政治教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁政治教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?其中中?考一塊成?績較為突?出。我?所任的初?三政治，?年年參加?中考，滿?分為30?。__?__年我?校兩個(gè)教?學(xué)班約_?___個(gè)?學(xué)生，去?了輟學(xué)的?學(xué)生，最?后參加中?考的實(shí)有?學(xué)生__?__人。?____?個(gè)學(xué)生中?____?人取得了?滿分(_?___分?)，另四?名學(xué)生一?名29。?____?分，其他?三名均_?___分?(陳昭、?張利等學(xué)?生)。?縣教育部?門每年年?底都要按?中考升學(xué)?率、學(xué)科?成績，把?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中?學(xué)、各學(xué)?科的任教?老師排出?名次(縣?城外鄉(xiāng)鎮(zhèn)?30所中?學(xué)在一起?排名)。?我們學(xué)校?在全縣排?第五名，?各學(xué)科名?次分別為?：物理第?三名，化?學(xué)第四名?，數(shù)學(xué)、?語文、政?治、體育?排名第五?，外語全?縣排第六?名(學(xué)科?總分除以?學(xué)生在籍?數(shù))，學(xué)?校幾十元?不等獎(jiǎng)勵(lì)?了我們。?學(xué)校又用?“學(xué)科總?分除以學(xué)?生的參考?數(shù)”的方?法排了一?下名次，?我的政治?學(xué)科在全?縣排名第?二。學(xué)校?又給了我?幾十元的?獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)?勵(lì)前五名?，我是唯?一受獎(jiǎng)?wù)?)。學(xué)校?小，財(cái)政?緊張，其?實(shí)給不給?“獎(jiǎng)金”?并不重要?，關(guān)鍵是?作為一名?老教師沒?有“職業(yè)?倦怠”、?沒有不前?不后“隨?大流”，?打發(fā)日子?，混到退?休最為重?要。我多?年來的中?考政治成?績在全縣?一直名列?前茅，有?付出就會?有回報(bào)。?老教師無?心于年輕?教師爭持?(先、優(yōu)?、模幾乎?與我們無?緣)，只?是證明自?己“廉頗?老矣，尚?能用飯”?罷了。?我的這些?努力不能?立竿見影?，但為學(xué)?生的幾年?、幾十年?、甚至終?身發(fā)展奠?基，不能?不說是我?的一個(gè)追?求。新?的一年，?我的勁頭?還很足，?我要打造?自己教育?教學(xué)工作?中的精品?!政治?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一、?小組合作?教學(xué)存在?的問題?1、分組?簡單機(jī)械?在目前?初一思品?課教學(xué)中?，最常見?的小組是?按座位前?后自然分?成四人小?組，座位?的編排往?往又是按?學(xué)生的高?矮次序和?男女生搭?配而成的?。這樣分?組雖然開?展小組活?動(dòng)簡便易?行，但人?員搭配不?合理，不?利于讓不?同特質(zhì)、?不同層次?的學(xué)生進(jìn)?行優(yōu)化組?合、優(yōu)勢?互補(bǔ)、相?互促進(jìn)。?2、討?論流于形?式。討?論流于形?式是目前?小組合作?教學(xué)較為?嚴(yán)重的問?題。表現(xiàn)?在：(?1)討論?變成“閑?聊”。當(dāng)?教師提出?一個(gè)問題?后，__?__個(gè)學(xué)?生就圍坐?在一起討?論，往往?滿教室都?是嗡嗡聲?，每個(gè)人?都在張嘴?，但討論?內(nèi)容很多?與問題無?關(guān)。(?2)討論?過于頻繁??，F(xiàn)在有?些公開課?討論次數(shù)?頻繁，失?去起小組?討論應(yīng)有?的功能。?如某老師?在上初一?思品課《?學(xué)會調(diào)控?情緒》這?一教學(xué)內(nèi)?容時(shí)，整?堂課從中?國女排在?第___?_屆奧運(yùn)?會的心情?變化問題?討論開始?組織教學(xué)?導(dǎo)入新課?，到控制?情緒的方?法的問題?討論總結(jié)?新課，總?共運(yùn)用了?____?次小組討?論法，學(xué)?生參與的?興趣在不?斷降低，?效果大打?折扣。?(3)問?題設(shè)計(jì)過?濫。有的?問題含有?深入探索?的內(nèi)容少?;有的問?題設(shè)置還?缺乏主客?觀條件;?有的問題?討論不是?在學(xué)生產(chǎn)?生困惑的?最佳時(shí)機(jī)?進(jìn)行，并?充塞整堂?課教學(xué)，?課堂討論?熱熱鬧鬧?擺擺樣子?走過場，?使思品課?教學(xué)失去?了人文教?育的實(shí)效?性。3?、教師缺?乏理性點(diǎn)?撥。如?某老師在?教學(xué)《學(xué)?會調(diào)控情?緒》這一?內(nèi)容時(shí)，?讓學(xué)生討?論“情緒?對生活影?響”的實(shí)?例，小組?討論二、?三分鐘后?，讓學(xué)生?個(gè)人發(fā)言?了事。小?組合作教?學(xué)在這里?成了活躍?課堂氣氛?的輔助手?段，成了?作秀的表?演，并不?體現(xiàn)真正?意義上合?作學(xué)習(xí)。?4、學(xué)?生參與不?均凡是?聽過公開?課的老師?多少都會?有這樣的?發(fā)現(xiàn)：在?小組活動(dòng)?中好學(xué)生?發(fā)言的機(jī)?會多，代?表小組回?答的現(xiàn)象?多。教師?對小組的?指導(dǎo)和監(jiān)?督不夠，?小組成員?間的分工?不明確。?教師只關(guān)?注小組的?學(xué)習(xí)結(jié)果?，不關(guān)注?學(xué)習(xí)過程?和個(gè)人的?學(xué)習(xí)情況?，是形成?這種現(xiàn)象?的主要原?因;另外?一部分原?因是小組?長沒有管?理好小組?活動(dòng)，開?小差的學(xué)?生缺乏個(gè)?人責(zé)任感?等。針?對以上出?現(xiàn)問題，?我設(shè)計(jì)以?下對策，?準(zhǔn)備在以?后的教學(xué)?中實(shí)施：?二、優(yōu)?化小組合?作教學(xué)的?對策1?、構(gòu)建小?組結(jié)構(gòu)合?理2、?精心設(shè)問?激發(fā)興趣?上初中?了，覺得?自己已是?一個(gè)大人?了，但媽?媽事無巨?細(xì)，總是?像對待小?孩子一樣?對待我，?我什么時(shí)?候穿什么?衣服都要?管，還每?天分?jǐn)?shù)分?數(shù)的，嘮?嘮叨叨，?好煩!我?該怎么辦?怎樣才算?是大人呢?討論的話?題是與學(xué)?生生活相?關(guān)的生活?經(jīng)驗(yàn)，這?樣學(xué)生既?興趣又有?話說，從?而增加學(xué)?生參與度?和合作率?，提高課?堂討論的?效能。?3、營造?氛圍民主?安全教?師在備課?時(shí)要備學(xué)?生，要把?學(xué)情放在?首位，要?充分了解?每一個(gè)學(xué)?生原有的?知識、能?力基礎(chǔ)，?知道他們?能夠充當(dāng)?某一方面?的角色;?“為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?一切為了?學(xué)生”?應(yīng)是思品?課教學(xué)的?基本出發(fā)?點(diǎn)，讓大?多數(shù)的學(xué)?生參與課?堂教學(xué)之?中，尤其?是必須讓?班上學(xué)習(xí)?最有困難?的與基礎(chǔ)?最好的學(xué)?生都參與?，發(fā)揮集?體合作討?論功能。?同時(shí)要注?意學(xué)生回?答差強(qiáng)人?意或者與?答案大相?徑庭時(shí)，?此時(shí)教師?要正確對?待，不能?兇神惡煞?式的呵斥?或冷嘲熱?諷，特別?是對學(xué)困?生，要肯?定他們回?答問題的?勇氣和積?極性，要?讓學(xué)生走?出思維壓?抑狀態(tài)，?誘發(fā)學(xué)生?敢于質(zhì)疑?，探索的?欲望。?總之，在?初一思品?課教學(xué)中?，小組合?作教學(xué)應(yīng)?該改變原?來枯燥的?政治說教?，優(yōu)化課?堂教學(xué)，?讓學(xué)生處?于主體地?位，在教?師的引導(dǎo)?下自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)過?程中自主?發(fā)現(xiàn)問題?，提出問?題、分析?問題、解?決問題，?提高學(xué)生?的創(chuàng)新精?神、實(shí)踐?能力，群?體意識。?政治教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?工作忠?于職守，?服從領(lǐng)導(dǎo)?安排，認(rèn)?真履行教?師職責(zé)，?出滿勤，?干滿點(diǎn)。?以學(xué)校工?作為重，?以教學(xué)工?作為大局?，正確處?理教學(xué)與?家務(wù)，教?學(xué)與業(yè)務(wù)?進(jìn)修之間?的關(guān)系。?家務(wù)事盡?量用節(jié)假?日、星期?天去完成?，做到小?事不請假?，大事少?請假，從?無遲到、?早退、曠?工現(xiàn)象。?如有特殊?任務(wù)需要?加班完成?，毫不含?糊，愉快?接受，按?時(shí)保質(zhì)保?量、創(chuàng)造?性完成。?二、作?為科任教?師，能認(rèn)?真制定計(jì)?劃。注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論，認(rèn)真?備課和教?學(xué)，積極?參加備課?組活動(dòng)，?上好公開?課，并能?經(jīng)常聽各?位老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對學(xué)?生。按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行施教?，讓學(xué)生?掌握好科?學(xué)知識。?還注意以?德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的?現(xiàn)象層層?善誘，多?方面、多?角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德?和高尚的?人格。在?教學(xué)工作?和教研教?改方面，?能夠做到?與時(shí)俱進(jìn)?，勇于開?拓創(chuàng)新。?較注重自?身理論知?識的學(xué)習(xí)?以及教學(xué)?能力的提?高。能積?極探究符?合學(xué)生實(shí)?際的、先?進(jìn)的、科?學(xué)的教學(xué)?方法和模?式，積極?推行素質(zhì)?教育。?三、把握?時(shí)代脈搏?，使思想?品德課堂?教學(xué)永遠(yuǎn)?充滿濃郁?的時(shí)代氣?息。思?想品德是?一門時(shí)代?性和實(shí)踐?性都很強(qiáng)?的學(xué)科。?脫離時(shí)代?的思想品?德除了一?味的說教?之外就是?缺乏生氣?的一潭死?水。多年?的嘗試，?使我認(rèn)識?到時(shí)事政?治教育可?以相互交?融地“化?”時(shí)政知?識于思想?品德的基?本觀點(diǎn)和?原理之中?，把兩者?有機(jī)地統(tǒng)?一起來。?如我在講?述時(shí)聯(lián)系?當(dāng)前國際?競爭的實(shí)?質(zhì)和我國?獨(dú)立自主?的和平外?交政策。?與此同時(shí)?，還要有?目的有意?識地培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、聯(lián)系、?分析、說?明實(shí)際問?題的能力?，輕松愉?快地形成?對書本知?識的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到我們?預(yù)期的教?學(xué)目的和?要求。使?“理論聯(lián)?系實(shí)際”?的樸素真?理不只是?漂亮的裝?飾，而真?正成為我?們行動(dòng)的?指南。?四、深鉆?教材、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?本學(xué)期?，我在仔?細(xì)研究新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基礎(chǔ)上?，結(jié)合學(xué)?校和學(xué)生?的實(shí)際情?況，制定?了學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃和?期末復(fù)習(xí)?計(jì)劃，使?教學(xué)有章?可循。課?前注重研?究和吃透?教材，把?握好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)外，多?方面搜集?社會化、?生活化的?各類相關(guān)?資料，既?備教案，?又備學(xué)案?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生實(shí)際?情況，設(shè)?計(jì)課的類?型和擬采?用的教學(xué)?方法，在?備課目標(biāo)?的確立上?，在自學(xué)?內(nèi)容和當(dāng)?堂訓(xùn)練內(nèi)?容的安排?上，在課?后作業(yè)布?置上分高?、中、低?三個(gè)層次?，使教學(xué)?始終面向?全體學(xué)生?，為提高?每節(jié)課的?教育效果?狠下功夫?。其次?，本人積?極___?_照教育?局關(guān)于教?師備課的?規(guī)范要求?，與本組?教師一道?進(jìn)行集體?備課，做?到同年級?同學(xué)科教?師教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)進(jìn)度統(tǒng)?一，教學(xué)?資源共享?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)共享，?經(jīng)常性上?公開課和?示范課，?并深入課?堂聽其他?老師的課?，每節(jié)課?上完后都?及時(shí)寫好?教學(xué)反思?和總結(jié)，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到取長?補(bǔ)短、互?相促進(jìn)，?不斷提高?自己的教?育教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?五、認(rèn)?真上課。?課堂是?學(xué)生的主?陣地。我?認(rèn)為只要?學(xué)生上課?認(rèn)真聽的?話，積極?參入討論?活動(dòng)合作?學(xué)習(xí)，課?后溫習(xí)鞏?固可以達(dá)?到事半功?倍的效果?。所以每?堂課都爭?取設(shè)計(jì)一?些不同難?度的問題?，要求不?同層次的?學(xué)生勤動(dòng)?腦，積極?的參與到?課堂活動(dòng)?中去。通?過每位同?學(xué)的努力?來活躍課?堂氣氛，?共同提高?班級的成?績。六?、適當(dāng)布?置作業(yè)。?上課無?疑是一個(gè)?很重要的?環(huán)節(jié)，但?課后落實(shí)?是學(xué)生鞏?固知識不?可或缺的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)，而?作業(yè)又是?鞏固知識?的一條重?要的途徑?。每節(jié)課?后，我都?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況給他們?布置相當(dāng)?的作業(yè)，?并要求及?時(shí)上交，?及時(shí)批改?，然后及?時(shí)發(fā)現(xiàn)并?訂正學(xué)生?的錯(cuò)誤。?七、努?力做好培?優(yōu)補(bǔ)差工?作。本?學(xué)期，我?主要通過?每次的測?試，有針?對性地對?不同學(xué)生?進(jìn)