教師實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)心得參考范文（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師實(shí)習(xí)?教學(xué)總結(jié)?心得參考?范文幼?兒園離園?活動(dòng)有它?的獨(dú)特性?，能夠滿?足幼兒的?想象，還?能鼓勵(lì)幼?兒的探索?與冒險(xiǎn)。?給予幼兒?充足的活?動(dòng)空間，?從而打破?傳統(tǒng)室內(nèi)?活動(dòng)的諸?多局限與?弊端。?通過學(xué)習(xí)?《幼兒園?離園活動(dòng)?的實(shí)踐與?研究》課?題，使我?知道離園?活動(dòng)在幼?兒園是十?分重要的?，而教師?發(fā)揮的作?用也是不?可替代的?，不管是?從游戲的?選擇還是?環(huán)境材料?的創(chuàng)設(shè)，?都是其他?階段教師?所無(wú)法比?擬的，這?是我們工?作的特殊?性，游戲?精神是一?種童年精?神，用豐?富的理論?包裝自己?更好地用?于實(shí)踐。?幼兒在?離園的時(shí)?候最大的?問題就是?安全問題?和孩子情?緒的安撫?問題，所?以在孩子?進(jìn)行離園?的活動(dòng)時(shí)?候，就是?以角色游?戲的情景?結(jié)束比較?的合理，?這樣可以?讓孩子能?夠不用在?家長(zhǎng)還沒?有到，而?產(chǎn)生焦慮?的情緒，?可以在情?境中進(jìn)行?后續(xù)的活?動(dòng)。同?樣幼兒是?以模仿為?主進(jìn)行發(fā)?展的，所?以在上面?的案例中?我對(duì)各班?幼兒的年?齡特點(diǎn)進(jìn)?行了關(guān)注?并運(yùn)用到?離園的活?動(dòng)中，這?樣讓孩子?就向是在?游戲中向?老師進(jìn)行?道別，幼?兒非常的?樂意，同?時(shí)讓家長(zhǎng)?也覺得孩?子能夠主?動(dòng)、大膽?地和老師?進(jìn)行互動(dòng)?，效果是?很理想的?。對(duì)于家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其?實(shí)幼兒剛?到幼兒園?的情緒最?為在意，?當(dāng)他們?cè)?來(lái)接孩子?時(shí)看到的?是笑臉，?是與老師?一起玩玩?具，這樣?的情境對(duì)?于家長(zhǎng)是?一種心安?，鼓起的?是對(duì)老師?的信任。?其實(shí)離?園活動(dòng)作?為畫龍點(diǎn)?睛的一筆?，在一日?活動(dòng)中占?據(jù)重要地?位，它從?一個(gè)側(cè)面?向家長(zhǎng)反?映了幼兒?園的教育?工作，是?家園互動(dòng)?的一個(gè)窗?口。那孩?子們經(jīng)過?一天的游?戲、生活?、學(xué)習(xí)后?，竭力尋?找一個(gè)放?松自我的?機(jī)會(huì)，因?此在下午?等待家長(zhǎng)?來(lái)接的過?程中，顯?得比較興?奮。怎樣?才能讓孩?子們既自?主又有序?地進(jìn)行離?園活動(dòng)。?離園的?游戲：?創(chuàng)設(shè)情境?的游戲環(huán)?境的一角?，幼兒可?以在這個(gè)?地方自主?的進(jìn)行游?戲，以角?色游戲?yàn)?主，使幼?兒減小焦?慮感，增?加喜歡幼?兒園的情?感，以及?社會(huì)意識(shí)?的萌芽。?離園時(shí)?人數(shù)相對(duì)?比較少，?沒有擁擠?和等待，?孩子們可?以任意選?擇活動(dòng)，?就可以選?到到平時(shí)?選不到的?玩具和材?料，或同?時(shí)可以選?擇多種材?料。但由?于這個(gè)自?由度比較?大，因此?在活動(dòng)前?要和孩子?講好規(guī)則?。比如，?不管操作?什么材料?要認(rèn)真;?選了多少?種材料，?操作后要?一樣一樣?的送回去?;更換另?一項(xiàng)活動(dòng)?時(shí)要輕輕?的。如果?誰(shuí)違反的?規(guī)則，就?只能到老?師指定的?一個(gè)地方?玩一種，?不能再自?己選擇了?。孩子們?都想玩玩?這個(gè)，操?作一下那?個(gè)，因此?，只要老?師稍加提?醒，他們?就能很好?的進(jìn)行活?動(dòng)。離?園的游戲?：我們?在白天很?難抽出時(shí)?間讓孩子?來(lái)進(jìn)行一?些建構(gòu)游?戲，但建?構(gòu)游戲?qū)?孩子發(fā)展?的作用也?是相當(dāng)大?的。因此?，下午可?以拿出一?整段的時(shí)?間讓幼兒?來(lái)進(jìn)行建?構(gòu)游戲。?我們基本?上是利用?塌塌米的?空間讓孩?子來(lái)搭木?頭積木。?家園的?互動(dòng)：?與家長(zhǎng)交?流幼兒在?幼兒園中?學(xué)習(xí)、書?寫、交往?以及注意?力等的內(nèi)?容，給予?一些幼小?銜接的建?議和指導(dǎo)?，探討關(guān)?于幼兒習(xí)?慣、能力?的問題。?教師的?指導(dǎo)：?活動(dòng)了一?天的教室?總是有些?凌亂。組?織幼兒適?當(dāng)?shù)膭趧?dòng)?，既養(yǎng)成?了自己的?事情自己?做，同時(shí)?又愿意為?大家集體?做事。比?如：教室?中各種區(qū)?域的材料?，雖然孩?子每次玩?完后都會(huì)?物歸原處?，但難免?會(huì)有一些?凌亂或材?料收拾的?不整齊，?因此，下?午離園的?時(shí)間把孩?子分成幾?個(gè)組，分?別來(lái)整理?各個(gè)活動(dòng)?區(qū)，一點(diǎn)?一點(diǎn)的整?理每種活?動(dòng)材料，?有壞了的?或舊了的?就休整好?或仍掉，?整理好后?，孩子們?就可以在?自己整理?的活動(dòng)區(qū)?玩一會(huì)兒?。因?yàn)椋?是他們自?己辛辛苦?苦整理好?的，所以?他們?cè)偻?各種材料?的時(shí)候就?會(huì)很小心?、很仔細(xì)?。離園?的游戲：?結(jié)合主?題活動(dòng)或?當(dāng)天的教?育活動(dòng)來(lái)?開展進(jìn)行?一些相應(yīng)?的活動(dòng)。?比如：活?動(dòng)后的延?伸活動(dòng)，?白天進(jìn)行?了一個(gè)語(yǔ)?言活動(dòng)、?英語(yǔ)活動(dòng)?或游戲，?在離園時(shí)?可以請(qǐng)幼?兒做領(lǐng)讀?員或游戲?組織者，?就可以讓?幼兒根據(jù)?當(dāng)日進(jìn)行?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)進(jìn)行復(fù)?習(xí)和鞏固?，同時(shí)也?能讓家長(zhǎng)?了解相應(yīng)?的幼兒園?生活以及?對(duì)于幼兒?大膽的表?現(xiàn)自己提?供了機(jī)會(huì)?，同時(shí)符?合大班幼?兒年齡階?段的特點(diǎn)?。作為?教師應(yīng)平?等對(duì)待每?一個(gè)幼兒?，尊重和?關(guān)心幼兒?。教師應(yīng)?從領(lǐng)導(dǎo)者?的位置上?走下來(lái)，?蹲下身，?帶著一顆?充滿好奇?的童心與?孩子交流?，站在孩?子的角度?去觀察孩?子，了解?孩子的所?想。只有?這樣，孩?子才能把?教師視為?他們中的?一份子，?他們才愿?把自己真?實(shí)的想法?告訴老師?，師幼之?間才能建?立良好的?關(guān)系。幼?兒都具有?好動(dòng)，好?奇，好問?的特點(diǎn)，?他們對(duì)一?切都充滿?好奇，成?天總是問?東問西，?摸摸這兒?，碰碰那?兒，一不?小心，就?會(huì)犯錯(cuò)誤?。教師應(yīng)?以理解、?寬容的心?態(tài)對(duì)待幼?兒的錯(cuò)誤?，心平氣?和地幫助?幼兒分析?錯(cuò)誤的原?因，幼兒?也就能心?悅誠(chéng)服地?接受教師?的批評(píng)。?其實(shí)，?對(duì)于離園?活動(dòng)的組?織和實(shí)施?都是基于?對(duì)孩子從?整個(gè)一日?活動(dòng)的完?美的謝幕?，這個(gè)謝?幕是家長(zhǎng)?天天看到?，孩子天?天感受，?老師天天?經(jīng)過的。?所以合理?的運(yùn)用各?個(gè)年齡段?幼兒的特?點(diǎn)以及班?本的特色?進(jìn)行操作?和實(shí)施，?對(duì)于家園?的良好的?互動(dòng)和諧?發(fā)展都有?很大的影?響。與家?長(zhǎng)交流的?主要途徑?之一;家?長(zhǎng)側(cè)面了?解幼兒園?生活和老?師教育理?念;幼兒?和老師增?進(jìn)感情;?幼兒發(fā)展?相關(guān)的行?為和習(xí)慣?等等。希?望在以后?的離園活?動(dòng)中以小?見大，通?過這個(gè)小?小的窗口?進(jìn)行更加?全面合理?的溝通與?完善!?離園環(huán)節(jié)?是幼兒一?日生活的?最后環(huán)節(jié)?，我想它?不僅僅是?幼兒告別?老師、告?別同伴，?它應(yīng)該有?更豐富的?、更廣泛?的作用。?幼兒園的?離園活動(dòng)?一直是一?個(gè)展示的?窗口，是?家長(zhǎng)經(jīng)常?接觸的并?可以看見?的教學(xué)活?動(dòng)。以?上是我學(xué)?習(xí)課題后?的一點(diǎn)體?會(huì)，在以?后的工作?實(shí)踐中，?我將不斷?的更深入?的學(xué)習(xí)，?把《幼兒?園離園活?動(dòng)的實(shí)踐?與研究》?精神逐步?落實(shí)到自?己的工作?中去。?教師實(shí)習(xí)?教學(xué)總結(jié)?心得參考?范文（二?）時(shí)光?如梭，一?年的見習(xí)?期即將結(jié)?束。在這?一年里，?在各位領(lǐng)?導(dǎo)和老師?的熱心支?持和幫助?下，我認(rèn)?真做好教?學(xué)工作和?班主任工?作，積極?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?下面我把?本年度的?工作做簡(jiǎn)?要的匯報(bào)?總結(jié)。?一、師德?表現(xiàn)這?一學(xué)期里?，我在思?想上嚴(yán)以?律己，熱?愛___?_教育事?業(yè)。在工?作中更是?時(shí)時(shí)刻刻?嚴(yán)格要求?自己。一?年來(lái)，我?還積極參?加各類政?治義務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)的老師?們做好校?內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。?二、教?育教學(xué)情?況在教?學(xué)工作中?，我注意?做到以下?幾點(diǎn)：?1、深入?細(xì)致的備?好每一節(jié)?課。在備?課中，我?認(rèn)真研究?教材，力?求準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)，?難點(diǎn)。并?注重參閱?各種資料?，制定符?合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的?教學(xué)方法?及教學(xué)形?式。注意?弱化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)提?高教學(xué)水?平。2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生?的思維，?注重綜合?能力的培?養(yǎng)，有意?識(shí)的培養(yǎng)?學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯?性，在教?學(xué)中提高?學(xué)生的思?維素質(zhì)。?保證每一?節(jié)課的質(zhì)?量。3?、認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，注意?聽取學(xué)生?的意見，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?并有目的?的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?。4、?堅(jiān)持聽課?，注意學(xué)?習(xí)組里老?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。本學(xué)年?平均每周?聽課二到?三節(jié)，對(duì)?自己的教?學(xué)促進(jìn)很?大。不僅?如此，還?抓住每次?外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，收獲不?少。5?、注重教?育理論的?學(xué)習(xí)，并?注意把一?些先進(jìn)的?理論應(yīng)用?于課堂，?做到學(xué)有?所用。?6、扎實(shí)?自己的基?本功。通?過向老教?師、幫教?老師的學(xué)?習(xí)，切實(shí)?提高自己?的基本功?。三、?班主任工?作情況?教師實(shí)習(xí)?教學(xué)總結(jié)?心得參考?范文（三?）__?__年_?___月?，我在佳?語(yǔ)幼兒園?進(jìn)行了為?期半個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?在這次實(shí)?習(xí)中我第?一次懂得?了理解、?喜歡孩子?，要有很?多很多的?耐心、細(xì)?心和愛心?，這正是?我們學(xué)習(xí)?和努力的?方向。我?在實(shí)習(xí)中?增長(zhǎng)了見?識(shí)，我才?知道，做?老師難，?做幼兒教?師更難;?也知道了?自己的不?足。我們?要回到學(xué)?校來(lái)充實(shí)?知識(shí)，彌?補(bǔ)缺口。?每個(gè)孩?子都有自?己的內(nèi)心?世界，他?們好比一?把把鎖，?老師就是?開啟那把?鎖的主人?。真正走?進(jìn)孩子的?世界，去?發(fā)現(xiàn)他們?，改變他?們，教育?他們，這?個(gè)世界就?是天才的?世界。?跟孩子們?在一起挺?有意思的?，還真想?他們。咱?也當(dāng)了一?回張老師?呢!經(jīng)過?實(shí)習(xí)，我?才發(fā)現(xiàn)，?要想當(dāng)一?名真正合?格的幼兒?教師還真?不容易，?光靠現(xiàn)在?學(xué)的知識(shí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?和孩子們?在一起的?喜怒哀樂?，現(xiàn)在回?想起來(lái)就?象一串串?冰糖葫蘆?，緊緊的?串在一起?，甜甜的?。我愿?用我的熱?心，換取?孩子們的?安心;我?愿用我的?真心，換?取孩子們?的開心;?我愿用我?的實(shí)心，?換取所有?人的認(rèn)同?。初為?人師，欣?喜中有困?惑，歡樂?中有感悟?。幼兒的?教育和成?長(zhǎng)，都掌?握在幼兒?教師的手?中，我真?正感受到?這份職業(yè)?的神圣!?只有不?好的老師?，沒有不?好的孩子?。幼教本?來(lái)就是一?門需要具?有愛心的?專業(yè)。面?對(duì)一個(gè)個(gè)?天真的孩?子，我們?更應(yīng)該用?母親般的?心去呵護(hù)?他們。短?暫的實(shí)習(xí)?，我更加?堅(jiān)定了自?己的選擇?。教師?實(shí)習(xí)教學(xué)?總結(jié)心得?參考范文?（四）?實(shí)習(xí)的日?子說(shuō)長(zhǎng)不?長(zhǎng)，說(shuō)短?不短。在?____?月___?_日開始?，我們?cè)?槐蔭實(shí)驗(yàn)?幼兒園開?始了為期?三周的實(shí)?習(xí)生活。?從一開始?的度日如?年到最后?的依依不?舍，在幼?兒園這三?周的實(shí)習(xí)?中，我學(xué)?到了許多?課本上所?學(xué)不到的?知識(shí)。?保育員這?一詞是我?上幼師以?來(lái)才聽說(shuō)?的。在我?的腦海里?沒有這個(gè)?概念，在?見習(xí)初期?，我遇到?了許多困?惑的問題?，主要是?不知道從?什么地方?去下手去?幫老師管?理幼兒。?班中的指?導(dǎo)老師看?出了我的?疑惑，教?給我許多?小竅門，?才使我在?后來(lái)的時(shí)?間能順利?的和幼兒?相處。在?保育方面?，我對(duì)幼?兒很關(guān)愛?，比如“?幫他們提?褲子，喂?飯，梳頭?等等，在?做這些事?情的時(shí)候?也培養(yǎng)了?我的耐心?，恒心和?細(xì)心。每?天“下班?”后我都?會(huì)西靠總?結(jié)我一天?鎖遇到的?問題和收?獲。好的?地方在于?能夠很快?的適應(yīng)幼?兒園的工?作內(nèi)容，?不足的地?方主要是?做事情還?不夠細(xì)心?，沒有完?全根據(jù)幼?兒的特點(diǎn)?進(jìn)行保育?工作。?這一次的?實(shí)習(xí)收獲?是巨大的?，實(shí)習(xí)之?前形而上?學(xué)的思考?模式和見?習(xí)中我發(fā)?現(xiàn)的問題?有著本質(zhì)?的差異。?通過三周?的實(shí)習(xí)，?至少使自?己能夠明?白這樣一?個(gè)道理，?自己欠缺?的東西依?舊很多，?還需要繼?續(xù)研發(fā)和?深造自己?的基本功?技能。以?及對(duì)自我?的潛質(zhì)和?專業(yè)理論?的強(qiáng)化等?等這些都?需要在未?來(lái)的學(xué)習(xí)?實(shí)踐中得?到重視和?提高。?游戲是幼?