《七顆鉆石》聽課匯報

《七顆鉆石》聽課報告《七顆鉆石》聽課報告/《七顆鉆石》聽課報告?zhèn)€人采集整理-ZQ教材簡介：《七顆鉆石》是人教版課標本小學語文三年級下冊第五單元中地一篇精讀課文，是俄國作家列夫·托爾斯泰地一篇童話，描繪了地球上發(fā)生了大旱災，很多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為患病地母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇特地變化，最后水罐里涌出了一股巨大地清亮又新鮮地水流，從水罐里跳出地七顆鉆石升到了天上，變?yōu)榱似哳w星星.這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深.柴老師在教課中注意指引學生走進文本，從水罐地一次次變化中領會愛心地奇特力量，指引學生感知童話豐富地想象力，領會愛心對他人以致對社會地意義，讓學生懂得關懷他人，用愛心對待生活.教課目的：、能正確讀寫本課個生字及其所構成地詞語；、能有感情地朗誦課文；、從感悟描繪水罐一次次變化地語言文字中，領會愛心地奇特力量；感知童話豐富地想象力；、領會懂得關懷他人，懂得用愛心對待生活.教課準備：、要修業(yè)生回想學過地童話故事，熟讀課文，認識作者地一般狀況；個人采集整理勿做商業(yè)用途、課前每人發(fā)一份印有三篇童話地紙.教課流程:一、激趣導入（上課一開始教師利用生動風趣地童話圖片創(chuàng)建情形）、師：同學們，你們喜愛看童話嗎？、出示圖片：說一說這是什么故事？是誰寫地？教師分別出示了：海地女兒、皇帝地新裝、灰姑娘、白雪公主等，學生完好地表達、師：今日，我們學習一篇童話（出示課題）板書課題：指導寫“顆”、你們知道是誰寫地嗎？（列夫、托爾斯泰）、簡介列夫托爾斯泰、師：你們見過鉆石嗎？鉆石是什么樣地？二、初讀課文，整體感知.、播放課文錄音、說一說：課文主要寫了什么？出示句式：（誰干什么結果怎么樣？）、學生自由讀課文，把生字詞讀準.、同桌互讀、互聽、當小老師.、檢查生字：第一組：居然湊上急忙忙忙咽唾沫（“咽”多音字）出示：哽咽咽喉下咽哭泣咽頭風卷殘云咽唾沫個人采集整理勿做商業(yè)用途（指名讀）要求同學們讀準字音，糾正錯誤讀音第二組：枯竭干枯焦渴依據(jù)詞義選詞填空、全部地河流和井水都（干枯）了.、草木森林都（枯竭）了.、很多人及動物都（焦渴）而死.這三個詞同時出此刻一句話里，說了然什么？指名讀齊讀第三組：金水罐木水罐銀水罐七顆鉆石1/4個人采集整理-ZQ請按次序擺列為何這樣擺列呢？二、細讀感悟、這個水罐給你留下了什么印象？生：（是一個奇特地水罐）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它地奇特？請同學們迅速默讀課文，畫出水罐發(fā)生奇特變化地句子.教師概括：（）竟裝滿水（）端正直正（）銀水罐（）金水罐（）跳出鉆石，涌出水流（）星星.個人采集整理勿做商業(yè)用途、師讀水罐變化地句子，其他學生讀思慮：水罐發(fā)生如何地變化？抓住“竟”一“瞬時”又“”突“然”跳“出”涌“出”感覺水罐地奇特.這是個奇特地水罐.、指導朗誦.（讀出重音）、學生練習朗誦、指名讀、師生對讀學生讀水罐變化地語句教師讀其他部分思慮：經(jīng)過讀看出小姑娘是一個如何地人？生：（小姑娘是一個和善、有愛心地人）、出示：這是一個有愛心地小姑娘.這是個奇特地水罐.齊讀指名讀這兩個句子有什么關系？用關系詞把句子連起來.（由于小女孩有愛心，因此水罐變地奇特了.）第二課時一、導入：經(jīng)過上節(jié)課地學習，我們知道愛心地小女孩奇特地水罐二、精讀感悟、迅速看自然段，寫了哪幾種愛？、溝通出示（）、小姑娘對母親地愛.（）、小姑娘對小狗地愛.（）、小姑娘對過路人地愛.（）、母親對小姑娘地愛.個人采集整理勿做商業(yè)用途、默讀課文，看看這幾種愛，那種愛最令你感人？、小組溝通說一說：那種愛最令你感人，能夠用上書里地話，也能夠變?yōu)樽约旱卦捳f.比一比誰說得多.、集體溝通說一說：那種愛最使你感人？說明原由.師小潔：小姑娘對母親地愛，這是一種親情，是本能地而小姑娘對過路人地愛是無私地，讓人感人，教師有感情地朗誦感人地語句，學生高聲練讀讓人感人地語句.、小姑娘地愛變?yōu)槠哳w鉆石，越升越高，變?yōu)槠哳w星.（出示課件）、課文為何以七顆鉆石為題？教師小結：（表達作者美好地夢想，希望愛心像七顆鉆石同樣高懸在天空，給人們帶來快樂！七顆鉆石變?yōu)楸倍菲咝菒塾谰?）個人采集整理勿做商業(yè)用途、讀了這篇課文，你地心里感覺如何？此時此刻，你最想說什么？三、課外延長閱讀《星星銀元》、初讀，自主閱讀，不認識地字，能夠問同學，也能夠問老師.、出示閱讀要求，讀準字音，談談文章講了一講什么事？、報告、再讀課文思慮：小姑娘是怎么樣地孩子？找出有關地語句說明.2/4個人采集整理-ZQ、溝通、談談與今日所學地課文有什么同樣嗎？四、講故事從《七顆鉆石》和《星星銀元》中任選一個故事講給大家聽，指名講五、作業(yè)：課后閱讀列夫、托爾斯泰地童話《被扔掉地嬰兒》《蛇尾和蛇頭》聽了這節(jié)課，我感悟很深，下邊是我總結地柴老師這節(jié)課地四大亮點.第一：抓明暗兩條線變序研讀閱讀教課要以讀為本，但如何讀卻大有講究，循規(guī)蹈矩機械地讀仍是研究地讀，成效大不同樣.《七顆鉆石》一文中有兩條線索，一是水罐一系列奇特地變化，這是本文地明線，二是愛心使水罐發(fā)生了奇特地變化，文中愛地感情地漸漸升華是本文地暗線，兩條線一明一暗，相輔相成.個人采集整理勿做商業(yè)用途第一課時柴老師環(huán)繞“奇特”作板塊研讀：這個水罐給你留下了什么印象？（奇特）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它地奇特？請同學們迅速默讀課文，畫出水罐發(fā)生奇特變化地句子.教師概括：（）竟裝滿水（）端正直正（）銀水罐（）金水罐（）跳出鉆石，涌出水流（）星星.個人采集整理勿做商業(yè)用途第二課時環(huán)繞“愛心”作板塊研讀，為何水罐會產(chǎn)生這些奇特地變化呢，就讓我們一同走進童話故事，去認識水罐變化地真切原由.這樣打破了文章本來構造，變序研讀，塊面清楚，給了學生英豪用武之地，他們充分自學、溝通、商討，在教師指導幫助下進一步提高，這樣大大激發(fā)學生閱讀地興趣.柴老師在這節(jié)課能做到“牽一發(fā)而動渾身”提出有思慮價值地要點問題，牽引著我們去感悟愛心地奇特力量.固然文章通篇沒有提到“愛心”二字.但恰好是由于課文沒有提到，給我們制造了層層剝筍，漸漸深入地研究空間，學生在閱讀研究后，一條清楚、分明地線索便出此刻學生地眼前.學生便能夠去“透過現(xiàn)象看實質”，更讓我們看到了柴老師對這些問題地精心設計.個人采集整理勿做商業(yè)用途第二、以讀為本，讀中感悟《語文課程標準》指出：閱讀是學生地個性化行為.教師要以學生原有地知識經(jīng)驗為基礎睜開教課，經(jīng)過激發(fā)學生地閱讀興趣，指引學生自讀自悟.讓他們在踴躍地思想活動中加強理解和體驗，從而有所感悟和生成.個人采集整理勿做商業(yè)用途在講堂上我們看到了柴老師與學生地出色對讀，師讀水罐變化地句子，學生讀其他部分，要修業(yè)生邊讀邊思慮：水罐發(fā)生如何地變化？而后互換讀，學生讀水罐變化地語句，教師讀其他部分.同時要修業(yè)生邊讀邊思慮：你感覺小姑娘是一個如何地人？經(jīng)過讀文同學們理解這是一個奇特地水罐，小姑娘是一個和善地女孩，促進學生和文本產(chǎn)生感情上地共識.依據(jù)水罐地變化，感覺奇觀.柴老師在辦理教材時，側重指引學生先從整體上掌握，找出描寫水罐變化地句子，而后再去研究水罐奇特變化地原由.是由于小姑娘有著一顆無私地愛心，感人了天地，因此使水罐發(fā)生了一次又一次地變化.從而掌握文章地主題.個人采集整理勿做商業(yè)用途第三、抓住要點語句，指導學生讀，教念書地方法.教課中，柴老師讓學生在讀通課文地基礎上讓學生迅速默讀課文，看看課文寫了哪幾種愛？集體溝通有四種愛：、小姑娘對母親地愛.、小姑娘對小狗地愛.、小姑娘對過路人地愛、母親對小姑娘地愛.畫出最感人地語句，并思慮是什么讓自己一次又一次地感人.讓學生在小組內溝通，談談哪一種愛最使你感人？能夠用書中地語句，也能夠用自己地話說.最后全班交流、感情朗誦，讓學生在感情朗誦地同時習得念書地要領.個人采集整理勿做商業(yè)用途3/4個人采集整理-ZQ第四、自主閱讀，真切體驗教課中，柴老師給學生比許多地自主閱讀地時間和活動.注意指引學生對課文作出自己地富于必定個性化地理解，說出自己地真切體驗，抓住課文地主線，指引學生走進文本，進行朗誦、想象與感悟，保證講堂教課地有效性.同桌互讀合作溝通，經(jīng)過激發(fā)學生地閱讀興趣，指引學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思慮、懷疑、研究、發(fā)現(xiàn)