第3課《“飛天”凌空》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊-1

第3課《“飛天”凌空》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握新聞特寫這一新聞題材的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點，學(xué)習(xí)其寫作技巧。

2.了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美。

3.理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價值。

教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面。

教學(xué)難點：理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價值。

教學(xué)方法：合作探究、人本互助、多媒體

課時：1課時

一、導(dǎo)入新課

飛天：原為敦煌著名壁畫之一，畫面內(nèi)容是飄飄欲飛的仙女，這里喻指中國跳水隊員呂偉。

凌空：意為高升到天上或聳立在空中，用來形容聲勢或氣派使人敬畏。

呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進入國家隊，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”的稱號送給她，在當(dāng)時有許多關(guān)于呂偉的新聞報道，今天我們就來學(xué)習(xí)其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，讓我們共同來欣賞中國一代“跳水皇后”的飛天之美。（板書課標(biāo)題）

設(shè)計意圖：由“飛天”的含義引入課文，補充交代呂偉的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。

二、教學(xué)過程

任務(wù)一：瀏覽全文

1.圈點字詞；

沉靜自若風(fēng)度優(yōu)雅掠過翹首而望

屏息斂聲蹬酷似疾如流星

瀟灑自如慷慨眼花繚亂悄然不驚由衷

2.勾畫文中的“特寫語句”，并有感情地朗讀

如：她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

學(xué)生活動：自主閱讀瀏覽，圈點勾畫，并朗讀文本。

任務(wù)二：品味特寫語句

教師活動：進行賞析方法指導(dǎo)并給予示范，學(xué)生分享時相機指導(dǎo)

學(xué)生活動：自主運用老師所教方法進行獨立賞析，組內(nèi)分析潤色，選代表班內(nèi)分享

賞析思路：

1.判方法：用了什么修辭、寫作手法、表達方式等；

2.析內(nèi)容：句子寫了什么，有什么特點；

3.說作用：句子表達的感情，突出的主旨等。

示例1：她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

該句運用了環(huán)境描寫、虛實結(jié)合和襯托的手法，以想象的白云飛鳥之動襯托她的沉靜，表達了作者的欣賞與期待。

示例二：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

該句運用了動作描寫和比喻的修辭，把呂偉高臺跳水比作飛天凌空，形象地寫出了其動作優(yōu)美絕倫，同時還點了題，表達了作者的感嘆和贊美。

示例三：緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。

該句運用了動作描寫和夸張、擬人的修辭，形象地寫出了其轉(zhuǎn)體動作迅速流暢，表達了作者的感嘆和贊美。

示例四：還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花則悄然不驚。

該句運用了動作描寫和比喻、擬人的修辭，以悄然的水花、零星的氣泡襯托出其落水動作輕盈專業(yè)、精彩度高，表達了作者的感嘆和贊美。

示例五：

“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了。如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。

呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。

這位年方十六的中國姑娘，贏得了金牌。

當(dāng)一個印度觀眾了解到這個姑娘是中國跳水集訓(xùn)隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”

該句運用了側(cè)面描寫，以外國記者、裁判、印度觀眾的表現(xiàn)側(cè)面烘托呂偉跳水之精彩絕倫，表達了作者的感嘆和贊美。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在品味好詞佳句的同時，體會動作描寫、正側(cè)面描寫、修辭手法在文中的巧妙運用。引導(dǎo)學(xué)生直觀感受新聞特寫中語言的感染力，使學(xué)生對其美有更深的認(rèn)識。

教師小結(jié)：本文的語言客觀準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的重要特點。作者不僅準(zhǔn)確使用動詞表現(xiàn)跳水動作，還時時提醒讀者注意文中的慢鏡頭。在修辭手法的使用方面也很值得學(xué)習(xí)。同時，作者在行文中大量使用的四字短語，增強了文章語言的概括力，體現(xiàn)了新聞盡量簡潔的語言特點，同時這些四字短語又使文章具有較強的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。

任務(wù)三：閱讀以上一則消息和教材p9資料，總結(jié)歸納“消息”與“新聞特寫”的異同。

1.何為“新聞特寫”：采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

2.異同：消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點，并認(rèn)識到新聞特寫?yīng)毺氐膫鞑r值。此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文所表現(xiàn)的新聞特寫的重要特征，通篇以表現(xiàn)“具體情況如何”為主，生動而具體地描繪了一個精彩的跳水瞬間，呈現(xiàn)出真切細致的事實，賦予新聞事實與溫度，從而打動讀者。

三、課堂小結(jié)

這篇僅五百多字的新聞，是一篇出神入化的人物特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”。本文巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動形象地展現(xiàn)了中國跳水姑娘奪取冠軍時的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國運動健兒拼搏奮斗的精神。

五、作業(yè)布置

通過多媒體展示學(xué)校運動會上、班上運動健兒的精彩照片，要求學(xué)生運用從本文學(xué)到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。

六、板書

“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉