初中物理計算題有效教學(xué)的策略研究結(jié)題報告

初中物理計算題有效教學(xué)的策略爭論初中物理計算題有效教學(xué)的策略爭論結(jié)題報告陳吉泰一、課題爭論背景計算題在初中物理題型中獨樹一幟,它不僅考察了學(xué)生對學(xué)問的把握狀況,還考察了學(xué)生的力量等，可謂是一題多用。然而，學(xué)生在計算題上卻是一個弱點，很多學(xué)生對計算題望而生卷。在去年的中考中，我校學(xué)生的計算題得分率更是創(chuàng)歷史最低。運用各種解題技巧準(zhǔn)確的解答出計算題。讓物理科目為學(xué)生的中考加分。二、爭論方法，循環(huán)往復(fù)，一次實現(xiàn)爭論的目標(biāo)。中查找理論依據(jù)及解決問題的爭論方法。在教學(xué)實踐中分析、優(yōu)化、改進課題試驗方案。算題的現(xiàn)狀進展科學(xué)分析，并搜集具體教學(xué)案例，獲得第一手資料，增加課題爭論的針對性。教學(xué)策略的方法和手段。讀，通過比較、分析、綜合，找出適合我校物理計算題教學(xué)的方法，做好資料信息加工和整理工作。三、課題爭論的預(yù)設(shè)目標(biāo)其中的漏洞和缺乏。得做計算題的問題。教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的提升。四、實踐爭論的步驟：四、實踐爭論的步驟：定課題打算，落實人員分工，明確課題爭論的目的和意義。2、確定試驗班級和比照班級。1、爭論的第一階段〔20143―6〕：思等手段，總結(jié)出物理計算題教學(xué)過程中積存到的閱歷，撰寫爭論反思和論文。2、爭論的其次階段：〔20149―10〕:連續(xù)試驗，不斷調(diào)整試驗中存在的問題，優(yōu)化物理計算題教學(xué)的策略?！踩晨偨Y(jié)階段〔三〕總結(jié)階段：〔201411―12〕教學(xué)策略進展歸納總結(jié)。做好課題爭論資料整理，寫出課題爭論結(jié)題報告，做好結(jié)題材料送審結(jié)題工作。五、課題爭論的具體實施5.67、87，4512180%的分的也只有10人。覺得讀不懂題目的有5人，不知道用什么公式的有15人，計算會消滅錯誤的也有8人。針對問卷調(diào)查的結(jié)果，我們在試驗班進展了教學(xué)試驗嘗試：1、培育興趣、增加自信念。學(xué)生之所以物理科目得不到高分，很大程度是他們對這個學(xué)科不感興趣。興趣是學(xué)問入門的金鑰匙，有了興趣，人就會產(chǎn)生不行遏止的求知欲。變“被動”為“主動”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。主要從以下幾個方面抓起：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建立型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培育科學(xué)探究力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；奇異設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生體驗成功, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次是信念，光有興趣還不行，假設(shè)有了興趣還不會做題，久了就會喪失興趣。所以還得培育學(xué)生從“我要學(xué)”變成“我會做”。要讓學(xué)生看到自己的力氣，例如：給學(xué)困生特別的關(guān)注，只要取得一點成績就立馬表揚。長此以往，他們也就樹立起了“我也可以學(xué)好物理”的自信念。2、抓根底、記公式；2、抓根底、記公式；要解答一道計算題，選對公式很重要，但選對的前提是能背。所以我們首先抓學(xué)生的公式記憶。從以下六個方面入手，即“讀、記、寫、變、用、悟”。“讀會”例如：F浮=ρgV排其中符號“ρ”讀“柔”音 η=W有用/W總╳100%=GH/FS╳100%中符號“η”讀“伊塔”，然而常見的Q=I2Rt W=Pt P=ρgh P=F/SW=UIt 也有的讀不全的，也有學(xué)生對具體物理符號的含義不太清楚的，那就必需要求學(xué)生會讀并且讀正確，才算過關(guān)。溜記憶法記“上乘下加”即求兩個電阻的并聯(lián)總電阻公式R=RR/R+R。無論利用何種方12 1 2法記憶，不僅要求學(xué)生記正確，而且還要要求他們快速反響出來。其變形公式；最終讓學(xué)生自己默寫，要求寫全、寫標(biāo)準(zhǔn)與寫正確，方可過關(guān)。讓“讀”和“記”通過“寫”反映出來，進一步升華其構(gòu)建過程，也符合初中生的認(rèn)知特點。R1

RR2 1P=W/t=FV件，來敏捷選擇公式。目的是簡潔、快捷、有效?！俺晒?。3、抓解題技巧；學(xué)生在有信念，記住公式的前提下，還必需得把握一些解題技巧。課題組教師總結(jié)出了“解題四步法”，讓學(xué)生有一個模式去學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓學(xué)生心中做到有的放矢。板塊的問題，是何學(xué)問點。“翻譯”同時要把“”“求”用物理符號、數(shù)據(jù)等表達(dá)出來，題中沒有“圖”“分析”就是從題中找到“切入點”——關(guān)鍵的“字、詞、句”比方：力學(xué)的“勻、”；電學(xué)的“電源電壓不變、滑片向左〔向右〕、正常發(fā)光〔工作〕、”；然后利用相對應(yīng)的公式，進展合理的推導(dǎo)。方法有：順推法、逆推法、方程法、比值法等。確。4、抓課后的反思、總結(jié)；有些題目可能學(xué)的時候會做，或者是講過的會做，沒講過的就不會了，這就得學(xué)生自己去反思，去總結(jié)方法。到達(dá)“教是為了不教”的目的。要在那些方面做改進方法。解題的步驟。有沒有美觀、標(biāo)準(zhǔn)的解題步驟。還需要進步與改進的地方。型是自己不會。從不同的角度去爭論題型。視每堂課的反思，從“教”與“學(xué)”兩方面進展方方面面的反思，準(zhǔn)時反響信息，準(zhǔn)時調(diào)整思路，優(yōu)化“教”與“學(xué)”的過程與方法，到達(dá)有效的效果。5、選擇適宜的例題和習(xí)題；在學(xué)生會做的前提下，就得教師花功夫了。初中的學(xué)習(xí)時間寶學(xué)的學(xué)問，在練習(xí)題的選擇上也要有針對性、可行性、典型的常考題型，避開搞題海戰(zhàn)術(shù)。六、課題的爭論成果通過課題組全體教師的努力，樂觀推行的教學(xué)策略，一年來，取得了豐碩的成果。1、試驗班級成績顯著提高。從今年初三、732446.6分，及格率為10%，上64152062.1752.5%，上70579教學(xué)凸顯出了肯定的效果。了興趣，主動問教師問題。在計算題的解答上，從以前的交白卷到現(xiàn)在至少寫上公式。在試驗班級掀起了學(xué)習(xí)物理的高潮，從以前的不情愿學(xué)到現(xiàn)在的主動學(xué)。從以前的不交作業(yè)到現(xiàn)在主動要求教師批改作業(yè)，形成了型的師生關(guān)系。全體同學(xué)都樹立起了“我也可以學(xué)好物理，我也可以做物理計算題”的自信念。住單位而發(fā)愁。在解答計算的力量上也有顯著的提高，遵照“解題四步法”，認(rèn)真審題，化繁為簡，找準(zhǔn)切入點。一方面熬煉了學(xué)生的急躁，訓(xùn)練了記憶力，提高了記憶水平。另一方面，培育了學(xué)生的規(guī)律思維力量。并在長期的訓(xùn)練中培育學(xué)生的制造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。力量的有效策略。即：首先培育學(xué)生的興趣和自信念，接著訓(xùn)練學(xué)生把握根底學(xué)問、記牢公式，同時對學(xué)生進展解題技巧的指導(dǎo)，最終學(xué)生進展總結(jié)、反思，提煉出一套適合自己的解題方法，學(xué)習(xí)物理的