小學(xué)五年級語文下學(xué)期人教版授課教案五篇

小學(xué)五年級語文下學(xué)期人教版授課教案五篇小學(xué)五年級語文教案1

《齊天大圣》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法：

讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會人物的特點。情感、態(tài)度與價值觀：

鼓勵學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。重點：了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。難點：

體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。教具：

錄音幻燈

教學(xué)過程

第一課時

一、幻燈出示圖片，揭示課題。1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。3.教師小結(jié)。4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?2.檢查生字，積累詞語。教師出示生字卡片齊讀后指名讀。3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。不慌不忙垂頭喪氣神通廣大風(fēng)煙滾滾氣勢洶洶

疾似流星不分勝負(fù)眼明手快大驚失色三頭六臂

三、整體感知，理清條理。1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。4.小組討論后，指名反饋。四、引導(dǎo)合作，再讀課文。教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象?第二課時

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。2.聽寫詞語

掄起盔甲幼小抵擋渾身

疾似流星不分勝負(fù)眼明手快大驚失色三頭六臂

3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義神通廣大勇敢機(jī)智)

二、品析語句，體會人物形象。1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。2.指名反饋。第一部分：第2~6段第二部分：第7~9段

3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。5.重點讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。四、布置作業(yè)。1.分角色朗讀課文。2.閱讀《西游記》

小學(xué)五年級語文教案2

《齊天大圣》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字詞，會義10個生字(包括2個多音字)，會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。2.初步感受古典文學(xué)的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。3.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。4.體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。教學(xué)重點

讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣，學(xué)會閱讀名著的方法。教學(xué)難點本文有詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，要先理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集的材料，視頻材料

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，會認(rèn)10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。2.初步感知課文內(nèi)容，感受古典文學(xué)的語言特點，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》主題曲、小黑板

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

(1)播放電視劇《西游記》主題曲導(dǎo)入新課。同學(xué)們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?我們都看過《西游記》是嗎?它講的是什么?都有哪些人物?給你留下印象最深的是誰?(2)談?wù)勀銓O悟空的了解。你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。(板書課題：齊天大圣)

2.《西游記》，中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環(huán)畫，版本繁多。3.初讀課文，了解大意，打清文安障礙。(1)大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。(2)邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?4.交流自學(xué)情況。(1)文章講的是一件什么事。(2)你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。(主要解決字詞問題，掃清文字障礙)

①生字

本課要求學(xué)生會認(rèn)“御、陛、(哪)、吒、擒、(挑)、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的要注意左右占位，上下結(jié)構(gòu)的要求書定緊湊一些。②詞語

調(diào)派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃

5.以小組為單位自由讀課文，給課文加小標(biāo)題，理清課文脈絡(luò)。全班討論，共同篩選出小標(biāo)題。參考小標(biāo)題：(1)反下天庭，討伐悟空

(2)打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒

(3)玉帝害怕，封為“齊天大圣”

6.(1)說說下面哪些詞用得好。(2)指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。7.默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的?8.小結(jié)，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點?9.課后作業(yè)：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關(guān)孫悟空的故事，準(zhǔn)備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。板書計劃：

齊天大圣

(1)反下天庭，討伐悟空。(2)打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒。(3)玉帝害怕，封為“齊天大圣”。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。教學(xué)重點：

感悟文中人物形象

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》中與課文有關(guān)的視頻片斷。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

上節(jié)課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這節(jié)課。2.明確教學(xué)目標(biāo)。(1)感受古典文學(xué)的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。(2)掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創(chuàng)造的翅膀。3.自由讀課文，你喜歡那些詞句?畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。4.交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。(1)眾猴向?qū)O悟空報告，一開口就是：“禍?zhǔn)聛砹?禍?zhǔn)聛砹?……”(對話很傳神，顯出了焦急和害怕。)而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來!”(話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。)

(2)他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。(孫悟空鎮(zhèn)定、從容應(yīng)對，且威風(fēng)凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點。)(3)巨靈神垂頭喪氣。(讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。)

(4)哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。(兩人交戰(zhàn)的場面，說明兩人交戰(zhàn)非常激烈。)

(5)李天王大驚失色。(哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。)

5.本課講了一件什么事?體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點?從哪些地方看出了作者豐富的想象?作者構(gòu)思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗?6.看《西游記》片斷，進(jìn)一步感受人物特點。7.概括讀書的過程，總結(jié)讀書的方法。8.你知道了《西游記》這本書的哪些知識?除了書上介紹的，你還知道哪些?你還想知道哪些?板書計劃：

齊天大圣

敢作敢為、勇敢、神通廣大……

(個性化的動作、語言描寫)

小學(xué)五年級語文教案3

《齊天大圣》教案三教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，能有感情的朗讀課文。2、感受古典文學(xué)的語言特點，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點。3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。4、了解精彩故事情節(jié)，體會作者豐富的想像。教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，學(xué)會閱讀名著的方法。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：

多媒體圖片，視頻課時：兩課時，本節(jié)為第二課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導(dǎo)入新課

2、同學(xué)們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?(西游記)我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢?(學(xué)生各抒己見)

3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎?(齊天大圣)你們知道這個稱號是怎么來的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)課文，孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。二、檢查復(fù)習(xí)

1、讀一讀調(diào)派夸口垂頭喪氣神通廣大擒拿派遣氣勢洶洶蟠桃2、填空

他戴上()，披上()，手拿()，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了()。哪吒三太子六般兵器變作()，孫悟空金箍棒變作()，打來()，打去()。三、初讀課文

1、想一下課文講了一件什么樣的事情?2、文章是按照什么順序敘述的?四、按照文章順序深入學(xué)習(xí)課文

事情的起因

1、首先因為什么原因討伐悟空?(悟空反下天庭)

2、孫悟空為什么反下天庭?(孫悟空嫌“弼馬溫”官小)

3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點?(非常勇敢，敢作敢為)

事情的經(jīng)過

1、大戰(zhàn)巨靈神(找學(xué)生分角色朗讀)

①、在沒有戰(zhàn)斗之前，巨靈神是什么樣的態(tài)度?(輕蔑、小看)從什么地方可以看出來?(從語氣喝道、喊道;從表情冷笑;從語言“弼馬溫”“妖猴”)相對孫悟空的態(tài)度是怎樣的?(從語言：喝道;從表情：大怒;從語言：“毛神”)從這里可以看出孫悟空什么特點?(勇敢，不畏強(qiáng)勢)②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點?A、眾猴向?qū)O悟空報告一開口就是“禍?zhǔn)聛砹?禍?zhǔn)聛砹???”(對話很傳神，顯出了焦急和害怕)，而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來!”(話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹)

B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢(孫悟空鎮(zhèn)定，從容應(yīng)對，且微風(fēng)凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點)

③在戰(zhàn)斗中孫悟空是什么態(tài)度(不慌不忙)結(jié)果巨靈神大敗，和前面態(tài)度有什么不同(垂頭喪氣)

2、與哪吒大戰(zhàn)(分角色朗讀)

巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰(zhàn)了孫悟空。①這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通?(三頭六臂六般兵器變化吹毛喚兵分身變化)

②他們打了三十個回合不分勝負(fù)，證明了什么?為什么哪吒最后輸了呢?③看兩個人交戰(zhàn)的場面(播放視頻)例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星(說明兩個交戰(zhàn)場面非常激烈)

④從孫悟空與哪吒大戰(zhàn)中你能看到怎樣的一個孫悟空呢?(神通廣大從容面對鎮(zhèn)定勇敢)3、事情的結(jié)果(分角色朗讀)巨靈神(敗陣回來)哪吒(回頭逃走)玉帝害怕，封為齊天大圣李天王(大驚失色)

4、小結(jié)

學(xué)了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現(xiàn)在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。五、思考總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文，請你總結(jié)一下文中還體現(xiàn)孫悟空其他哪些特點?(你覺得孫悟空是一個什么樣的人呢?)

2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢?(放視頻)

六、拓展練習(xí)

你還知道《西游記》中哪些人物的特點呢?小學(xué)五年級語文教案4

《捉不住的蟬聲》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課7個生字。2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂趣。3.理解重點句子的含義，積累、豐富自己的語言。教學(xué)重難點：

理解重點句子的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課萬物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應(yīng)該熱愛大自然，愛大自然就是要愛大自然中的一切生命。讓我們走進(jìn)臺灣女作家簡幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘。二、簡介作者

簡幀(1961—)原名簡敏幀，臺灣省宜蘭縣人，家里世代務(wù)農(nóng)。臺灣新生代的代表女作家。臺灣大學(xué)中文系畢業(yè)后，曾在佛光山擔(dān)任佛經(jīng)詮釋工作，后又任聯(lián)合文學(xué)雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作。她的散文代表作品有(水問)(空勛(胭脂盆地)(女兒紅)等。這位女性作家從現(xiàn)實生活中汲取題材，對人生和生命作不懈的求索，顯示了與現(xiàn)實精神并存的理性精神的力度。被評為“當(dāng)代臺灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人稱有“奇?zhèn)b”風(fēng)骨的女作家。三、初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字認(rèn)讀情況。3.理解新詞。4.理清文章脈絡(luò)。第一部分(1-3)寫久違的蟬聲讓我感到夏天的到來。第二部分(4-9)回憶捉蟬的孩童時代的樂趣。第三部分(10)對聽蟬的獨特感受和理解。四、研讀課文

1.自由讀第一段，思考：作者寫久違的蟬聲，為什么要先寫“耳朵忙著聽車聲??”2.默讀第二自然段，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳?3.怎么理解“夏天什么時候跨進(jìn)門檻，我競?cè)徊恢?”

4.自由朗讀4-9段，思考：從哪些句段可以看出作者喜歡“捉蟬”?5.選擇自己喜歡的精彩句段讀給同桌聽，并說說自己喜歡的理由。6.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子。7.為什么說“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”

8.齊讀第三部分五、有感情地朗讀全文。六、總結(jié)全文。小學(xué)五年級語文教案5

《捉不住的蟬聲》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，積累詞句，豐富語匯。2、品讀重點語段，品味精妙的語言，從中感受、體驗捉蟬的趣味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。(重點)

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章結(jié)尾處“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”的深刻內(nèi)涵，能聯(lián)系生活說說自己的理解。(難點)

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話

師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一段特殊的聲音，一段來自大自然的聲音，想不想聽?(想)好，那就讓我們閉上雙眼，一起用心聆聽吧!2、交流感受

師：老師注意到，同學(xué)們聽得很入神，有的臉上露出了甜甜的微笑，有的似乎想起了什么往事，來，說說看。3、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文也跟蟬聲有關(guān)。(板書：30捉不住的蟬聲)

二：自主閱讀，品位文本

(一)、帶著問題讀課文

師：我們湘鄉(xiāng)有句俗語——“讀白眼文”，意思就是有的人讀完一篇文章后，根本不知道自己讀了些