校企合作發(fā)展規(guī)劃

校企合作開展規(guī)劃為了全面推進(jìn)我校財(cái)會(huì)電算化專業(yè)教育教學(xué)改革與開展，進(jìn)一步加快學(xué)校專業(yè)建立與開展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展效勞，推進(jìn)校企合作工作。為此，根據(jù)?國家中長(zhǎng)期教育開展規(guī)劃綱要?與？國家中等職業(yè)教育開展規(guī)劃綱要?文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本開展目標(biāo)。第一章：指導(dǎo)思想以鄧小平理論與“三個(gè)代表〃重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，落實(shí)？國家中長(zhǎng)期教育改革與開展規(guī)劃綱要?與？國家中等職業(yè)教育開展規(guī)劃綱要?所提出目標(biāo)任務(wù)，突出中等職業(yè)教育特色，堅(jiān)持“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向〃，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展道路，建立校企互動(dòng)，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展校企合作新機(jī)制。第二章：開展思路未來三年時(shí)間里，我校財(cái)會(huì)部將進(jìn)一步穩(wěn)固以往在校企合作工作中所取得成果，充分利用學(xué)校開展各種資源，著力解決制約校企合作中各種困難與問題，積極探索校企深度融合辦學(xué)模式，堅(jiān)持“政校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)〃校企合作方針，面向市場(chǎng)，面向行業(yè)，創(chuàng)新“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展〃嚴(yán)密型校企合作機(jī)制與體制，努力實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補(bǔ)、校企管理互通深度校企合作關(guān)系，全面提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)影響力。一、專業(yè)覆蓋更全面，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量再增加。創(chuàng)新校企合作思路，堅(jiān)持實(shí)施“政校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)〃校企工作方針，依托地方政府、地方商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)以每年開拓校外實(shí)訓(xùn)基地群6個(gè)，簽訂〔每年增加〕校企合作企業(yè)20家，其中30%為嚴(yán)密型穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地；50%為骨干型較穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地；20%為一般型校外實(shí)訓(xùn)基地。二、省級(jí)以上校企合作示范性校外實(shí)訓(xùn)基地建立為了適應(yīng)中等職業(yè)教育開展，學(xué)校結(jié)合自身整體辦學(xué)特色，進(jìn)步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中競(jìng)爭(zhēng)力，按照學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建立及開展規(guī)劃，在省市領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與大力支持下，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，創(chuàng)新思維，狠抓學(xué)生實(shí)踐能力關(guān)。在未來三年時(shí)間里要建成至少1家省級(jí)以上校企合作示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。三、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，是培育高素質(zhì)實(shí)用性人才重要舉措，是提高學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力有效方法。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)上，企業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生主體，起到至關(guān)重要作用。這種在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)同時(shí)，熟悉了工廠，適應(yīng)了崗位，為學(xué)生畢業(yè)即能上崗，上崗即能工作打下堅(jiān)實(shí)根底。同時(shí)也使企業(yè)了解了學(xué)生，為招收到中意畢業(yè)生創(chuàng)造了良好條件。因此，在未來三年時(shí)間里，每一個(gè)畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)時(shí)間不得低于6個(gè)月以上，同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極推行二加一得工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)模式，并且把頂崗實(shí)習(xí)納入到實(shí)踐教學(xué)方案中去。四、校外頂崗實(shí)習(xí)大力推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)教育教學(xué)過程中重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效途徑與重要保證，是畢業(yè)生走向社會(huì)與上崗前提高綜合素質(zhì)必經(jīng)階段。但由于學(xué)生分散在不同實(shí)習(xí)單位，給教育與管理帶來了很大困難，為保證學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)成效，全面提高校外頂崗實(shí)習(xí)教育與管理質(zhì)量，特制定本實(shí)施方法。校外頂崗實(shí)習(xí)管理由我校就業(yè)處負(fù)責(zé)牽頭、協(xié)調(diào)、檢查與評(píng)估；教務(wù)處負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方案制訂、調(diào)整與成績(jī)考核；學(xué)生處負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想教育；我部成立頂崗實(shí)習(xí)工作組織，選派專人具體負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)組織管理與實(shí)施工作。五、組織管理校企合作辦公室主要職責(zé)是：〔一〕負(fù)責(zé)制定校外頂崗實(shí)習(xí)制度，催促檢查制度落實(shí)情況，指導(dǎo)與效勞系〔部〕校外頂崗實(shí)習(xí)工作?！捕辰M織與指導(dǎo)各系〔部〕開展校外實(shí)習(xí)基地建立，提供學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，掌握學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)信息。。〔三〕編制半年頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書，并根據(jù)系〔部〕提供學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書〔復(fù)印件〕情況，核發(fā)就業(yè)報(bào)到證?！菜摹辰M織開展學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與解決校外頂崗實(shí)習(xí)存在問題。〔五〕對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)展檢查、評(píng)估、經(jīng)歷交流，促進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)工作質(zhì)量不斷提高?！擦撑c實(shí)習(xí)單位溝通，協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)基地有關(guān)問題，處理校外頂崗實(shí)習(xí)中重大問題等。教務(wù)處主要職責(zé)是：〔一〕制定校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)制度與教學(xué)文件?！捕持贫ㄅc調(diào)整校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方案?！踩持笇?dǎo)系〔部〕對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)展選派與管理。〔四〕指導(dǎo)系〔部〕對(duì)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)展考核，并匯總考核成績(jī)等。學(xué)生處主要職責(zé)是：〔一〕指導(dǎo)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)教育，提高學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)?！捕硻z查與考核輔導(dǎo)員對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作。財(cái)會(huì)部主要職責(zé)是：〔一〕成立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作組，組長(zhǎng)為系〔部〕主任。配備專人負(fù)責(zé)本系〔部〕學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作具體事宜?！捕掣鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定符合本系〔部〕實(shí)際具體校外頂崗實(shí)習(xí)管理方法。〔三〕制定學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)工作方案，包括：校外頂崗實(shí)習(xí)目與要求；實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)與指導(dǎo)教師；實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法及步驟等，并上報(bào)教務(wù)處?！菜摹匙⒅匦Ｍ鈱?shí)習(xí)基地建立，落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，并于每年3月份把學(xué)生校外頂崗單位信息報(bào)送校企合作辦公室?！参濉臣訌?qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)教育、培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確校外頂崗實(shí)習(xí)目與意義?！擦掣鶕?jù)本系〔部〕情況制定?學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)?、？指導(dǎo)教師工作手冊(cè)?與?學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書？?！财摺承?nèi)、夕卜指導(dǎo)教師選派與管理工作。〔八〕實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、上報(bào)與實(shí)習(xí)資料歸檔工作。〔九〕將校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議與校外頂崗實(shí)習(xí)開展情況及時(shí)報(bào)校企合作辦公室進(jìn)展備案。每月14日與28日前上報(bào)工作開展情況，校企合作辦公室以工作簡(jiǎn)報(bào)形式在全院范圍內(nèi)進(jìn)展通報(bào)?！彩?月底把學(xué)生頂崗“三表一證〃信息及年度校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)送校企合作辦公室。六、校企合作辦學(xué)體制機(jī)制與開展規(guī)劃校企合作人才培養(yǎng)模式是我國中等職業(yè)教育多年探索成果，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才有效途徑。我院從升格為高職開場(chǎng)就積極探索校企合作有效途徑與模式。2021年成立專業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校企合作工作非常重視，各系也在積極行動(dòng)，開展了各具特色校企合作工作。學(xué)校在校企合作過程中，主要抓工作是建立合作管理體制與運(yùn)行機(jī)制，注重找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)利益平衡點(diǎn)與持續(xù)合作鼓勵(lì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校內(nèi)涵。因此學(xué)校在建立校企合作管理體制與運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)展了深入探索：一是校企合作管理體制與運(yùn)行機(jī)制按照公司運(yùn)作模式進(jìn)展。我院在校企實(shí)體合作培養(yǎng)模式過程中，讓企業(yè)參與我院人才培養(yǎng)，校企合作雙方建立了明確責(zé)、權(quán)、利制度，建立了運(yùn)行保障管理方法與人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)視與評(píng)價(jià)管理方法。如要制定出?聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議?、？校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地方案?、?“雙師型'’教師培養(yǎng)方案?、？企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核方法?等。建立了新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定與質(zhì)量監(jiān)控，要求企業(yè)將課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。堅(jiān)持校企合作雙方進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與考核，對(duì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)展督察與評(píng)價(jià)，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果由校企雙方給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或處分。二是企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)建立了互惠雙贏驅(qū)動(dòng)機(jī)制學(xué)校承當(dāng)一定企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù)，讓員工〔尤其是新員工〕在承受相關(guān)培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任崗位。企業(yè)承受我院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)，走出去請(qǐng)進(jìn)來，相互信任，我院在企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)踐中，拓寬了就業(yè)渠道，建立起了穩(wěn)定可靠校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多企業(yè)支持。為了保證企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作順利進(jìn)展，我院與企業(yè)建立了一系列運(yùn)行保障管理方法。如要制定出?企業(yè)員工培訓(xùn)管理方法?、？學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)?、？學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合能力考核評(píng)價(jià)方法?、？學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與獎(jiǎng)勵(lì)暫行方法?、？兼職教師管理方法?等。七、未來三年開展規(guī)劃:1.三年內(nèi)建成90個(gè)以上校企合作基地，覆蓋學(xué)校所有專業(yè),每個(gè)專業(yè)達(dá)5個(gè)以上。2個(gè)月，派專業(yè)負(fù)責(zé)人到企業(yè)進(jìn)展生產(chǎn)管理學(xué)習(xí)，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)相關(guān)部門，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)?！坝唵巍ㄅ囵B(yǎng)，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生，每年派學(xué)校一年級(jí)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)展參觀、見習(xí)，二年級(jí)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)展實(shí)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀搭建平臺(tái)。主動(dòng)效勞，搭建新平臺(tái)，每年為企業(yè)職工提供一次在崗培訓(xùn)時(shí)機(jī)。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為根底，弓|入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)立生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)體,在優(yōu)先滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)前提下，面向社會(huì)開展技術(shù)培訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營。完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)各項(xiàng)工作，定期進(jìn)展專業(yè)建立與課程開發(fā)研討，深化課程改革，加強(qiáng)課程建立，開發(fā)校本教材。八、建立“訂單式培養(yǎng)"有效機(jī)制“訂單式培養(yǎng)〃方案先由企業(yè)與學(xué)校共同制訂，然后，聘請(qǐng)除合作企業(yè)與學(xué)校以外行業(yè)企業(yè)專家與職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜夜餐M成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)方案進(jìn)展論證，重點(diǎn)分析方案在滿足合作企業(yè)根本要求根底上對(duì)更廣范圍社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，提出修改意見與建議，最后，由學(xué)校、合作企業(yè)在考慮這些意見與建議根底上，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。具體措施如下：第一，建立對(duì)“訂單式〃人才培養(yǎng)合作企業(yè)調(diào)研論證機(jī)制，克制確立“訂單〃關(guān)系中信息不對(duì)稱現(xiàn)象。市場(chǎng)條件下信息不對(duì)稱處處存在，學(xué)校在確立“訂單式〃培養(yǎng)工程時(shí)起碼面臨著兩個(gè)方面信息需求：一是學(xué)校對(duì)社會(huì)上具有合作愿望企業(yè)整體市場(chǎng)情況需要了解；二是學(xué)校對(duì)具有合作愿望企業(yè)本身情況需要了解。對(duì)這兩個(gè)方面情況調(diào)查論證不充分是導(dǎo)致“訂單式〃人才培養(yǎng)模式一系列問題最初根源。因此，學(xué)校首先必須進(jìn)展大量調(diào)查研究，建立具有合作愿望企業(yè)信息庫，盡量收集更多企業(yè)合作信息，在比照分析中確立初步合作伙伴。同時(shí)，對(duì)于初步確定了合作企業(yè)需要做詳細(xì)深入調(diào)查了解與可行性論證。這些調(diào)研論證工作應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下方面展開：一是企業(yè)開展?jié)摿Γ浜饬繕?biāo)準(zhǔn)應(yīng)以其是否為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開展中主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主，圍繞地方經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)立企業(yè)往往具有廣闊就業(yè)前景;二是企業(yè)經(jīng)營能力與風(fēng)險(xiǎn)，其衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是企業(yè)家才能，包括市場(chǎng)開拓能力、資金運(yùn)作決策能力與風(fēng)險(xiǎn)化解能力等；三是企業(yè)合作主要?jiǎng)訖C(jī)與出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不是急功近利、只求獲取廉價(jià)勞動(dòng)力企業(yè)。第二，建立培養(yǎng)對(duì)象選拔與淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。在“訂單式〃人才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)對(duì)象確定，必須經(jīng)過嚴(yán)格選拔，充分堅(jiān)持“雙向選擇〃原那么，這既是為滿足合作企業(yè)要求，也是為尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)利益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生“共贏〃。單一從學(xué)校出發(fā)以整個(gè)專業(yè)或班級(jí)“全盤端〃做法，必然導(dǎo)致實(shí)施過程中矛盾重重。同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)淘汰不具有適應(yīng)性學(xué)生，從而建立對(duì)學(xué)校、學(xué)生逆向鼓勵(lì)機(jī)制。根據(jù)調(diào)查，培養(yǎng)“訂單〃一經(jīng)確立，往往存在個(gè)別學(xué)校、學(xué)生放松要求現(xiàn)象，逆向鼓勵(lì)機(jī)制建立有助于減少這種情況發(fā)生，但同時(shí)也要求企業(yè)在整個(gè)過程中及時(shí)參與與動(dòng)態(tài)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)校企合作嚴(yán)密結(jié)合。第三，建立培養(yǎng)方案外部論證機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容社會(huì)適應(yīng)性與合作企業(yè)崗位針對(duì)性充分兼顧與融合。在“訂單〃關(guān)系下，學(xué)校往往為迎合企業(yè)，滿足企業(yè)對(duì)培養(yǎng)方案一切要求，容易形成培養(yǎng)內(nèi)容針對(duì)性太強(qiáng)而知能面過窄，導(dǎo)致各種情況下轉(zhuǎn)崗困難，因此，需要建立一種培養(yǎng)方案外部論證機(jī)制，針對(duì)該問題進(jìn)展協(xié)調(diào)與處理。其主要內(nèi)容是：培養(yǎng)方案先由企業(yè)與學(xué)校共同制訂，然后，聘請(qǐng)除合作企業(yè)與學(xué)校以外行業(yè)企業(yè)專家與職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜夜餐M成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)方案進(jìn)展論證，重點(diǎn)分析方案在滿足合作企業(yè)根本要求根底上對(duì)更廣范圍社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，提出修改意見與建議，最后，由學(xué)校、合作企業(yè)在考慮這些意見與建議根底上，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。在這方面，一些學(xué)校在實(shí)踐中探索“合格+特長(zhǎng)〃能力構(gòu)造培養(yǎng)模式值得借鑒。即在“訂單式〃人才培養(yǎng)模式中，“合格〃對(duì)應(yīng)于本行業(yè)領(lǐng)域根本技能要求，而“特長(zhǎng)〃那么對(duì)應(yīng)于合作企業(yè)特定要求。第四，建立“訂單式〃人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，形成多層次、多形式“訂單式〃人才培養(yǎng)模式。目前，“訂單式〃人才培養(yǎng)模式還處在一種零敲碎打初級(jí)階段，由于每一個(gè)企業(yè)對(duì)人才需求都有一定階段性特征，因此，不可能尋找一勞永逸合作企業(yè)，只有建立起校企合作長(zhǎng)效機(jī)制才能使這一模式永葆活力。學(xué)校應(yīng)針對(duì)不同企業(yè)合作要求，探索多層次、多形式“訂單式〃人才培養(yǎng)模式。學(xué)校既可以在一年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)開展長(zhǎng)期、中期與短期等多層次“訂單式〃培養(yǎng)，也可以開展針對(duì)崗位要求、關(guān)鍵能力與企業(yè)文化等多形式“訂單式〃培養(yǎng)，還可以開展針對(duì)企業(yè)員工再培訓(xùn)“訂單式〃培養(yǎng)?？傊?，在不斷探索推進(jìn)實(shí)踐過程中，總結(jié)這一模式共性規(guī)律，形成長(zhǎng)效機(jī)制。第五.堅(jiān)持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)方針。在未來三年時(shí)間里，“訂單式培養(yǎng)〃班要到達(dá)5個(gè)，確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。九、建立“校中廠、廠中校”積極探索建立“校中廠、廠中?！?，弓I進(jìn)5家具有社會(huì)影響力企業(yè)進(jìn)學(xué)校，建立“校中廠〃；學(xué)校也要充分發(fā)揮自身人才優(yōu)勢(shì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)企業(yè)，建立“廠中?！?個(gè)，實(shí)施雙主體、雙元制辦學(xué)。方案企業(yè)向?qū)W校派出5名專業(yè)人才，學(xué)校要先后派出10名專業(yè)教師進(jìn)廠實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)交流。十、校企深度融合實(shí)施校企深度融合，即：課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，專任教師與兼職教師融合，學(xué)校資源與企業(yè)資源融合，學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工融合，學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融合，學(xué)校文化與企業(yè)文化融合，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、