獨木橋教案 象鼻子橋教案(通用7篇)

第頁共頁獨木橋教案象鼻子橋教案(通用7篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。獨木橋教案象鼻子橋教案篇一中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的開展需要，相對本班幼兒的根本情況，在滿足幼兒喜歡游戲的心理下，開展幼兒在動作協(xié)調(diào)才能，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、讓幼兒體會游戲的樂趣，開展幼兒開朗，樂觀的性格。3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性；2、難點：引導(dǎo)幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸英勇參加。1、準備3個平底的茶杯2、準備場地〔用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道〕3、準備3面小紅旗1、開場老師以開火車的隊列帶著小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。2、游戲a、老師給幼兒講解游戲的玩法〔3〕告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能成功到達終點。b、過程〔1〕、分別讓在平時觀察中，靈敏性和協(xié)調(diào)性比擬強的小朋友先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！〔2〕、對幼兒在剛剛的游戲情況及時的進展指導(dǎo)與糾正；〔3〕、在接下來的`活動時，老師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有時機，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。〔4〕、師生互動，導(dǎo)語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒反面走哦！c、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。3、活動完畢1、在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的興趣性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻可以讓幼兒沉浸在游戲的快樂。2.對活動過程的反思：⑴、對幼兒開展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當(dāng)然，還有極少個別幼兒有害怕，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動。⑵、對老師專業(yè)開展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的根本情況比擬理解的，對他們的經(jīng)歷程度、學(xué)習(xí)的特點和個性個征都有一定的掌握，所以可以把握教育內(nèi)容的核心及其開展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的開展。⑶、對師幼互動的反思活動開場是由老師示范，給幼兒講解游戲的玩法，4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些，而且再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，比方，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比擬小的幼兒做好活動前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。獨木橋教案象鼻子橋教案篇二活動目的：1、欣賞掛飾精巧的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。2、學(xué)慣用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，穩(wěn)固剪、貼、搓、壓等技能。3、通過評價自己及同伴的作品，進步對美的感受力，體驗親手設(shè)計、制作的快樂。活動準備：1、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5-6件。2、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎?美在哪里?二、欣賞掛飾1.這些掛飾是用什么材料制作的?(布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。)2.這些掛飾是什么形狀的?(扇形的、長方形、菱形、不規(guī)那么形狀等。)3.掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么?(掛線或飄的穗子等。)4.掛飾有什么用?三、示范講解制作方法1.老師示范講解制作步驟：構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。2.老師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。3.請幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜歡的掛飾。四、幼兒分組制作1.把幼兒分成四個制作組：①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓;②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼;③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼;④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。2.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵才能強的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助才能差的幼兒完成作品。五、展覽將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么?；顒友由欤?.用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。2.開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。獨木橋教案象鼻子橋教案篇三知識1.認讀3個字。2.閱讀課文，理解心理實驗的起因、經(jīng)過、結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的`才能。懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。自學(xué)課文才能的培養(yǎng)。課件第1課時閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)二、初讀課文1.通讀課文下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。2.交流初步感受。3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。三、細讀體會(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動與小組同學(xué)交流。實驗?zāi)康膶嶒灤螖?shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實驗結(jié)論(二)全班交流。抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、漸漸爬過、心有余悸”進展指導(dǎo)體會。四、情感升華讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學(xué)進展交流。獨木橋教案象鼻子橋教案篇四知識1.認讀3個字。2.閱讀課文，理解心理實驗的起因、經(jīng)過、結(jié)論。才能;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的才能。思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。教學(xué)重點:閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。教學(xué)難點:自學(xué)課文才能的培養(yǎng)。查閱資料教、學(xué)具準備課件教學(xué)課時數(shù)2第1課時教學(xué)要求:閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的'地。同學(xué)們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)1.通讀課文下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。2.交流初步感受。3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動與小組同學(xué)交流。實驗?zāi)康膶嶒灤螖?shù)橋下狀況學(xué)生表現(xiàn)實驗結(jié)論(二)全班交流。抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、漸漸爬過、心有余悸”進展指導(dǎo)體會。讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學(xué)進展交流。獨木橋教案象鼻子橋教案篇五根據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動參與活動的意識不強，于是我就設(shè)計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，培養(yǎng)他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個跟一個走、不落伍、不推不擠。1.初步懂得輪流的含義，學(xué)會一個跟一個走，并遵守游戲規(guī)那么。2.通過游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反響才能和傾聽才能。4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒又攸c:學(xué)會一個跟一個走?；顒与y點:學(xué)會輪流鉆山洞、不推不擠。拱門、理解火車鉆山洞、cd。一、開場局部1.準備活動：隊列隊形的練習(xí)。將幼兒按照托馬斯(紅、黃、藍、綠)四種小火車排成四列縱隊，練習(xí)稍息，立正和搭肩看齊。二、根底局部2.組織幼兒玩游戲"開火車"(1)老師扮火車頭帶著幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到"火車到站了"的口令后，即可自由走動。火車繼續(xù)開場，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。(2)增加游戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走不推不擠。三、完畢局部3.完畢、放松活動：放音樂小火車跳快樂的火車舞。獨木橋教案象鼻子橋教案篇六1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。2、觀察畫面細節(jié)進展合理的預(yù)測和推理。3、體驗閱讀的樂趣。獨木橋、《過獨木橋》的圖片。一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋。2、分享過獨木橋時的心情。二、學(xué)習(xí)讀本。封面：1、會有多少動物來看電影？2、會有哪些動物來看電影呢？第一頁：1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？2、誰會第一個走過去，為什么？第二頁：1、小蛇如今在想什么？2、小鳥會對小蛇說什么？3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？第三頁：1、小鹿為什么是這樣的表情？2、你覺得小鹿會平安過橋嗎？為什么？3、下一個過橋的會是誰？第四頁：1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？2、青蛙能平安過橋嗎？3、下一個過橋的又會是誰？第五頁：1、青蛙去哪里了？2、大象過橋了嗎？3、他過橋的時候是輕松的還是緊張的`？4、你從哪里看出來的？5、大象會坐在哪個位置上？6、接下來是誰過橋？第六頁：1、袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個地方？3、青蛙如今在哪里？他還能回來看電影嗎？第七頁：1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？3、小青蛙還能回來嗎？第八頁：1、青蛙為什么不坐著看電影？2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。三、為讀本起名字。四、幼兒過獨木橋離場。獨木橋教案象鼻子橋教案篇七1、通過觀察角色表情，理解各角色的'心理活動。2、觀察畫面細節(jié)進展合理的預(yù)測和推理。3、體驗閱讀的樂趣獨木橋、《過獨木橋》的圖片一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋2、分享過獨木橋時的心情。二、學(xué)習(xí)讀本封面：1、會有多少動物來看電影?2、會有哪些動物來看電影呢?第一頁：1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么?2、誰會第一個走過去，為什么?第二頁：1、小蛇如今在想什么?2、小鳥會對小蛇說什么?3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上?第三頁：1、小鹿為什么是這樣的表情?2、你覺得小鹿會平安過橋嗎?為什么?3、下一個過橋的會是誰?第四頁：1、青蛙是怎樣過橋呢?他這樣過橋會發(fā)生什么事?2、青蛙能平安過橋嗎?3、下一個過橋的又會是誰?第五頁：1、青蛙去