2012-2013學(xué)年度武漢六中八年級(jí)上學(xué)期十二月月考語(yǔ)文試題卷及答案

世紀(jì)金榜圓您夢(mèng)想第8頁(yè)（共10頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司2012-2013學(xué)年度武漢六中八年級(jí)上學(xué)期十二月月考語(yǔ)文試題卷2012.12.27星期四說(shuō)明：1.全卷七大題，20小題。共120分，用時(shí)120分鐘。2.答案做在答題卷上，否則無(wú)效；試題卷妥善保存，以便老師講解。第Ⅰ卷（選擇題，共30分）一、（共12分，每小題3分） 1．下面各組詞語(yǔ)的書寫和加點(diǎn)字的注音不正確的一組是A.瞻仰zhān峻峭永垂不朽xiǔ一瀉萬(wàn)丈B.挑釁xìn鑲嵌怦然心動(dòng)pēng經(jīng)久不息C.凝滯chì惶惑金濤澎湃bài別出新裁D.吝惜lìn蹣跚絡(luò)繹不絕luò舉世矚目2．按照課文，依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是①題詞和碑文沁入我心，浮雕又（）我對(duì)它們的記憶。②然而為了（）我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了?、勖靠匆?jiàn)人民英雄紀(jì)念碑，心中便（）起一股悲壯感和使命感。④暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地（）下來(lái)。A.加深建造涌起砸B.夯實(shí)締造升騰傾瀉C.加深締造升騰砸D.夯實(shí)建造涌起傾瀉3．下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語(yǔ)文有經(jīng)驗(yàn)的教師。B.亮相春節(jié)晚會(huì)的漢味小品，很受觀眾的喜好。C.隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已經(jīng)成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。D.生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，對(duì)于我們需要有個(gè)明確的了解。4．下面句子還原到文中的位置，正確的一處是閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”【A】像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻?！綛】醉心閱讀使我得到了報(bào)償?！綜】從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。【D】在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5～7題。南“鷂”北“鳶”話風(fēng)箏（節(jié)選）①中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。南方稱“鷂”，北方稱“鳶”。②“風(fēng)箏”一詞始見(jiàn)于五代，明代陳沂《詢芻錄》記載：“初，五代漢李鄴于宮中作紙鳶，引線乘風(fēng)為戲。后于鳶首，以竹為笛，使風(fēng)入作聲如箏，俗名呼風(fēng)箏?！睋?jù)史料記載，風(fēng)箏的發(fā)明人是漢朝的韓信。傳說(shuō)公元前190年，楚漢相爭(zhēng)，漢將韓信攻打未央宮，利用風(fēng)箏測(cè)量未央宮下面地道的距離。而垓下之戰(zhàn)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)被劉邦的軍隊(duì)圍困，韓信派人用牛皮作風(fēng)箏，上敷竹笛，迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲，唱起楚歌，渙散了楚軍士氣，這即是成語(yǔ)“四面楚歌”的故事。③中國(guó)早期的風(fēng)箏多與軍事、通訊和氣象有關(guān)。大約唐、五代時(shí)風(fēng)箏進(jìn)入民間，成為人們娛樂(lè)游戲的玩具，同時(shí)它還是一項(xiàng)很好的體育鍛煉。唐代詩(shī)人元稹曾有詩(shī)云：“有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)群紙鳶，因風(fēng)假勢(shì)童子牽”生動(dòng)地描寫了兒童放風(fēng)箏的情景。清代鄭板橋《懷濰縣》中的詩(shī)句“紙花如雪滿天飛”，則真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的盛況。明清時(shí)期，清明放風(fēng)箏已成為一種節(jié)令性的民俗活動(dòng)。春回大地之時(shí)，人們放飛風(fēng)箏，也放飛夢(mèng)想。④大約500多年前的明代，風(fēng)箏就已傳到朝鮮，后又陸續(xù)傳到日本、東南亞、歐洲和美洲。而中國(guó)的東南西北，到處都有獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏，它們世代傳承，風(fēng)格各異，有粗獷豪放，有活潑精巧，有色彩絢麗，也有清淡素雅。北京、天津、山東濰坊、江蘇南通等著名風(fēng)箏產(chǎn)地，都有重要流派的傳世佳作。⑤北京風(fēng)箏歷史悠久，在長(zhǎng)期發(fā)展、借鑒、融合的過(guò)程中，逐漸形成一定的規(guī)模，但真正形成流派，高潮的興起，還是從曹雪芹的《南鷂北鳶考工志》開(kāi)始的，故稱為曹氏風(fēng)箏。在制作上，曹式風(fēng)箏是一門綜合藝術(shù)。通過(guò)扎、糊、繪、放四個(gè)工藝流程，最終達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч?。⑥“扎”就是制作風(fēng)箏的骨架，這是決定一只風(fēng)箏好壞的關(guān)鍵。曹式風(fēng)箏的骨架主要是用竹子制作的，首先要將竹子劈成條，刮成所需要的厚度，然后經(jīng)過(guò)烤制使其變形彎曲，成為風(fēng)箏所需要的形狀。曹氏歌訣中“汗不去透形必還”，意思是說(shuō)加熱時(shí)要把竹子的油烤出來(lái)，這樣涼了之后就不容易變形了。然后是扎，就是將不同部位的竹條以線繩捆扎組裝起來(lái)，達(dá)到“中正平直”，兩邊對(duì)稱，這樣當(dāng)風(fēng)箏受風(fēng)時(shí)才能維持平衡，順利飛翔。⑦“糊”就是用紙或絹將風(fēng)箏骨架糊起來(lái)，要自然、平整、隨形，不能松懈、皺巴。歌訣中講到“保穩(wěn)全靠紙不松”，就是這個(gè)意思。糊軟翅風(fēng)箏時(shí)尤其要注意兩邊要完全對(duì)稱，糊時(shí)要用線牽著膀梢，糊好后才能剪斷，而且要把畫面翻過(guò)去平放在桌子上，把涂勻膠的骨架放在畫面上，平整地粘好。⑧“繪”是表現(xiàn)風(fēng)箏形象的重要一環(huán)。除仿真風(fēng)箏之外，所表現(xiàn)的都是吉祥如意的題材，以表達(dá)人們祈福，盼望美好的愿望。繪畫時(shí)須領(lǐng)會(huì)畫訣含義遵循“繁而不煩，艷而不厭”的原則，使畫面達(dá)到色彩明快，對(duì)比強(qiáng)烈，主題鮮明。此外，在繪畫時(shí)還要注意色彩不宜太厚，否則會(huì)影響風(fēng)箏泄風(fēng)，導(dǎo)致放飛效果不好。⑨“放”，顧名思義，制作風(fēng)箏就是為了放飛。一只好的風(fēng)箏不僅扎糊繪畫要好，還得經(jīng)得起放飛的檢驗(yàn)，表現(xiàn)出遠(yuǎn)觀效果。所以說(shuō)在放飛上也要有一定的技巧。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第七十回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮詞》中就有一段放風(fēng)箏的描寫，“寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)……”“黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了，過(guò)去將繩子一松，只聽(tīng)‘豁喇喇’一陣響，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。”⑩北方人喜歡燕子，稱它為喜鳥(niǎo)，所以曹式風(fēng)箏以沙燕居多。曹氏沙燕很好地結(jié)合了軟硬兩種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，大風(fēng)小風(fēng)往來(lái)自由。曹氏風(fēng)箏用擬人手法創(chuàng)造的燕子家族頗為有趣：肥燕、瘦燕、幼燕、雛燕、對(duì)燕、半瘦燕，不僅形似，更追求神似，例如，要使燕子表現(xiàn)出像人一樣地喜形于色，則必須要把握“眉上軒，見(jiàn)喜顏；嘴上翹，定是笑”的畫法。此外，每一式沙燕風(fēng)箏上還布滿蝙蝠、蝴蝶、牡丹、貓、蝶、魚等吉祥圖案，各有千秋。例如，“蛺蝶尋芳”和“百蝠駢臻”是用蝙蝠拼成桃花和柳葉的形狀，布滿風(fēng)箏的全身，象征濃濃春意；“四世同堂”則在風(fēng)箏的兩翼畫上兩只大獅子，在剪刀尾巴上畫上兩只小獅子，取“獅”與“世”的諧音討個(gè)吉祥。5．本文向我們介紹了我國(guó)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有涉及到的內(nèi)容是A．風(fēng)箏的傳說(shuō)與風(fēng)箏的起源B．北京風(fēng)箏的發(fā)展過(guò)程C．曹氏風(fēng)箏的制作流程D．曹氏風(fēng)箏的特點(diǎn)6．整合全文信息，下面說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．風(fēng)箏是漢朝的韓信發(fā)明的，在楚漢垓下之戰(zhàn)時(shí)發(fā)揮過(guò)巨大的作用。B.曹氏風(fēng)箏的制作，講究扎、糊、繪、放四大工藝。C．從明清時(shí)期開(kāi)始，一直到現(xiàn)在，放風(fēng)箏已經(jīng)成為清明節(jié)時(shí)的一種民俗活動(dòng)。D．曹氏風(fēng)箏以沙燕居多，不僅形似，更求神似。7．下面的說(shuō)法與文本內(nèi)容不吻合的一項(xiàng)是A．清代高鼎有一首膾炙人口的《村居》詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹?shī)中的紙鳶即是風(fēng)箏。B．風(fēng)箏起源我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)說(shuō)中國(guó)最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。C．明清時(shí)北京人制作風(fēng)箏的技術(shù)很嫻熟、精巧，其中“曹氏風(fēng)箏”是指著名文學(xué)家曹雪芹制作的風(fēng)箏，在扎、糊、繪、放四個(gè)方面更獨(dú)特。D．中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于測(cè)量、傳遞信息、飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。據(jù)說(shuō)漢朝大將軍韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8～10題。宗澤傳（節(jié)選）宗澤。字汝霖，婺州①義烏人。母劉，夢(mèng)天大雷電，光燭其身，翌日而澤生。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進(jìn)士第。廷對(duì)極陳時(shí)弊，考官惡直，置末甲②。靖康元年，中丞陳過(guò)庭等列薦，假宗正少卿，充和議使。澤曰：“是行不生還矣?！被騿?wèn)之，澤曰：“敵能悔過(guò)退師固善，否則安能屈節(jié)北庭以辱君命乎?！弊h者謂澤剛方不屈，恐害和議，上不遣，命知磁州③。澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至④，王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無(wú)不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。金人大敗，退卻數(shù)十余里。（選自《宋史》有刪減）【注釋】①婺州：今浙江金華。②末甲：科舉制度殿試錄取甲等中的最低一等。③磁州：今河北磁縣。④生兵：指生力軍。8．下列各句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)A．考官惡直惡：討厭B．或問(wèn)之或：有人C．議者謂澤剛方不屈謂：認(rèn)為D．澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之?dāng)。菏?．下列句中“以”意義和用法與例句“以”相同的一項(xiàng)是(3分)例：安能屈節(jié)北庭以辱君命乎A．以君之力B．以至于斯也C．河曲智叟無(wú)以應(yīng)D．以示玉人10．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．宗澤應(yīng)進(jìn)士第時(shí)，因指摘時(shí)政，太過(guò)率直，被放在最后一甲。B．充議和大使時(shí)，不辱使命，事后被調(diào)往磁州。C．衛(wèi)南一戰(zhàn)，宗澤孤軍深入，上下齊心，終使金兵退卻數(shù)十里。D．選文表現(xiàn)了名將宗澤，剛直不屈，有勇有謀的個(gè)性特點(diǎn)。第Ⅱ卷（非選擇題，共90分）四、（14分）11.請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分，每小題3分）（1）澤曰：“是行不生還矣。”（2）今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生。12.在下面橫線處填寫相關(guān)語(yǔ)句。（8分，每空2分。）（1）小時(shí)不識(shí)月，。（李白的《古朗月行》）（2），灑去猶能化碧濤。（秋瑾的《對(duì)酒》）（3）剪不斷，理還亂，是離愁，。（李煜的《相見(jiàn)歡》）（4）龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中以“落花”自比，表達(dá)自己雖辭官回家，但仍然關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的胸襟的詩(shī)句是“落紅不是無(wú)情物，”。五、（18分）閱讀下面文章，完成13～16題。生命之芯①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺松的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。②我是十分喜愛(ài)這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺(jué)到了新一天的爽朗和清新。③但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地凋落下來(lái)，落在庭院里、墻角和臺(tái)階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時(shí)，素愛(ài)清爽的妻子便不得不時(shí)時(shí)清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。④妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，不像往年，剪摘萄萄時(shí)，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒(méi)有熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？⑥但不久我就有些驚訝了。果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些揭色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。⑦難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑧果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，作物們就再也找不到那條讓它們真正抵達(dá)秋天的時(shí)光之路了。⑨而我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷?？⑩春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的，無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲子，還是我們腳下的一粒泥土……13、從全文看，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(6分)示例：（1）“我”喜愛(ài)張揚(yáng)的葉子，感覺(jué)到了新一天的爽朗和清新。（2）（3）（4）14、從修辭的角度，品析下列句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（4分）初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺松的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。15、如何理解第⑦段中“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？（4分）16、結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)，作者為什么“仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意”？（4分）六、根據(jù)要求完成17～19題。（8分）為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校組織了以“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。17、為了了解同學(xué)們的課堂聽(tīng)講習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（2分）18、下面是一份關(guān)于“學(xué)習(xí)時(shí)間管理”的班級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)依據(jù)此表寫出你的探究結(jié)論（4分）調(diào)查項(xiàng)目百分比善于統(tǒng)籌安排事務(wù)35％做事從不拖拖拉拉29％每做一件事都很在意用了多長(zhǎng)時(shí)間12％很少睡懶覺(jué)48％喜歡看表（或其他計(jì)時(shí)器），一向守時(shí)10％有明確的日常時(shí)間安排計(jì)劃28％數(shù)據(jù)顯示，導(dǎo)致這個(gè)班學(xué)生管理時(shí)間能力較差的最主要原因是：①；②。19、初二的期末考試在即，語(yǔ)文老師提醒同學(xué)們先仔細(xì)閱讀材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣時(shí)，你的同桌小明在下面嘀咕“又不是上新課，還要閱讀材料，真是麻煩，還是快點(diǎn)講答案吧！”聽(tīng)后，你想在課后這樣勸他：“?！保?分）七、（50分）20．閱讀下面材料，然后按要求作文。（50分）德國(guó)農(nóng)學(xué)家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有2%的野草種子日后會(huì)發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子發(fā)芽率高達(dá)80%，約為前者的四十倍。這是為什么呢？蘇力貝克通過(guò)進(jìn)一步研究，得出如下的結(jié)論：絕大多數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線（即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。如果處于人生的黑夜，有一縷陽(yáng)光——一縷希望的陽(yáng)光，一縷自信的陽(yáng)光，一