別擠啦歌曲 別擠啦課文實(shí)用(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)別擠啦歌曲別擠啦課文實(shí)用(14篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧別擠啦歌曲別擠啦課文篇一一、聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”。在學(xué)生自讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)中的每一句話與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，談出自己的閱讀感受。比方“人間的一切”指什么，我們?cè)?jīng)有哪些行為讓別人“受到壓抑”，有哪些“丑惡偷偷潛入你的心里”等與詩(shī)歌內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生在聯(lián)絡(luò)實(shí)現(xiàn)中懂得了作者表達(dá)的思想感情，也從中受到了思想教育。二、在朗讀上下功夫。這樣聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解了課文內(nèi)容之后，再在理解的根底上朗讀，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出感情，以表達(dá)語(yǔ)文課上的“讀中感悟”這一理念。三、角色互換走進(jìn)詩(shī)。在課堂上，讓學(xué)生用“我”代替“你”，如，“我將問(wèn)心無(wú)愧”，這不僅使學(xué)生深化詩(shī)歌之中，切身體會(huì)作者表達(dá)的感情，也是對(duì)自己心靈的洗禮。四、合作探究得啟示。學(xué)習(xí)了課文，我讓學(xué)生討論：為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？一百多年過(guò)去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生在探究、交流中受到了啟示，加深了理解。在這首詩(shī)的教學(xué)中，假如我能突出精讀這一環(huán)節(jié)，充分利用課堂生成資，多一點(diǎn)等一等的耐心，課堂教學(xué)就會(huì)更有效。別擠啦歌曲別擠啦課文篇二教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)。3、思想德育目的：能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活正確理解詩(shī)歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)：能流利有感情地朗讀詩(shī)歌使學(xué)生的心靈受到啟示和教育教學(xué)難點(diǎn)：能流利有感情地朗讀詩(shī)歌能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，正確理解詩(shī)歌中的道理教學(xué)方法：情景教學(xué)和問(wèn)答法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入課文:〔情景教具〕導(dǎo)入：在上課之前，我想讓大家看一個(gè)短片，看過(guò)之后，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)告訴大家你看到了什么現(xiàn)象〔播放〕，誰(shuí)能說(shuō)一下，在這段短片中，你看到了什么現(xiàn)象呢？〔“擠”〕〔板書(shū)“擠”〕在我們的生活中，“擠”是時(shí)刻存在著的，那么有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)到哪些“擠”的現(xiàn)象呢？〔生自由答復(fù)，各抒己見(jiàn)〕，聽(tīng)了這么多同學(xué)的訴說(shuō)，你覺(jué)得“擠”好不好？〔不好〕那它是道德的行為嗎？〔不是〕那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下“擠”是怎樣一個(gè)行為呢？〔不好，不道德的行為〕當(dāng)你在你的身邊看到“擠”的現(xiàn)象時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎？〔不要擠，別擠啦〕好，我們?nèi)缃窬蛠?lái)學(xué)習(xí)<<別擠啦》》。同學(xué)們都知道“擠”是不道德的行為，那么想一想，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀題目這三個(gè)字呢？〔憤怒，奉勸大聲的讀〕那好就用你想的語(yǔ)氣來(lái)齊讀課題〔齊讀〕。二、交流資料，感知課文1、你對(duì)作者狄更斯理解多少？〔學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景〕狄更斯(18121870)英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生宏大影響的小說(shuō)家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。<<別擠啦》》創(chuàng)作的年代是英國(guó)資本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景，明確其寫(xiě)作用意。2、這首詩(shī)你讀懂了什么？〔教育人們追求真、善、美〕3、作者想要表達(dá)什么思想？〔呼吁人們要寬容、仁慈、真誠(chéng)、善待別人〕三、深化探究，理解課文?！惨弧吃?shī)歌開(kāi)場(chǎng)就告訴大家不要擠，進(jìn)展一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰(shuí)？("你”指沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)或不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人。)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人？〔統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者〕2、“擠”有什么特殊的含義？("擠"指所有不道德的行為。)“思想的王國(guó)是自由的天地”有什么含義？〔思想上的追求，精神上的需要〕3、詩(shī)中“世界那么大”的“世界”指什么？〔人的內(nèi)心世界〕4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？〔個(gè)人想要的自由、利益及一切美妙的理想〕讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”〔注意重音和停頓〕5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論?！沧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，不要進(jìn)犯別人的權(quán)利〕小結(jié)：第一節(jié)詩(shī)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要進(jìn)犯別人的權(quán)利，要包容別人，不要使別人的感情受到壓抑?！怖首x的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語(yǔ)氣是告誡?！场捕?、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深化含義？〔丑惡是指人與人之間的猜想、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)?！吃?shī)中作者寫(xiě)到“不要把仁慈從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？〔應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、友善，摒棄自私與丑惡〕同時(shí)作者讓我們認(rèn)識(shí)到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)，要用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。做事有了準(zhǔn)那么、規(guī)那么，心中有了道德，人們才會(huì)心安理得，無(wú)愧于心、無(wú)愧于人、無(wú)愧于天地。2、我們應(yīng)該如何做才是“問(wèn)心無(wú)愧”？仿寫(xiě)填空：我們應(yīng)該給

道德

以

應(yīng)有的地位，才會(huì)

問(wèn)心無(wú)愧

；

我們應(yīng)該給

好事

以

，才會(huì)

；3、世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？〔照應(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪。〕融入自己的理解朗讀詩(shī)歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問(wèn)心無(wú)愧，千萬(wàn)”等重點(diǎn)的詞，語(yǔ)氣加重，速度稍慢。讓人覺(jué)得像是勸誡又像忠告。朗讀時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的、有力的。小結(jié)：第二節(jié)詩(shī)告誡我們要善待別人，要遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)，要用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。四、概括中心，總結(jié)課文：作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么？〔師生共同歸納〕作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的____而不擇手段，傷害別人，要用寬容，仁慈，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。別擠啦歌曲別擠啦課文篇三一、教學(xué)設(shè)計(jì)根本理念：1、人文性和工具性相統(tǒng)一。2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。2、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)出對(duì)“別擠啦”的理解。3、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)出對(duì)“別擠啦”的理解。2、能表達(dá)出對(duì)人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作課件。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)詩(shī)歌，寫(xiě)出自己的閱讀視角。2、搜集自己親身經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)過(guò)的或聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、引入點(diǎn)題，引發(fā)感想。1、老師書(shū)寫(xiě)“擠”字，請(qǐng)學(xué)生急速讀三遍。師問(wèn)：這讓你有怎樣的感受？〔學(xué)生舉手交流?！?、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！老師板書(shū)完題目：請(qǐng)大家呼吁兩遍！3、〔過(guò)渡〕今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩(shī)中對(duì)話、交流、感悟、表達(dá)。〔二〕、初讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容。〔過(guò)渡〕通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯(cuò)了，能讀得有感情那就更好了！1、朗讀詩(shī)歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情?！?〕、自由朗讀〔2〕、抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)?！?〕、齊讀這一首詩(shī)。2、交流閱讀視角，交流個(gè)性閱讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容?！策^(guò)渡〕丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)看“我的視角”欄目?！?〕、冬冬的視角……〔生讀〕〔2〕、丁丁的視角……〔生讀〕〔3〕、抽生交流自己的閱讀視角、評(píng)價(jià)?！踩?、精讀理解，感悟表達(dá)。1、初步理解“擠”的含義?！策^(guò)渡〕“不要擠，不要擠！千萬(wàn)不要擠！”狄更斯在詩(shī)中所說(shuō)的“擠”指的是什么？〔1〕、抽生交流?！病皵D”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。〕〔2〕、狄更斯寫(xiě)的這首詩(shī)都來(lái)自生活，丁丁說(shuō)“詩(shī)中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象?！蔽覀兎帜信志鋪?lái)朗讀詩(shī)，邊讀邊想：你從哪句詩(shī)中聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中道德或不道德的例子？①、分組分句讀②、同桌交流。③、抽生交流：a、讀詩(shī)句。b、舉例子。c、帶著感受讀詩(shī)句。2、領(lǐng)悟作者意圖，表達(dá)自身情感?！?〕出示“閱讀理解建議1”：請(qǐng)用心朗讀第一節(jié)的每一句詩(shī)，用“只有……才……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。①、先獨(dú)立考慮再小組合作交流②、抽生交流、老師引導(dǎo)?！仓挥斜ＷC自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為?！场舶鍟?shū)〕③、該生用情朗讀相應(yīng)詩(shī)句。④、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)?！?〕、出示“閱讀理解建議2”：請(qǐng)用心朗讀第二節(jié)的每一句詩(shī)，用“只要……就……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。①、先獨(dú)立考慮再小組合作交流②、抽生交流、老師引導(dǎo)?！仓灰蚀?、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對(duì)每一天負(fù)責(zé)……就能問(wèn)心無(wú)愧?！场舶鍟?shū)〕③、面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧嗎？〔生：假設(shè)無(wú)愧[贊賞]，假設(shè)有愧[人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩(shī)中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問(wèn)心無(wú)愧?、?、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……〕師追問(wèn)：第二節(jié)的那些詩(shī)句表達(dá)出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫(huà)出相應(yīng)的詩(shī)句。生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。3、齊讀整首詩(shī)歌，表達(dá)出我們的強(qiáng)烈呼吁和滿(mǎn)心希望！〔四〕、拓展內(nèi)容，升華情感?！策^(guò)渡〕請(qǐng)相信，不會(huì)擠了。就在成都28路公交車(chē)站旁，隨時(shí)都可以看到排隊(duì)候車(chē)的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過(guò)牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動(dòng)物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國(guó)英國(guó)的倫敦有一塊很值錢(qián)的地，政府本規(guī)劃用來(lái)建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B(niǎo)兒，人們放棄了建房；在韓國(guó)，有兩棟大樓阻礙了一顆840歲銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)，人們把大樓撤除了……這樣的事例舉不勝舉。我們就以“不擠啦”〔板書(shū)〕〔出示課件〕為題仿寫(xiě)詩(shī)的第二節(jié)，表達(dá)出你自己的希望！1、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。2、抽生交流、評(píng)價(jià)。3、老師也仿寫(xiě)了一節(jié)與大家交流?！渤鍪菊n件〕請(qǐng)和我一起朗讀。4、師建議：將仿寫(xiě)的詩(shī)搜集起來(lái)裝飾后做成一本漂亮的詩(shī)集，經(jīng)常去讀一讀。5、大屏幕出示“不擠啦”！〔五〕、板書(shū)設(shè)計(jì)自己包容別人自由追求別擠啦不擠啦仁慈嚴(yán)防丑惡?jiǎn)栃臒o(wú)愧別擠啦歌曲別擠啦課文篇四《別擠啦》教學(xué)反思《別擠啦》以詩(shī)歌的形式通過(guò)說(shuō)“別擠”來(lái)告訴人們屏棄不道德的行為,用寬容仁慈的心對(duì)待生活,人間才會(huì)更美妙.教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生初讀課文,整體感知.接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,理解課文內(nèi)容:1.說(shuō)說(shuō)文中的“擠”和“你”怎么理解.通過(guò)交流得出“擠”指不道德的行為(思想上

行動(dòng)上)“你”指沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)或不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人。2.聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”的現(xiàn)象.你見(jiàn)過(guò)生活中的“你”嗎?學(xué)生通過(guò)交流生活中存在的不道德的行為來(lái)領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓,和平共處.3討論:世界那么大,為什么作者一再呼吁“別擠啦”?作者的呼吁給我們什么樣的啟示?小組討論,全班交流:作者希望人們屏棄不道德的行為,以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的____而不擇手段,傷害別人,要用寬容仁慈的心去和別人平等和諧地相處.最后讓學(xué)生有感情地朗讀課文.進(jìn)一步受到心靈上的震撼.《別擠啦》教學(xué)反思這首詩(shī)是英國(guó)著名作家狄更斯的作品，也是被翻譯成中文的詩(shī)歌，因此在語(yǔ)言、韻律上都與中文詩(shī)歌有所不同。盡管如此，全文的語(yǔ)言流暢，感情充分，讀起來(lái)也顯得朗朗上口，是一篇學(xué)生喜歡朗讀的文章。但是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，文中的語(yǔ)句內(nèi)容表達(dá)得有些抽象，與《體育頌》那篇課文的內(nèi)容有很多的相似之處。介于他們的生活閱歷，知識(shí)經(jīng)歷的積累都有限，因此大多數(shù)學(xué)生還不能旁征博引地理解這些語(yǔ)句。在課堂上，讓孩子們用身邊的事例豐富對(duì)文中語(yǔ)言的理解，將抽象的語(yǔ)言形象化。這是一篇以詩(shī)歌的形式來(lái)告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容仁慈的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美妙。教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。然后以各種不同的讀書(shū)形式朗讀課文，整體感知。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容：1、說(shuō)說(shuō)文中的“擠”是什么意思？“你”指誰(shuí)？通過(guò)讀、交流得出：“擠”指不道德的行為(思想上

行動(dòng)上)，“你”指沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)或不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎?學(xué)生通過(guò)交流生活中存在的不道德的行為來(lái)領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓?zhuān)推焦蔡帯?、討論：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？小組討論，全班交流：作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們?cè)谧非笞杂傻目臻g時(shí)傷害別人，要用寬容仁慈的心與別人和諧相處。最后學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步受到心靈上的震撼?！秳e擠啦》教學(xué)反思面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，面對(duì)著一張張渴求知識(shí)的眼睛，為人師的我，在深深地考慮：我能給孩子們什么？我不能在日復(fù)一日、年復(fù)一年中“糟蹋活著的生命”，所以我惟有力求讓我的課堂“活”起來(lái)！經(jīng)過(guò)《別擠啦》這一課的教學(xué)，我更加理解了讓課堂“活”起來(lái)的真正內(nèi)涵。在進(jìn)展《別擠啦》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我給自己找了三個(gè)定位：一、教者一定要“吃透”教材，從教材的盲點(diǎn)找隱藏的課程資。我認(rèn)為這一課的教材盲點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是有關(guān)作者狄更斯的介紹。教材中對(duì)狄更斯只是做了很簡(jiǎn)單的介紹，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前根本就不知道狄更斯是誰(shuí)，是干什么的？所以在處理作者狄更斯這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先布置學(xué)生在課前找一找有關(guān)狄更斯的資料。我又從網(wǎng)上找到了狄更斯的頭像和更詳細(xì)的介紹。在課上根據(jù)學(xué)生們的查找，對(duì)狄更斯我又進(jìn)展了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并且把印在鈔票上的狄更斯的頭像給他們看。學(xué)生們不僅對(duì)狄更斯理解得更多了，而且還知道了狄更斯的樣子。最后我又讓學(xué)生們談一談“你認(rèn)為狄更斯是一個(gè)怎樣的人？”目的是讓狄更斯這個(gè)人在學(xué)生頭腦中留有印象，對(duì)他不只是淡淡的理解，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)與作者的情感融于一體做一個(gè)鋪墊。教材的第二個(gè)盲點(diǎn)就是聯(lián)絡(luò)生活理解詩(shī)歌中的道理，這也應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)、一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們只要結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)這首詩(shī)歌的理解，那么這節(jié)課就是一節(jié)成功的課。所以在細(xì)讀課文時(shí)，我讓學(xué)生把詩(shī)歌中的每一句話與生活中的現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)起來(lái)談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學(xué)生暢所欲言地說(shuō)、隨心所欲的談，告訴學(xué)生把你讀這首詩(shī)歌時(shí)最先想到的說(shuō)給大家聽(tīng)，一人說(shuō)，大家補(bǔ)充。學(xué)生們把自己身邊的不道德行為、社會(huì)中的不道德現(xiàn)象甚至關(guān)于對(duì)世界的和平問(wèn)題的看法都談了出來(lái)。學(xué)生們自己總結(jié)了“真誠(chéng)”“寬容”“仁慈”“安康”“和平”“和諧”“平等”等詞語(yǔ)，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己應(yīng)該怎樣做。二、不能把語(yǔ)文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。學(xué)生在聯(lián)絡(luò)生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的根底上進(jìn)展的。而朗讀的梯度是先是“正確、流利”，在細(xì)讀根底上，把握住作者的情感和在自己理解根底上，再讀出語(yǔ)氣、讀出感情。也就是表達(dá)了語(yǔ)文課的“讀中感悟”。三、給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光?！闭n堂上，老師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生將視老師為眼中的親人。從老師的積極的評(píng)價(jià)中讓學(xué)生感受到自己是對(duì)的，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是欣賞我的。老師也只有把學(xué)生放在與自己平等的地位上，用心與孩子們對(duì)話，傾聽(tīng)孩子們的看法，用學(xué)生的目光去看世界，用欣賞的眼神去捕捉孩子們的真實(shí)，分享他們學(xué)習(xí)的快樂(lè)與煩惱，才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，才能真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、民主的教學(xué)氣氛。學(xué)生也只有在這種氣氛中才能把自己的思想翻開(kāi)，才敢把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)。孩子們想說(shuō)了、敢說(shuō)了，也就到達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的自主生成，也就是充分挖掘了學(xué)生資。反思《別擠啦》這一課的課堂教學(xué)，我感觸最深的有兩點(diǎn)：第一，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)了多元性、不可預(yù)測(cè)性和不確定性。在新課程理念下，要想上一堂實(shí)在的有收獲的公開(kāi)課，千萬(wàn)不能“演課”。老師們?cè)谶M(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也不能把教學(xué)內(nèi)容定得太窄、太死，不能用老師的思維代替學(xué)生的思維，包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要給自己的教學(xué)設(shè)計(jì)留出“空白”供學(xué)生自主、合作和探究。學(xué)生對(duì)于這些“空白”的補(bǔ)充，最能表達(dá)學(xué)生的“自主、合作與探究”，其結(jié)果也是不可預(yù)測(cè)和不確定的，它只靠學(xué)生在老師組織下的自主生成。這個(gè)“空白”也就是在課堂中師生共同創(chuàng)造出來(lái)的生成的“教學(xué)資”。第二，做一節(jié)“公開(kāi)課”，我們都要比平常上課付出更多。在這個(gè)過(guò)程中，到達(dá)了鍛煉自己、提升自己的目的。而我又在考慮：為什么我們?cè)谄匠５恼n堂教學(xué)中就不能有意識(shí)地加強(qiáng)自己欠缺的某一方面，就不能有意識(shí)地形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就不能讓自己的課堂“活”起來(lái)呢？讓課堂“活”起來(lái)，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。它需要老師具有一種心胸寬廣、樂(lè)觀向上的氣質(zhì)；需要老師具有自尊、自信的精神；需要老師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷；需要老師具有一種務(wù)實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位；需要老師具有一種“富貴不能淫、貧*不能移、威武不能屈”的人格。別擠啦歌曲別擠啦課文篇五教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。2、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活理解詩(shī)歌中的道理。3、使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。重點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活理解詩(shī)歌中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備狄更斯頭像一、談話導(dǎo)入：1、板書(shū)“擠”,談自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身做過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。2、板書(shū)“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。二、初步感知：1、你對(duì)狄更斯理解多少？2、媒體演示：狄更斯的頭像。3、你認(rèn)為狄更斯是一個(gè)怎樣的人？挖掘課程資，使學(xué)生對(duì)狄更斯有所理解，產(chǎn)生敬仰之感。4、你們能把這首詩(shī)歌讀正確、流利嗎？小組合作解決問(wèn)題，朗讀詩(shī)歌。5、說(shuō)說(shuō)你們解決了什么問(wèn)題。小組匯報(bào)：解決的問(wèn)題，朗讀詩(shī)歌。三、細(xì)讀課文：1、提出細(xì)讀課文的要求,并對(duì)課文做出批注。2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、看法、收獲。這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。讀文、悟文、聯(lián)絡(luò)生活要有機(jī)的融于這個(gè)過(guò)程中。3、能把這首詩(shī)背誦下來(lái)嗎？嘗試背誦。四、談話完畢：1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)。2、齊讀〔或背誦〕詩(shī)歌。融入自己的理解朗讀或背誦詩(shī)歌，情感得到升華，心靈受到凈化。別擠啦歌曲別擠啦課文篇六《別擠啦》是一篇寫(xiě)道德的詩(shī)歌，是英國(guó)著名作家狄更斯的杰作。這篇詩(shī)歌表達(dá)出人世間的真善美，說(shuō)明了人與人之間因和諧相處。這里的“擠”是指只顧自己不顧別人的不道德行為?！皵D”還具有廣義上的含義，即思想上的“擠”行動(dòng)上的“擠”和心靈上的“擠”。這篇詩(shī)雖然短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈上得到凈化。詩(shī)中的每一句話，都能使我們聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象。例如“它包容得了我，也包容得了你。所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地?！弊屛衣?lián)想到那些鼠頭鼠腦的小偷，做的見(jiàn)不得人的事，最后被捕懊悔有來(lái)不及了。其實(shí)，小偷也可以靠自己的本領(lǐng)來(lái)?yè)Q取錢(qián)財(cái)。誰(shuí)也不笨也不懶，只要你敢于去追求，想做的事就可一實(shí)現(xiàn)。學(xué)了這篇詩(shī)歌，我懂得了人世的真善美，懂得了寬容，懂得了仁慈，懂得了真誠(chéng)。在這，我也想大聲的說(shuō)：“不要擠，千萬(wàn)不要擠！”別擠啦狄更斯你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。所有的大門(mén)都敞開(kāi)著,思想的王國(guó)是自由的天地.你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把仁慈從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給人們生的權(quán)利，活的余地，不要擠，千萬(wàn)不要擠！別擠啦歌曲別擠啦課文篇七一、聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入課文:1、導(dǎo)入：在上課之前，我想讓大家看幾個(gè)畫(huà)面，看過(guò)之后，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)告訴大家你看到了什么現(xiàn)象〔播放〕2、誰(shuí)能說(shuō)一下，在這段短片中，你看到了什么現(xiàn)象呢？〔擠〕板書(shū)〔“擠”〕3、你覺(jué)得“擠”好不好？〔不好〕那它是道德的行為嗎？〔不是〕那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下“擠”是怎樣一個(gè)行為呢？〔不好，不道德的行為〕5、當(dāng)你在你的身邊看到“擠”的現(xiàn)象時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎？〔不要擠，別擠啦〕6、我們?nèi)缃窬蛠?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《別擠啦》?！舶鍟?shū)“別”、“啦”〕7、同學(xué)們都知道“擠”是不道德的行為，那么想一想，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀題目這三個(gè)字呢？〔憤怒，奉勸、大聲的讀〕就讓我們大聲、奉勸人們〔齊讀課題〕二、初讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容。1、這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)？〔指名〕你對(duì)作者狄更斯理解多少？〔交流資料〕2、老師也查找了有關(guān)狄更斯的資料，你們讀一讀，〔出示〕3、今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩(shī)中對(duì)話、交流、感悟、表達(dá)。4、19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家，一生追求真善美，憧憬美妙人生的狄更斯以這樣的三個(gè)字為題目寫(xiě)了一首詩(shī)《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第78頁(yè)，讀正確、流利，能讀得有感情那就更好了！〔1〕、自由朗讀〔2〕、抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。〔3〕、齊讀這一首詩(shī)。〔出示〕〔短短的時(shí)間，同學(xué)們就能把這首詩(shī)讀正確、流利，還能讀出自己的語(yǔ)氣，讀得聲情并茂，真不錯(cuò)?！?、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)你讀懂了什么？三、精讀理解，感悟表達(dá)?！病皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”同學(xué)們都有了自己的閱讀感受，讀詩(shī)歌還要從字里行間去感受詩(shī)中更深層的含義〕1、深化理解第一小節(jié)〔出示第一小節(jié)：你讀懂了那些句子？又有哪些句子不理解〕〔1〕“世界那么大，它包容得了我，也包容得了你?！狈磸?fù)朗讀，讀出世界包羅萬(wàn)象之“大”，相機(jī)理解兩個(gè)指代語(yǔ)“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和別人，指全世界各地區(qū)各種族的所有人。〔2〕世界終究有多大？“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地?！盿、出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有

〔國(guó)界、種族、膚色、階層……〕

之分，在這里，我們可以自由地

〔說(shuō)話、高歌、玩?！?/p>

。b、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞開(kāi)”的快樂(lè)。(多讀)〔3〕這世界終究有多自由？“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切?！盿、出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：“我要盡情地追求，我在

中追求〔成功、快樂(lè)、自由……〕。”b、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂(lè)趣?！?〕過(guò)渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，假如別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？假如你的追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？出示詩(shī)句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”a〕導(dǎo)思拓展：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？b〕通過(guò)“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活對(duì)“規(guī)那么”與“道德”的理解詳細(xì)化形象化：“當(dāng)我

〔盡情地高歌〕

時(shí)，我應(yīng)當(dāng)

不影響別人休息

?！薄爱?dāng)我

〔好心地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn)〕

時(shí)，我應(yīng)當(dāng)

想到他的心情，盡量不傷害他的自尊〕

?！薄?〕出示“閱讀理解建議1”：請(qǐng)用心朗讀第一節(jié)的每一句詩(shī)，用“只有……才……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。①、先獨(dú)立考慮再小組合作交流②、匯報(bào)、老師引導(dǎo)?！仓挥斜ＷC自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切?！车腋购粲跞藗冝饤壊坏赖碌男袨?。〔板書(shū)〕③、該生用情朗讀相應(yīng)詩(shī)句。④、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)?！?〕小結(jié)學(xué)習(xí)：是啊！詩(shī)人在第一小節(jié)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑?！?〕指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)歌，讀出自己所理解的情感。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)?！?〕導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，終究是不要擠走什么？〔2〕自由朗讀第二節(jié)詩(shī)歌。〔3〕學(xué)生交流：讓我們一起拿好書(shū)，老師有問(wèn)題，你們用讀來(lái)答復(fù)你讀懂的內(nèi)容！好嗎？a、詩(shī)人告訴我們不要做什么？〔師生對(duì)讀〕生：不要把仁慈從心靈深處擠走，師：留住真誠(chéng)、仁慈、理解、寬容生：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵抗虛偽、貪心、兇殘b、那我們又該做些什么呢？生：給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給別人生的權(quán)利，活的余地。c、問(wèn)：怎樣做才是“問(wèn)心無(wú)愧”？〔4〕、出示“閱讀理解建議2”：請(qǐng)用心朗讀第二節(jié)的每一句詩(shī)，用“只要……就……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。①、先獨(dú)立考慮再小組合作交流②、匯報(bào)、老師引導(dǎo)。〔只要仁慈、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對(duì)每一天負(fù)責(zé)……就能問(wèn)心無(wú)愧?！场舶鍟?shū)〕(5)分角色朗讀這節(jié)詩(shī)歌。四、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感。1、課文學(xué)到這兒，老師還有個(gè)疑問(wèn)，不知同學(xué)們能否為老師解答〔1〕你不要擠！你指的是誰(shuí)？〔2〕人們?yōu)槭裁匆獢D？〔3〕詩(shī)人用這首詩(shī)到底要表達(dá)怎樣的意思？2、讓我們借助作家的寫(xiě)作背景來(lái)看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。〔出示狄更斯寫(xiě)作背景〕3、解疑，引導(dǎo)深化理解：①人們?yōu)槭裁匆獢D？〔通過(guò)不道德手段為自己謀____。是利益的驅(qū)使。〕②你，不要擠！你終究指的是誰(shuí)？〔你，指的是資本家、一切剝削者，統(tǒng)治階級(jí)?！承〗Y(jié)：說(shuō)得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的____而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤(pán)剝、擠軋。4、那就讓我們懷著詩(shī)人的這種情感對(duì)資本家說(shuō)“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦！5、如今你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么一再呼吁不要擠，千萬(wàn)不要擠了呢？詩(shī)人渴望的是一種什么樣的世界？〔人與人之間的理解、真誠(chéng)、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！〕五、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸1、幾百年過(guò)去了，如今我們?cè)僮x這首詩(shī)，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？〔凈化人們的心靈，用真、善、美去對(duì)待周?chē)囊磺?。〕〔警示自己用道德約束自己，想著別人，給人生的權(quán)利?！承〗Y(jié)：這就是詩(shī)歌的魅力，幾百年來(lái)它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：在盡情追求美妙的一切時(shí)，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧。2、就讓我們一齊朗讀這首詩(shī)，用它蕩滌心靈，警示自己！〔出示〕〔過(guò)渡〕假如每個(gè)人都能做到問(wèn)心無(wú)愧，那就不擠啦，狄更斯的愿望就實(shí)現(xiàn)了。3、看！生活中假如多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛(ài)別人快樂(lè)自己〔出示畫(huà)面〕是的，只要多些寬容，多些關(guān)愛(ài)就不會(huì)擠了。就在公交車(chē)站旁，隨時(shí)都可以看到排隊(duì)候車(chē)的乘客；一方有難，八方支援；不僅僅是人與人之間，人與動(dòng)物、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國(guó)英國(guó)的倫敦有一塊很值錢(qián)的地，政府本規(guī)劃用來(lái)建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B(niǎo)兒，人們放棄了建房；在韓國(guó)，有兩棟大樓阻礙了一顆840歲銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)，人們把大樓撤除了……這樣的事例舉不勝舉。4、和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)下你此時(shí)的思緒。我們就以“不擠啦”〔板書(shū)〕〔出示課件〕為題仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)，表達(dá)出你自己的希望！〔在音樂(lè)中完成練筆〕

〔1〕學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)?！?〕抽生交流、評(píng)價(jià)?！?〕老師也仿寫(xiě)了一節(jié)與大家交流。〔出示課件〕請(qǐng)和我一起朗讀。六、作業(yè)：1、背誦《別擠啦》這首詩(shī)。2、讀狄更斯的其他作品。別擠啦歌曲別擠啦課文篇八一、導(dǎo)入點(diǎn)題：1、板書(shū)“擠”，請(qǐng)學(xué)生急速讀三次。2、這讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？3、你真想呼吁什么？相機(jī)板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)內(nèi)容1、出示詩(shī)句：“世界那么大，它包容得了我，也包容得了你?！?、學(xué)生反復(fù)讀。3、理解“我”、“你”。4、出示詩(shī)“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地?！?、那大門(mén)怎樣的呢？有什么自由呢？請(qǐng)完成下面的填空?！八械拇箝T(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有之分，在這里，我們可以自由地〔

〕?！?、出示句子，“你可以盡情追求，追求那人間最好的一切?！?、學(xué)生反復(fù)讀。8、“我要盡情追求，我在追求〔

〕?！?、當(dāng)我們盡情地追求，享受這無(wú)盡的快樂(lè)，假如別人的追求傷害了你，你快樂(lè)嗎？或你們追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？10、出示句子“只要你得保證，保證你自己不使別人壓抑”11、詳細(xì)在我們的生活中又是如何的呢？“當(dāng)我時(shí)，我應(yīng)當(dāng)〔

〕。”12、小結(jié)。13、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)?！捕硨W(xué)習(xí)第二小節(jié)1、下課時(shí)，你為了爭(zhēng)取時(shí)間，在飲水機(jī)前那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，你擠出了自己的位置，但同時(shí)也擠走了你自己的文明，也擠走了別人對(duì)你的尊重，我們不要再擠了，這樣下去會(huì)擠走什么？2、自由讀第二小節(jié)。3、會(huì)擠走什么？4、我們要留住這一切，我們?cè)撛趺醋瞿?？怎樣才?huì)問(wèn)心無(wú)愧呢？5、面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧嗎？將第二節(jié)詩(shī)的“你”換在“我”，讀這一小節(jié)。6、假如每個(gè)人都能做到問(wèn)心無(wú)愧，那就不擠了，狄更斯的希望就實(shí)現(xiàn)了。7、我們以“不擠啦”為題仿寫(xiě)第二節(jié)詩(shī)，表達(dá)出你的希望?！踩承〗Y(jié)全詩(shī)。三、板書(shū)別擠啦包容自由追求別擠啦

不擠啦仁慈問(wèn)心無(wú)愧別擠啦歌曲別擠啦課文篇九教材根據(jù)：北師大版全國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)，第六單元第三課《別擠啦》。設(shè)計(jì)理念：詩(shī)歌是文學(xué)的一大款式。它要求高度集中地概括、反映社會(huì)生活，飽含著作者豐富地思想感情和想象，語(yǔ)言精練而形象，并具有一定的節(jié)奏韻律。中國(guó)古代，把不合樂(lè)的稱(chēng)為詩(shī)，合樂(lè)的叫做歌，如今一般統(tǒng)稱(chēng)為詩(shī)歌。見(jiàn)于小學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深化，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我們要讓學(xué)生多讀、自由地讀、再到有要求有目的地讀……是引著走而不是拉著學(xué)生走，從而表達(dá)語(yǔ)文課的“讀中感悟”的特點(diǎn)。教學(xué)目的：1、能流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活正確理解詩(shī)歌中的道理。3、使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的才能和理解作品的才能。難點(diǎn)：體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：狄更斯生平簡(jiǎn)介和本文創(chuàng)作背景。一、聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入課文:板書(shū)“擠”，談自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身做過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。在這樣一種環(huán)境、狀況下人們需要什么？〔一種寬松、和諧的生活環(huán)境?！硨?dǎo)入：英國(guó)著名作家狄更斯有這樣一首詩(shī)：《別擠啦》板書(shū)“別”“啦”，今天我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。二、交流資料，感知課文初讀課文，談理解、說(shuō)感想。1、你對(duì)作者狄更斯理解多少？〔學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景〕狄更斯(18121870)英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生宏大影響的小說(shuō)家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。狄更斯所生活的年代是英國(guó)資本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景，明確其寫(xiě)作用意。2、這首詩(shī)你讀懂了什么？〔教育人們追求真、善、美〕3、作者想要表達(dá)什么思想？〔呼吁人們要寬容、仁慈、真誠(chéng)、善待別人〕三、深化探究，理解課文?！惨弧吃?shī)歌開(kāi)場(chǎng)就告訴大家不要擠，進(jìn)展一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。1、“你，不要擠……”中的“你”指的是誰(shuí)？“你”指沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)或不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人？〔統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者〕2、“擠”有什么特殊的含義？“擠”指所有不道德的行為?！八枷氲耐鯂?guó)是自由的天地”有什么含義？〔思想上的追求，精神上的需要〕3、詩(shī)中“世界那么大”的“世界”指什么？〔人的內(nèi)心世界〕4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？〔個(gè)人想要的自由、利益及一切美妙的理想〕讀：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”〔注意重音和停頓〕5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”，小組交流討論。〔追求自己的自由時(shí)，不要進(jìn)犯別人的權(quán)利〕小結(jié)：第一節(jié)詩(shī)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要進(jìn)犯別人的權(quán)利，要包容別人，不要使別人的感情受到壓抑?！怖首x的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語(yǔ)氣是告誡?！场捕?、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深化含義？〔丑惡是指人與人之間的猜想、妒嫉等不良心理、丑惡心態(tài)。〕詩(shī)中作者寫(xiě)到“不要把仁慈從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？〔應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、友善，摒棄自私與丑惡〕同時(shí)作者讓我們認(rèn)識(shí)到除了有思想和行為上的“擠”之外，還有“心靈上的擠”。告訴我們要善待別人，要遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)，要用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。做事有了準(zhǔn)那么、規(guī)那么，心中有了道德，人們才會(huì)心安理得，無(wú)愧于心、無(wú)愧于人、無(wú)愧于天地。2、我們應(yīng)該如何做才是“問(wèn)心無(wú)愧”？仿寫(xiě)填空：我們應(yīng)該給

道德

以

應(yīng)有的地位，才會(huì)

問(wèn)心無(wú)愧

；

我們應(yīng)該給

好事

以

，才會(huì)

；我們應(yīng)該給

以

，才會(huì)

；我們應(yīng)該給

以

，才會(huì)

；……3、世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？〔照應(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪?！橙谌胱约旱睦斫饫首x詩(shī)歌，情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問(wèn)心無(wú)愧，千萬(wàn)”等重點(diǎn)的詞，語(yǔ)氣加重，速度稍慢。讓人覺(jué)得像是勸誡又像忠告?！怖首x時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的、有力的。〕試著背誦這首詩(shī)。小結(jié)：第二節(jié)詩(shī)告誡我們要善待別人，要遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)，要用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。四、概括中心，總結(jié)課文：作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么？〔師生共同歸納〕作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的____而不擇手段，傷害別人，要用寬容，仁慈，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。五、結(jié)合實(shí)際，升華課文：生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過(guò)很深的感觸，請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)表達(dá)你的感受。附：板書(shū)設(shè)計(jì)別擠啦歌曲別擠啦課文篇十教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地誦讀課文，誦讀時(shí)注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)，節(jié)奏等體味作品。2、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活理解詩(shī)歌中的道理。3、使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、板書(shū)“擠”，談自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親自經(jīng)歷過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。2、把課題補(bǔ)充完好，齊讀課題。二、初步感知1、你對(duì)狄更斯理解多少？2、狄更斯是一個(gè)怎樣的人？根據(jù)課前資料介紹狄更斯：〔1812—1870〕英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家是繼莎士比亞之后對(duì)文學(xué)界產(chǎn)生宏大影響的小說(shuō)家，代表作者《匹克威克外傳》《雙城記》等。狄更斯生活的年代，英國(guó)資本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，剝削階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸，狄更斯從人道出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人的利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸戒統(tǒng)治者要講道理，有良知。3、自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)嚴(yán)峻〔jun〕問(wèn)心無(wú)愧(kui)4、指名分節(jié)讀這道詩(shī)世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？〔不答復(fù)〕三、精讀課文，品味詩(shī)意1、默讀課文邊讀邊想，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，聯(lián)絡(luò)自己感受最深的詩(shī)句，寫(xiě)下自己的感受?！矊W(xué)生交流〕2、重點(diǎn)指導(dǎo)：a.你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。師：在生活中有沒(méi)有人在盡情追求人間最好的一切時(shí)卻使別人受到壓抑的呢？這句詩(shī)實(shí)際上是告訴我們什么？〔在追求自己的自由時(shí)，不要進(jìn)犯別人的權(quán)利，要包容別人，不要使別人感情受到壓抑?！除R讀第一句“你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你?！睅煟菏澜缒馨菸液湍愕氖裁?？〔思想、行為和心靈上的“擠”〕“你”指的是誰(shuí)？“擠”又指的什么？b.“給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄?！睅煟耗銈兤綍r(shí)這樣做過(guò)了嗎？結(jié)合你們自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句詩(shī)的理解。〔指名讀，齊讀這幾句詩(shī)〕師：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？〔齊讀第二節(jié)〕四、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？〔寫(xiě)在書(shū)上，同學(xué)之間交流〕五、背誦這首詩(shī)六、拓展臧克家《有的人》聽(tīng)歌曲《你是這樣的人》再結(jié)全課文談自己的感受：我們應(yīng)做怎樣的人？七、作業(yè)1、背誦這首詩(shī)2、回想自己或家人有沒(méi)有“擠”的行為，寫(xiě)一篇日記。評(píng)語(yǔ)：一、把教學(xué)的觸角伸向廣闊的生活海洋這首詩(shī)間隔如今年代長(zhǎng)遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生更快的融進(jìn)詩(shī)歌里呢？教學(xué)設(shè)計(jì)中有很多這樣的片段，如：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”師：在生活中有沒(méi)有人在盡情追求人間最好的一切時(shí)卻使別人受到壓抑的呢？這句詩(shī)實(shí)際上是告訴我們什么？老師緊扣文本語(yǔ)言，把教學(xué)的觸角伸向廣闊的生活海洋，在不經(jīng)意中讓學(xué)生怦然心動(dòng)，使文中的情感在學(xué)生心中生長(zhǎng)。二、在廣度中開(kāi)闊學(xué)生的視野教學(xué)設(shè)計(jì)最后，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：讓學(xué)生讀臧克家《有的人》，聽(tīng)歌曲《你是這樣的人》，再結(jié)合課文談自己的感受：我們應(yīng)做怎樣的人？這種拓展不再是“由內(nèi)及外”、“由此及彼”的單向延伸，而是多維度、高效度的立體推進(jìn)。別擠啦歌曲別擠啦課文篇十一教材分析^p：《別擠啦》是英國(guó)著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩(shī)歌，他通過(guò)對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美妙心靈擠走兩方面的抒寫(xiě)，表達(dá)了作者向往人間的美妙，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心去生活的思想感情。學(xué)情分析^p：本課語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩(shī)歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩(shī)句間的“留白”進(jìn)展思維拓展，聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩(shī)句背后意思，即作家呼吁的道德觀。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，之后通過(guò)對(duì)作家寫(xiě)作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時(shí)的一種渴望。繼而通過(guò)展示評(píng)論家對(duì)狄更斯作品的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌深化考慮“軟弱的空想”表如今什么地方？使學(xué)生對(duì)“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此根底上，讓學(xué)生懷著詩(shī)人的渴求，懷著詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩(shī)。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自?xún)?nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生考慮，幾百年過(guò)去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心別人快樂(lè)自己的公益廣告，讓孩子們寫(xiě)下此時(shí)的心緒，浸透思想教育。教學(xué)目的：能正確、有感情的朗讀詩(shī)歌。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和詩(shī)人所處的時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。感受詩(shī)人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)過(guò)程：一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎?〔觀看投影畫(huà)面〕用一個(gè)字概括?？吹健皵D”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么感受？〔擁擠、擠擠插插、排斥、擠兌、擠壓、擠軋〕置身在這樣的環(huán)境中，你最想說(shuō)的一句話是什么？出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想以怎樣的語(yǔ)氣對(duì)那些擁擠的人說(shuō)？〔可以讀出勸誡、可以憤怒、可以讀出警示〕19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家，一生追求真善美，憧憬美妙生活美妙人生的狄更斯就以這樣的三個(gè)字為題目寫(xiě)了一首詩(shī)《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？如今就請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第78頁(yè)，我想昨天同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)注意詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏及感情?！渤橐粌擅麑W(xué)生朗讀〕二、初讀全詩(shī)，感悟詩(shī)句意思自由讀詩(shī)，讀到自己有感觸的地方作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo)。預(yù)設(shè)交流一：你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。〔1〕世界終究有多大？〔心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大〕補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的

不同，

不同，

不同，但是它包容得了我，也包容得了你?！薄?〕所以，你不要擠！因?yàn)椋瓕W(xué)生接讀：世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。)讀出世界之大?！?〕這個(gè)“我”、“你”指的又是誰(shuí)呢？〔是啊！既指課堂上的師生，又指生活中的自己和別人，指全世界各地區(qū)各種族的所有人，生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體?！辰涣鞫核械拇箝T(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。過(guò)度：在我們生活的這個(gè)世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩(shī)人是怎樣描繪思想的世界是無(wú)邊的。1、指名讀：所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。2、思想到底有多自由呢，看到屏幕你能說(shuō)說(shuō)嗎？“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有

_____

〔國(guó)界、種族、膚色、階層……〕

之分，在這里，我們可以自由地____________

〔說(shuō)話、高歌、玩?！?/p>

。3、自由讀，看誰(shuí)能讀出思想王國(guó)的無(wú)邊？自己練讀，指名讀。過(guò)度：所以，你真的不要擠！因?yàn)槭澜缒敲创?，它包容得了我，也包容得了你。〔指一名同學(xué)讀〕因?yàn)樗械拇箝T(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地?！仓噶硪幻瑢W(xué)讀〕讓我們告訴所有的人：你，不要擠！〔全班同學(xué)一同接讀〕過(guò)度：你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，假如別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？假如你的追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？所以——“只是你得保證，保證自己不使別人感到壓抑?！蓖瑢W(xué)們，在你盡情地追求時(shí)，你是否讓別人感到壓抑過(guò)？出示課件：因此，當(dāng)我盡情高歌

時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息

。當(dāng)我好心地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊。當(dāng)我

時(shí)，我應(yīng)當(dāng)

。只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人們摒棄不道德的行為。〔板書(shū)〕如今就帶著你此時(shí)的理解，再來(lái)讀讀詩(shī)人的這幾句話。小結(jié)：是??！詩(shī)人在第一小節(jié)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑?！舶鍟?shū)：世界大不要擠

盡追求〕交流三：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，終究是不要擠走什么？自由朗讀第二節(jié)詩(shī)歌如今讓我們一起拿好書(shū)，老師有問(wèn)，你們用讀來(lái)答復(fù)你讀懂的內(nèi)容！師生對(duì)讀：1、詩(shī)人告訴我們不要做什么？生：不要把仁慈從心靈深處擠走，師：留住真誠(chéng)、仁慈、理解、寬容生：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵抗虛偽、貪心、兇殘2、那我們又該做些什么呢？生：給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給別人生的權(quán)利，活的余地。3、問(wèn)：怎樣做才是“問(wèn)心無(wú)愧”？建議：用用“只要……就……”說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思。小結(jié)：詩(shī)人從正反兩個(gè)方面告訴我們要講道德不要擠想別人給權(quán)利〔板書(shū)：講道德不要擠想別人給權(quán)利〕三、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感1、如今就帶著你此時(shí)的理解朗讀全詩(shī)，邊讀邊考慮，你還有什么不理解的嗎？①你不要擠！你指的是誰(shuí)？②為什么一再說(shuō)：“不要擠，千萬(wàn)不要擠！”③人們?yōu)槭裁匆獢D？④詩(shī)人用這首詩(shī)到底要表達(dá)怎樣的意思？2、解疑：①人們?yōu)槭裁匆獢D？〔通過(guò)不道德手段為自己謀____。是利益的驅(qū)使?！尝谀?，不要擠！你終究指的是誰(shuí)？讓我們借助作家的寫(xiě)作背景來(lái)看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。出示狄更斯寫(xiě)作背景：狄更斯所生活的年代適應(yīng)國(guó)資本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知?！材?，指的是資本家、一切剝削者，統(tǒng)治階級(jí)?！承〗Y(jié)：說(shuō)得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的____而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤(pán)剝、擠軋。③那就讓我們懷著詩(shī)人的這種情感對(duì)資本家說(shuō)“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦?、苋缃衲隳苷f(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么一再呼吁不要擠，千萬(wàn)不要擠了嗎？詩(shī)人渴望的是一種什么樣的境界？〔人與人之間的理解、真誠(chéng)、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！〕四、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸1、幾百年過(guò)去了，如今的我們讀這首詩(shī)，我們的心仍然會(huì)觸動(dòng)，你感觸到了什么？?jī)艋藗兊男撵`，用真、善、美去對(duì)待周?chē)囊磺?。警示自己用道德約束自己，想著別人，給人生的權(quán)利。小結(jié)：這就是詩(shī)歌的魅力，幾百年來(lái)它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：在盡情追求美妙的一切時(shí)，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，既無(wú)愧于道德，無(wú)愧于人，也無(wú)愧于天地！〔板書(shū)：心無(wú)愧〕2、就讓我們一齊朗讀這首詩(shī)，用它蕩滌心靈，警示自己！〔練習(xí)背誦〕過(guò)渡：假如每個(gè)人都能做到問(wèn)心無(wú)愧，那就不擠啦，狄更斯的愿望就實(shí)現(xiàn)了。3、看！生活中假如多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛(ài)別人快樂(lè)自己〔出示畫(huà)面〕是的，只要多些寬容，多些關(guān)愛(ài)就不會(huì)擠了。就在公交車(chē)站旁，隨時(shí)都可以看到排隊(duì)候車(chē)的乘客；一方有難，八方支援；不僅僅是人與人之間，人與動(dòng)物、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國(guó)英國(guó)的倫敦有一塊很值錢(qián)的地，政府本規(guī)劃用來(lái)建房，但是因?yàn)槟莾荷钪蝗壶B(niǎo)兒，人們放棄了建房；在韓國(guó)，有兩棟大樓阻礙了一顆840歲銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)，人們把大樓撤除了……這樣的事例舉不勝舉。4、不要擠，千萬(wàn)不要擠！和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)下你此時(shí)的思緒。我們就以“我們不擠”〔板書(shū)〕〔出示課件〕為題仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)，表達(dá)出你自己的希望！

在音樂(lè)中完成練筆：五、板書(shū)設(shè)計(jì)：別擠啦狄更斯世界大不要擠

盡追求

心無(wú)愧講道德不要擠想別人給權(quán)利六、作業(yè)：背誦這首詩(shī)?！秳e擠啦》教學(xué)反思《別擠啦》是英國(guó)著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩(shī)歌，他通過(guò)對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美妙心靈擠走兩方面的抒寫(xiě)，表達(dá)了作者向往人間的美妙，追別擠啦歌曲別擠啦課文篇十二教學(xué)目的知識(shí)目的:1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.才能目的:培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的才能情感目的:世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目的:學(xué)會(huì)用寬容仁慈的心去對(duì)待別人.教學(xué)重點(diǎn):體味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的才能學(xué)習(xí)方式:研討式教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)1.作者及背景:狄更斯(18121870)英國(guó)現(xiàn)實(shí)作家,是繼莎士比亞之后對(duì)實(shí)界文學(xué)產(chǎn)生宏大影響的小說(shuō)家.代表有<匹克威克外傳》<雙城記》等.狄更斯所生活的年代,英國(guó)資本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn),想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無(wú)家可歸.狄更斯從人道出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景,明確寫(xiě)作用意.2.解題:本文以”別擠啦”為題,語(yǔ)言親切自然,生動(dòng)明了,直切主題.3.檢查預(yù)習(xí):1)注音\\填字容()()開(kāi)鼓壓抑()嚴(yán)防()潛入()嚴(yán)峻()問(wèn)心無(wú)愧()2)形似字敞寬闊愧慚愧蔽敝帚自珍槐槐樹(shù)魁魁梧峻險(xiǎn)峻俊英俊3〕解詞：包容：在固定的空間或范圍內(nèi)承受。追求：用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取到達(dá)某種目的。壓抑：對(duì)感情，力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。權(quán)利：4.1〕老師范讀課文2〕學(xué)生自由大聲朗讀課文3〕找學(xué)生讀課文，老師點(diǎn)撥〔從字音，節(jié)奏，腔調(diào)方面〕。4〕熟讀成誦。教后記：第二課時(shí)1.讀課文答復(fù)以下問(wèn)題1〕如何理解文中的“擠”和“你”？明確：擠指不道德的行為〔思想上，行動(dòng)上〕；你指沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)或不遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人。2〕本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？明確：一節(jié)：告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要進(jìn)犯別人的權(quán)利，要包容別人，不要使別人的感情受到壓抑。詩(shī)歌開(kāi)場(chǎng)就告訴大家不要擠，進(jìn)展一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。“包容”為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動(dòng)上和心靈上的“擠“。二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)，不要用不寬容，不仁慈，不真誠(chéng)的心對(duì)待別人結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”照應(yīng)開(kāi)頭和文題，引人深思，給人啟迪。3〕本文作者想要告訴我們什么道理？〔學(xué)生歸納，老師點(diǎn)撥〕明確：本文以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的____而不擇手段，傷害別人，要用寬容，仁慈，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。2.總結(jié)全文談收獲和感悟。3.再次帶著感情朗讀并背誦全文。4.作業(yè)：生活中，你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過(guò)很深的感觸，能寫(xiě)一首小詩(shī)表達(dá)你的感受嗎？板書(shū)：不要擠別第一節(jié)不要進(jìn)犯別人的權(quán)利擠不要讓別人受到壓抑和諧了第二節(jié)善待別人共處遵守道德教后記別擠啦歌曲別擠啦課文篇十三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《別擠啦》教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句意思。2、有感情朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌并模擬寫(xiě)一首。3、通過(guò)朗讀、理解詩(shī)歌，聯(lián)絡(luò)生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹(shù)立正確的道德觀，塑造良好的人格。學(xué)情分析^p：本課語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩(shī)歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩(shī)句間的“留白”進(jìn)展思維拓展，聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩(shī)句背后意思，即作家呼吁的道德觀。課前準(zhǔn)備：查找作者狄更斯先生的相關(guān)資料。一、理解作者，背景鋪墊。1、根據(jù)課前所查找的資料來(lái)介紹狄更斯先生，充分理解他在文學(xué)史上的地位及其文學(xué)特點(diǎn)。2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國(guó)作家。他向往和追求人間美妙的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人和人之間的和諧相處，用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心去對(duì)待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長(zhǎng)篇，著名的有《大衛(wèi)·科波菲爾》、《遠(yuǎn)大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。【設(shè)計(jì)意圖：“字如其人”、“文如其人”，只有深化理解作者的情況，理解詩(shī)歌創(chuàng)作所處的背景，才能更易于體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情感。尤其是對(duì)一位偉大的作家，就更應(yīng)多些知道他的文學(xué)地位、文學(xué)特點(diǎn)、文學(xué)追求等等。】二、初步感知，理解大意。1、出示詩(shī)句：“世界那么大，它包容得了我，也包容得了你?！?有條件的利用課件出示，無(wú)條件的可利用黑板出示。)2、反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬(wàn)象之“大”，相機(jī)理解兩個(gè)指代語(yǔ)“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和別人，實(shí)指全世界各地區(qū)各種族的所有人。3、出示詩(shī)句：“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地?！盿)問(wèn)題導(dǎo)讀：世界終究有多大？(通過(guò)問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂(lè)。)b)通過(guò)“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：“所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有(國(guó)界、種族、膚色、階層……)之分，在這里，我們可以自由地(說(shuō)話、高歌、玩?！?。(畫(huà)的留白處由學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活展開(kāi)想像，大膽進(jìn)展“補(bǔ)白”。)4、出示詩(shī)句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切?！盿)問(wèn)題導(dǎo)讀：這世界終究有多自由？(通過(guò)問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂(lè)趣。)b)通過(guò)“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意：“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂(lè)、自由……)?！眂)導(dǎo)思過(guò)渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，假如別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？假如你的追求也傷害了別人，別人又還會(huì)快樂(lè)嗎？5、出示詩(shī)句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”a)導(dǎo)思拓展：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？b)通過(guò)“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活對(duì)“規(guī)那么”與“道德”的理解詳細(xì)化形象化：“當(dāng)我(盡情地高歌)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息。”“當(dāng)我(好心地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn))時(shí)，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊)?！薄?、小結(jié)學(xué)習(xí)，提醒課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求仁慈、追求寬容、追求尊重，追求一切最美妙的人格。我們之間沒(méi)有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，包容了我，也包容了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國(guó)。所以，他寫(xiě)下了這首詩(shī)《別擠啦》(板書(shū)題目)。他再三呼吁“不要擠!”(出示詩(shī)句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩(shī)歌完好起來(lái)。)7、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩(shī)歌，讀出自己所理解的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：在提醒課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過(guò)問(wèn)題提示、“留白”“?白”的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會(huì)詩(shī)句意思，并在理解詩(shī)句過(guò)程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個(gè)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”過(guò)程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文為理解本詩(shī)做足了鋪墊：世界之大，足以包容所有人的自由。隨著作者寫(xiě)作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無(wú)拘無(wú)束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時(shí)，提醒課題“別擠啦”，提醒作者的中心