《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊六

職業(yè)世界認(rèn)知模塊六：CONTENTS學(xué)習(xí)情境一：了解職業(yè)環(huán)境分析與信息探索學(xué)習(xí)情境二：熟悉就業(yè)政策了解職業(yè)環(huán)境分析與信息探索01李妍在職業(yè)探索方面做了如下事情：根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，從相關(guān)測評資料所列舉的職業(yè)中選出自己感興趣的10個職業(yè)，接著，總結(jié)出這些職業(yè)吸引自己的共同特點：能與各種各樣的人打交道，具有變化性和創(chuàng)造性，可以幫助他人，重視文字表達。根據(jù)MBTI人格理論，從相關(guān)測評資料所列舉的職業(yè)中選出與自身人格相匹配的10個職業(yè)，接著，總結(jié)出這些職業(yè)吸引自己的共同特點：具有創(chuàng)造性，需要豐富的想象力，有人文氣息，和人打交道。李妍發(fā)現(xiàn)，在興趣和性格探索過程中有兩個非常相似的職業(yè)：廣告撰稿人和廣告人。最終，她又結(jié)合價值觀和能力的測評結(jié)果，列出了8個職業(yè)：英語翻譯、記者、導(dǎo)游、專欄作家、心理學(xué)者、藝術(shù)指導(dǎo)、文科或藝術(shù)類教師、社會學(xué)者。最終，李妍將目光鎖定在“英語翻譯”上，然后通過搜集信息、訪談人物，對英語人才的社會需求和英語翻譯職業(yè)進行了深入了解。一、搜集外語人才需求信息二、進行生涯人物訪談。通過上述信息探索，李妍認(rèn)為，英語翻譯這一職業(yè)在未來的發(fā)展中既有希望也有挑戰(zhàn)。李妍的職業(yè)探索引導(dǎo)案例

大學(xué)生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制定的高層次人力資源配置的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)過程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范?，F(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。

除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務(wù)員制度等，以及社會職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會對大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影響。01（1）社會客觀環(huán)境政策環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析

一個國家、一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的經(jīng)濟狀況直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)時，不可避免地要受到當(dāng)時的社會經(jīng)濟狀況的影響。

大學(xué)生在認(rèn)識客觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的直接影響的同時，充分發(fā)揮主觀能動性，克服客觀環(huán)境的不利因素，主動適應(yīng)社會需要。02（1）社會客觀環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析【立足家鄉(xiāng)搞創(chuàng)業(yè)】案例精選李姚生長在浙江省麗水市蓮都區(qū)峰源鄉(xiāng)庫坑村，一年來，她擁有了一個2000多人的朋友圈、一大批忠實客戶，平均每天有五六百元的營業(yè)額。2014年，庫坑村的旅游產(chǎn)業(yè)迎來了春天。村里創(chuàng)建了3A級景區(qū)化示范村，民宿、泳池、接待中心等配套設(shè)施也紛紛落地?？吹郊亦l(xiāng)的興旺，李姚立即辭去杭州的工作，回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在與游客交談的過程中，李姚向他們推銷起了村里放養(yǎng)的雞鴨、散養(yǎng)的土豬、新鮮的蔬菜、可口的香菇及各式各樣的干貨。有的加她為微信好友，有的幫她一起宣傳，300人、500人、800人……，沒過多久，一個顧客小圈子便形成了。后來，李姚創(chuàng)辦了“瑤瑤高山農(nóng)產(chǎn)品”，做起了“微商”。她從經(jīng)營茭白干開始，得到客戶認(rèn)可后又將經(jīng)營范圍擴大，現(xiàn)在鮮香菇、筍干、千層糕及原生態(tài)家禽都已成為她的招牌商品。現(xiàn)在的李姚正打算在甜品行業(yè)大展拳腳打算開一家集鄉(xiāng)村土貨和各式點心為一體的綜合小店。一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析

（1）就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化。未來十年，我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)還會發(fā)生重大變化，將呈現(xiàn)以下特點：①第三產(chǎn)業(yè)成為增加就業(yè)的主要部門；②非公有制經(jīng)濟成為吸納就業(yè)的重要渠道；③勞動力逐漸向資本、技術(shù)密集型行業(yè)聚集。

（2）大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢。①畢業(yè)生數(shù)量大幅增長；②我國經(jīng)濟發(fā)展新增的就業(yè)崗位極其有限；③應(yīng)屆畢業(yè)生不受青睞；④熱門專業(yè)人才過剩；⑤就業(yè)機會不均等。03（1）社會客觀環(huán)境就業(yè)環(huán)境一、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會環(huán)境分析一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

社會時尚具有時髦性、廣泛性等特點，其對大學(xué)生擇業(yè)的影響是不可忽視的，如大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)過的大城市熱、合資企業(yè)熱、“孔雀東南飛”、公務(wù)員熱、考研熱等現(xiàn)象，就是受社會時尚的影響所致。

時尚對人們的正負(fù)面影響，會造成行為結(jié)果的不同。01（2）社會心理環(huán)境

社會時尚一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

受不同家庭情況的影響，大學(xué)生在擇業(yè)中的表現(xiàn)也不盡相同。除參考父母意見外，也有的大學(xué)生征求較有影響力的親友的意見，根據(jù)其認(rèn)同與否來決定自己的擇業(yè)去向。02（2）社會心理環(huán)境

父母及親友的意見一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，其意見會對學(xué)生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然，老師的意見不能完全擺脫個人主觀的色彩，而且不同的老師具有不同的職業(yè)價值觀，其對學(xué)生擇業(yè)的影響也存在一定的差別。03（2）社會心理環(huán)境

老師的參謀作用一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境“不如男同學(xué)”

作為女大學(xué)生，也應(yīng)變壓力為動力，增強自信心，努力提高自身素質(zhì)，主動迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，政府和社會在輿論導(dǎo)向及對女大學(xué)生就業(yè)的保障機制的建立等方面，也應(yīng)做出更大的努力。04（2）社會心理環(huán)境

性別差異一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

1）人才流動新環(huán)境打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境（3）社會發(fā)展環(huán)境

為了給人才擇業(yè)和單位擇人提供服務(wù)，1984年國家勞動人事部成立了人才流動服務(wù)中心，并開始推動各地建立人才流動機構(gòu)。截至1996年底，全國共有各類人才流動機構(gòu)4000多個。以政府人事部門所屬人才交流機構(gòu)為主導(dǎo)、以民辦人才中介組織為補充的人才流動體系已初步形成。根據(jù)人才流動的需要，相關(guān)機構(gòu)還開展了人事代理、人事爭議仲裁等人事代理工作。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境

2）重視人才、構(gòu)筑人才高地的環(huán)境正在形成（3）社會發(fā)展環(huán)境

國家采取有力措施加快人才培養(yǎng)的速度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并鼓勵各地市積極吸引人才、合理使用人才、有效開發(fā)人才資源。當(dāng)然，重視人才的環(huán)境形成的同時，重視人才質(zhì)量的環(huán)境也日趨形成。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識就業(yè)環(huán)境對就業(yè)的影響，樹立終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)圖強、競爭進取和成才意識，使自己成為不僅能就業(yè)而且能創(chuàng)業(yè)的人才。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）社會環(huán)境課堂討論

在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，什么樣的心態(tài)更有利于就業(yè)？一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析（1）企業(yè)的基本狀況。（2）企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是企業(yè)獲得發(fā)展的生命線。（3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是企業(yè)的掌舵人，其抱負(fù)和能力對企業(yè)的發(fā)展有著決定性影響。1．整體環(huán)境分析（4）企業(yè)文化。如果一個人的價值觀與企業(yè)文化有沖突，那么他在該企業(yè)將難以得到較大發(fā)展。（5）企業(yè)制度。企業(yè)制度是企業(yè)運營的基本管理規(guī)范，能對個體的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析（1）崗位描述。了解崗位描述就是了解崗位的定義、工作內(nèi)容、責(zé)權(quán)范圍和基本任職要求。（2）崗位晉升通路。了解崗位的晉升通路主要從以下兩個方面著手：一是了解目標(biāo)崗位的相關(guān)崗位，二是了解目標(biāo)崗位的職業(yè)發(fā)展通路。2．崗位環(huán)境分析一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（二）組織環(huán)境分析你所學(xué)的專業(yè)與哪些職業(yè)有關(guān)？你將來可能會從事哪種職業(yè)？與該職業(yè)相關(guān)的行業(yè)環(huán)境如何？課堂討論一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析家庭軟環(huán)境是指家庭給人的內(nèi)在情緒和感受，它對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。家庭資源對學(xué)習(xí)動機有決定作用，家庭資源的合理配置可以為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境，使他們在壓力適中、條件相對較好的家庭環(huán)境中，發(fā)展獨立性和自我管理能力，增進其學(xué)習(xí)的愿望和主動性。所以，家庭條件好的學(xué)生，可以選擇多學(xué)幾門技術(shù)或繼續(xù)深造；家庭條件不好的學(xué)生，可能會放棄繼續(xù)深造的機會，畢業(yè)后直接選擇就業(yè)。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析1．家庭資源父母的文化水平會直接影響其教養(yǎng)孩子的方式，從而造成孩子不同的品格特點。同樣，家人的職業(yè)狀況也會對孩子的學(xué)習(xí)及將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。例如，若父母是自己創(chuàng)業(yè)，則子女在長期的熏陶中也會積累創(chuàng)業(yè)的意識和技能。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析2．父母文化水平和家人的職業(yè)狀況一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析教養(yǎng)類型教養(yǎng)方式孩子的品格特點民主型接納—控制：關(guān)心、理解、信任、自主、尊重對孩子高度關(guān)懷，中等程度的行為控制；既不嬌慣，也不過于嚴(yán)厲；對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，并能嚴(yán)格執(zhí)行；對孩子的期望與要求和孩子的能力相一致；親子關(guān)系平等，如朋友一般有社會責(zé)任感、有成就傾向、自我約束能力強、親切溫和、情緒穩(wěn)定、深思熟慮、獨立、自信、善于協(xié)作專制型冷淡—控制：命令、苛求、禁止、威脅、懲罰父母往往表現(xiàn)出缺乏熱情的情緒反應(yīng)，很少考慮孩子自身的愿望和要求；對孩子的一舉一動都橫加限制，如有違反，會采取強硬措施，甚至動用暴力；親子關(guān)系疏遠，以父母為中心缺乏安全感與歸屬感、缺少主動性、恐懼、自卑、懦弱、服從、焦慮、倔強、逆反、冷漠、殘忍、消極、被動嬌寵型接納—不控制：接受、順從、溺愛、縱容、遷就對孩子百般疼愛，過分嬌寵，處處遷就，事事代勞，對孩子的任何要求都不假思索地答應(yīng)，對孩子偏袒護短，過度保護，缺乏引導(dǎo)與教育；貼身侍從式的親子關(guān)系，以孩子為中心缺乏責(zé)任感、缺乏創(chuàng)造性、依賴性強、被動、順從、懶惰、自私、任性、幼稚、野蠻、無禮、唯我獨尊、沖動冷漠型冷淡—不控制：不聞不問、放任父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少對其行為的要求和控制，親子間交往甚少，父母對孩子缺乏基本的關(guān)注與了解，對孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，給孩子一種被忽視的感覺；親子關(guān)系淡漠，各自以自我為中心缺乏歸屬感、缺少愛心、缺少責(zé)任感、沖動、不順從、自傲、目中無人、自以為是父母教養(yǎng)方式及孩子相應(yīng)的品格特點家庭內(nèi)環(huán)境即自己家里的人或事，一般包括夫妻關(guān)系、家長與子女的關(guān)系等；家庭外環(huán)境即家庭外的環(huán)境，如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況、外部活動場所、外部人際關(guān)系等。這些也會對孩子將來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。一、影響職業(yè)定位的環(huán)境因素（三）家庭環(huán)境分析3．家庭內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲得信息的主要途徑。

如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)、搜狐招聘頻道、新浪求職頻道、中青在線人才頻道等；

相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站或論壇，如部、省、市級的人才網(wǎng)，專業(yè)論壇等；天涯社區(qū)中的職業(yè)交流版塊；一些由人力資源經(jīng)理組建、管理的論壇。二、職業(yè)信息探索（一）搜集網(wǎng)絡(luò)資訊

大學(xué)生可以利用自己節(jié)假日的時間到目標(biāo)企業(yè)或與目標(biāo)企業(yè)相似的企業(yè)進行實地考察、頂崗實習(xí)，以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到與目標(biāo)職業(yè)崗位“零距離”接觸。二、職業(yè)信息探索（二）親自參加實踐案例精選

小葉升職記

小葉是某財經(jīng)學(xué)院涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生。在畢業(yè)實習(xí)中，他發(fā)現(xiàn)社會上涉外會計畢業(yè)生已供過于求，找一份專業(yè)對口的工作不是一件簡單的事情。畢業(yè)時，他經(jīng)過冷靜的分析思考，果斷應(yīng)聘到一家大型超市做收銀員工作。涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生去做收銀員，這在旁人看來確實是不可思議，但小葉自有他的想法，他認(rèn)為自己的選擇是對的。事實也確實如此。小葉在這個崗位上兢兢業(yè)業(yè)，開創(chuàng)了新的局面。三個月后，這個超市缺少一名管理人員，由于他工作認(rèn)真、適應(yīng)能力強，再加上有大學(xué)文憑，便被調(diào)入人事部。他在人事部邊學(xué)邊干，很快就獲得了領(lǐng)導(dǎo)的賞識，現(xiàn)在已升職為經(jīng)理助理。二、職業(yè)信息探索（二）親自參加實踐二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物（1）篩選訪談對象訪談對象可以由自己院系的老師推薦，也可以由父母、親人及他們的朋友推薦，還可以通過各種職業(yè)交流群、專業(yè)論壇、博客、網(wǎng)站等尋找。訪談對象的選擇來源如圖所示。訪談的一般流程如下：二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物（2）確定訪談對象一般情況下，被訪談?wù)叨荚敢鈳椭e極進取的年輕人，大學(xué)生所需要做的就是運用一些技巧讓訪談對象接受訪談。在聯(lián)系訪談對象時，大學(xué)生應(yīng)把握以下幾點：感謝，這是第一要素；共情，這是關(guān)鍵因素；贊美，這是促進因素。訪談的一般流程如下：二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（3）準(zhǔn)備好訪談內(nèi)容①訪談對象的基本情況。②訪談對象的工作狀態(tài)。③入職的任職資格。④職業(yè)的發(fā)展前景。二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（4）正式訪談?wù)皆L談時，大學(xué)生一定要準(zhǔn)時到達，準(zhǔn)時開始，并準(zhǔn)時結(jié)束。在訪談過程中，應(yīng)做到言談謙遜、舉止有禮。二、職業(yè)信息探索（三）訪談生涯人物訪談的一般流程如下：（5）匯報與感謝無論最后是以什么樣的心情和狀態(tài)結(jié)束訪問的，負(fù)責(zé)訪談的大學(xué)生事后都應(yīng)發(fā)送感謝信給被訪談?wù)?，并將訪談記錄和個人心得提交給對方。這樣做一方面是對訪談?wù)叩淖鹬?；另一方面也是對訪談信息價值的肯定。二、職業(yè)信息探索通過家族的職業(yè)譜，我們可以更好地了解家族成員的職業(yè)取向，甚至可以預(yù)測自己的職業(yè)取向。事實上，大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至生涯發(fā)展都會受到家族成員的影響。通過繪制家庭職業(yè)樹，大學(xué)生一方面可以了解職業(yè)的種類、內(nèi)容和用人要求，另一方面也可以梳理現(xiàn)有的可用資源，進而利用這些資源為自己的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。（四）繪制家庭職業(yè)樹熟悉就業(yè)政策02就業(yè)政策是指國家和各級地方政府及高等院校為促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而制定的一系列政策、方針、規(guī)定的總和。就業(yè)政策具有導(dǎo)向作用，它可以引導(dǎo)大學(xué)生走上正確的擇業(yè)道路，少走彎路，從而提高就業(yè)成功率。一、基層就業(yè)政策一、基層就業(yè)政策（1）強化統(tǒng)籌部署。各地各高校要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，把促進高校畢業(yè)生就業(yè)擺上領(lǐng)導(dǎo)班子重要議事日程。（2）強化部門協(xié)同。要充分發(fā)揮各?。▍^(qū)、市）就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。（3）強化高校責(zé)任。各高校要把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為當(dāng)前一項緊迫的政治任務(wù)，認(rèn)真落實“一把手”工程。（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策1．強化擔(dān)當(dāng)，加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)一、基層就業(yè)政策（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策2．創(chuàng)新方式，提升網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)能力（1）組織網(wǎng)上就業(yè)大市場。要充分利用部、省、校三級聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系及社會招聘網(wǎng)站，聯(lián)合舉辦“2020屆高校畢業(yè)生全國網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合招聘——24365校園招聘服務(wù)”活動，各地各高校要組織畢業(yè)生積極參加上述網(wǎng)上招聘活動。（2）優(yōu)化網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。各地各高校要加快建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”智慧平臺，豐富和完善線上業(yè)務(wù)辦理相關(guān)功能，加快與人力資源社會保障部門招聘網(wǎng)站鏈接與信息共享，鼓勵畢業(yè)生和用人單位通過網(wǎng)絡(luò)進行供需對接。（3）強化線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。充分利用各類國家、省和高校教育資源，開發(fā)、共享一批線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)精品課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座視頻，方便畢業(yè)生點播觀看。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策3．拓寬渠道，促進畢業(yè)生就業(yè)并增加升學(xué)深造機會（1）促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)。（2）積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍。（3）加大高校畢業(yè)生補充教師隊伍力度。（4）持續(xù)推送大學(xué)生到國際組織實習(xí)任職。（5）增加畢業(yè)生升學(xué)深造機會。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策4．關(guān)心關(guān)愛，做好重點群體就業(yè)幫扶（1）加強思想教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)。針對當(dāng)前就業(yè)形勢和疫情影響，各地各高校要及時了解掌握畢業(yè)生思想動態(tài)和心理狀況，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。（2）強化湖北等重點地區(qū)和重點群體就業(yè)幫扶。擴大農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃在湖北高校的招募規(guī)模。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策5．規(guī)范管理，提升就業(yè)工作服務(wù)水平（1）維護畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。（2）改革完善就業(yè)統(tǒng)計制度。（3）健全就業(yè)狀況反饋機制。（4）適當(dāng)延長畢業(yè)生擇業(yè)時間。一、基層就業(yè)政策（一）我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策案例精選張某的就業(yè)“彎路”畢業(yè)生張某在寒假期間參加了A市的畢業(yè)生供需見面洽談會。當(dāng)時，有一家國有企業(yè)在會場招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，張某覺得該單位位于沿海開放城市，其工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前景等方面都很有吸引力，而自己也比較符合該單位的招聘要求，于是參加了該單位的招聘測試。通過了初試和復(fù)試之后，張某與該單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。然而，簽訂就業(yè)協(xié)議后不久，張某卻愁容滿面地回到學(xué)校，向大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的老師咨詢畢業(yè)生解約的相關(guān)問題。張某說：“說由于在招聘時沒有注意到市人事局關(guān)于本年度高校應(yīng)屆畢業(yè)生引進的相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我的條件不符合規(guī)定，無法為我辦理人事關(guān)系接收手續(xù)?！迸c原單位解約后不久，張某向大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心提交了省外就業(yè)協(xié)議書。這次，他和深圳的一家企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，而且已經(jīng)完成了人事關(guān)系轉(zhuǎn)接的審批手續(xù)。磨刀不誤砍柴工，大學(xué)生在找工作之前一定要清楚各種就業(yè)政策，這樣才能少走彎路。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策1．定向畢業(yè)生的就業(yè)政策定向生如遇家遷、升學(xué)、留校、參軍或原定向單位破產(chǎn)等特殊情況，可申請辦理定向改派，定向畢業(yè)生要出具下列相關(guān)材料：①個人的改派申請；②關(guān)于上述某種情況的證明材料（戶口遷移證明、錄取通知書、破產(chǎn)證明等）；③原定向地區(qū)（單位）的主管部門出具的退函；④所到地區(qū)（單位）主管畢業(yè)生就業(yè)部門的意見；⑤與新的接收單位簽署的就業(yè)協(xié)議。將上述材料匯總后報給學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，經(jīng)學(xué)校初審后，報送省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心審查批準(zhǔn)，才允許改變就業(yè)去向。定向畢業(yè)生因家遷需改變就業(yè)去向的，須向?qū)W校和省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心提供原家庭居住地和現(xiàn)家庭居住地戶籍管理部門遷出和遷入的證明材料，并提供現(xiàn)家庭居住地居民戶口簿。對于回到貧困縣就業(yè)的定向生，當(dāng)?shù)卣辛x務(wù)做好就業(yè)安置工作。貧困地區(qū)的定向生原則上不能改變就業(yè)去向。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策2．應(yīng)屆畢業(yè)生報考國家公務(wù)員的政策國家行政機關(guān)、其他國家機關(guān)和參照國家公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位從高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用國家公務(wù)員（工作人員），一律實行考試考核、擇優(yōu)錄用的辦法。被錄用為公務(wù)員的畢業(yè)生與組織人事部門簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心憑就業(yè)協(xié)議書將其納入就業(yè)方案，并予以辦理就業(yè)派遣手續(xù)。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策3．應(yīng)屆畢業(yè)生報考研究生的政策參加考研的畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議前，原則上應(yīng)向用人單位報告本人已參加或準(zhǔn)備參加研究生考試的相關(guān)情況，在征得用人單位同意后，可以在就業(yè)協(xié)議上注明“如果畢業(yè)生考取研究生，本協(xié)議無效”。如果用人單位不同意此項，那么畢業(yè)生原則上就不能簽署此協(xié)議。如果已經(jīng)考取研究生的畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時有意隱瞞考研情況，而本人之后又要求讀研，則按違約處理。畢業(yè)生離校前須出具原簽約單位同意讀研的退函。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策4．應(yīng)屆畢業(yè)生自費出國留學(xué)的政策符合國家規(guī)定申請自費留學(xué)的畢業(yè)生，不參加就業(yè)，也不再繳納教育培養(yǎng)費；憑國外大學(xué)錄取通知書，在學(xué)校規(guī)定時間內(nèi)提出申請，教務(wù)處和就業(yè)指導(dǎo)中心審核同意后不將其列入就業(yè)計劃。集中派遣時未獲批準(zhǔn)出境的，學(xué)?？蓪厴I(yè)生檔案、戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，畢業(yè)生繼續(xù)辦理出國手續(xù)或自謀職業(yè)。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策5．患病畢業(yè)生和殘疾人畢業(yè)生的政策畢業(yè)生離校前應(yīng)進行健康檢查，因病不能工作的，應(yīng)回家休養(yǎng)。一年以內(nèi)、半年以上治愈的（須經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院證明能堅持正常工作的），可隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；半年內(nèi)治愈的，可到原就業(yè)單位就業(yè)；一年后仍未治愈或無用人單位接收的，戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，按社會待業(yè)人員辦理。對殘疾畢業(yè)生的就業(yè)，學(xué)校錄取的殘疾考生，畢業(yè)后應(yīng)按其所學(xué)專業(yè)，由學(xué)校幫助推薦就業(yè)，確有困難的，按有關(guān)規(guī)定由生源所在地民政部門負(fù)責(zé)安置。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策6．第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)政策國家規(guī)定，在校攻讀第二學(xué)士學(xué)位，修業(yè)期滿，獲得第二學(xué)士學(xué)位后，原則上按第二學(xué)士學(xué)位推薦就業(yè)。在職人員攻讀第二學(xué)士學(xué)位，修業(yè)期滿時，不論是否獲得第二學(xué)士學(xué)位，均回原單位安排工作。已獲得第二學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生工作后的起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同；未獲得第二學(xué)士學(xué)位者，仍按本科生對待。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策7．委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策委培生是指用人單位（或地區(qū)）委托高校培養(yǎng)的學(xué)生。委培生要按委托協(xié)議派遣，對于因委培單位關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)而不能安排就業(yè)的委培生，由委培單位主管部門出具證明，經(jīng)市畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核同意后，由高校就地就近安排就業(yè)。跨市安排就業(yè)的要報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批。學(xué)校與地方聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生原則上回聯(lián)辦地區(qū)就業(yè)。如因特殊情況確需改變就業(yè)去向，則須經(jīng)聯(lián)辦地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意，并報省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核批準(zhǔn)后，方可改變就業(yè)去向。一、基層就業(yè)政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策8．畢業(yè)生二次擇業(yè)政策畢業(yè)生二次擇業(yè)是指截至畢業(yè)生集中派遣時仍未落實接收單位的畢業(yè)生，要派回生源省、市、區(qū)參加二次就業(yè)。二次擇業(yè)時，原則上由省、市、區(qū)推薦就業(yè)，也可由畢業(yè)生自行選擇就業(yè)單位。對于在規(guī)定時間內(nèi)落實工作的畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)主管部門可以為其辦理二次派遣手續(xù)。1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅費減免政策稅費減免政策指的是國家根據(jù)一定時期社會發(fā)展情況的特點和政治經(jīng)濟的需要，對市場活動中生產(chǎn)經(jīng)營的主體在某些情況下減輕或免除稅收和某些法定費用繳納的政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)基本上都屬于小微企業(yè)的范疇，除了享受小微企業(yè)在稅費減免上的扶持政策外，政府還針對大學(xué)生這一特殊創(chuàng)業(yè)主體，頒布出臺了一系列針對性的稅費減免政策。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策2．大學(xué)生小額擔(dān)保貸款政策小額擔(dān)保貸款是為了解決符合一定條件的待就業(yè)人員在進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的過程中自籌資金不足問題的一項貸款類業(yè)務(wù)，主要覆蓋范圍包括自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)的啟動經(jīng)費和流動資金。創(chuàng)業(yè)小額貸款政策能幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期階段突破資金束縛的瓶頸，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的成熟與業(yè)務(wù)活動的開展。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策3．設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資政策方面，除了國家和中央政府層面的稅費減免和小額擔(dān)保貸款的服務(wù)與政策之外，各級地方政府也在試點通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金的方式來扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（一）發(fā)布金融優(yōu)惠政策我國政府對創(chuàng)業(yè)教育的推動主要表現(xiàn)在：（1）組織各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)競賽活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。（2）加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和師資隊伍建設(shè)。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（二）大力推動創(chuàng)業(yè)教育的開展（2）加強與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化與創(chuàng)業(yè)發(fā)展基地，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的轉(zhuǎn)化率與成功率。（1）簡化行政審批手續(xù)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本。二、自主創(chuàng)業(yè)政策（三）改善社會服務(wù)環(huán)境案例精選致力于機器人研發(fā)和創(chuàng)客教育推廣的創(chuàng)業(yè)者衛(wèi)小學(xué)衛(wèi)小學(xué)從小就是一名創(chuàng)客對創(chuàng)造發(fā)明具有濃厚的興趣。上學(xué)期間，他和同班同學(xué)莊某都熱愛機器人技術(shù)，兩人迅速成了好友。衛(wèi)小學(xué)和莊某在讀書及工作期間不斷學(xué)習(xí)，共同設(shè)計、創(chuàng)作了一些科技產(chǎn)品并在網(wǎng)上銷售。銷售的成功極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新熱情。就這樣，衛(wèi)小學(xué)成為一名研發(fā)、制作科技產(chǎn)品的創(chuàng)客。2008年，衛(wèi)小學(xué)等四人成立了第一家公司，主營機器人和自動化相關(guān)產(chǎn)品。衛(wèi)小學(xué)與其合作者創(chuàng)建的公司非常關(guān)注科技動態(tài)，他們積極學(xué)習(xí)、消化、創(chuàng)新國外新技術(shù)，同時也積極研發(fā)新技術(shù)，研制新產(chǎn)品，并注重知識產(chǎn)權(quán)保護。此外，他們積極聯(lián)系北京多所高等院校，并與大學(xué)教授合作研發(fā)新產(chǎn)品，這使他們的公司駛?cè)肓丝萍及l(fā)展的快車道?；仡櫺l(wèi)小學(xué)的成長歷程，他的創(chuàng)業(yè)能力首先得益于他的興趣愛好，其次得益于他良好的學(xué)習(xí)能力。如今作為企業(yè)家的他還在不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，他說：“像我們這種技術(shù)型企業(yè)，如果不學(xué)習(xí)就會跟不上時代的發(fā)展，因此必須活到老，學(xué)到老?！倍?、自主創(chuàng)業(yè)政策（三）改善社會服務(wù)環(huán)境三、參軍入伍政策（一）應(yīng)征入伍的條件根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實施高等學(xué)歷教育的全日制公辦普通高等學(xué)校、民辦普通高等學(xué)校和獨立學(xué)院，按照國家招生規(guī)定錄取的全日制普通本科、專科（含高職）、研究生、第二學(xué)士學(xué)位應(yīng)（往）屆畢業(yè)生、在校生和已被普通高校錄取但未報到入學(xué)的學(xué)生可以應(yīng)征入伍。1．學(xué)歷條件三、參軍入伍政策（一）應(yīng)征入伍的條件征集服現(xiàn)役的大學(xué)生必須熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛人民軍隊，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，決心為抵抗侵略、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民的和平勞動而英勇奮斗。2．政治條件征兵政治審查的內(nèi)容包括應(yīng)征公民的年齡、戶籍、職業(yè)、政治面貌、宗教信仰、文化程度、現(xiàn)實表現(xiàn)、家庭主要成員和主要社會關(guān)系成員的政治情況等。三、參軍入伍政策（一）應(yīng)征入伍的條件

（1）身高。男性160厘米以上，女性158厘米以上。

（2）體重。男性不超過標(biāo)準(zhǔn)體重的30%，不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的15%；女性不超過標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的15%。標(biāo)準(zhǔn)體重=（身高?110）千克。

（3）視力。大學(xué)生右眼裸眼視力不低于4.6，左眼裸眼視力不低于4.5。

（4）內(nèi)科。收縮壓大于或等于90毫米汞柱，小于140毫米汞柱；舒張壓大于或等于60毫米汞柱，小于90