《工匠精神》（張宗勝）248-5 課件 第一章

作業(yè)布置單擊此處獲取APP掃碼作業(yè)布置方法作業(yè)布置宣傳片，歡迎播放了解單擊此處獲取微信掃碼作業(yè)布置方法使用說明文檔本課作業(yè)布置二維碼老師掃描此碼，即可進行線上作業(yè)布置1第一講什么是工匠精神？2第二講中國古代工匠精神

3第三講新時代為什么需要工匠精神？4第四講體悟工匠精神，汲取榜樣力量CONTENTS全書目錄5第五講傳承工匠精神，激發(fā)創(chuàng)新活力6第六講弘揚工匠精神，彰顯大國風(fēng)采7第七講如何成為新時代青年工匠？CONTENTS全書目錄第一講

什么是工匠精神？01知識目標(biāo)√了解工匠的定義√掌握工匠精神的基本內(nèi)涵√理解工匠精神的本質(zhì)√深刻領(lǐng)悟工匠精神，牢固樹立工匠意識√樹立追求卓越、勇于拼搏的奮斗精神素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)漫談工匠精神我國一直以來都非常崇尚工匠精神。如今，全社會更是掀起了大力弘揚工匠精神的熱潮。那么，工匠精神的內(nèi)涵到底是什么呢？課堂導(dǎo)入大國工匠高鳳林：新時代的工匠精神包括三個方面：一是愛崗敬業(yè)，無私奉獻；二是持續(xù)專注，開拓進??；三是精益求精，追求極致。試油工譚文波：工匠精神總結(jié)起來是九個字：精于工、匠于心、品于行。精于工，就是對自己的技藝、產(chǎn)品精益求精；匠于心，就是不斷磨煉自己的心智，因為工匠之路是一條修心的路；品于行，就是對自己的人品進行淬煉，用一份專注和執(zhí)著去完成一個個“中國制造”。課堂導(dǎo)入高級技師潘玉華：工匠精神就是專注、堅持和創(chuàng)新。專注就是干一行、愛一行、專一行；堅持就是鍥而不舍、持之以恒；不斷創(chuàng)新，才能持續(xù)激發(fā)工匠活力。某普通職員：我心中的工匠精神是不斷追求職業(yè)技能的極致和完美，腳踏實地地做好每一件產(chǎn)品，全神貫注地做精每一件產(chǎn)品，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對產(chǎn)品認真負責(zé)。某大學(xué)生：工匠精神就是愛崗敬業(yè)的精神，擁有工匠精神的人往往能在平凡的崗位中干出不平凡的成績。課堂導(dǎo)入思考與探究你認為工匠精神的內(nèi)涵是什么？結(jié)合你的認識談?wù)劙桑≡诠糯?，工匠是對所有手工藝人的稱呼。進入現(xiàn)代社會，工匠似乎遠離了人們的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出現(xiàn)了。現(xiàn)在的工匠除了有手工藝人外，還包括機械技術(shù)工匠、智能技術(shù)工匠等各行各業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。古今中外，在人類歷史的長河中涌現(xiàn)了無數(shù)能工巧匠，他們在世界文明史上創(chuàng)造了奇跡。中國歷史上的工匠們創(chuàng)造的文明成果更是無與倫比。古代工匠建造的故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群；歷代工匠修建的中國古代軍事防御工事——萬里長城，被譽為世界七大奇跡之一；秦代陶工制作的秦始皇兵馬俑舉世聞名，被評為世界十大古墓稀世珍寶之一；李冰父子主持修建的都江堰是全世界迄今為止年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，堪稱世界水利工程的璀璨明珠……此外，我國古代工匠制作的絲綢、瓷器、漆器、金銀器等手工藝品技藝精湛，制作精美，質(zhì)量上乘，享譽世界。萬里長城秦始皇兵馬俑中華人民共和國成立后，以勞模為代表的現(xiàn)代工匠繼續(xù)在中國史乃至世界史上書寫著輝煌。鞍鋼“三大工程”、三峽工程、青藏鐵路、港珠澳大橋、北京大興國際機場、高速鐵路、特高壓輸電、國產(chǎn)航母、……一個個標(biāo)志性事件、一項項超級工程，改變了中國，驚艷了世界。千百年來，無數(shù)工匠投身于勞動實踐，其創(chuàng)造的物質(zhì)文明成果遍布人類生活的方方面面，形成了以工匠精神為核心的燦爛的工匠文化。港珠澳大橋北京大興國際機場你如何看待古今中外的工匠？他們的事跡對你有何啟發(fā)？課堂互動一、工匠精神的基本內(nèi)涵中華人民共和國成立以來，勤勞智慧的中國人民在長期的勞動實踐中形成了大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……他們不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。一、工匠精神的基本內(nèi)涵工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價值觀緊密相連，是其在從業(yè)過程中對職業(yè)高度負責(zé)、對產(chǎn)品追求完美的一種態(tài)度和理念。具體而言，它是從業(yè)者，尤其是工匠們，秉承對產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的理念，在工作中不斷改進產(chǎn)品、改善工藝、追求極致的精神。（一）恪盡職守的敬業(yè)精神“三百六十行，行行出狀元。”各行各業(yè)都有翹楚，這些人除具備高超的技藝外，還有一個共同點——敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入、認認真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)，其本質(zhì)是奉獻精神。一、工匠精神的基本內(nèi)涵敬業(yè)的內(nèi)涵敬業(yè)精神

力爭為企業(yè)、行業(yè)乃至國家做出自己的貢獻把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待在自己的領(lǐng)域樹立主人翁意識在工作中秉承認真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度一、工匠精神的基本內(nèi)涵說起敬業(yè)，不得不提中國古代最有名的治水英雄——大禹。大禹不僅是中國古代部落的領(lǐng)袖，也是中國最早的水利工程工匠，其在治水中展現(xiàn)出的“大禹精神”就是早期的工匠精神，其“三過家門而不入”的敬業(yè)精神是后人學(xué)習(xí)的榜樣。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵大禹治水相傳，三皇五帝時期，黃河泛濫，百姓深受其害。大禹奉堯帝之命治水，于是告別了新婚的妻子，開始了治水大業(yè)。面對滔滔洪水，大禹從父親鯀用堵截方法治水的失敗中汲取了教訓(xùn)，發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法，其要點就是疏通水道，使水能夠順利地東流入海。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個地方需要治理，大禹就會到各個部落去發(fā)動群眾參與治水。每次修建水利工程，他都身體力行，堅持奮戰(zhàn)在治水一線，和大家一起挖山掘石、同甘共苦。治水期間，大禹曾三次路過自己的家，但是為了盡快完成治水的任務(wù)，他只好忍住思念，匆匆離開。大禹躬親勞苦，盡心盡力，歷經(jīng)13年，終于完成了治水大業(yè)。一、工匠精神的基本內(nèi)涵中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，孔子就主張人始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力。你是如何看待敬業(yè)精神的？有人說“敬業(yè)”是笨功夫，你認同這一觀點嗎？請結(jié)合你的見聞?wù)勔徽劇Ｕn堂互動（二）追求極致的精益精神精益精神是指對精品的堅持和追求，是從業(yè)者對每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。精益求精的過程是反復(fù)改進、不斷完善、不斷提升工藝、產(chǎn)品或服務(wù)的過程。能成為行業(yè)模范的工匠，無不是憑借著精益求精的精神，在專業(yè)的不斷精進與突破中演繹著“能人所不能”的精湛技藝。一、工匠精神的基本內(nèi)涵“七一勛章”獲得者、大國工匠艾愛國從業(yè)以來一直秉持“做事情要做到極致、做工人要做到最好”的信念，多次參與我國重大項目焊接技術(shù)攻關(guān)，攻克數(shù)百個焊接技術(shù)難關(guān)，是當(dāng)代工匠的杰出代表。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵大國工匠艾愛國作為湖南華菱湘潭鋼鐵有限公司（簡稱“湘鋼”）的焊工，艾愛國自稱為“鋼鐵裁縫”。他勤于鉆研，勇于拼搏，樂于吃苦，練就了“鋼鐵”般的硬本領(lǐng)，先后為我國冶金、軍工、礦山、機械、電力等行業(yè)攻克焊接技術(shù)難關(guān)400多個，改進焊接工藝100多項，為全國7個省市區(qū)的24家企業(yè)無償解答技術(shù)難題40多個?！罢鞣夹g(shù)難題，是對一絲不茍、精益求精的工匠精神最好的詮釋，我樂在其中?！卑瑦蹏f。研發(fā)高強度工程機械及耐磨用鋼焊接技術(shù)的情景，艾愛國最難忘。

……（詳見教材P6-7）一、工匠精神的基本內(nèi)涵有人說，工作要先“完成”再“完善”。你如何理解這句話？你認同這一觀點嗎？這一觀點和追求精益求精是否有沖突？為什么？課堂互動（三）一絲不茍的專注精神所謂專注，就是著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著和堅持。工匠之道“貴以?！?。從古今中外的實踐經(jīng)驗來看，凡是偉大的人都有專注的精神，他們一旦選定行業(yè)，就一門心思扎根下去，心無旁騖，專注耕耘，數(shù)十年如一日，最終才獲得了卓越的成就。一、工匠精神的基本內(nèi)涵回溯中國歷史，追求專注與極致的工匠精神源遠流長。解牛的庖丁、削木為鐻的梓慶……莊子筆下“與物同化”的匠人們已展現(xiàn)出專注守心、物我兩忘、執(zhí)著技藝的精神境界與風(fēng)骨。爾后，這種境界與風(fēng)骨又分別演化為景德鎮(zhèn)千年不熄的窯火、不用一釘“天衣無縫”的榫卯、華服冠絕的刺繡……悄然融進千年不衰的民族精神中。一、工匠精神的基本內(nèi)涵擇一事，終一生。敦煌研究院文物修復(fù)師李云鶴，他對待工作的態(tài)度是：“對文物要有感情，要把文物保護工作當(dāng)作終身事業(yè)，并用一生去保護她?！币?、工匠精神的基本內(nèi)涵①

他是國內(nèi)石窟整體異地搬遷復(fù)原成功的第一人②

他是國內(nèi)運用金屬骨架修復(fù)保護壁畫獲得成功的第一人③

他一生專注于文物保護工作，在耄耋之年還守護在敦煌敦煌文化藝術(shù)，又稱莫高窟文化藝術(shù)，被譽為“東方世界的藝術(shù)博物館”。它保存了公元4世紀(jì)到11世紀(jì)的洞窟735個，彩塑2400余尊，壁畫4.5萬多平方米，唐宋木構(gòu)建筑5座。它既是中國古代文明的一個璀璨的藝術(shù)寶庫，也是曾經(jīng)發(fā)生在古代絲綢之路上的不同文明之間對話和交流的重要見證。

知識鏈接1956年，敦煌文物研究所所長常書鴻問李云鶴：“你在工作中很踏實，安排你做壁畫彩塑的保護工作怎么樣？”就這樣，李云鶴走上了文物修復(fù)的道路。60多年來，他在全國11個省市、30多家文物單位，先后搶修洞窟100余座，修復(fù)了4

000多平方米壁畫、500多尊塑像。經(jīng)過他數(shù)十年來的努力，莫高窟壁畫已經(jīng)從搶救性修復(fù)向預(yù)防性保護過渡。李云鶴在敦煌文物修復(fù)的第一線堅守了一輩子，他說：“總感覺還有很多事沒來得及做。只要身體好，我就會繼續(xù)修復(fù)。我多保護一點兒（文物），就能多給子孫留下一點兒?！币?、工匠精神的基本內(nèi)涵終一生，成一業(yè)。袁隆平院士一生致力于雜交水稻事業(yè)，為推進糧食安全、消除貧困、造福民生做出了杰出貢獻。他認真、耐心、專注，用自己幾十年如一日的執(zhí)著堅守生動詮釋了什么才是真正的大國工匠。一、工匠精神的基本內(nèi)涵耐心認真專注“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是袁隆平畢生的追求和夢想。為了實現(xiàn)這一宏愿，袁隆平60多年如一日地在田間耕作，在研究室做研究，用烈陽下的身影和流淌在試驗田中的汗水詮釋了一位“大國工匠”的堅守。90歲時，袁隆平還曾表示，“我的工作是非常有意義的，我覺得我的身體還可以，腦瓜子還沒糊，所以我還可以繼續(xù)工作，從‘90后’一直搞到‘100后’。“……（詳見教材P8-9）一、工匠精神的基本內(nèi)涵“雜交水稻之父”

袁隆平一、工匠精神的基本內(nèi)涵（四）追求卓越的創(chuàng)新精神守正創(chuàng)新、追求突破是工匠精神的應(yīng)有之義。工匠必須把“匠心”融入生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，既要有對職業(yè)敬畏、對質(zhì)量嚴苛的職業(yè)精神，又要有追求突破、勇于革新的創(chuàng)新活力。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是推動世界科技進步的重要力量。中國古代四大發(fā)明是古代中國為世界留下的璀璨成果，為人類文明進步做出了巨大貢獻。此外，我國歷史上還有很多能體現(xiàn)古人高超的科技智慧和創(chuàng)新精神的發(fā)明，如水運儀象臺。

一、工匠精神的基本內(nèi)涵北宋時期，蘇頌和韓公廉發(fā)明的水運儀象臺精妙絕倫，是一座集計時報時、天象觀測和星象演示三項功能于一體的大型天文鐘，是當(dāng)時世界上最先進、技術(shù)綜合程度最高的大型機械裝置，也是世界上最古老的天文鐘，它開啟了近代鐘表擒縱器的先河。根據(jù)蘇頌所著的《新儀象法要》記載，水運儀象臺高約12米，寬約7米，是一座上狹下廣、呈正方臺形的木結(jié)構(gòu)建筑。……（詳見教材P9-10）一、工匠精神的基本內(nèi)涵水運儀象臺中華人民共和國成立以來，中國涌現(xiàn)了一大批與時俱進、銳意創(chuàng)新的工匠典范，他們是工匠精神的優(yōu)秀傳承者，他們來自各行各業(yè)，他們的創(chuàng)新實踐，如中國高鐵、特高壓輸電、量子計算機、中國天眼等推動了中國科技的發(fā)展，讓中國創(chuàng)新重新影響了世界。一、工匠精神的基本內(nèi)涵你知道哪些具有創(chuàng)新精神的人物？和周圍的同學(xué)分享一下他們的故事吧。課堂互動二、工匠精神的本質(zhì)從根本上說，工匠精神是一種對“完美”的不懈追求。這種追求不僅體現(xiàn)在對待工作始終盡心竭力、精益求精的態(tài)度上，也體現(xiàn)在攻破難題時對創(chuàng)新孜孜不倦的探索上。大國工匠堅守質(zhì)量品質(zhì)，一生打造精品，把產(chǎn)品的好壞看成自己人格和榮譽的象征，生動地詮釋了工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵。二、工匠精神的本質(zhì)如今，工匠精神已經(jīng)超越了“工”本身的范疇，并不是某一類人所特有的，它是一種做事情時全心投入、追求極致的態(tài)度，這種態(tài)度在今天仍然是推動社會發(fā)展的重要力量。不論從事什么工作，只有秉承工匠精神，才能不斷思考，發(fā)現(xiàn)可以或需要改善的地方，并在追求極致的過程中發(fā)現(xiàn)工作的價值與意義。二、工匠精神的本質(zhì)你如何理解工匠精神的本質(zhì)？你身邊有具備工匠精神的人嗎？他們哪些特質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？課堂互動知行合一尋找身邊的工匠活動任務(wù)學(xué)完本講的內(nèi)容，想必你已經(jīng)對工匠精神有了更加深入的認識。你平時留意過身邊的工匠嗎？和同學(xué)們一起走出課堂，走近身邊的工匠，感受和學(xué)習(xí)他們身上的工匠精神吧！請通過實地走訪、訪談等方式深入了解身邊的工匠，并將實踐的過程以vlog的形式記錄下來?；顒臃纸M班級學(xué)生自由分為若干個小組，每組4～6人。各小組選出組長并根據(jù)組員的意愿和能力進行任務(wù)分工，然后將小組成員及分工情況填入表1-1中。知行合一班級

組號

指導(dǎo)教師

小組成員姓名學(xué)號任務(wù)分工組長

組員

表1-1小組成員及分工情況知行合一

活動準(zhǔn)備（1）走進周邊的企業(yè)、工廠、工作室等，尋找工匠，并確定2～3個訪談對象。（2）掌握訪談的基本技巧，準(zhǔn)備必要的采訪設(shè)備。

活動實施按照任務(wù)分工實施活動，然后將具體的實施情況記錄在表1-2中。知行合一表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）擬定訪談提綱，并與訪談對象溝通訪談提綱和訪談流程。（聽取訪談對象的意見和建議，并對訪談過程中可能涉及的問題進行溝通。如發(fā)現(xiàn)任何問題，務(wù)必及時與訪談對象協(xié)商確認）

（2）拍攝訪談對象的工作環(huán)境、作品等視頻素材。（在這個過程中，小組成員可以增進對訪談對象的了解，為后續(xù)訪談工作的順利進行奠定基礎(chǔ)）

（3）根據(jù)訪談提綱與訪談對象交流、探討，并將采訪過程拍攝下來。知行合一訪談提綱表1-2活動實施情況時間安排實施步驟

（4）拍攝訪談對象的工作日常。

（5）如果條件允許，親身體驗工匠的工作，并拍攝視頻素材。

（6）整理視頻素材和訪談記錄，制作vlog視頻，并發(fā)布在社交平臺上。（邀請老師、家人、朋友觀看vlog，獲得觀后反饋，進行總結(jié)反思）知行合一請學(xué)生本人、小組成員、指導(dǎo)教師針對學(xué)生在本項目的實際學(xué)習(xí)成果進行評價，完成表1-3所示的學(xué)習(xí)成果評價表。班級

組號

日期

姓名

學(xué)號

指導(dǎo)教師

項目評價內(nèi)容分值自評互評師評理論知識（20%）能正確認識工匠群體，并說出幾個工匠的名字、事跡5

能結(jié)合實例詳細闡述工匠精神的內(nèi)涵10