初一歷史教師工作總結標準范本（3篇）

第21頁共21頁初一歷史?教師工作?總結標準?范本光?陰就像流?水促流淌?著。彷佛?就在彈指?一揮間，?初二放學?期的英語?教授教化?工作已經?停止了。?在曩昔的?一學期，?為了總結?曩昔，好?給以后的?工作積累?一些經驗?，依據學?校的要求?并結合本?人實際，?特訂定本?工作總結?。一、?思想政治?方面在?這一學期?中，本人?認真學習?和___?_和國家?訂定的各?項方針、?政策，忠?誠于人民?的教導事?業(yè)，認真?學習《義?務教導法?》、《教?師法》、?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》等教導?司法律例?，控制師?德師風扶?植的近來?動態(tài)，并?予以實踐?。具有優(yōu)?越的思想?政治素質?和職業(yè)道?德，嚴格?依照＂有?事業(yè)心、?有責任心?、有上進?心＂、＂?愛校、愛?崗、愛生?＂、＂連?合協(xié)作、?樂于奉獻?、勇于探?索、積極?朝上提高?＂的要求?去規(guī)范本?身的行為?。嚴格?遵守學校?的各項規(guī)?章制度，?觀待學生?做到：民?主平等，?公正合理?，嚴格要?求，耐心?教育；觀?待同事做?到：連合?協(xié)作、互?相尊重、?友好相處?；觀待本?身做到：?嚴于律已?、以身作?則、為人?師表。正?確處置懲?罰和觀待?教導教授?教化工作?中發(fā)生的?矛盾和問?題，認真?增強師德?修養(yǎng)，進?步自身的?職業(yè)道德?修養(yǎng)。處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范本身?的言行，?絕不松懈?地培養(yǎng)本?身的綜合?素質和才?能，以便?使本身更?快地適應?社會成長?的形勢。?二、教?授教化方?面開學?后，我先?了解各方?面的環(huán)境?，從課本?，學情等?方面入手?。備課時?認真鉆研?課本、教?參，學習?好綱目，?客氣向英?語組其他?先生學習?、請教。?力爭吃透?課本，找?準重點、?難點。做?到提前一?兩周備好?課，寫好?教案。開?學一兩周?后，就去?聽同年組?先生的課?，向他們?認真學習?、取長補?短。上?課前都提?前到班級?做好基礎?的籌備工?作，調劑?好狀態(tài)。?課時認真?授課，力?爭抓住重?點，突破?難點，精?講精練。?運用多種?教授教化?措施，從?學生的實?際出發(fā)，?注意調動?學生學習?的積極性?和創(chuàng)造性?思維，使?學生有觸?類旁通的?才能，培?養(yǎng)學生的?學習興趣?，養(yǎng)成優(yōu)?越的學習?習慣，如?認真做筆?記，課后?多拓展知?識面、閱?讀面等。?課后常?常應用課?余光陰對?學生進行?指點，不?明白的耐?心解說，?實時查缺?補漏。因?為英語必?要背誦的?地方較多?，如單詞?、課文等?，就要求?學生必然?要過關，?沒有控制?的同學再?進行指點?。充分應?用光陰讓?學生多進?行背誦，?培養(yǎng)學習?英語的語?感。除?了教授教?化，本人?還分外注?意了解學?生的環(huán)境?。愛學生?就要了解?學生，包?括對學生?的身體狀?況、家庭?環(huán)境、知?識根基、?學習造詣?、興趣喜?好、性格?氣質、交?友環(huán)境、?喜怒哀樂?等方方面?面的深刻?了解。這?是避免教?導盲點、?因材施教?的前提，?也是進步?教導治理?程度、進?步教導教?授教化質?量的需要?條件。?顛末這學?期的教授?教化，本?人注意到?尊重、理?解、信任?學生是打?消教導盲?點的根基?。尊重學?生要尊重?學生的人?格。教師?與學生固?然處在教?導教授教?化歷程中?不合的位?置，但在?人格上應?該是平等?的；理解?學生要從?青少年的?心理成長?特點出發(fā)?，理解他?們的要求?和想法，?信任他們?的潛在才?能，撒手?讓學生在?實踐中熬?煉，在檢?驗中發(fā)展?。只有這?樣，學生?能力與教?師縮當心?理間隔，?學生才會?對教師產?生依賴感?。__?__高二?英語教師?放學期工?作總結?初一歷史?教師工作?總結標準?范本（二?）好快?！又一個?學期停止?了，這個?學期是在?重要、繁?忙、充足?、發(fā)展中?度過的，?坦率地說?是我參加?工作以來?發(fā)展最迅?速的一段?光陰，不?僅僅是在?教授教化?業(yè)務上，?更多的是?在教授教?化經驗上?、在教導?教授教化?心理蒙受?才能上?感謝學校?領導對我?的信任，?繼承支配?我教九年?級的歷史?課并承擔?備課組長?的工作。?學校對?我的信任?是我工作?的最大動?力，并時?時刻刻鼓?勵著我，?居心去降?服工作中?遇到的一?切艱苦，?認認真真?、腳踏實?地地完成?每一項工?作，以不?辜負學校?領導對我?的殷切期?望。九?年級的歷?史組有耿?先生、李?先生和李?紅先生，?加上我一?共是四個?人，她們?是我工作?中開心的?互助伙伴?。在平時?的教導教?授教化工?作中，她?們常常替?我分擔一?些組里的?工作，在?這里真誠?的向他們?道一聲：?謝謝！?對付我而?言，與其?說是和她?們在一起?工作，還?不如說是?我在向她?們學習，?坦率而言?，我從她?們身上學?到了很多?器械，和?她們相處?如沐東風?、和煦溫?婉而生機?勃勃。?連合的團?隊是我發(fā)?展的沃土?，并且賡?續(xù)地給我?信心和勇?氣，闖過?一個個難?關。在?平時的上?課歷程中?，我注意?察觀學生?，并且注?意調劑以?往我的教?授教化方?法，依據?他們以前?學習的習?慣，一點?一點地使?歷史講堂?走進他們?，讓他們?適應九年?級的歷史?學習，同?時也使我?適應了同?學們。?教授教化?工作中遇?到的每一?個問題、?艱苦都是?我發(fā)展的?催化劑，?這催化劑?往往也會?生出愉快?的小泡泡?。在與?學生們的?賡續(xù)磨合?的歷程中?，學生垂?垂地了解?我、接收?我的講課?方法，進?而了解怎?樣去學習?歷史，更?學會了去?懂得歷史?。區(qū)質?量檢測考?試中，我?所任教的?九年級_?___班?、___?_班都取?得了優(yōu)異?的造詣。?而且，在?區(qū)里各校?評比中九?年級考試?造詣各項?指標遙遙?領先，這?是九年級?全體歷史?先生配合?盡力、連?合互助取?得的成果?。這個?學期九年?級歷史組?組織了著?手做歷史?運動，不?僅增添了?歷史學習?的趣味性?，同時，?也使歷史?走進了學?生，讓更?多的學生?喜歡上了?歷史，喜?歡上歷史?課。作?為備課組?長，不僅?要積極組?織各項運?動，更要?把日常的?教授教化?工作做好?。每個周?三的第二?節(jié)課是我?們的集體?備課光陰?，霉畚集?體備課我?們都認真?籌備，做?到有效備?課。備?課是為了?上好課，?講堂我認?真、嚴謹?地完成講?課任務，?力爭達到?最好的教?授教化后?果。我?們給每一?課都配上?了隨堂演?習，在完?成正常的?講課任務?的同時，?霉畚我都?認真籌備?隨堂演習?、單元測?試題、綜?合測試題?以及溫習?提綱；這?樣精心籌?備的習題?，使學生?精練、先?生精批，?進步了教?與學的效?率，真正?做到了事?半功倍。?在近四?個月的教?授教化歷?程中，我?閱歷了太?多以往我?沒有閱歷?過的事情?，使我在?教導教授?教化心智?方面賡續(xù)?成熟，以?上僅僅是?教授教化?工作中的?一點點。?其實，每?一位先生?的閱歷都?邑有這樣?或那樣的?雷同或類?似。高?一英語教?師放學期?工作總結?____?高一英?語教師放?學期工作?總結__?__（一?）高一?放學期我?擔負了高?一兩個班?的英語教?授教化工?作，并擔?負高一英?語備課組?長的工作?，任務艱?難，但在?同備課組?先生的協(xié)?同互助下?，我認真?履行職責?，始終堅?持高標準?、嚴要求?地開展各?項教授教?化教研運?動，圓滿?地完成了?學校支配?的各項工?作，自身?的教授教?化素養(yǎng)、?業(yè)務程度?和綜合才?能等都有?了很大進?步。學期?即將停止?，回首這?一學期，?有辛勤的?墾植，有?勞績的喜?悅，也有?不少遺憾?和利誘。?現將一學?期來的工?作環(huán)境以?及往后的?盡力偏向?總結如下?：一、?認真做好?老例的教?授教化工?作，盡力?進步教導?教授教化?質量開?學初，依?據學校要?求，我認?真寫好教?授教化計?劃，在教?授教化計?劃的指導?下，備好?課，寫好?每一節(jié)課?的教案。?備課時認?真鉆研課?本，客氣?向同備課?組的先生?學習、請?教，力爭?吃透課本?，找準重?點、難點?。為了上?好每一節(jié)?課，我上?網查材料?，集中別?人的長處?來肯定本?身的教授?教化思路?。為了使?學生能更?直看地感?想感染所?學的知識?內容，我?積極制作?課件，應?用網絡、?冊本以及?各類信息?渠道拓展?教授教化?資源。上?課時認真?授課，力?爭突破重?難點，做?到精講精?練。同時?運用多種?教授教化?措施，從?學生的實?際出發(fā)，?注意調動?學生學習?的積極性?和自主性?。有成效?地開展了?培優(yōu)扶差?工作，尤?其對學困?生更注意?思想工作?的開展及?課余的的?指點。課?后實時做?好課后反?思，注意?總結經驗?尋求差距?，進步了?教授教化?質量，圓?滿完成了?學校交給?的教授教?化任務。?二、看?重初、高?中英語教?授教化連?接工作的?開展，贊?助學生盡?快順利適?應高中英?語的學習?高一是?高中的起?始年段，?是中學生?英語學習?的轉折點?，是一個?承上啟下?關系到學?生在高中?階段可否?學好并取?得更猛提?高的癥結?的一學年?。在學生?中，對初?中英語知?識的控制?存在著缺?陷與斷層?的現象廣?泛存在，?這給我的?教授教化?工作增加?了不少難?度。同時?，學生在?兩個月的?暑假期間?，由于沒?有繼承學?習鞏固而?造成的知?識遺忘、?復活，也?使剛開始?的教授教?化步履維?艱。針對?這種現象?，為了使?高一的新?生在較短?的光陰內?適應高中?的英語教?授教化，?我認真闡?發(fā)研究初?高中的學?生、初高?中的課本?、教授教?化目的要?求、教授?教化措施?的異同點?，積極地?尋求優(yōu)越?連接的道?路和措施?。1、?依據學生?控制英語?知識和技?能的實際?，做好課?本、教授?教化目的?和要求的?連接北?師大版課?本范例的?特點是語?言輸入涼?垠，設計?的教授教?化環(huán)節(jié)運?動多。如?果我依照?課本一步?一步地走?，勢必課?時不夠，?而且有些?運動并不?得當本身?的學生。?因而我在?了解初中?英語課本?、初中英?語語言知?識體系和?教授教化?班學生的?知識和技?能實際的?根基上機?動地把課?本中的內?容作彈性?處置懲罰?，或增加?，或編削?，或濃縮?，或簡化?，突出重?點，巧破?難點，做?到化繁為?簡，化難?為易。同?時，在每?一模塊教?授教化的?開始上好?“l(fā)ea?rnin?gtol?earn?”這一課?，讓學生?清楚地了?解本模塊?的教授教?化要求和?講堂教授?教化運動?的各項任?務，使每?節(jié)課的教?授教化目?的和要求?更相符學?生的實際?，更能有?效地指導?教授教化?。2、?搞好初、?高中英語?語言知識?的教授教?化連接工?作在新?課的教授?教化時注?重初、高?中英語語?言知識的?相互聯系?和相互滲?透，使學?生的由根?基知識向?語言才能?遷移的才?能獲得進?步。如結?合新詞匯?的教授教?化增強對?學生的語?音訓練，?使那些還?不能正確?運用讀音?規(guī)則自力?拼讀單詞?和流利地?朗讀課文?的學生開?脫處處依?賴教師的?被動場所?場面，為?培養(yǎng)學生?自學才能?打下根基?，同時也?培養(yǎng)了學?生學習詞?匯和記憶?詞匯的才?能。3?、注意初?、高中學?生的心理?改變，做?好英語教?授教化形?式的連接?高中的?學生心剃?頭育已靠?近成熟，?思維具有?較高概括?性和抽象?性，更盼?望通過積?極主動的?思考來獲?取知識，?通過本身?的創(chuàng)造性?思維來得?到學習上?的勝利感?和滿足感?。所以在?講堂上我?盡可能多?地設計一?些外交性?和創(chuàng)造性?都對照強?的教授教?化運動，?活潑學生?的思維，?熬煉學生?的才能。?4、看?重學生非?智力因素?的培養(yǎng)和?連接上?高中后，?學生廣泛?認為課業(yè)?包袱加重?，難度加?大，英語?往往會成?為一些學?生放棄或?懈怠的首?選科目，?我分外注?意學生這?方面的苗?頭，看重?學生學習?習慣的養(yǎng)?成、學習?意志力和?自信心的?培養(yǎng)。同?時，看重?感情教導?，主動與?學生樹立?平等親切?的師生關?系，用愛?心去觀待?每一位學?生，使學?生能開心?地融入我?的講堂，?積極介入?學習運動?。三、?積極參加?教研運動?，盡力進?步自身的?教授教化?教研程度?我積極?參加教研?組、備課?組的教研?運動，認?真學習新?課標、把?握新課本?，使本身?的教授教?化更快更?好地適應?新課改的?要求。作?為備課組?組長，我?實時訂定?了詳細的?備課組運?動計劃，?在同組先?生的傾心?共同下，?任務得以?順利落實?。備課組?認真研討?備課新模?式，積累?搜集了大?量的可共?享交流的?課程資源?，此外，?高一英語?備課組還?在資料搜?尋、課件?制作、演?習編寫等?方面分工?互助，共?享資源，?施展了個?人的優(yōu)勢?和特色，?整體進步?了備課效?率。通過?舉辦組內?備課運動?，先生之?間的交流?、研討、?相互借鑒?的機會增?多，對更?好的把握?、駕馭新?課本起到?了較大的?匆匆進作?用。通過?幾回集體?備課運動?，我不僅?積累了名?貴的經驗?，研究視?野也坦蕩?了，把握?新課程的?才能加強?了。四?、存在的?教授教化?利誘顛?末認真闡?發(fā)總結，?本學期主?要在以下?幾個方面?存在利誘?：1、?學生個體?的英語知?識根基和?技能差異?很大，在?教授教化?的整個歷?程中，每?一節(jié)課的?教授教化?中如何同?時統(tǒng)籌到?各個條理?的學生，?尤其是優(yōu)?生和學困?生2、?課本內容?多，課時?重要，教?授教化任?務繁重，?如何在有?限的光陰?內去完成?繁重的教?授教化任?務。3?、學生知?識和才能?的缺陷大?，課本全?部采納英?文編寫，?必要的詞?匯量太大?，許多學?生，分外?是根基較?差的學生?學起來很?吃力，如?何在傳授?新知識和?“查缺補?漏”上和?諧。4?.教參簡?單，課文?和對話涉?及的配景?多，制作?課件及備?課時查找?圖文和音?頻、視頻?材料費時?多，教授?教化上必?要自主施?展的立異?空間大，?如何應對?這種壓力?。5、?在語言學?習資料多?而廣和學?生運動大?大增加的?環(huán)境下，?如何講求?效率，充?分應用有?限的學時?。五、?往后的盡?力偏向?教導工作?，是一項?常做常新?、永無盡?頭的工作?。社會在?成長，時?代在前進?，學生的?特點和問?題也在發(fā)?生著賡續(xù)?的變更。?面臨教書?育人的宏?大壓力、?理論與實?踐之間的?沖突，我?將堅持在?思想上、?工作上、?學習上賡?續(xù)地探索?學習，正?確引領并?匆匆進本?身教導教?授教化技?能的專業(yè)?發(fā)展，賡?續(xù)突破舊?的思維方?法和個人?光陰治理?方法，逐?步建立正?確的教授?教化看、?質量看等?素質教導?新看念，?增強日常?工作的歸?納、總結?與反思，?增強自身?基礎功的?訓練，以?便往后更?好地進行?教導教授?教化實踐?。高一?英語教師?放學期工?作總結_?___（?二）高?一數學教?師放學期?工作總結?____?高一數?學教師放?學期工作?總結__?__（一?）高一?放學期，?我繼承擔?負高一_?___班?的數學。?在學校領?導的正確?領導下，?同事的贊?助，我不?僅圓滿地?完成了本?學期的數?學教授教?化任務，?還在業(yè)務?程度上有?了很大的?進步。這?半年的教?授教化過?程，是繁?忙的半年?；是充溢?艱辛的半?年；這也?是勞績喜?悅的一學?期。下面?本人就高?一___?_班的教?授教化環(huán)?境對本學?期的數學?教授教化?做個總結?：首先?，應讓學?生進步數?學學習的?興趣，低?落畏難情?緒。但怎?樣能力讓?學生提快?樂趣？還?得從根本?上讓他們?感覺數學?不是那幺?的難學，?低落教授?教化動身?點是首要?要做的：?依據講義?知識點，?只講學生?能聽明白?的，不講?學生如論?如何弄不?懂的。其?次，溫故?而知新。?學生根基?底細薄，?注意力不?集中且理?解才能弱?，講過的?習題，知?識點這時?講，那時?忘，更甚?者利用才?能也弱。?所以將講?過的習題?和知識點?讓學生背?住是很有?需要的，?而且有助?于學生的?理解才能?和利用才?能。而且?，不能只?背謎底，?不背習題?的標題。?最后，要?關注全體?學生的學?習環(huán)境，?力爭讓大?部分學生?從根本上?愛上學習?數學，控?制基礎的?數學學習?措施。而?且也要應?用學校的?月考，考?察學生的?學習環(huán)境?，適時的?調劑教授?教化措施?。學生無?論從學習?態(tài)度照樣?學習措施?上都有了?明顯的提?高，取得?了應有的?造詣。?一、備課?分備課?本和備學?生兩部分?，二者相?輔相成，?互相影響?。備課本?便是依據?所學內容?設計講堂?教授教化?情景，力?圖做到深?入淺出，?活躍生動?，措施機?動，講練?結合，真?正體現學?生的主體?作用和教?師的主導?作用；備?學生指的?是全面控?制學生學?習數學的?近況，根?據學生的?學習態(tài)度?、程度設?計合理恰?當的教授?教化氣氛?，充分斟?酌學生的?智力成長?程度，擴?展學生的?認知范疇?，為學生?提供思維?訓練的平?臺，創(chuàng)設?熟悉易懂?的學習情?景，為學?生的心理?成長和知?識積累提?供可能。?備課中必?然要注意?從學生的?實際出發(fā)?，從課本?的實際內?容出發(fā)，?這樣二者?統(tǒng)籌能力?進步備課?的針對性?、有效性?。二、?上課上?課是教授?教化運動?的主要環(huán)?節(jié)，也是?教授教化?工作的癥?結階段。?上課要堅?持以學生?運動為中?心，面向?全體學生?講課，以?啟發(fā)式為?主，統(tǒng)籌?個別學生?，從聽講?、筆記、?演習、反?饋等環(huán)節(jié)?入手，引?導學生積?極介入學?習運動，?理解和控?制基礎觀?點和基礎?技能，使?學生在學?習運動歷?程中不僅?得到知識?還要進步?辦理問題?的才能，?不但得到?應有的智?慧，也應?控制思考?問題的思?想措施。?對觀點課?采納啟發(fā)?引導式，?引導學生?理解和控?制新觀點?產生的配?景，發(fā)生?成長的歷?程，展示?新舊知識?之間的內?在聯系，?加深對觀?點的理解?和控制；?對鞏固課?堅持“精?講多練”?，精選典?典范題，?引導學生?仔細闡發(fā)?問題的特?點，尋求?辦理問題?的思路和?措施，提?出合理的?辦理，力?圖使解說?通俗易懂?，使措施?融會貫通?，并讓學?生在演習?中加以消?化，真正?進步學生?闡發(fā)問題?辦理問題?的才能。?三、作?業(yè)包括?講義上的?演習、習?題、以及?課外作業(yè)?，針對學?生的不合?條理提出?不合的要?求：演習?題要求全?體學生盡?量當堂完?成，并實?時進行解?說；習題?中的A組?題挑選有?針對性的?標題作為?書面作業(yè)?，要求學?生課后自?力完成，?全批全改?，深入了?解學生對?新知識新?觀點及新?措施的控?制環(huán)境，?B組題適?當地對學?有余力的?學生提出?要求，并?實時授與?提示，以?求進一步?進步；課?外作業(yè)則?依據實際?環(huán)境機動?把握，精?選標題，?不求數量?而求質量?，增強和?深化學生?對觀點公?式的理解?和控制，?分外是對?學生作業(yè)?中呈現的?差錯實時?予以矯正?，以積累?學生的解?題經驗，?進步認識?。四、?指點主?要是指導?學生實時?舊課，預?習新課，?分外是對?學生中存?在的問題?或集中解?說，或個?別答疑，?以求真正?地使學生?的數學學?習包管持?續(xù)性，樹?立知識網?絡的聯系?，引導學?生從系統(tǒng)?的高度，?整體上把?握數學知?識，觀點?和措施。?尤其是在?課后指點?中更多地?關注學習?根基脆弱?的學生，?贊助他們?建立了學?習數學的?信心，使?他們獲得?了應有的?提高。?總之，教?授教化工?作不僅僅?要落實老?例，還要?因地制宜?，與時俱?進，針對?學生的具?體環(huán)境采?取相應的?步伐與法?子，有計?劃有落實?有反省，?關注每一?個學生，?關注每一?個講堂，?關注每一?個環(huán)節(jié)，?從小處著?眼，從細?處動手。?只有這樣?才有利于?教授教化?質量的進?步，有利?于學生身?心的康健?成長。?高一數學?教師放學?期工作總?結___?_（二）?高一放?學期，依?照學校支?配我繼承?擔負高一?兩個班的?數學課教?授教化，?為了進步?本身的教?授教化程?度，在上?學期初我?就下定決?心從各方?面嚴格要?求本身，?在教授教?化上客氣?向老教師?請教，結?合所上班?級學生的?實際環(huán)境?，針對性?的開展教?授教化工?作，使工?作有計劃?，有組織?，有步驟?。顛末了?這么長光?陰，我對?教授教化?工作有如?下感想：?一、認?真?zhèn)湔n，?做到既備?學生又備?課本與備?教法上?學期我依?據課本內?容及學生?的實際環(huán)?境設計課?程教授教?化，擬定?教授教化?措施，并?對教授教?化歷程中?遇到的問?題盡可能?的預先斟?酌到，認?真寫好教?案。每一?節(jié)課都做?到“有備?而去”，?每堂課都?在課前做?好充分的?籌備，課?后實時對?該課作出?小結，并?認真整理?每一章節(jié)?的知識要?點，贊助?學生進行?歸納總結?。二、?加強上課?技能，進?步教授教?化質量?加強上課?技能，進?步教授教?化質量是?我們每一?名新教師?賡續(xù)盡力?的目標。?我追求講?堂解說的?清晰化，?層次化，?精確化，?情浸染，?活躍化；?盡力做到?知識線索?清晰，條?理分明，?教授教化?言簡意賅?，深入淺?出。我深?知學生的?積極介入?是教授教?化取得較?好的后果?的癥結。?所以在講?堂上我分?外注意調?動學生的?積極性，?增強師生?交流，充?分體現學?生在學習?歷程中的?主動性，?讓學生學?得輕松，?學得開心?。他們強?調讓我必?然要注意?精講精練?，在講堂?上講得盡?量少些，?而讓學生?本身動口?著手動腦?盡量多些?；同時在?每一堂課?上都充分?斟酌每一?個條理的?學生學習?需求和接?收才能，?讓各個條?理的學生?都獲得進?步。三?、客氣向?其他先生?學習，在?教授教化?上做到有?疑必問?在每個章?講第撣習?上都積極?征求其他?先生的看?法，學習?他們的措?施。同時?多聽老教?師的課，?做到邊聽?邊學，給?本身賡續(xù)?充電，補?充本身在?教授教化?上的不夠?，并常請?備課組長?和其他教?師來聽課?，征求他?們的看法?，改進教?授教化工?作。四?、認真批?改作業(yè)、?部署作業(yè)?有針對性?，有條理?性作業(yè)?是學生對?所學知識?鞏固的歷?程。為了?做到部署?作業(yè)有針?對性，有?條理性，?我經常多?方面的搜?集材料，?對各類指?點材料進?行篩選，?力爭每一?次演習都?能讓學生?起到最大?的后果。?同時對學?生的作業(yè)?批改實時?、認真，?并闡發(fā)學?生的作業(yè)?環(huán)境，將?他們在作?業(yè)歷程呈?現的問題?實時評講?，并針對?反應出的?環(huán)境實時?改進本身?的教授教?化措施，?做到對癥?下藥。?五、做好?課后指點?工作，注?意分層教?授教化?____?初二英語?教師放學?期工作總?結初一?歷史教師?工作總結?標準范本?（三）?初一放學?期，我適?應新時期?教授教化?工作的要?求，從各?方面嚴格?要求本身?，主動向?老教師請?教，結合?本校的實?際條件和?學生的實?際環(huán)境，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?授教化工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展。?容身現在?，放眼將?來，為使?往后的工?作取得更?大的提高?，現對本?學期教授?教化工作?作出總結?，希望能?發(fā)揚長處?，降服不?夠，總結?查驗教訓?，承前啟?后，以匆?匆進教訓?工作更上?一層樓。?一、認?真?zhèn)湔n?不只備學?生而且備?課本備教?法，依據?課本內容?及學生的?實際，設?計課的類?型，擬定?采納的教?授教化方?法，并對?教授教化?歷程的法?度模范及?光陰支配?都作了詳?細的記錄?，認真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的籌備，?并制作各?類利于吸?引學生注?意力的有?趣教具，?課后實時?對該課作?出總結，?寫好教授?教化后記?，并認真?按搜集每?課書的知?識要點，?歸納成集?。二、?加強上課?技能進?步教授教?化質量，?使解說清?晰化，層?次化，精?確化，層?次化，精?確化，情?浸染，活?躍化，做?到線索清?晰，條理?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課堂?上分外注?意調動學?生的主動?性，增強?師生交流?，充分體?現學生的?主作用，?讓學生學?得容易，?學得輕松?，學得開?心；注意?精講精練?，在課堂?上先生講?得盡量少?，學活躍?口著手動?腦盡量多?；同時在?每一堂課?上都充分?斟酌每一?個條理的?學生學習?需求和學?習才能，?讓各個條?理的學生?都獲得進?步。現在?學生廣泛?反應喜歡?上語文課?，就連以?前極討厭?語文的學?生都樂于?上課了。?三、客?氣請教其?他先生?初一放學?期班主任?總結總?結是社會?集團、企?業(yè)單位和?個人在自?身的某一?時期、某?一項目或?某些工作?告一段落?或者全部?完成落后?行回首反?省、闡發(fā)?評價，從?而確定造?詣，獲得?經驗，找?出差距，?得出教訓?和一些規(guī)?律性認識?的一種書?面資料，?下面是我?為人人帶?來的初一?放學期班?主任總結?，希望對?人人有所?贊助。?歲月如梭?，一個學?期很快就?停止了，?在列位領?導和先生?的關切和?贊助下，?順利走過?了一學期?。本學期?我仍擔負?初一92?班的班主?任工作，?在班主任?期間，我?認識到了?一位班主?任“身正?為范”的?緊張性。?相對付上?學期來說?，學生對?學校的情?況和規(guī)章?制度更為?熟悉，對?先生也基?礎了解，?學生的個?性特征、?長處缺點?也更突出?，與此同?時，一些?學生已經?進入“反?叛”時期?，先生治?理起來也?更有難度?了。而初?一年級下?期恰恰是?初中階段?的癥結時?期，班主?任如果不?下苦功帶?好，就會?留下不少?后遺癥，?給學生的?發(fā)展帶來?不良影響?，給學校?的教導工?作帶來很?大的麻煩?。因此，?為了建立?優(yōu)越的班?風、學風?，我主要?是從以下?幾方面入?手：一?、繼承增?強學生的?思想道德?教導做?勤學生的?思想工作?，培養(yǎng)優(yōu)?越的道德?品質對初?一新生，?必須先規(guī)?范學生的?行為，進?步學生素?質，與其?他班主任?一樣，常?常性地增?強對學生?的聚會會?議，晨讀?、課間操?，衛(wèi)生潔?凈保持工?作等督匆?匆反省，?常常性、?隨意性地?察看其他?任課教師?上課時學?生的學習?和紀律狀?況在深入?學生的學?習，生活?和運動中?實時了解?，關切、?教導并且?督匆匆其?優(yōu)越的習?慣養(yǎng)成。?另外，結?合當今社?會的成長?，讓同學?們形成與?社會相適?應的代價?不雅、時?效不雅以?及信念不?雅，讓他?們明確將?來的社會?是一個競?爭的社會?，人只有?不停保持?提高，能?力在競爭?的社會中?立于不敗?之地，進?而讓他們?建立起立?志成才、?耐勞鉆研?的精神，?并樹立起?終身學習?的意識。?同時開展?愛國、愛?校、愛班?集體的教?導，樹立?起優(yōu)越的?集體榮譽?感，并為?了班集體?的利益而?盡力奮斗?。二、?勉勵學生?介入各項?運動，加?強班級的?凝聚力。?集體的?力量是無?限的，集?體主義精?神是在運?動中產生?的，通過?運動增強?學生之間?的協(xié)作精?神和集團?意識。因?此，我組?織“一加?一”互幫?互學運動?，便是讓?造詣好的?學生選擇?一個造詣?差的學生?進行手拉?手結隊幫?補，隊與?隊之間互?相監(jiān)督進?步。這樣?既能在班?級的紀律?及老例治?理上起到?明顯的后?果，又能?使同學之?間也能因?此養(yǎng)成連?合友愛的?習慣，在?班級中孕?育連合友?愛的風俗?，使班級?成為一個?人人庭。?另一方面?，我有效?地應用好?每周一的?班會課開?展一些專?題性的運?動，例如?，學習經?驗交流會?，習慣養(yǎng)?成教導等?，同時，?積極開展?各類文體?運動，富?厚學生的?業(yè)余生活?，引導學?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調劑?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級的各?類運動中?。這些運?動大大地?匆匆進優(yōu)?越的學風?，班風的?形成，使?我班在學?校的各項?考試和治?理評比中?都取得了?優(yōu)越的造?詣。三?、增強班?級治理，?進行學風?扶植，進?步學業(yè)程?度結合?本班實際?環(huán)境，狠?抓講堂、?出勤等各?方面紀律?，為學習?營造優(yōu)越?的學習氣?氛。為了?進步本班?的學業(yè)程?度，我采?取了以下?步伐：?（1）積?極抓好落?后生的轉?化工作。?俗話說“?十個指頭?有長有短?”。每個?班級都有?一些落后?生，他們?要么思想?差要么學?習有艱苦?。落后生?的教導歷?來是班主?任工作的?難點。在?這方面，?我以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入查詢?訪問摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，?對他們真?誠相待，?耐心相幫?，實時對?落后生增?強心理疏?導，讓他?們認識到?本身的代?價。在思?想上不歧?視他們，?在教導上?，做到動?之以情，?曉之以理?，勉勵他?們，加強?他們的自?信心和自?尊心。我?一般應用?課余光陰?找他們個?別交心，?了解他們?對學習的?見地、以?及存在的?問題；并?且給他們?以學習目?標和措施?的指導，?贊助他們?建立起學?習的信心?和決心。?對學生從?嚴，但弗?成無限嚴?，抓住學?生的心是?很緊張的?。表揚與?批評同樣?緊張，批?評學生一?個缺點的?時候不妨?先表揚他?的三個長?處，此謂?之“退三?進一”。?每一個學?生都有本?身的長處?，作為班?主任應該?善于捕捉?每一個學?生身上黨?肆光點，?固然可能?只是一個?小小黨肆?光點，但?很有可能?你通過這?個小小黨?肆光點可?以掘客出?埋藏在二?心里頭的?大金礦。?另外時常?從生活上?關切學生?、與學生?家長保持?必然的聯?系，將對?學生很大?的贊助。?（2）?深入班內?查詢訪問?，并向班?干部和同?學們了解?班級環(huán)境?，隨時矯?正班內呈?現的“不?正之風”?。四、?以遠大的?抱