應(yīng)用，?這使我認(rèn)?識(shí)到：知?識(shí)一定要?熟練掌握?，并且在?此基礎(chǔ)上?要能夠有?應(yīng)用到實(shí)?際中的能?力。這次?的學(xué)習(xí)讓?我學(xué)會(huì)了?獨(dú)立思考?的能力，?還有冷靜?分析的能?力，十分?感謝幫助?過(guò)我的同?學(xué)還有老?師，真誠(chéng)?的同他們?說(shuō)一聲謝?謝。學(xué)生?簽字：_?___年?____?月___?_日學(xué)?生畢業(yè)設(shè)?計(jì)工作總?結(jié)范本（?二）隨?著畢業(yè)日?子的即將?到來(lái)，我?們的畢業(yè)?設(shè)計(jì)也劃?上了圓滿?的句號(hào)。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?是我們學(xué)?業(yè)生涯的?最終一個(gè)?環(huán)節(jié)，不?僅僅是對(duì)?所學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和專?業(yè)知識(shí)的?一種綜合?應(yīng)用，更?是對(duì)我們?所學(xué)知識(shí)?的一種檢?測(cè)與豐富?，是一種?綜合的再?學(xué)習(xí)、再?提高的過(guò)?程，這一?過(guò)程對(duì)我?們的學(xué)習(xí)?本事、獨(dú)?立思考及?工作本事?也是一個(gè)?培養(yǎng)。?在沒(méi)有做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?以前覺(jué)得?畢業(yè)設(shè)計(jì)?只是對(duì)這?幾年來(lái)所?學(xué)知識(shí)的?單純總結(jié)?，可是經(jīng)?過(guò)這次做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?發(fā)現(xiàn)自我?的看法有?點(diǎn)太片面?。畢業(yè)設(shè)?計(jì)不僅僅?是對(duì)前面?所學(xué)知識(shí)?的一種檢?驗(yàn)，并且?也是對(duì)自?我本事的?一種提高?。經(jīng)過(guò)這?次畢業(yè)設(shè)?計(jì)，我才?明白學(xué)習(xí)?是一個(gè)長(zhǎng)?期積累的?過(guò)程，在?以后的工?作、生活?中都應(yīng)當(dāng)?不斷的學(xué)?習(xí)，努力?提高自我?知識(shí)和綜?合素質(zhì)。?我們?cè)O(shè)?計(jì)畢業(yè)論?文就是運(yùn)?用已有的?專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)，獨(dú)?立進(jìn)行科?學(xué)研究活?動(dòng)，分析?和解決一?個(gè)理論問(wèn)?題或?qū)嶋H?問(wèn)題，把?知識(shí)轉(zhuǎn)化?為本事的?實(shí)際訓(xùn)練?。畢業(yè)設(shè)?計(jì)是對(duì)我?們的知識(shí)?和相關(guān)本?事進(jìn)行一?次全面的?考核，是?對(duì)我們進(jìn)?行科學(xué)研?究基本功?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)我們?綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?獨(dú)立地分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的本事，?為以后撰?寫(xiě)專業(yè)學(xué)?術(shù)論文打?下良好的?基礎(chǔ)。?我認(rèn)為，?畢業(yè)設(shè)計(jì)?也是對(duì)在?校大學(xué)生?最終一次?知識(shí)的全?面檢驗(yàn)，?是對(duì)學(xué)生?基本知識(shí)?、基本理?論和基本?技能掌握?與提高程?度的一次?總測(cè)試。?畢業(yè)論文?不是單一?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行某一?學(xué)科已學(xué)?知識(shí)的考?核，而是?著重考查?學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?對(duì)某一問(wèn)?題進(jìn)行探?討和研究?的本事。?畢業(yè)論?文的過(guò)程?是訓(xùn)練我?們獨(dú)立地?進(jìn)行科學(xué)?研究的過(guò)?程。撰寫(xiě)?畢業(yè)論文?是學(xué)習(xí)怎?樣進(jìn)行科?學(xué)研究的?一個(gè)極好?的機(jī)會(huì)，?有指導(dǎo)教?師的指導(dǎo)?與傳授，?能夠減少?摸索中的?一些失誤?，少走彎?路，并且?直接參與?和親身體?驗(yàn)了科學(xué)?研究工作?的全過(guò)程?及其各環(huán)?節(jié)，是一?次系統(tǒng)的?、全面的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。撰寫(xiě)畢?業(yè)論文的?過(guò)程，同?時(shí)也是專?業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)過(guò)程?，并且是?更生動(dòng)、?更切實(shí)、?更深入的?專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)。?畢業(yè)設(shè)?計(jì)論文是?結(jié)合科研?課題，把?學(xué)過(guò)的專?業(yè)知識(shí)運(yùn)?用于實(shí)際?，在理論?和實(shí)際結(jié)?合過(guò)程中?進(jìn)一步消?化、加深?和鞏固所?學(xué)的專業(yè)?知識(shí)，并?把所學(xué)的?專業(yè)知識(shí)?轉(zhuǎn)化為分?析和解決?問(wèn)題的本?事。同時(shí)?，在搜集?材料、調(diào)?查研究、?接觸實(shí)際?的過(guò)程中?，既能夠?印證學(xué)過(guò)?的書(shū)本知?識(shí)，又能?夠?qū)W到許?多課堂和?書(shū)本里學(xué)?不到的活?生生的新?知識(shí)。此?外，學(xué)生?在畢業(yè)論?文寫(xiě)作過(guò)?程中，對(duì)?所學(xué)專業(yè)?的某一側(cè)?面和專題?作了較為?深入的研?究，會(huì)培?養(yǎng)學(xué)習(xí)的?志趣，這?對(duì)于我們?今后確定?具體的專?業(yè)方向，?增強(qiáng)攀登?某一領(lǐng)域?科學(xué)高峰?的信心大?有裨益。?所以畢業(yè)?設(shè)計(jì)的研?究對(duì)我們?來(lái)說(shuō)，意?義非凡。?在此要?感激我的?指導(dǎo)教師?周杰教師?對(duì)我悉心?的指導(dǎo)，?感激教師?給我的幫?忙。在設(shè)?計(jì)過(guò)程中?，我經(jīng)過(guò)?查閱很多?有關(guān)資料?，與同學(xué)?交流經(jīng)驗(yàn)?和自學(xué)，?并向教師?請(qǐng)教等方?式，使自?我學(xué)到了?不少知識(shí)?，也經(jīng)歷?了不少艱?辛，但收?獲同樣巨?大。在?整個(gè)設(shè)計(jì)?中我懂得?了許多東?西，也培?養(yǎng)了我獨(dú)?立工作的?本事，樹(shù)?立了對(duì)自?我工作本?事的信心?，相信會(huì)?對(duì)今后的?學(xué)習(xí)工作?生活有十?分重要的?影響。畢?業(yè)設(shè)計(jì)的?研究期間?，我大大?提高了動(dòng)?手的本事?，使我充?分體會(huì)到?了在創(chuàng)造?過(guò)程中探?索的艱難?和成功時(shí)?的喜悅。?在此，我?向幫忙我?的教師和?同學(xué)們表?示衷心的?感激!?學(xué)生畢業(yè)?設(shè)計(jì)工作?總結(jié)范本?（三）?我院__?__屆本?科學(xué)生的?畢業(yè)論文?工作已順?利結(jié)束，?為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，查?找不足，?更好地開(kāi)?展今后的?工作，現(xiàn)?就本項(xiàng)工?作總結(jié)如?下：一?、總體情?況__?__年全?校___?_個(gè)專業(yè)?，___?_名本科?畢業(yè)生，?____?名指導(dǎo)教?師參與了?畢業(yè)設(shè)計(jì)?（論文）?工作，共?完成畢業(yè)?設(shè)計(jì)__?__篇、?畢業(yè)論文?____?篇，免修?畢業(yè)設(shè)計(jì)?（論文）?____?人，共評(píng)?選出__?__篇優(yōu)?秀畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）。二?、主要做?法及取得?的成績(jī)?（一）畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）工?作改革進(jìn)?一步深化?1.進(jìn)?一步強(qiáng)化?學(xué)術(shù)道德?建設(shè)，營(yíng)?造良好學(xué)?術(shù)氛圍?2.改革?工作管理?體制，提?升二級(jí)學(xué)?院工作自?主性通?過(guò)改革工?作管理體?制，各二?級(jí)學(xué)院根?據(jù)自身專?業(yè)特點(diǎn)，?開(kāi)展了畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）工?作方式和?內(nèi)容，使?原本單一?的畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）形式更?加多元化?。（二?）___?_屆畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）工作?取得成績(jī)?1.畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）形?式多元，?質(zhì)量得到?提升通?過(guò)畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）工作改?革的不斷?推進(jìn)，我?校畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）質(zhì)量得?到提升。?如___?_屆音樂(lè)?學(xué)專業(yè)的?學(xué)生通過(guò)?畢業(yè)設(shè)計(jì)?訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)?了獨(dú)立譜?曲，計(jì)算?機(jī)科學(xué)與?技術(shù)專業(yè)?學(xué)生做出?了環(huán)保材?料的電腦?外觀設(shè)計(jì)?等等，畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）的?選題與行?業(yè)、產(chǎn)業(yè)?的緊密度?進(jìn)一步提?升，符合?了我校向?教學(xué)應(yīng)用?型高校轉(zhuǎn)?型的要求?。2.?畢業(yè)設(shè)計(jì)?（論文）?免修制度?更加完善?畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）改革不?僅僅是論?文形式的?多樣化，?學(xué)校引導(dǎo)?學(xué)生積極?參與學(xué)科?競(jìng)賽等活?動(dòng)，學(xué)生?可利用競(jìng)?賽成績(jī)申?請(qǐng)免修畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文），?經(jīng)過(guò)近年?來(lái)的不斷?推進(jìn)，申?請(qǐng)免修畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）的?學(xué)生人數(shù)?逐年增加?，各二級(jí)?學(xué)院畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）免修?制度逐步?完善，更?多的學(xué)生?參與到學(xué)?生科研和?學(xué)科競(jìng)賽?中去。?3.畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）工作?體系初步?形成。?從《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）改?革的指導(dǎo)?意見(jiàn)》（?長(zhǎng)師院發(fā)?[___?_]__?__號(hào)）?到《長(zhǎng)江?師范學(xué)院?本科生畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）工?作條例》?（長(zhǎng)師院?發(fā)〔__?__〕_?___號(hào)?），再到?《___?_<長(zhǎng)江?師范學(xué)院?本科生學(xué)?術(shù)不端行?為處理暫?行辦法>?____?》（長(zhǎng)師?院發(fā)〔_?___〕?____?號(hào)）的出?臺(tái)和《長(zhǎng)?江師范學(xué)?院畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）工作質(zhì)?量評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)（試行?）》的擬?定，畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）工作?體系初步?形成，從?管理方式?轉(zhuǎn)變到質(zhì)?量監(jiān)控，?畢業(yè)設(shè)計(jì)?（論文）?工作改革?成效斐然?。三、?存在問(wèn)題?及改進(jìn)措?施（一?）存在問(wèn)?題1.?答辯環(huán)節(jié)?質(zhì)量有待?提高畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）工?作答辯環(huán)?節(jié)是畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）質(zhì)量?的最后把?關(guān)，在畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）工?作中起著?舉足輕重?的作用。?在畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）工作檢?查中發(fā)現(xiàn)?，答辯小?組的設(shè)問(wèn)?質(zhì)量還有?待提升，?學(xué)生在答?辯過(guò)程中?表現(xiàn)出知?識(shí)積累不?足、理論?深度不夠?、知識(shí)銜?接和轉(zhuǎn)化?能力差、?對(duì)論文內(nèi)?容不熟悉?等問(wèn)題。?2.二?級(jí)學(xué)院畢?業(yè)設(shè)計(jì)（?論文）管?理工作還?有待加強(qiáng)?（二）?改進(jìn)措施?1.監(jiān)?控答辯環(huán)?節(jié)，確保?畢業(yè)設(shè)計(jì)?（論文）?質(zhì)量。各?學(xué)院要加?強(qiáng)畢業(yè)設(shè)?計(jì)（論文?）工作答?辯環(huán)節(jié)的?監(jiān)控，對(duì)?答辯小組?提出要求?，嚴(yán)格把?好答辯關(guān)?。2.?精簡(jiǎn)畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）工作?表格。針?對(duì)二級(jí)學(xué)?院提出選?題編制報(bào)?批表、評(píng)?閱人成績(jī)?表、學(xué)生?工作記錄?手冊(cè)流于?形式的問(wèn)?題，畢業(yè)?設(shè)計(jì)（論?文）工作?在保證設(shè)?計(jì)（論文?）質(zhì)量的?前提下由?各學(xué)院根?據(jù)學(xué)科專?業(yè)特點(diǎn)決?定是否保?留相應(yīng)表?格，學(xué)校?將不再作?統(tǒng)一要求?。3.?鼓勵(lì)更多?學(xué)生參與?學(xué)科競(jìng)賽?及科研項(xiàng)?目，特別?是參與到?教師科研?項(xiàng)目中去?