2023年農(nóng)村幼兒園教研工作計(jì)劃通用(7篇)

第頁共頁2023年農(nóng)村幼兒園教研工作方案通用(7篇)農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇一根據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的開展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為根本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育理論問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合；進(jìn)步教研活動(dòng)實(shí)效性，進(jìn)步老師專業(yè)意識(shí)和才能，進(jìn)步我園保教質(zhì)量。1、在教研組建立方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化工程研究，在園本教研制度和文化建立方面總結(jié)經(jīng)歷成果。2、在隊(duì)伍建立方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)才能與程度還需進(jìn)一步進(jìn)步；骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)根本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長(zhǎng)。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)展專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)步活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，進(jìn)步了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)理論中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)____點(diǎn)的理解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)展總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)歷出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒開展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)展理性分析^p和考慮，做好經(jīng)歷的總結(jié)和推廣。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。2、結(jié)合工程研究加強(qiáng)園本研修。在教育教學(xué)過程中，進(jìn)展“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)____點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步進(jìn)步老師們的研究程度和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論根據(jù)。3、總結(jié)教研組建立的成果。采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)展理性分析^p和考慮。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建立提供有益的素材。1、在理解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目的的根底上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)歷要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域開展中的工程目的，力務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目的的準(zhǔn)確性、操作性、平衡性。2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目的體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的平衡開展。3、提升課程組織與施行方面的有益經(jīng)歷。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。有效教學(xué)需要老師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助老師理解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目的制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)展研究，支持幼兒的有效開展，進(jìn)一步進(jìn)步我園教學(xué)質(zhì)量。1、主要解決以下幾個(gè)問題：樹立目的意識(shí)，促使教學(xué)的有效施行(目的設(shè)計(jì)的有效性)2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效開展〔環(huán)境材料的有效性〕3、精心設(shè)計(jì)提問，進(jìn)步提問的有效性〔師生互動(dòng)的有效性〕4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)〔指導(dǎo)策略的有效性〕詳細(xì)措施：更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵。1、組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原那么方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)展學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童開展心理學(xué)》在全園進(jìn)展導(dǎo)讀，幫助老師理解課程設(shè)計(jì)的原那么、方法,把握各年齡幼兒的身心開展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位老師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)展匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。2、小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的詳細(xì)內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；*在交流研討的根底上，各組結(jié)合研究的詳細(xì)內(nèi)容確定專題，明確目的。*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)理論中的交流與研討；3、積累經(jīng)歷，形成個(gè)人特色。每位老師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組研究專題制定個(gè)人研究方案，并注重在日常研究與理論。4、加強(qiáng)反思，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目的確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、老師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展考慮，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有開展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此進(jìn)步日常教學(xué)的質(zhì)量。1、深化教學(xué)理論，與教研組長(zhǎng)和老師們共同研究，不斷進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)才能；在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，進(jìn)步教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織才能。2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理才能。平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)歷。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和挖潛特色老師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建立及老師將來的開展打根底。各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)展教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席老師”、“平行班領(lǐng)銜老師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專業(yè)老師。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，汲取有益經(jīng)歷。農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇二根據(jù)我園所實(shí)際開展情況，為了更好地實(shí)現(xiàn)將來目的，擴(kuò)大我園在周邊地區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)才能，本學(xué)期幼兒園將以加強(qiáng)老師教學(xué)技能、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)才能、戶外體能活動(dòng)設(shè)計(jì)才能、家園溝通才能等教研才能為重點(diǎn)，全面進(jìn)步我園老師的教學(xué)才能，進(jìn)一步進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面開展。本文著重針對(duì)進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能給出教研方案。一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)：1、聯(lián)絡(luò)教材供給商，針對(duì)多媒體的使用開展系列培訓(xùn)，進(jìn)步老師多媒體使用才能，同時(shí)進(jìn)步多媒體利用率;2、強(qiáng)化老師禮儀和職業(yè)道德培訓(xùn)，激發(fā)老師發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)高尚師德的積極性;二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)：1、我們將積極組織老師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步老師教育理論程度，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合。2、制定老師自學(xué)方案，要求老師閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄，并安排分享方案。3、每位老師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思并進(jìn)展交流。三)開展各種活動(dòng)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量：我園針對(duì)老師的年齡構(gòu)造特點(diǎn)，本學(xué)期以老師的培養(yǎng)和開展為主體，根據(jù)老師不同特點(diǎn)和需求，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。幼兒園教科研工作方案1、落實(shí)每周備課，說課制度，增加老師之間交流討論課程設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)。2、老師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討，互相帶動(dòng)，形成取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣。3、觀摩交流，去其他園所參觀學(xué)習(xí)，并總結(jié)分享參觀學(xué)習(xí)心得;4、集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，更新教育觀念，吸收新經(jīng)歷;四)學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練：1、制定各班級(jí)公開課方案，互相學(xué)習(xí);2、根據(jù)公開課實(shí)際情況，進(jìn)展公開課評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)老師們通過活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。老師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，讓自己的教育教學(xué)程度進(jìn)步得更快;農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇三本學(xué)期，我園將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以進(jìn)步老師教科研程度為目的，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際，挖掘資優(yōu)勢(shì)，深化課程改革;分層次對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，進(jìn)步組織活動(dòng)和教研才能。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：(一)以新《指南》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研方式與方法1.教研內(nèi)容上，注重實(shí)際性，實(shí)用性針對(duì)老師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題《開展創(chuàng)造游戲》、區(qū)域活動(dòng)—如何設(shè)置與開發(fā)利用圖書區(qū)等。并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)展討論;對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)歷文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，理論，以務(wù)實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決老師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長(zhǎng)的橋梁作用。2.教研方式上，注重開放式、互動(dòng)式緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，采取全體老師參與和輪流主講的方式，培養(yǎng)寫、說、評(píng)才能，鍛煉老師們的口才與膽量。抓住“走出去”的時(shí)機(jī)，利用到示范園的觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問，多學(xué)，多理論”逐步進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。(二)以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷進(jìn)步本園保教工作程度1.堅(jiān)持理論引領(lǐng)。在園本課程的建立過程中，我們必須以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和開展觀，嘗試建立合適本園的園本課程。2.標(biāo)準(zhǔn)保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。本學(xué)期，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)展跟班指導(dǎo)、催促、檢查、分析^p、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。3.實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。(課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。5.開展班級(jí)交流活動(dòng)，結(jié)合營(yíng)造文明向上的書香校方案，結(jié)合如何設(shè)置與開發(fā)得用圖書區(qū)進(jìn)展班主題交流等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多考慮，進(jìn)而提升全園的保教工作程度。(三)以開展專業(yè)根本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提升老師的專業(yè)素質(zhì)。1.用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)展師德教育。加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)心、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。并組織參加安海鎮(zhèn)老師師德師風(fēng)演講比賽。2.鼓勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電。建議老師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)老師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。3.加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與進(jìn)步，鼓勵(lì)老師自學(xué)自練，進(jìn)步老師的根本教育技能。在平行班之間開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地提供時(shí)機(jī)讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)才能。本學(xué)期，將配合鎮(zhèn)參加組織參加幼兒老師教育教學(xué)技能比賽。4.學(xué)習(xí)《指南》競(jìng)賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、吸收和理論新《指南》思想時(shí)，要求老師對(duì)自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《指南》要求的教育行為進(jìn)展反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時(shí)改良教育教學(xué)方法。(四)以效勞家長(zhǎng)為宗旨，切實(shí)在實(shí)做好家長(zhǎng)工作。1.聯(lián)絡(luò)本班幼兒的`實(shí)際情況，及時(shí)填寫“家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)”。本學(xué)期方案召開家長(zhǎng)座談會(huì)兩次;向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次;通過“家長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議;以聯(lián)絡(luò)、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng);各班對(duì)家長(zhǎng)園地做到及時(shí)更換更新，以便家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的理解。2.通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)共同制作體育玩具，共同體驗(yàn)勞作的快樂并能豐富體育區(qū)，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。2月13日：研討早操編排2月20日：1.研討新修訂的《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》及《主題活動(dòng)指導(dǎo)》確定本學(xué)期主題及教學(xué)內(nèi)容。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》2月27日：1.本學(xué)期保教、教研工作任務(wù)。2.園內(nèi)教研：“幼兒園美術(shù)十大技能”專題講座3月06日：1.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動(dòng)。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》3月13日：1.老師互聽課。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》。3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動(dòng)3月20日：1.老師互聽課。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》。3.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動(dòng)3月27日：1.老師互聽課。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》。3.學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月03日：1.老師互聽課。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》。3.學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月10日：1.老師互聽課。2.讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國(guó)教育之旅》。3.學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月17日：1.老師互聽課。2.班級(jí)主題交流會(huì)。3.學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月24日：參加苗苗中心園表演游戲觀摩研討活動(dòng)5月08日：老師互聽課活動(dòng)5月15日：老師互聽課活動(dòng)5月22日：老師互聽課活動(dòng)5月29日：老師互聽課活動(dòng)6月05日：老師互聽課活動(dòng)6月12日：老師互聽課活動(dòng)6月19日：老師互聽課活動(dòng)6月26日：進(jìn)展學(xué)期教研總結(jié)工作，鼓勵(lì)老師提出合理化建議，并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇四本學(xué)期的教研活動(dòng)，相較于以往的教研活動(dòng)有所不同。本學(xué)期我們把死板的講座式教研變成互動(dòng)式的教研。爭(zhēng)取在落實(shí)縣老師進(jìn)修學(xué)校工作重點(diǎn)的前提下，根據(jù)園所自身的開展需求，以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為根本思路；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合；進(jìn)步教研活動(dòng)實(shí)效性，進(jìn)步老師專業(yè)意識(shí)和才能，進(jìn)步我園保教質(zhì)量。1.教研組人員情況本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學(xué)期主班教研組人員根本不變，副班教研的隊(duì)伍新參加了幾位骨干老師，相信本學(xué)期的教研活動(dòng)會(huì)比上學(xué)期更加精彩。2.教研組織形式從上學(xué)期的單一講座形式變成多樣化的互動(dòng)形式。并將班級(jí)一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)展專業(yè)研究。本學(xué)期將安排老師進(jìn)班觀察，針對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展討論，進(jìn)步活動(dòng)實(shí)效。3.教研活動(dòng)內(nèi)容本學(xué)期教研活動(dòng)的內(nèi)容主要有：集體備課、老師師德培訓(xùn)、老師心理安康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)討論、老師經(jīng)歷交流、老師技能培訓(xùn)等等。本學(xué)期的集體備課有所改變，主備老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)展備課，活動(dòng)開場(chǎng)先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進(jìn)展試課，大家再對(duì)主備老師的課進(jìn)展討論分析^p，生成一個(gè)完好的教案，再到各班進(jìn)展教學(xué)，第二次集體備課時(shí)，再交流教學(xué)反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)討論中，我們將安排老師進(jìn)班觀察，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展討論，本學(xué)期重點(diǎn)討論餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。第二周：經(jīng)歷交流第三周：集體備課第四周：文本解讀第五周：餐后活動(dòng)管理〔一〕第六周：餐后活動(dòng)管理〔二〕第七周：集體備課第八周：心理安康講座第九周：老師技能培訓(xùn)第十周：集體備課第十一周：公開課〔互聽互評(píng)〕第十二周：區(qū)角管理〔一〕第十三周：區(qū)角管理〔二〕第十四周：師德培訓(xùn)第十五周：集體備課第十六周：評(píng)價(jià)與分析^p農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇五深化貫徹《指南》精神和上級(jí)教育部門的指示，堅(jiān)持以“幼兒開展、老師開展、幼兒園開展為本”的教研工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步進(jìn)步我園老師的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升辦園質(zhì)量。使我園的教育真正成為合適幼兒開展需要的土壤和促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)的動(dòng)力。1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面開展。2、嘗試以課題為抓手，初探課題研究工作。積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，深化開展教育科研，凸顯我園特色。3、合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。4、本學(xué)期繼續(xù)在“一課多研”教研形式根底上，從上學(xué)期的“弱-良-優(yōu)”上午學(xué)習(xí)形式，改為“良-優(yōu)-弱”的引導(dǎo)理論形式，詳細(xì)抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)。通過一課多研形式優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，促進(jìn)老師吸納、反思程度的整體進(jìn)步。以詳細(xì)教研活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)容教學(xué)案例為載體，營(yíng)造積極討論氣氛。(一)強(qiáng)化常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，在一日活動(dòng)中浸透品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣要求，將幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。2、豐富幼兒戶外活動(dòng)，堅(jiān)持晨間戶外體育游戲鍛煉。(二)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)絡(luò)1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)詳細(xì)明確要求，堅(jiān)持檢查，嚴(yán)格操作，并公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決存在問題。2、各班繼續(xù)辦好《家教園地》，進(jìn)步質(zhì)量做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富有指導(dǎo)價(jià)值，每月1日更換園地內(nèi)容，并扎實(shí)做好家訪隨訪工作。本學(xué)期繼續(xù)召開家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，力求形成家園教育合力。(三)以人為本，促進(jìn)老師專業(yè)化開展1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，與《綱要》、《指南》接軌。在正常開展公開教學(xué)活動(dòng)的根底上營(yíng)造活潑教研氣氛，以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中存在問題，鼓勵(lì)老師暢所欲言，互動(dòng)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)中認(rèn)真做好教研記錄，將討論內(nèi)容及時(shí)進(jìn)展提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)質(zhì)量。2、繼續(xù)通過各種形式開闊老師眼界，進(jìn)步老師教育科研才能。提供外出觀摩學(xué)習(xí)交流、網(wǎng)上信息交流等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的才能，進(jìn)步老師的教育和研究才能。3、注重教學(xué)反思，實(shí)在進(jìn)步老師實(shí)際教學(xué)才能，在學(xué)習(xí)新理論、新觀念同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)理論的反思。4、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、繼續(xù)加強(qiáng)備課檢查。1)、組織老師研究教材，挑選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)展交換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)方案，注重教材的分析^p把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。2)、加強(qiáng)隨堂聽課。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任堅(jiān)持深化教學(xué)第一線，多聽隨堂課，及時(shí)理解老師制定方案、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等情況，與老師共同討論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量途徑、方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(四)深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面開展。1、落實(shí)《綱要》和《指南》精神，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)觀摩重點(diǎn)放在語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域。通過活動(dòng)開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，更新觀念，改善行為，推進(jìn)課改。在課程施行過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，將教育過程的知識(shí)性、興趣性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到以下幾點(diǎn)：師幼關(guān)系、融洽;活動(dòng)氣氛活潑;教育目的明確;教育方法靈敏。2、創(chuàng)設(shè)豐富區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動(dòng)開展。(1)、充分利用教室、走廊等幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲活動(dòng)空間。(2)、科學(xué)安排幼兒一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間。(3)、注重活動(dòng)興趣性，吸引、貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有經(jīng)歷根底之上。(4)、注重綜合性，加強(qiáng)游戲活動(dòng)指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動(dòng)開展，在滿足幼兒體驗(yàn)快樂的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。七、八月份：1、做好新學(xué)期幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)2、做好招生、編班、收費(fèi)等還學(xué)準(zhǔn)備工作3、檢查、整改、落實(shí)班級(jí)物品及存在問題九月份：1、制定幼兒園教學(xué)、科研工作方案2、制定教學(xué)、班務(wù)施行方案及詳細(xì)活動(dòng)方案3、繼續(xù)完善開學(xué)初準(zhǔn)備工作，即環(huán)境布置、新操編排等4、加強(qiáng)新操指導(dǎo)訓(xùn)練，大中班第三周、小班第五周出操5、加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育訓(xùn)練，行政跟班檢查6、做好新生接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒7、檢查環(huán)境創(chuàng)設(shè)完成質(zhì)量，迎接期初工作檢查8、組織參加市級(jí)幼兒園老師教學(xué)技能比賽，并做好校園歌手選拔工作9、各班召開家長(zhǎng)會(huì)10、園內(nèi)教研活動(dòng)十月份：1、開展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng)，進(jìn)展幼兒愛國(guó)教育2、加強(qiáng)幼兒良好行為行管養(yǎng)成教育，抓好幼兒常規(guī)教育3、進(jìn)展各班區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境4、幼兒自理才能比賽，并進(jìn)展常規(guī)工作檢查5、根據(jù)秋天幾節(jié)特點(diǎn)，開展幼兒秋游活動(dòng)6、園內(nèi)教研活動(dòng)十一月份：1、開展“消防平安”主題活動(dòng)2、幼兒早操觀摩評(píng)比，并進(jìn)展班級(jí)常規(guī)觀摩3、開展幼兒講故事比賽4、老師制作戶外活動(dòng)器械評(píng)比5、組織參加學(xué)區(qū)老師教學(xué)比賽6、開展學(xué)區(qū)性公開課7、園內(nèi)教研活動(dòng)十二月份：1、開展“慶元旦”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)2、加強(qiáng)冬季鍛煉，開展平安安康教育活動(dòng)3、各年段活動(dòng)——歌表演4、開展中、大段幼兒繪畫泥工比賽5、中大班開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)6、開展各班區(qū)角觀摩活動(dòng)元月份：1、家長(zhǎng)問卷調(diào)查，匯總調(diào)查情況2、老師教育教學(xué)隨筆比賽3、做好期末各項(xiàng)相關(guān)工作總結(jié)4、撰寫教育教學(xué)論文5、逐步做好各項(xiàng)資料的整理歸類二月份：1、做好幼兒開展評(píng)價(jià)及各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作2、各部門做好期末總結(jié)、量化、評(píng)比工作3、做好借書、教玩具、圖書資料歸還工作4、完善各項(xiàng)材料歸檔工作農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇六根據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng),進(jìn)步老師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：1、老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度?！?〕積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度?！?〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)展深化理解、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，進(jìn)步保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：〔1〕每周由年段組長(zhǎng)組織本班老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目的、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚?！?〕觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑?！?〕開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩早操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氣氛?！?〕實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?！裁恐?——5節(jié)〕課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)〔記分——作為月考根據(jù)〕3、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用〔1〕建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員?！?〕研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：ａ、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累〔備查〕，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。ｂ、集中研討。本期我園將施行半日開放日活動(dòng)，由我?guī)еw老師共同討論開放日的施行方案、施行方案、施行手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，實(shí)在保證施行質(zhì)量。農(nóng)村幼兒園教研工作方案篇七本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《幼兒園三年開展規(guī)劃》為依托，以幼兒園保教工作方案為根據(jù)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，園本課程的研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量?！惨弧臣訌?qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度，促老師專業(yè)化成長(zhǎng)?！捕臣訌?qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量?！踩承〗萄?，提升自身教研才能?！菜摹骋钥蒲袨橄葘?dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研形式，促進(jìn)教育教學(xué)程度穩(wěn)步提升。1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步老師教育理論程度。積極組織全園老師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目的明確、方案可行、成效顯著。引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合。2、鼓勵(lì)老師多閱讀幼教刊物，不斷更新教育理念，科學(xué)工作，快樂育人。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深化施行素質(zhì)教育，科學(xué)施行教育教學(xué)工作。4、根據(jù)我園老師現(xiàn)階段的理論程度，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的開展目的，以目的鼓勵(lì)老師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位老師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。1、樹立課程引領(lǐng)的思想?！?〕圍繞快樂與自主的教育核心，堅(jiān)持“一切以幼兒為本”的教育價(jià)值觀，樹立“一日活動(dòng)皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值，合理組織安排教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的整體教育功能?！?〕明確老師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立標(biāo)準(zhǔn)的課程模板，如教案、方案、總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、觀察記錄等，引