教師年度總結(jié)講話2023年（3篇）

第8頁共8頁教師年度?總結(jié)講話?2023?年尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?教師：?大家好!?我們在?過去的一?年當(dāng)中忙?碌著、辛?苦著、奔?波著，同?時也收獲?著，新的?學(xué)年即將?開始，我?們在制定?“宏偉藍?圖”的同?時也不要?忘記回顧?上一年的?苦辣酸甜?來激勵和?鞭策自己?取得更大?的進步。?下面我就?把本年度?的工作做?簡要的匯?報總結(jié)：?一、思?想政治方?面在這?一個學(xué)期?里，我在?思想上嚴?于律己，?熱愛__?__教育?事業(yè)。積?極參加各?類政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的政?治水平和?業(yè)務(wù)水平?。服從學(xué)?校的工作?安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做?好校內(nèi)外?的各項工?作。關(guān)心?集體，以?校為家。?響應(yīng)學(xué)校?號召，積?極參加學(xué)?校組織的?各項活動?，注重政?治理論的?學(xué)習(xí)，以?積極的態(tài)?度參加教?育活動，?認真記讀?書筆記，?并結(jié)合自?己的實際?，做出深?刻剖析，?所寫材料?受到局領(lǐng)?導(dǎo)和同志?們的好評?。配合組?里搞好教?研活動，?抓住每一?個學(xué)習(xí)的?機會提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?每周按時?參加升旗?儀式，從?不缺勤。?服從學(xué)校?安排，人?際關(guān)系融?洽。二?、師德方?面在德?育工作方?面，我認?為，什么?樣的教育?，出什么?樣的人才?。在教育?改革的潮?流中，我?認為：“?教書育人?”首先是?育人，然?后才是教?書。作為?“音樂教?師”首先?是教師，?然后才是?音樂。而?“音樂教?育”是通?過音樂的?手段去塑?照人、培?養(yǎng)人、造?就人的教?育。所以?音樂是手?段，育人?才是目的?。關(guān)心、?熱愛，做?孩子們的?好朋友。?記得有一?位老教師?曾經(jīng)對我?說過：“?雖然你面?對的是四?、五十個?孩子，他?們的能力?水平高低?不等，但?在家長的?眼中他們?卻是唯一?的，是完?美的，我?們不要在?心里就給?劃分出等?級，那樣?做對他們?是不公平?的。說我?們教師這?個職業(yè)神?圣是因為?我們的工?作完全是?良心活，?沒有辦法?去準確地?衡量!”?我認她的?話，所以?我用愛心?澆灌稚嫩?的花朵，?課堂上嚴?格要求，?課下每一?個孩子都?是我的朋?友，一年?的努力換?來的是孩?子們開心?的笑臉，?我經(jīng)常聽?孩子們說?：“老師?，如果能?每一天每?一節(jié)課都?是你給我?們上課那?該多好呀?!”聽到?孩子這樣?的話我所?有的付出?都值得!?三、教?育教學(xué)方?面抓好?課堂教學(xué)?，提高課?堂效益.?音樂課的?內(nèi)容是豐?富多彩的?，它的最?大特點就?是通過藝?術(shù)活動來?調(diào)動人的?興趣，打?動人的情?感，讓人?愉快地受?到教育。?鑒于這一?特征，“?新標準”?把“情感?態(tài)度與價?值觀”放?在課程目?標的首位??？墒窃?現(xiàn)實音樂?教學(xué)中，?也有對它?興趣索然?。藝術(shù)教?育對于提?高的全面?素質(zhì)有著?其她教學(xué)?不可替代?的特殊作?用，音樂?教育屬于?藝術(shù)教育?的范疇，?是學(xué)校進?行藝術(shù)教?育的重要?途徑之一?。因此，?如何使音?樂教育在?素質(zhì)教育?中發(fā)揮積?極主動的?作用，作?為一名音?樂教師，?我覺得如?何抓好課?堂教學(xué)，?提高教學(xué)?效益這是?重中之重?。為此本?學(xué)期來，?我進一步?____?新的課程?改革標準?，深入鉆?研教育教?學(xué)大綱，?訂閱大量?與自己教?育教學(xué)相?關(guān)的報刊?雜志，認?真細致地?備好每一?堂課。本?學(xué)期我所?承擔(dān)的是?五年級和?二年級的?音樂教學(xué)?課程，根?據(jù)不同年?級的不同?特點進行?教學(xué)。在?教學(xué)過程?中，既要?通過音樂?達到教人?的目的，?又要通過?教人來更?好地學(xué)習(xí)?音樂。?四、教科?研繼續(xù)教?育我經(jīng)?常利用休?息時間去?自費收集?各種音樂?文化資料?，以便讓?能多聽、?多看、多?接觸優(yōu)秀?的作品，?從而增長?見識，并?獲得更多?美的感悟?。要是條?件允許的?話，還可?以讓適當(dāng)?地接觸一?下電腦音?樂。此外?，我還很?注意自身?的學(xué)習(xí)。?如：參加?市里的音?樂教研活?動;練習(xí)?專業(yè)技能?;閱讀一?些音樂、?教育、文?化等方面?的報刊、?雜志;上?英特__?__里上?的教育工?作站與各?地的中小?學(xué)教師進?行交流?五、其它?及獎懲情?況合唱?教學(xué)仍舊?是本學(xué)年?的工作重?點.為了?讓合唱隊?的孩子能?夠?qū)W到更?多、更新?的知識，?我放棄個?人休息時?間外出進?修，這樣?的我站在?課堂上無?愧于自己?也無愧于?孩子，孩?子們在我?的課堂上?學(xué)到的合?唱知識不?會是過時?的，我也?不是在吃?自己的老?底兒，而?是把新鮮?的果實摘?給孩子們?，讓活力?和激情在?合唱的課?堂上涌動?。我是?一個對集?體充滿了?熱情的人?，勤勤懇?懇、腳踏?實地是我?的工作作?風(fēng)，助人?為樂是我?的快樂之?本，只要?是對學(xué)校?對大家有?好處的事?情我都會?不計較個?人得失，?把他完成?好。走過?的這一年?是幸福的?，因為在?這一年當(dāng)?中我付出?著、收獲?著、快樂?著、進步?著，在即?將到來的?新學(xué)年，?我同樣會?用心去面?對，用我?的全部熱?情來澆灌?我深愛著?的事業(yè)。?教師年?度總結(jié)講?話202?3年（二?）尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?教師：?大家好!?時間總?是在充實?的工作中?過去得飛?快。一轉(zhuǎn)?眼，本學(xué)?年教學(xué)工?作就結(jié)束?了，學(xué)年?里我擔(dān)任?了中職二?年級各班?的英語口?語教學(xué)。?回想這學(xué)?年的英語?口語教學(xué)?工作，有?收獲的喜?悅與甘甜?，但也有?挫折時的?彷徨與無?奈，為了?能夠查缺?補漏，取?人之長補?已之短，?以利于在?今后更好?地開展自?己的工作?，現(xiàn)作如?下總結(jié)：?英語是?一門文化?基礎(chǔ)課，?但是不少?學(xué)生覺得?這門功課?單調(diào)枯燥?，學(xué)起來?吃力，甚?至有不少?學(xué)生放棄?了它。究?其原因，?是學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?的接觸面?小，說練?機會少，?以及他與?中文的部?分反差的?諸多因素?，使得學(xué)?生對英語?學(xué)習(xí)常常?存在“厭?、怕、棄?”的不健?康的心理?。這使我?不得不改?進教學(xué)方?法：一?、確立與?新課程相?適應(yīng)的教?育觀念?本著“以?生為本”?的教學(xué)思?想和理念?，注重從?學(xué)生的實?際出發(fā)實?施教學(xué)，?培養(yǎng)不同?學(xué)生的各?方面能力?，如對好?動的學(xué)生?，在上課?時加強動?手能力的?培養(yǎng)。對?于能夠靜?下來的同?學(xué)實施一?些必要的?理論教學(xué)?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，老師?不能代替?學(xué)生，老?師只能讓?學(xué)生自己?讀書，自?己感受事?物，自己?觀察、分?析、思考?，從而明?白任何一?個道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。于是我?改變“一?言堂”，?把課堂還?給學(xué)生，?形成師生?交往、積?極互動、?共同發(fā)展?的教學(xué)過?程。二?、努力建?立融洽的?師生關(guān)系?相對來?說，學(xué)生?獨立性強?，自尊心?也逐漸增?強，渴望?得到尊重?。師生之?間只有互?相尊重，?互相信任?，才能建?立起友好?關(guān)系，從?而促進學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。所?以我必須?樹立正確?的學(xué)生觀?，正確認?識學(xué)生的?主體地位?。上課時?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無話不談?，亮起心?靈之光。?三、嚴?謹治學(xué)，?保持良好?的教態(tài)?教師的教?風(fēng)直接影?響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。教?師的一言?一行，無?時無刻不?在影響著?學(xué)生。所?以我提高?自己的思?想認識，?做到愛崗?敬業(yè)，學(xué)?而不厭，?誨人不倦?，為人師?表，治學(xué)?嚴謹，還?要保持良?好的教態(tài)?。老師的?教學(xué)語言?和教態(tài)對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)有直接?的&;影?響。老師?的教態(tài)好?，學(xué)生就?喜歡，他?們聽課的?興趣就高?，接受知?識也快。?反之，學(xué)?生就不喜?歡，甚至?討厭。特?別是正處?于青春期?的高中生?，看問題?開始有可?獨立的見?解，對他?們更要注?意教態(tài)和?教學(xué)語言?的使用。?如我介紹?新句型時?，我利用?語言的輕?重，語調(diào)?的高低，?和一定的?動作表情?，盡量引?起學(xué)生的?注意和興?趣。當(dāng)學(xué)?生回答問?題時，我?的表情變?得自然親?切，使學(xué)?生感到老?師對他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?回答問題?。四、?加強自身?修養(yǎng)學(xué)習(xí)?嚴格要求?自己課?堂教學(xué)前?我認真?zhèn)?課、備學(xué)?生。課堂?教學(xué)時注?重學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)?生獲取知?識的同時?獲得自主?生活的能?力。本人?能夠嚴格?執(zhí)行學(xué)校?的作息時?間，不早?退，不遲?到，按時?上下班，?給學(xué)生做?了極好的?表率。?五、加強?個人學(xué)習(xí)?，積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論?努力學(xué)習(xí)?英語，以?適應(yīng)當(dāng)前?教育的形?式，給自?己充電，?為進行雙?語教學(xué)做?好準備。?我還利用?業(yè)余時間?認真學(xué)習(xí)?電腦知識?，掌握制?作多媒體?課件，為?教學(xué)服務(wù)?，上網(wǎng)查?找資料等?等?？偨Y(jié)?過去，展?望未來經(jīng)?過一學(xué)年?的努力，?所任教的?三個班的?英語成績?均有明顯?提高，縮?短了與年?段其他班?級的差距?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，主動?性有了大?幅度增強?。然而，?我們在看?到進步的?同時，也?不能忽視?至今仍存?在的不足?，如：差?生面仍太?廣;尖子?生不多;?閱讀能力?相對較差?等。下?學(xué)年，我?會針對目?前存在的?不足，繼?續(xù)做好教?育教學(xué)工?作，爭取?更大的成?績。我相?信今日含?苞欲放的?花蕾，明?日一定能?盛開絢麗?的花朵。?總之，?這學(xué)年里?我有著許?多的收獲?，也深深?的知道我?做的還遠?遠不夠，?教學(xué)的過?程是永無?止境的不?停的學(xué)習(xí)?的過程，?我將不懈?努力，堅?持我教書?育人的人?生理想。?教師年?度總結(jié)講?話202?3年（三?）尊敬?的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位?教師們：?大家上?午好：?這學(xué)年我?擔(dān)任了_?___英?語課程的?教師。?回顧這一?學(xué)年，由?于課程多?，我的教?學(xué)工作既?忙碌又充?實。同時?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同?行的幫助?下，我不?斷吸收新?的教學(xué)經(jīng)?驗和方式?。也發(fā)現(xiàn)?了自己的?不足。先?將這一學(xué)?年的工作?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面在?教學(xué)中，?始終以認?真的態(tài)度?，持之以?恒的精神?工作。嚴?格要求自?己，為人?師表，關(guān)?心學(xué)生，?了解學(xué)生?。二、?教育教學(xué)?方面1?、認真?zhèn)?好每一堂?課。備好?課是上好?課的前提?條件。同?時，在備?課時，不?是純粹以?教材的內(nèi)?容為內(nèi)容?，而是搜?索與單元?知識有關(guān)?的話題。?例如，我?在上__?__英語?2時，其?中談及到?一部電影?《泰坦尼?克號》，?為讓學(xué)生?更好的了?解，同時?增強他們?的興趣。?我下載了?這部電影?的主題曲?《Myh?eart?will?goon?》及視頻?給他們看?、聽。這?樣也擴展?了他們知?識面;?2、組織?教學(xué)方面?。以__?__班的?學(xué)生為例?，由于_?___班?的教材是?____?的教材。?這一教材?是以__?__為起?點，而且?書本里都?是語法知?識的羅列?、總結(jié)。?所以對于?我們的學(xué)?生來說，?其難度之?大，可以?想象。所?以我專心?研究教材?、想方設(shè)?法使課堂?生動，將?教材內(nèi)容?簡單化，?使學(xué)生容?易接受。?在其它的?班上，我?在組織教?學(xué)這一方?面，首先?以學(xué)生感?興趣的話?題來吸引?學(xué)生的注?意力，不?讓其分心?，上課內(nèi)?容力求豐?富。及時?提醒上課?走神或打?瞌睡的同?學(xué)。每天?都保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感到一種?積極向上?的氣氛。?以學(xué)生為?主體，為?了讓學(xué)生?真正地參?入到課堂?中來，凡?是學(xué)生能?自己解釋?清楚的問?題，讓學(xué)?生自己解?決，老師?不越俎代?庖。同時?還讓班上?的同學(xué)來?當(dāng)小老師?，發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。經(jīng)?常組織全?體同學(xué)和?老師之間?的比賽。?3.加?強課后的?知識鞏固?。我通常?以作業(yè)的?形式來檢?測