我的戰(zhàn)友邱少云教案

13、我的戰(zhàn)友邱少云教案教學(xué)目標(biāo)：1、認識“偽、殲”兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。教學(xué)重難點：體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。教具準備：小黑板教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、指名讀課文，正音解詞。2、口頭給生字組詞。3、理解詞語的意思。襲擊：出其不意地打擊對方。潛伏：隱藏、埋伏。居高臨下：處在上方，俯視下方。形容于有利地形。紋絲不動：一點兒也不動。漫山遍野：形容很多。挪動：移動。4、讀出你最受感動的段落。5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。二、揭題引讀，學(xué)生自悟。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（板書：我的戰(zhàn)友邱少云），看了課題，你知道了什么？2、對于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一段關(guān)于他的資料，想與大家分享一下，好嗎？聽時要認真，要做到句句入耳。（師簡介邱少云）邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日（18歲）參加中國人民解放軍，1951年3月25日（20歲）參加中國人民志愿軍。1952年10月12日（21歲），在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)決定追記一等功，并與1953年6月1日授予“一級英雄”稱號。中國共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會追認他為中國共產(chǎn)黨黨員。1953年6月，朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，同時授予金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆?、聽了老師的介紹你對邱少云了解了多少？4、你還想知道他的什么情況？5、默讀課文，了解課文講的是什么內(nèi)容？并給課文分段。第一段（1）交待這次戰(zhàn)斗的目的。第二段（2~3）寫我們連隊的潛伏情況。第三段（4~8）寫邱少云犧牲的經(jīng)過。第四段（9~10）寫在邱少云精神鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。三、小結(jié)。1、課文可以分為哪幾個部分？每個部分寫了什么？2、究竟在戰(zhàn)斗的過程中發(fā)生了什么事情？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。四、作業(yè)布置。1、抄寫本課生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。教學(xué)重難點：體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神。教學(xué)過程：一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們?nèi)绻胝嬲私馇裆僭?，還得學(xué)好《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景，這一情景使他永生難忘，并向我們作了最深刻的回憶。今天，就讓我們一起走近邱少云，去認識這位戰(zhàn)士。1、小黑板出示自學(xué)要求：自讀課文，讀后思考：邱少云是個怎樣的人？用一句話概括。如果有不懂的地方，請用“？”作上記號。2、小組互動，交流（邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士）。3、概括學(xué)生提出的問題：⑴能救邱少云，但是為什么不救呢？⑵邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會擔(dān)心呢？⑶邱少云的戰(zhàn)友為什么不忍看，又忍不住不看？二、探究解疑，旋轉(zhuǎn)球體。問題一：能救，為什么不救？1、自讀有關(guān)小節(jié)（第1、2、6節(jié)），思考這一問題。2、交流：⑴有什么辦法可以救邱少云？（自救、戰(zhàn)友救）⑵為什么不救？（聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面講將體會）板書：紋絲不動紋絲不動是戰(zhàn)士們必須嚴格遵守的紀律，更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。⑶為什么要紋絲不動呢？齊讀（“我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方……都可能被敵人發(fā)覺”）3、導(dǎo)讀過渡：時間一分一秒地過去了。到了中午，敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來了。排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團烈火團團圍住。問題二：邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會擔(dān)心呢？1、過渡：眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時，“我”的心情怎樣？引讀：（我的心繃得緊緊的……突然叫起來）2、我擔(dān)心的是什么？（邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。）3、我為什么會擔(dān)心呢？（可以聯(lián)系自己的生活體驗、當(dāng)時的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。）4、指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會怎樣呢？帶著這種心情去讀。問題三：“我”為什么不忍看，又忍不住不看？1、引讀：我不敢朝他那兒看……淚水模糊了我的眼睛。2、“我”為什么不敢看？（不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死）為什么又忍不住不看呢？3、“奇跡”指什么？會出現(xiàn)這樣的奇跡嗎？所以，當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點一點地吞噬時，我的心……（引讀）4、指導(dǎo)朗讀：（朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會怎樣？）試讀、指名讀、學(xué)生互評、分角色讀……三、繼續(xù)學(xué)文，突現(xiàn)心軸。1、過渡：是啊，就是這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士，他嚴守革命紀律，以千斤巨石般的身軀，以鋼鐵般的意志，在烈火包圍下紋絲不動，保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。請同學(xué)們仔細觀察課本插圖，這位戰(zhàn)斗英雄，你從他的眼神、表情、手等地方，想想此時的邱少云正在想些什么呢？2、是啊，邱少云正是這么想的，也是這么做的。他被烈火灼燒時想到：⑴為了整個班，為了……（引讀）⑵多么堅強的毅力?。《嗝磦ゴ蟮膽?zhàn)士?。∽屛覀円詿o限崇敬的心情再次感受戰(zhàn)斗英雄在烈火中偉大的形象。（齊讀）3、此時此刻，你想對在烈火中永生的邱少云說些什么？（指名說）把你要對邱少云說的話寫下來，可以加一個題目。4、總結(jié)全文是啊，為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅21歲的年青戰(zhàn)士，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章，他被燒死了嗎？不，他在烈火中得到了永生！他永遠活在我們的心中！四、布置作業(yè)。1、有感