《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（第一部分 模塊四）

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第一部分：職業(yè)發(fā)展模塊四自我認(rèn)知123自我認(rèn)知的概念興趣性格目錄4能力5職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)案例小李在一所高職院校上大二，就讀環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專業(yè)。入學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)該專業(yè)鮮有女生報(bào)考，專業(yè)老師也在入學(xué)教育中提到該專業(yè)可能存在就業(yè)性別差異。盡管如此，她仍努力學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備考取相關(guān)職業(yè)技能證書。同時(shí)，她對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，準(zhǔn)備繼續(xù)報(bào)考英語(yǔ)六級(jí)；她口語(yǔ)不錯(cuò)，曾在一家英語(yǔ)幼教機(jī)構(gòu)有過(guò)兼職經(jīng)歷，也比較喜歡和孩子們打交道。她對(duì)人文、歷史都很感興趣，還喜歡旅游，因?yàn)榭梢缘讲煌牡胤?，見識(shí)新鮮的人和事，她在網(wǎng)上也自學(xué)了一些這方面的課程。小李自認(rèn)為是一個(gè)“外向型”性格的女孩，她加入了學(xué)校的各種社團(tuán)，組織和參加了多項(xiàng)活動(dòng)，周圍的人都認(rèn)為她熱情、很有親和力、善良而富有同情心。引導(dǎo)案例小李雖然成績(jī)不錯(cuò)，綜合能力也比較強(qiáng)，但她對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展比較困惑。大三面臨著實(shí)習(xí)與就業(yè)，她到底是選擇專業(yè)對(duì)口的工作，還是選擇自己感興趣的其他工作呢？如果選擇其他工作，大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是否會(huì)浪費(fèi)？她是否需要通過(guò)專升本來(lái)進(jìn)一步提升自己的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呢？這些問(wèn)題都困擾著她。點(diǎn)評(píng)：職業(yè)興趣的建立與培養(yǎng)，是一個(gè)人從事某種職業(yè)并且取得一定成績(jī)的基礎(chǔ)和前提。它的形成與個(gè)人性格、個(gè)人能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、客觀環(huán)境，以及職業(yè)趨勢(shì)有著密切的關(guān)系。職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)不匹配也是大學(xué)生常常面臨的問(wèn)題。因此，大學(xué)生要理性認(rèn)識(shí)自我，積極探索職業(yè)興趣。PART1自我認(rèn)知概述一、自我認(rèn)知概述自我認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估。大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知時(shí)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（一）自我認(rèn)知的概念（1）適當(dāng)性原則。（2）全面性原則。（3）客觀性原則。（4）發(fā)展性原則。一、自我認(rèn)知概述個(gè)體進(jìn)行自我認(rèn)知時(shí)，我們需要對(duì)自己的興趣、性格、能力和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)估，這些將在后面內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹。（二）自我認(rèn)知的內(nèi)容一、自我認(rèn)知概述心理學(xué)家把對(duì)個(gè)人的了解比成一個(gè)櫥窗。為了便于理解，我們可以把櫥窗放在一個(gè)直角坐標(biāo)中加以分析，如圖1-4-1所示。橫軸的正向表示別人知道，負(fù)向表示別人不知道；縱軸的正向表示自己知道，負(fù)向表示自己不知道。（三）自我認(rèn)知的方法1．櫥窗分析法圖1-4-1坐標(biāo)櫥窗一、自我認(rèn)知概述SWOT分析法是20世紀(jì)80年代初由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出來(lái)的。SWOT四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。（三）自我認(rèn)知的方法2．SWOT分析法一、自我認(rèn)知概述一般來(lái)說(shuō)，求職者在進(jìn)行SWOT分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟：（三）自我認(rèn)知的方法2．SWOT分析法評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；①找出你的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅；②提綱式地列出今后五年內(nèi)自己的職業(yè)目標(biāo)；③提綱式地列出一份今后五年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。④一、自我認(rèn)知概述測(cè)試法包括自我測(cè)試法和計(jì)算機(jī)測(cè)試法兩種。（三）自我認(rèn)知的方法3．測(cè)試法（1）自我測(cè)試法。自我測(cè)試法是通過(guò)回答有關(guān)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己，是一種比較簡(jiǎn)單、易操作的自我認(rèn)知法。（2）計(jì)算機(jī)測(cè)試法。計(jì)算機(jī)測(cè)試法是一種了解自己、認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)代測(cè)試方法，科學(xué)性、準(zhǔn)確性相對(duì)較高。PART2興趣二、興趣（一）興趣的概念興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該活動(dòng)的心理傾向，是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。例如，你對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。二、興趣（二）興趣的分類1．物質(zhì)興趣和精神興趣物質(zhì)興趣主要指人們對(duì)舒適的物質(zhì)生活（如衣、食、住、行方面）的興趣和追求；精神興趣主要指人們對(duì)精神生活（如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識(shí)）的興趣和追求。3．個(gè)人興趣和社會(huì)興趣個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的、帶有傾向性和選擇性的態(tài)度和情緒；社會(huì)興趣指社會(huì)成員對(duì)某一領(lǐng)域的普遍興趣，或社會(huì)某一領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)成員的普遍需求。2．直接興趣和間接興趣直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣；間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒，取得成功。二、興趣（三）職業(yè)興趣對(duì)大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定的作用探索職業(yè)興趣是一個(gè)目標(biāo)管理的過(guò)程。職業(yè)興趣不是單純地依靠學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程獲得的，而是更多地潛在于社會(huì)活動(dòng)中。我們簡(jiǎn)單地從優(yōu)勢(shì)學(xué)科中去探索職業(yè)興趣，往往是不得其解的。正如你很喜歡哲學(xué)但未必愿意做哲學(xué)研究一樣，有一天，由于你優(yōu)異的成績(jī)被保送讀哲學(xué)博士，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這根本不是你想要的職業(yè)。二、興趣（三）職業(yè)興趣對(duì)大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定的作用職業(yè)興趣必須接受價(jià)值觀的考驗(yàn)才能明確其傾向的適應(yīng)度。例如，有一個(gè)女孩非常期望成為一名歌手，但她的父母期望她到法國(guó)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，她很不解。原來(lái)，她喜歡的不是歌手的職業(yè)，而是喜歡有掌聲的生活，受職業(yè)興趣之價(jià)值觀的影響，她更渴望獲得別人的認(rèn)可而已。評(píng)估其美術(shù)能力與演唱能力，前者更有優(yōu)勢(shì)；評(píng)估未來(lái)成就事業(yè)的難易程度，顯然服裝設(shè)計(jì)師的機(jī)會(huì)更多。當(dāng)這個(gè)女孩懂得了做服裝設(shè)計(jì)師同樣可以獲得掌聲的時(shí)候，也就堅(jiān)定了她的專業(yè)方向。二、興趣（三）職業(yè)興趣對(duì)大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定的作用我們發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，不僅能促使自己獲得目標(biāo)管理能力，還能督導(dǎo)培養(yǎng)自己的專業(yè)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)需要。我們?cè)缙讷@得職業(yè)興趣方向，就能規(guī)避日后就業(yè)過(guò)程中的盲目性和不穩(wěn)定性，早日進(jìn)入職業(yè)發(fā)展階段，成為自我滿意的人。PART3性格三、性格1．性格的概念（一）性格概述性格是指由人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定傾向。性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為，是個(gè)性心理特征中最重要的方面，它通過(guò)人對(duì)事物的傾向性態(tài)度、意志、活動(dòng)和言語(yǔ)等方面表現(xiàn)出來(lái)，是人的主要個(gè)性特點(diǎn)即心理風(fēng)格的集中體現(xiàn)，如大公無(wú)私、勤勞、勇敢、自私、懶惰、沉默和懦弱等，都反映了自身的性格特點(diǎn)。三、性格2．性格的基本特征（一）性格概述性格的基本特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）性格的態(tài)度特征，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的傾向性。（2）性格的理智特征，表現(xiàn)為心理活動(dòng)過(guò)程方面的個(gè)體差異。（3）性格的情緒特征，表現(xiàn)為個(gè)人受情緒影響或控制情緒程度的狀態(tài)。（4）性格的意志特征，表現(xiàn)為個(gè)人自覺控制自己的行為及行為努力程度方面的特征。三、性格（二）性格的類型這是瑞士心理學(xué)家榮格的觀點(diǎn)。榮格根據(jù)一個(gè)人里比多的活動(dòng)方向來(lái)劃分性格類型，里比多指?jìng)€(gè)人內(nèi)在的、本能的力量。這是英國(guó)的培因和法國(guó)的李波特提出的性格類型的分類法。他們根據(jù)理智、情緒、意志三種心理機(jī)能在人的性格中所占優(yōu)勢(shì)不同，將人的性格分為理智型、情緒型、意志型。德國(guó)的心理學(xué)家斯普蘭格從文化社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)人認(rèn)為哪種生活方式最有價(jià)值，把人的性格分為六種類型，即經(jīng)濟(jì)型、理論型、審美型、宗教型、權(quán)力型和社會(huì)型。美國(guó)心理學(xué)家威特金等人根據(jù)場(chǎng)的理論，將人的性格分成場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型。3．以個(gè)體獨(dú)立性程度分類2．以心理活動(dòng)的傾向分類4．以人的社會(huì)生活方式分類13241．以心理機(jī)能優(yōu)勢(shì)分類PART4能力四、能力（一）能力概述能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)、任務(wù)得以完成的個(gè)性心理特征，是那些與活動(dòng)的要求相符合、能保證活動(dòng)順利完成的穩(wěn)定的心理特征的綜合。我們通常說(shuō)一個(gè)人解決問(wèn)題速度快、任務(wù)完成質(zhì)量高，就是指這個(gè)人的能力強(qiáng)。四、能力（二）能力的分類一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，包活注意力、想象力、觀察力、思考力、記憶力和創(chuàng)造力等；特殊能力是指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是順利實(shí)現(xiàn)某種專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。1．一般能力和特殊能力2．認(rèn)知能力、操作能力和社交能力認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即人們常說(shuō)的智力；操作能力是指人操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力；社交能力是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。四、能力（二）能力的分類模仿能力是指人們通過(guò)觀察別人的行為、活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力；創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。3．模仿能力和創(chuàng)造能力4．流體能力和晶體能力流體能力是指信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力，如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比和演繹推理能力等，它取決于個(gè)人的稟賦，較少依賴文化和知識(shí)內(nèi)容；晶體能力是指獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。四、能力（三）能力與知識(shí)、技能的關(guān)系知識(shí)和技能是能力的基礎(chǔ)，只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識(shí)和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力；能力不僅包含了一個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的成就水平，而且包含了一個(gè)人具有的潛力。例如，一個(gè)讀了很多書的人，可能有較豐富的知識(shí)，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻顯得能力低下，這說(shuō)明他的知識(shí)只停留在書本上，既不能廣泛遷移，也不能用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，可見，知識(shí)、技能與能力是有區(qū)別的。1．能力與知識(shí)、技能的區(qū)別四、能力（三）能力與知識(shí)、技能的關(guān)系2．能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系（1）能力是掌握知識(shí)、技能的必要前提。（2）知識(shí)和技能又是形成能力的基礎(chǔ)。（3）具有同等水平知識(shí)、技能的人，不一定具有同等水平的能力。PART5職業(yè)價(jià)值觀五、職業(yè)價(jià)值觀（一）價(jià)值觀概述1．價(jià)值觀的概念價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的看法和評(píng)價(jià)。2．價(jià)值觀的特點(diǎn)價(jià)值觀具有相對(duì)穩(wěn)定性和持久性的特點(diǎn)，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，人們的價(jià)值觀總是相對(duì)穩(wěn)定和持久的。五、職業(yè)價(jià)值觀（一）價(jià)值觀概述3．價(jià)值觀的分類價(jià)值觀分為普適性價(jià)值觀和特定性價(jià)值觀。人們追求真善美為價(jià)值取向的觀念是普適性價(jià)值觀；而個(gè)體對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的看法和評(píng)價(jià)是特定性價(jià)值觀。五、職業(yè)價(jià)值觀（一）價(jià)值觀概述4．價(jià)值觀的作用（1）價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)有導(dǎo)向的作用，人們行為的動(dòng)機(jī)受價(jià)值觀的支配和制約，價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)模式有重要影響。在同樣的客觀條件下，具有不同價(jià)值觀的人，其動(dòng)機(jī)模式不同，產(chǎn)生的行為也不相同。只有那些經(jīng)過(guò)價(jià)值判斷被認(rèn)為是可取的價(jià)值觀，才能轉(zhuǎn)換為行為的動(dòng)機(jī)，并以此為目標(biāo)引導(dǎo)人們的行為。（2）價(jià)值觀反映人們的認(rèn)知和需求狀況，價(jià)值觀是人們對(duì)客觀世界及行為結(jié)果的看法和評(píng)價(jià)，它從某個(gè)方面反映了人們的世界觀和人生觀，反映了人的主觀認(rèn)知世界。五、職業(yè)價(jià)值觀（二）價(jià)值觀評(píng)定1．對(duì)知識(shí)價(jià)值的看法隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類進(jìn)入了知識(shí)爆炸時(shí)代，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)量越來(lái)越大。所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活是否相關(guān)、是否具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，影響著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。因而，了解學(xué)生如何看待所學(xué)知識(shí)的價(jià)值具有切實(shí)的意義。2．對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)目前，很多學(xué)生處于為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的缺乏明確的認(rèn)識(shí)。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)情況，可有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。教師在制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也必須了解學(xué)生對(duì)該學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)狀況，這樣才能真正有效地達(dá)成目標(biāo)。五、職業(yè)價(jià)值