浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)）新課件

第5節(jié)酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)1：氫氧化鈉溶液與酸反應(yīng)

1）、在2支分別盛有少量氫氧化鈉稀溶液的試管里，各滴入1滴酚酞試液，溶液變（），分別向2支試管里逐滴加稀鹽酸和稀硫酸，邊滴邊振蕩，直到（）剛好消失。2）、用滴管吸取反應(yīng)后的溶液滴在蒸發(fā)皿中，在小火上烘干，蒸發(fā)皿上留下了什么？這說(shuō)明溶液的酸堿性發(fā)生了什么變化？變成中性白色的晶體。紅色紅色化學(xué)方程式：NaOH+HCl＝NaCl+H2O2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O堿跟酸反應(yīng)能生成鹽和水。通式：堿＋酸＝鹽＋水結(jié)論:3．中和反應(yīng)：思考:請(qǐng)你找出下列兩個(gè)化學(xué)方程式的共同點(diǎn)：NaOH+HCl＝NaCl+H2O2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2ONaOH是堿，HCl、H2SO4都屬酸，NaCl、Na2SO4都是鹽，它們都是酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。１）定義：堿跟酸作用生成鹽和水的反應(yīng)叫酸堿反應(yīng)。判定：MgO和H2SO4反應(yīng)，生成了MgSO4和H2O（生成鹽和水），這個(gè)反應(yīng)是酸堿反應(yīng)嗎？答：這不是酸堿反應(yīng)，因?yàn)樗釅A反應(yīng)應(yīng)該是酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，不能單看生成物是鹽和水，所以這個(gè)反應(yīng)不是酸堿反應(yīng)。閱讀教材，回答酸堿反應(yīng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何用途？２）．酸堿反應(yīng)的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)上用熟石灰[Ca(OH）2]降低土壤的酸性，達(dá)到改良酸性土壤的目的．石油工業(yè)上用氫氧化鈉[NaOH]中和過(guò)量的硫酸[H2SO4]；醫(yī)學(xué)上用氫氧化鋁[Al(OH)3]中和過(guò)多的胃酸。思考：用鹽酸中和NaOH溶液的過(guò)程中，可用什么方法檢驗(yàn)酸或堿是否過(guò)量？答：可用酸堿指示劑來(lái)檢驗(yàn)，如再滴入紫色石蕊試液變紅色說(shuō)明是酸過(guò)量，變藍(lán)色，說(shuō)明是堿過(guò)量．也可以用pＨ試紙來(lái)檢驗(yàn)，反應(yīng)完后，若pＨ＞７時(shí)，說(shuō)明是堿過(guò)量，若pＨ＜７時(shí)，說(shuō)明是酸過(guò)量．３）酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)是酸電離的H+與堿電離的OH-結(jié)合成中性的水。

H＋＋OH－＝H2O請(qǐng)你閱讀教材后，能說(shuō)出酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)嗎？1．在氫氧化鈉溶液里加入１~2滴酚酞試液,然后逐漸滴入稀鹽酸,直到反應(yīng)完成.在整個(gè)過(guò)程中溶液的顏色變化為()A.紅色→無(wú)色→紅色B．紅色→無(wú)色→無(wú)色C．無(wú)色→紅色→無(wú)色D．無(wú)色→藍(lán)色→無(wú)色B2．某溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，則該溶液能使無(wú)色酚酞試液變()Ａ．無(wú)色Ｂ．藍(lán)色Ｃ．紫色Ｄ．紅色Ｄ3．制革工業(yè)中用熟石灰［Ca(OH)2］給毛皮脫毛，剩余的熟石灰用鹽酸中和，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2

+

2HCl＝CaCl2

+

2H2O第五節(jié)

體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡（第2課時(shí)）

溫故知新尿液的排出：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道人工腎1、說(shuō)出維持人體水鹽平衡的重要意義；2、概述新陳代謝的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、人體內(nèi)的水分是怎樣維持平衡的？腎臟(根據(jù)自身體內(nèi)水分的多少形成適量的尿液）2、人體從哪些途徑獲得水分？（1）食物（2）飲水（3）代謝產(chǎn)生的水一、水鹽平衡3、人體內(nèi)的水分可以通過(guò)哪些途徑排出體外？（1）泌尿系統(tǒng)排出尿液（2）皮膚排出汗液（3）呼吸系統(tǒng)排出少量水分表皮皮下組織真皮導(dǎo)管分泌部汗腺體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽又是怎樣維持相對(duì)平衡？我們是否能飲用海水？為什么？腎臟對(duì)人體的水和鹽的濃度具有一定的調(diào)節(jié)能力，但調(diào)節(jié)是有限度的。海水中鹽的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人體內(nèi)細(xì)胞質(zhì)中鹽的濃度，人體細(xì)胞會(huì)失水而死亡。二、代謝的多樣性1.什么是新陳代謝?活著的生物體要不斷與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,同時(shí)生物體內(nèi)又不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變,這個(gè)過(guò)程就叫做新陳代謝。同化作用異化作用物質(zhì)代謝能量代謝攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身物質(zhì)分解自身物質(zhì)排出代謝廢物貯存能量釋放能量新陳代謝關(guān)系：同時(shí)進(jìn)行，相互依存！細(xì)胞

變成生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪等自身物質(zhì)代謝終產(chǎn)物（尿素、尿酸、多余的水和無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳）攝入成合分解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)氧氣循環(huán)系統(tǒng)氧氣其他代謝物二氧化碳二氧化碳體外營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧氣食物泌尿系統(tǒng)排尿皮膚排汗1.人和高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝植物體內(nèi)的有機(jī)物中的化學(xué)能動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物中的化學(xué)能有機(jī)物分解能量細(xì)胞分裂肌肉收縮維持體溫神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換能量貯存釋放有機(jī)物分解釋放能量2.生物的能量代謝同化作用的例子異化作用的例子動(dòng)物的消化吸收植物的光合作用生物的呼吸作用無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物（1）自養(yǎng)：各種植物能通過(guò)光合作用，將無(wú)機(jī)物直接制造成有機(jī)物并貯存能量，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫自養(yǎng)。（2）異養(yǎng)：人和動(dòng)物等需通過(guò)攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)獲得營(yíng)養(yǎng)，不能直接把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫異養(yǎng)。3.同化作用的方式進(jìn)行異養(yǎng)生活的生物中：①人和多數(shù)動(dòng)物以捕食方式攝取營(yíng)養(yǎng)；②酵母菌、食用真菌和乳酸菌等可從已死的、腐爛的生物體中獲得營(yíng)養(yǎng)，這類生物為腐生生物；③蛔蟲(chóng)、病毒和結(jié)核桿菌等生活于另一種生物體內(nèi)或體表并從其體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)，這類生物為寄生生物。新陳代謝的意義

新陳代謝是人和生物維持生命活動(dòng)的基本條件，是生命的基本特征。

人和生物表現(xiàn)出來(lái)的生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、遺傳和變異等特征都是以新陳代謝為基礎(chǔ)的。課堂小結(jié)同化作用異化作用物質(zhì)代謝能量代謝攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身物質(zhì)分解自身物質(zhì)排出代謝廢物貯存能量釋放能量新陳代謝內(nèi)容方式異養(yǎng)自養(yǎng)捕食腐生寄生內(nèi)容1、下列關(guān)于新陳代謝的敘述，不正確的是（）A、新陳代謝是體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程B、新陳代謝包括同化作用和異化作用兩個(gè)方面C、同化作用在先，異化作用在后D、同化作用和異化作用是既矛盾又聯(lián)系的過(guò)程C課堂反饋2、下列關(guān)于新陳代謝敘述中不正確的是（）A、新陳代謝是一切生物生存的基本條件B、新陳代謝的過(guò)程是生物體自我更新的過(guò)程C、新陳代謝過(guò)程中包含著物質(zhì)變化和能量變化D、新陳代謝包括同化作用和異化作用兩個(gè)完全對(duì)立的過(guò)程3、一個(gè)長(zhǎng)期生病、逐漸消瘦