大學新生教育入學心得體會匯總(五篇)

第頁共頁大學新生教育入學心得體會匯總(五篇)大學新生教育入學心得體會篇一上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。最后，假如要使同學們進一步的去遵守各項規(guī)章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違背的，就立即上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學之間應該互相幫助，團結友愛。假如同學有什么事找我?guī)椭?，我會二話不說，立即容許。同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教誨他，只要我有才能，不要理睬別人說什么。我應當挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的奉獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作那么。共同為班級的.榮譽作出最大的努力，做一名優(yōu)秀的學生干部。踏入校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開場停頓學習，什么時候就開場衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習;而有人在十六歲就開場衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了本科的學習歷程，開場了新的學習生活。據老師對學校教學環(huán)境和教學方式的介紹，我理解到大學的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。我校開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術進展自主學習，對我們不斷地獲取知識和進步自己的文化素質有著非常重要的作用。從報電大開場，我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進展學習，合理安排時間，處理好工作,生活和學習的矛盾，通過參加《入學教育》培訓，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉變了學習觀念，進步了認識。從認識進步方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步,社會的文明進步是與知識層次上下分不開的。對我來說，是知識層次更進一步了。在學習過程中，應該有不懂的就請教電大老師，在虛心聽取電大老師的輔導后，努力完成作業(yè)。一有空就穩(wěn)固學過的東西。平時應該積極參加電大安排的一切教學活動,按時來電大聽面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網學習,次次不缺。另一方面積極參加小組活動，和同學們在一塊研究不懂的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧。回到家里，認真閱讀書本的內容，不懂的請教別人。學習是無止境的，知識是永遠學不完的，要活到老,學到老，才能適應時代的開展。從領到書的第一天起，我就對所選擇的專業(yè)，產生了極大的興趣，認真學習各門課程。上述是我通過入學教育所想到的，通過在電大時所學專業(yè)課程的學習，會使我思想認識得到進步，人生歷程有質的飛躍。在作業(yè)方面，考試時盡量做好，爭取獲得優(yōu)異成績。電大為我翻開了一扇學習的大門，了我在當今信息社會學習的技能。這次學習是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取進步自己的知識程度，做一名合格的學生。大學新生教育入學心得體會篇二經過六月的洗禮與漫長的等待，我們終于步入了xx職業(yè)學院的殿堂。入住寢室，熟悉的親人、朋友，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境都離我們而去了，一切的日常生活都靠我們自己打理。自己整理床鋪，自己洗衣服，自己清掃寢室衛(wèi)生?；蛟S，寢室里沒有空調熱水會讓很多人不習慣甚至抱怨，住的樓層太高又會怪罪設計者沒有考慮電梯，但是，寢室中的四個人，來自不同的地方，彼此的體貼和照顧，勝過所有。我們眼中的生疏與疏離，很快就被熱絡所取代。在學長學姐的帶著下穿梭于各個教學樓間，穿過那一片片的人海和自行車海，四處游蕩觀光，便成了這幾天新生生活的主旋律。俗話說“在外靠朋友，在校靠學長”，昨天上午的新生報道實在是百分之百驗證了這句話的正確性。寢室樓外各個學院的學長們設攤歡送新生，從寢室到陳瑞球樓，沿途更是每五米設一名志愿者。而在報道處的場面更是壯觀，所有學院整齊設攤咨詢，更有不辭辛苦的學長同志們揮舞學院大旗等候新生，每輛校車駛來，他們都奮力拼搶到車門口，大喊自己的學院的名稱，招攬新生，喊聲一浪高過一浪，似乎生怕自己學院的人氣被別人蓋過，那個轟動的場面用“劇烈”兩個字來概括最為恰當。路過的家長、學生無不側目、駐足、贊嘆，被交大學生濃重的友誼深深的震撼了。似乎在職院，我們經常能聽到這樣一句話：“好好學習根底知識！”，無論是老師還是學長，都會有同樣的忠告，而且說的時候往往是語重心長。我們建工系，無論從人口數量還是質量上算，都是職院大系，繁重的課業(yè)注定在這里不能過著療養(yǎng)院般的生活。盡管我們遠離了中學里每天被老師“綁定”在教室的日子，種種不安分的潛質可能在大學期間逐一表達。學習成績雖不能代表一切，卻也是衡量我們在大學生活中表現(xiàn)的一個很重要的標志。在大學里，僅僅為分數去學習是沒有意義的，體會過專心學習的樂趣才不會留下遺憾，在我們人生最美妙的青春年華，不妨遠離網絡游戲，讓書本陪伴我們留下一段美妙的光陰。我們要學會生活，體驗生活，抱著一種享受人生的態(tài)度去學習，去工作，去休息。大學的成長更多來自于心智的成熟，這種成長的過程中，我們會面臨更多項選擇擇，懂得考慮，懂得選擇適宜的道路，懂得如何行動，懂得品位人生，才不枉大學的美妙光陰。諾貝爾得獎主羅曼·羅蘭認為大學是“高貴的精神隱修院”，北大教授謝冕認為大學校園綿延著不息的火種，而當代不少學者認為大學生的思想應領先整個社會一二十年。亨利·紐曼說過，在大學里，一個人將升華自我的考慮、推理、比擬、區(qū)分和分析^p才能，練就審美力，養(yǎng)成判斷力，增強內心的想象力。古人告訴我們：“大學之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是說，我們不僅是學習知識，更重要的是養(yǎng)成一種人文的精神。假如沒有人文精神，可能有很大方面的人格構造不能完善，這樣人生會不快樂，不幸福。假如沒有人文精神，沒有理想、信念和追求，人的精神世界會很空虛。大學以天下興亡為己任來傳承文明、振興國家、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造成果、效勞社會是大學價值之真諦。放眼世界，將來在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。大學，學之大者，欲先大學，必先成人。我們已不是懵懂的少年，走入大學，必將要選擇砥礪人格，磨煉品性的修身養(yǎng)業(yè)；而選擇職院，更是選擇了一種責任，飲水思，立志成才，是每一個交大人必須肩負起的使命和責任。立志高遠，追求卓越，定會凝練出我們高昂的人格；誠以待人，嚴于律己，將是我們不變的行為準那么；珍惜光陰，揮灑汗水，才能承當起遠方那辛勤的目光！雖然不能控制時間的長度，但卻可以決定它的寬度，三年后的今天，我們又會給自己一份怎樣的答卷？相信我們的胸中正洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承當起家國天下的期望，一起揚帆啟航，因為我們都明白：韶華易逝，青春無悔！大學新生教育入學心得體會篇三春季學期，由于學校師資的調整，我到培智部和張麗華老師搭班。所帶的五班共有學生人，年齡相差比擬大，均為多重、重度殘疾，其中有6名學生是自閉癥。他們，根本不聽老師的指揮。6名自閉癥其中根本沉靜在自己的世界，有兩名可以斷斷續(xù)續(xù)的聽老師的話，目光追隨才能一般；還有兩名年齡比擬大的能聽老師的指揮，李杰能幫老師維持紀律；另外兩名學生比擬好動，需要不斷的提醒……我覺得當務之急是讓學生能養(yǎng)成根本的學習習慣，這對于學生的個人成長都是非常有利的，所以入學教育針對以下幾件事開展。安坐是學生在教室開展學習活動的前提，在入學教育中起這很重要的責任。因此，開學一周時間，我主要是讓學生在教室練習安做，通過一些手指操游戲、桌面游戲讓學生能堅持坐30分鐘左右。學生初次來到學校對學校環(huán)境不熟悉，本周除了安坐以外就是帶著學生盡快熟悉學校的學習環(huán)境和生活環(huán)境。主要設計了認識教室、寢室、食堂、廁所、操場等主題教學。學生大部分從農村來，一些不好的習慣也隨之而來，亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地大小便。對于這些問題，這些學生，我注意留心觀察，發(fā)現(xiàn)學生有想上廁所的意愿，馬上帶著他到廁所大小便或交由生輔老師幫助帶著上廁所。有的學生不聽招呼，我也只有買一些糖果連哄帶騙。經過一星期的相處，我覺得教育是需要付出的，而特殊教育更要付出，智障教育更是需要老師全身心的付出，面對一個個滿臉鼻涕，滿身泥巴，有不聽指揮的學生，我們只能蹲下來擦掉他的鼻涕，拍掉他身上的泥土。在教學上還要根據學生的實際情況到處搜集資料，自編教材，完成教學任務。有位專家說過，普校出教書匠，而教育是出教育家。我沒有想自己有一天能成為教育家。但是面對這些孩子，我不會放棄。大學新生教育入學心得體會篇四在這丹桂飄香，豐收的金秋九月，每一位在假期里盡情玩樂的學子都仿佛倦鳥歸巢般紛紛返回了闊別兩月之久的校園生活，對于某些人來說，一切還會有如從前，是那么的熟悉，可是，對于很多人來說，這個月，將是他們辭別從前，走進人生中另一段新的旅程，而我，就是其中之一。還不知大學生活為何物時，它已翩然而至，為此，父親拋開了工作，在萬忙中還是抽空特地從貴陽趕回了邵東，于是，辭別了親愛的外婆和淘氣的弟弟妹妹，熟悉的家，高中的母校，頂著炎炎烈日，我和父親踏上了通往長沙的汽車，經過長途的累勞，終于當我立于涉外這所為我選擇，并且即將開場要生活三年之久的學校大門前時，我突然想朝著里面大聲呼喊：“我來了~我的大學生活！”在熱心的朋友和父親的幫助下，我迷糊而又順利的在學校報了到，交了學費，入住了學校的寢室。第一次分開家鄉(xiāng)，第一次來到長沙，在安排好一切后，我卻怎么也快樂不起來，因為，這也代表著馬上就要跟父親分別了，最終，我還是沒有勇氣去送父親，因為，我怕我會舍不得，于是，只是呆呆地坐在寢室的床上，也不知道何時，淚水已經有如大水決堤般涌出。本以為，跟親人分開，我會悲傷一段時間，可是，面對著寢室里的新同學兼室友熱情的對待，一句句關切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。是啊，為什么同為新生的我這么的傷感，而她們卻能像大姐一樣的照顧我呢，我開場思索著。難道我就這樣開場我的新一站嗎？簡寧說過：“人總是一邊受傷一邊學會堅強的。”我如今已經不再是以前的高中生了，而是大學生了。我開場漸悔著。我似乎成熟了許多。正如理查德·柯所說的："驀然回首，覺察昨日光陰早已隨風遠揚，而我已變成另一個人。"走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待，因為我將要在這里展開自己的平臺，亮出自己的風采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞睦蠋煟淌?；公正嚴明的校風，校紀；熱情活潑的學長，學姐；還有刻苦耐勞，全心全意為學生們效勞的學生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在涉外經濟學院的關心、教誨、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的榮耀，成為祖國的榮耀。是的，大學的生活需要自己用心去體味，我不羨慕別人的輕松與快活，也不去羨慕別人的風花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了英語這個專業(yè)，多苦多累，我亦無悔。明白之后，我心兒寬，眼兒亮，我用誠摯的雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔起生活的風風雨雨。學習中，緊張讓我悟出生命的可貴，疲憊讓我感到內心的充實，苦澀讓我品出生活的甘甜。在將來的四年中，我要堅決自己的堅決，努力自己的努力，追求自己的追求。不是一切星星都只預示黑夜，而不報告曙光；不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮別人；不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這樣一個信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的將來，我一定會成為一個更出色，更優(yōu)秀的自我，一定會實現(xiàn)我渴求的、持著的夢想。以上的諸多感受，都是在學院為我們新生準備的第一件大禮——堅苦的新生軍訓。就這樣，我的大學生活拉開了序幕。大學新生教育入學心得體會篇五中專新生入學教育是中專教育的起始階段，也是一個關鍵的環(huán)節(jié)，它不同于中專教育的其它階段，有著自身的特點。入學教育要富有成效，必須遵循科學的教育原那么并貫徹到入學教育理論中。在對入學教育過程及其規(guī)律認識的根底上，在對長期入學教育理論的規(guī)律性的總結的根底上，筆者認為，中專新生入學教育施行過程中應表達以下原那么。社會生活和新生素質的多元化、復雜化，使入學教育呈現(xiàn)科學性不斷進步的態(tài)勢。只有在科學地理解新生，正確地把握新生心理特點形成、開展、變化的規(guī)律，充分分析^p入學教育目的和環(huán)境的根底上，深化研究入學教育過程中的矛盾性及其規(guī)律，以及相應的科學的理論和方法，才能克制以往入學教育的種種弊端，實現(xiàn)入學教育科學化，進步入學教育實效性。這一原那么要求入學教育要建立在學?，F(xiàn)實、學生現(xiàn)狀的根底上，加大調查研究的力度，廣泛運用先進的科學的教育理念，夯實入學教育的理論根底和現(xiàn)實根底。我國現(xiàn)行教育體制中對不同教育階段目的以及內容方面的特殊性缺乏明確的界定，尤其是銜接性較差，各自為戰(zhàn)，每一個階段的教育者只是機械地進展行政規(guī)定的教育內容的傳授，不知上一階段教育的內容、標準和要求。而個體的每一個階段都有核心的任務，要求個體必須建立與環(huán)境相適應的行為方式、思維方式，相應的人際關系，自我評價。兩個相鄰階段間的過渡期需要個體進展調整，因為面臨的環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境的要求也發(fā)生了變化，角色也發(fā)生了變化。因此，學生在過渡期關鍵的任務是必須做出調整。假如學生能相應地在面臨轉變前有所準備，那么這個轉變會比擬順利，為以后的開展打下良好的根底。而中專入學教育擔負這一轉變任務，實現(xiàn)初中教育向中專教育目的、內容、過程及其他教育要素的銜接，促進新生適應才能進步，順利、平穩(wěn)地實現(xiàn)過渡，并為下一階段學生個體的主動開展奠定根底。銜接性主要包括目的的銜接和內容的銜接。入學教育的根本目的在于培養(yǎng)新生的心理適應才能，為新生以后的主動開展打根底。入學教育擔負承上啟下的銜接教育的任務，一是在新生身心開展特點和受教育的可能性的根底上，使新生克制舊的思維習慣、行為習慣，合理對待學習、生活、交往和身體發(fā)育中的種種變化，可以表現(xiàn)出與之一致的、適宜的心理和行為。二是在此根底上促進學生的主動開展。心理適應性是衡量個體心理安康與否的重要標準之一，也是心理安康教育的邏輯起點。學生積極適應是學生個體主動開展的根底，學生個體的主動開展那么以積極適應為前提條件。內容的銜接是指根據學生身心開展的階段性和連續(xù)性，構建總體和部分的內容體系。在中專新生入學教育中，應以中專新生身心開展特點、社會性開展程度及詳細的教育培養(yǎng)目的要求為出發(fā)點，針對新生學習、生活、交往和成長中普遍存在或可能出現(xiàn)的問題，進展有側重的教育和訓練。中專新生年齡多在15歲～17歲之間，處于身心發(fā)育頂峰，思維活潑，精力充分，入學教育應從他們的需要和興趣出發(fā)開展多種多樣的教育活動，除了傳統(tǒng)的講解，討論方法外，還應大量采用實地參觀、角色扮演、自我體驗等重參與的理論性較強的方法，以鍛煉新生語言表達才能，互相交往才能，積累情感經歷，在理論過程中學會判斷，學會選擇，從而防止空洞說教的傳統(tǒng)入學教育的弊端。這一原那么將不斷地開展學生個體才能，增強主動意識，形成良好的習慣，鍛煉自身品質，開發(fā)感情和情緒，進步其心理適應才能?！白鹬貙W生……這個方法需要時間，需要經常運用，需要遠見卓識，需要事實的教育，還需要上帝的一切教訓與幫助，只要想到運用這個方法，就意味著高尚的品格和淵博的學識了?！眰鹘y(tǒng)入學教育把新生看成是被動的承受教育的客體，不成認他們是獨立的個體，沒有給予應有的尊重和理解，采用單向的灌輸式